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新课导入
自然界的物质都处在不停的变化中。物质的变化可以给人们带来益处，也可以给人们带来害处。研究各种物质变化，能够帮助我们建立科学的自然观，改善人们的生活，促进社会的进步。
本节课我们就来学习第一单元《物质的变化》中的第1课 ---蜡烛的变化。
苏教版小学科学六年级上册第一单元 物质的变化
1.蜡烛的变化
1.能从改变蜡烛和纸的过程中，发现两类不同的变化。
2.能够判断物质变化后，它是属于哪一类变化。并能说明理由。
3.能举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。
学习目标
一、用不同的方法改变蜡烛，比较结果有什么不同。
1.切碎蜡块。
2.加热蜡屑
整块蜡烛变成细小蜡屑，颜色、材质没有改变。仅形状、大小改变，蜡本身物质不变。
固态蜡屑受热熔化成液态蜡；只是固态变成了液态，没有产生新物质。
实验现象：
实验现象：
观看视频，观察实验现象，并分析原因。
一、用不同的方法改变蜡烛，比较结果有什么不同。
3.点燃蜡烛。
一、用不同的方法改变蜡烛，比较结果有什么不同。
3.点燃蜡烛。
（1）将一个白瓷杯放在蜡烛火焰上方，过一会儿，观察它的底部有什么变化。
白瓷杯底部出现一层黑色炭黑。
（2）将一个干燥的、凉的集气瓶斜罩在蜡烛火焰上方，过一会儿，观察集气瓶内壁有什么变化。
集气瓶内壁出现无色小水珠。
现象：
现象：
蜡烛燃烧时，产生了新的物质炭黑。
原因：
蜡烛燃烧时，生成了新物质水。
原因：
一、用不同的方法改变蜡烛，比较结果有什么不同。
3.点燃蜡烛。
（3）将上面的集气瓶迅速正放，倒入澄清石灰水并封好瓶口，快速摇晃集气瓶，观察石灰水有什么变化。
澄清石灰水变白色浑浊。
现象：
蜡烛燃烧时，生成了新物质二氧化碳。
因为二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
原因：
把你观察到的现象和作出的判断记录下来。
一、用不同的方法改变蜡烛，比较结果有什么不同。
蜡烛变成细小蜡屑，颜色、材质没有改变。
固态蜡屑受热熔化成液态蜡。
底部变黑
内壁有小水珠
变浑浊
√
√
√
二、将纸剪碎和揉成团，与将纸点燃相比，结果有什么不同？
1、将纸剪碎和揉成团
纸张只是形状、大小改变，没有变成新物质。
实验现象：
燃烧后生成灰烬、二氧化碳、水等新物质，
实验现象：
2、将纸点燃
三、物质的变化分类
另一类是产生新物质的变化（物理变化），常伴随颜色改变、发光、吸热或放热、产生沉淀或气体等现象，如蜡烛和纸的燃烧等。
1、物质的变化可以分成两大类：
一类是没有产生新物质的变化（物理变化），仅仅是状态、形状或大小发生了变化，如蜡块受热熔化、纸被剪碎等。
三、物质的变化分类
2、下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
属于化学变化。淀粉和碘酒发生反应，生成了蓝色的新物质。
属于化学变化。碳与氧气反应发光放热，生成新物质二氧化碳。
澄清石灰水遇二氧 化碳变浑浊
澄清石灰水通入二氧化碳后，生成了白色沉淀的新物质。
淀粉遇碘酒变蓝
三、物质的变化分类
3、在装有白醋的锥形瓶中加入小苏打，迅速用气球套住瓶口，观察发生的现象，判断发生了哪类变化。
现象：
锥形瓶内液体产生大量气泡，套在瓶口的气球慢慢膨胀、变大。
发生了化学变化。小苏打和白醋发生了化学反应，生成了新物质二氧化碳。
没有产生新物质的变化（物理变化）。因为盐溶解在水里，食盐只是均匀分散在水中，没有产生新物质。
盐溶解于水
