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第4课　中古时期的亚洲
课标解读·重难批注
1.了解阿拉伯帝国的兴起、扩张及文化成就，认识阿拉伯帝国对东西方文化交流的贡献及其历史地位。
2．了解奥斯曼帝国兴起及扩张的史实，理解奥斯曼帝国对东西方历史发展的重要影响。
3．了解中古时期印度、日本和朝鲜半岛的发展，认识古代文明既独立发展又相互联系，增强对中华文明圈以及中古时期世界文明多元面貌的理解。
数字识记·纲目概览
时空定位·脉络通览
01.导学　梳理教材
知识点1 阿拉伯帝国阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁
1．伊斯兰教的创立与阿拉伯人的扩张长期分裂、混战的产物
(1)伊斯兰教的创立：7世纪初，穆罕默德创立　　　　。
(2)阿拉伯半岛的统一：622年，穆罕默德迁居麦地那，在那里建立政权，势力范围逐渐扩大。到他去世时，阿拉伯半岛基本　　　　。
(3)阿拉伯人的扩张：7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区，到8世纪中期建立起地跨　　　　三洲的大帝国。
伊斯兰教
统一
亚非欧
2．阿拉伯帝国的政治、经济、文化具有政教合一的特征
政治 ①最高统治者：哈里发掌握　　　　、军事和宗教大权
②各部大臣：辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面的事务，其中以掌管　　　　.和税务的部门最为重要
经济 ①生产：帝国经济繁荣，手工业和　　　　得到很大发展
②贸易：阿拉伯商人在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和　　　　　　.
③城市：帝国境内有很多城市，都城　　　　是当时世界上最大的城市之一
文化 ①文化吸收与融合：阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合　　　　　文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就
②文化交流与传播：阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的　　　　、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展
政治
财政
商业
海上贸易
巴格达
东西方
造纸术
知识点2 奥斯曼帝国的兴起深刻影响了欧洲和亚洲的历史发展进程
1.过程
(1)13世纪：信奉　　　　的奥斯曼人在小亚细亚发展起来，不断攻击拜占庭帝国，逐步征服小亚细亚。
(2)14世纪中期：奥斯曼人跨过今黑海海峡向欧洲进军，逐渐征服　　　　.和东南欧部分地区。
(3)1453年：奥斯曼人攻占　　　　　　　　，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。
(4)16世纪后期：奥斯曼帝国先后征服　　　　和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
伊斯兰教
巴尔干
君士坦丁堡
西亚
2．概况
政治 继承了阿拉伯帝国的体制 ①最高统治者　　　　既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者
②在帝国中，宗教上层和封建主是统治阶级，　　　　　　　　.和农民承担各种苛捐杂税
经济 ①15—16世纪，帝国一度经济繁荣，首都　　　　　　　　.成为东西方经济文化交流中心
②帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收　　　　，东西方之间的贸易受到一定影响
苏丹
工商业者
伊斯坦布尔
重税
知识点3 南亚与东亚的国家
1.中古时期的印度 孔雀帝国一度统一了南亚大部分地区
(1)笈多帝国
①建立：4世纪初，笈多帝国经过多年征战，几乎征服了　　　　。
②概况
政治 帝国政局稳定，国王直接控制的地区主要为　　　　　　　　，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一
宗教 由婆罗门教演变而来的　　　　得到统治阶级支持，以后逐渐发展为印度的主要宗教
北印度
恒河中下游
印度教
(2)德里苏丹国
①建立：13世纪初，印度建立德里苏丹国，以伊斯兰教为国教。
②概况：最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力；地方划分为行省，行省　　　　由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任。
总督
2.中古时期的日本
(1)“大化改新” 掀起了“中国化”运动
背景 ①国际：秦汉之际，中国移民把　　　　和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展
②国内：6—7世纪，日本出现严重社会危机
标志 646年，孝德天皇颁布　　　　，开始改革
意义 经过约半个世纪的改革，日本模仿中国建立了　　　　国家
冶铁
改新诏书
中央集权
(2)幕府统治 采用庄园制和武士集团的统治形式
背景 ①经济基础：随着新土地的开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，形成　　　　.
②社会结构：贵族及庄园领主为保护财产豢养　　　　，武士集团的重要性日益增强
建立 12世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构——幕府，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入　　　　　　时期
体制 ①天皇与将军：以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以　　　.为首的幕府掌握实权
②将军与武士：结成主从关系，武士成为将军的　　　　　。将军赐予武士官职和俸禄；武士对将军宣誓效忠，并承担纳贡和兵役等义务
③锁国体制：17世纪建立的德川幕府面对世界变局，意图以　　　　加强统治，抵御外来影响
庄园
武士
幕府政治
将军
家臣
锁国
3.中古时期的朝鲜 既有和中国相似的一面，又有自己独立的风格
新罗统一朝鲜半岛 7世纪末，　　　　初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国家
高丽王朝 10世纪初，新罗人王建建立　　　　　。高丽王朝仿效中国唐朝制度，在中央设三省六部，将地方划分为十道，推行土地国有，引入　　　　　　选拔官员，中国的儒家经典和辞章之学广为传播
朝鲜王朝 ①14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为　　　　.
②16世纪末，　　　　丰臣秀吉派20万大军侵略朝鲜。朝鲜请求中国支援，明朝派军队赴朝鲜作战。经过7年的艰苦战斗，　　　　　取得抗击日本侵略的胜利
新罗
高丽王朝
科举考试
朝鲜
日本
中朝军民
1.【图解历史】　阿拉伯帝国的发展
2．【概念阐释】　哈里发
哈里发，意思是“先知的继承人”。哈里发制度是伊斯兰教历史上的政治制度，担任国家政治、军事、司法、宗教领袖的人物称为哈里发。
3．【挖掘教材】　教材P23学思之窗
结合上面的地图和材料，说说阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用。
提示：①阿拉伯帝国地跨亚非欧三洲，优越的地理位置凸显了其在沟通世界贸易中的桥梁作用。②阿拉伯人凭借先进的造船技术和航海技术，开辟和疏通了连通亚、非、欧三洲的陆上和海上商路，阿拉伯商人在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上贸易，推动了世界的商品交流和贸易往来。
4．【挖掘教材】　教材P23思考点
阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么？
提示：①阿拉伯帝国农业、工商业、城市的发展和繁荣为文化的繁荣奠定了物质基础。②阿拉伯人吸收了被征服地区的文化，自身文化又具有包容性。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，吸收其文化精髓并加以融合创新。③阿拉伯帝国地处东西方交通要道，便于对东西方文化广泛吸收借鉴。
5．【概念阐释】　苏丹体制
苏丹体制是一种政教合一的封建专制体制，君主苏丹集君权与教权于一身，对于幅员辽阔、民族成分复杂、社会秩序极不安定的奥斯曼帝国的发展和巩固，发挥了重要作用。
6．【挖掘教材】　教材P2415—16世纪的奥斯曼帝国
仔细观察这幅地图，指出奥斯曼帝国疆域的变化，并结合所学知识分析这对东西方贸易的影响。
提示：①变化：在灭亡拜占庭帝国之前，奥斯曼帝国还只是小亚细亚和巴尔干西部的势力；到1566年，已经控制了从阿尔及利亚到波斯湾、从黑海到红海周边的广大地区，整个欧亚之间的商路完全处于奥斯曼帝国控制之下。②影响：奥斯曼帝国扼亚非欧三洲要冲，控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，使欧洲商人无利可图，这促使西欧国家致力于寻找新的商路，成为新航路开辟的动因之一。
7.【图解历史】　古代日本中央官制
日本中央官制明显深受唐代三省六部制的影响。
8．【概念阐释】　幕府
幕府一词始自古代汉语，“幕”指军队的帐篷；“府”指王室等收放财宝和文件的地方。但在日本的特殊状况下，幕府演变成一种特有国情下的政治体制，是凌驾于天皇之上的中央政府机构。始于1192年镰仓幕府建立。
9．【图说历史】　韩国新儒家书院
韩国新儒家书院是古代亚洲文明交流互鉴的产物，是中国的儒家文化在亚洲文化圈内传播发展并与当地文化交融的体现。这说明了韩国新儒家书院曾受到中国书院的启发和影响，见证了中国书院文化在东亚地区的广泛传播与交流。
02.共研　拓展教材