4、下面图中各属于哪类变化？你的理由是什么？若产生新物质，在□里画“√”；若没有，在□里画“×”
三、物质的变化分类
×
产生新物质的变化（化学变化）。因为烟花绽放时，火药燃烧发光、放热，生成二氧化碳、二氧化硫等全新物质。
烟花绽放
4、下面图中各属于哪类变化？你的理由是什么？若产生新物质，在□里画“√”；若没有，在□里画“×”
√
三、物质的变化分类
产生新物质的变化（化学变化）。因为霉菌分解面包中的有机物，产生菌丝、代谢产物等新物质。
面包发霉
4、下面图中各属于哪类变化？你的理由是什么？若产生新物质，在□里画“√”；若没有，在□里画“×”
√
三、物质的变化分类
没有产生新物质的变化（物理变化）。只是水在固态冰、液态水、气态水蒸气之间转换，物质依旧是水，无新物质。
水的三态变化
4、下面图中各属于哪类变化？你的理由是什么？若产生新物质，在□里画“√”；若没有，在□里画“×”
×
三、物质的变化分类
没有产生新物质的变化（物理变化）。因为液态钢冷却凝固成固态钢，只是状态改变，成分还是铁合金，没有新物质生成。
钢水变成钢锭
4、下面图中各属于哪类变化？你的理由是什么？若产生新物质，在□里画“√”；若没有，在□里画“×”
×
三、物质的变化分类
5、加热白砂糖，观察白砂糖熔化过程中的现象，判断发生了哪类变化；白砂糖熔化后继续加热，观察发生的现象，判断发生了哪类变化。
固态白砂糖受热变液态糖浆
物理变化
液态糖浆逐渐变黄、变成黑色炭状固体。
化学变化
三、物质的变化分类
四、物质的变化对人类的利与弊。
人们利用物质的化学变化制成的农药，可以杀死害虫，让庄家长得更好；但农药的残留物也会损坏人的健康，污染土地。
物质的变化对人类有哪些好处？又有哪些害处？
水的三态变化可以灌溉农作物、能减少空气中的灰尘、可以补充河流水量利于发电和航运；但也可能导致洪水泛滥，对人类造成危害。
四、物质的变化对人类的利与弊。
物质变化对人类的生产生活有利也有弊，研究物质的各种变化的目的是为了更好地为人类服务。
课堂小结
本节课，我们通过改变蜡烛和纸的过程中，发现了物质的变化可分为 没有产生新物质的变化和产生新物质的变化两类；学会了判断物质变化属于哪一类变化的方法；知道了物质的变化对人类生产生活有利也有弊。
课后作业
一、填空题
1、 物质的变化可以分成两大类：一类是没有产生（ ）的变化，仅仅是（ ）、形状或（ ）发生了变化；另一类是产生（ ）的变化，常伴随（ ）改变、（ ）、吸热或放热、产生沉淀或（ ）等现象。
2、二氧化碳能让澄清的石灰水变（ ）。
3、物质变化对人类的生产生活有（ ）也有（ ），研究物质的各种变化的目的是为了更好地为（ ）服务。
新物质
颜色
新物质
发光
大小
状态
气体
浑浊
弊
利
人类
课后作业
二、判断题。
1、自然界的物质都处在不停的变化中。（ ）
2、研究各种物质变化，能够帮助我们建立科学的自然观，改善人们的生活，促进社会的进步。（ ）
3、把糖放到水里，过一会儿，糖不见了，说明变成新的物质了。（ ）
4、蜡烛燃烧后产生了水，二氧化碳、炭黑等新物质。（ ）
5、钢水变成钢锭，不仅形态发生了变化，也产生了新物质，因为铁水会发光、发热。（ ）
√
√
×
√
√
（3）白瓷碗底部有黑色烟灰。说明蜡烛燃烧（ ）
（2）澄清的石灰水变浑浊。说明蜡烛燃烧（ ）
课后作业
三、实验探究
在点燃蜡烛，观察燃烧后的现象实验中：
（1）干燥的烧杯内壁出现水雾。说明蜡烛燃烧（ ）
有新物质二氧化碳产生。
有新物质水生成。　
有新物质炭黑产生。
实验结论：（ ）
蜡烛燃烧后产生了水，二氧化碳、炭黑等新物质。
课 程 结 束

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