探究主题一　文明交汇——亚洲地跨亚非欧大帝国的文明遗产
1 史料实证——阿拉伯人在文化上的贡献和奥斯曼帝国的兴衰
史料一　
史料二　阿拉伯人被称为“东西方文明交流的使者”。中国的指南针、造纸术、火药和火药武器等都是经阿拉伯人的手传入欧洲；印度的糖、稻米、棉花等也是经阿拉伯人传入欧洲的。再如阿拉伯数字是由古印度人发明的，阿拉伯人学会以后，加以改造，并于12世纪传入欧洲，对世界文化的传播与交流作出了重大贡献。
——张曦《中世纪阿拉伯国家经济繁荣的原因》
史料三　奥斯曼帝国的工商业曾达到一定的繁荣程度。……中央政权充分利用有利的地理条件，有计划地统一开辟边境自由贸易区，大力扶持和促进对外贸易和过境贸易。东方的丝绸、香料、瓷器经由这里输往西欧，而西欧的毛织品等也借道转运中亚等地，帝国则从转口贸易中获利不菲。……为维持正常的经济生活秩序，国家严格控制生产、消费、流通等领域，盐、肥皂、蜡的贸易由国家垄断……利润一般严格控制在10%～20%之间。
——摘编自胡光利《试论奥斯曼帝国的兴衰及其历史经验教训》
[探究]　
(1)根据史料一并结合所学知识，概括阿拉伯人在文化上的贡献。
提示：贡献：阿拉伯人通过“智慧宫”吸引了大量人才；这些人才保存并传播东西方的古代文化(如阿拉伯数字)；阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁；阿拉伯人吸收其他文化，促进东西方文化大融合。
(2)根据史料二，概括阿拉伯人在东西方文化交流中的贡献。
提示：贡献：阿拉伯人是东西方文明交流的使者，东西方文化交流的桥梁，在东西方文化交流中作出了重要贡献。
(3)根据史料三并结合所学知识，分析奥斯曼帝国经济繁荣的原因。
提示：原因：有利的地理条件；政府大力扶持及促进对外贸易和过境贸易；国家对经济严格控制和垄断；控制连接亚欧的商路，对过往商品征收重税。
[史料导读]　史料一中图甲是“‘智慧宫’中的翻译者”，反映的是阿拉伯帝国对科技文化的重视；图乙是阿拉伯数字，反映的是阿拉伯帝国对世界文化的贡献。
史料二反映了阿拉伯人融合东西方文化，对世界文化的传播与交流作出了重要贡献。
史料三从地理条件、政府支持、商路垄断的角度分析了奥斯曼帝国经济繁荣的原因。
[知识迁移]　(1)阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。
(2)15—16世纪，奥斯曼帝国一度经济繁荣，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。
2 家国情怀——阿拉伯帝国的文化特点及其在中西方交流中的贡献
(1)特点：包容性、创新性、先进性。阿拉伯人不但善于吸收其他地区的文化，而且还对其加以发展，在数学、天文学、医学、物理学、化学、建筑学、文学等方面都取得了巨大成就，很多领域在当时领先世界。
(2)贡献
①对西方：有利于西方社会的转型
a．阿拉伯人足迹遍及亚、欧、非三大洲，把东方的文化和技术，尤其是中国的发明创造传入西方，为西欧探索新航路提供了技术支持。
b．阿拉伯文版本的古希腊、罗马文化典籍被翻译成拉丁文，重新传回欧洲，促进了文艺复兴的到来。
c.阿拉伯人在自然科学领域的成就促进了欧洲自然科学的发展。
②对中国：阿拉伯的文学、天文学、医学和数学等对中国文化发展产生了重要影响。
3 历史解释——奥斯曼帝国对世界的影响
(1)军事扩张：奥斯曼帝国大规模的对外扩张，给被侵略地区人民带来了灾难，使被征服各地区的生产力遭到严重破坏。
(2)海外贸易：西欧与东方的贸易受到影响，促使西欧国家致力于寻找通往东方的新航路。
(3)地区局势：奥斯曼帝国征服巴尔干半岛和东南欧部分地区，导致该地区国际关系紧张，最终成为有名的“火药桶”。
(4)文化传播：使伊斯兰教及其文化得到更大范围的传播和发展，促进了世界文化的多样性和丰富性。
探究主题二　兴衰沉浮——中古时期亚洲不同文明的区域特色与交流互鉴
1 史料实证——认识中华文明对日本、朝鲜半岛和越南的影响
史料一　
史料二　高丽田制，大抵仿唐制：括垦田数，分膏瘠；自文武百官，至府兵、闲人，莫不科授；又随科给樵采地，谓之“田柴科”。
史料三　越南古称“交阯”或“交趾”，秦汉到唐末千余年间，越南北部一直处于中国中央政权管辖之下……1010年，越南建立李朝，后来定国号为“大越”，并模仿中国制度设置从中央到地方的官吏。
[探究]　
(1)根据史料一，提炼一个主题并加以阐释。
提示：主题：唐朝文化对日本影响深远(或者：历史上的中日友好交往等)。阐释：唐朝时期，中华文化繁荣发达，对日本具有巨大影响力。日本政府数次派遣遣唐使学习唐朝文化，留学生和鉴真等学问僧也热衷于传播唐朝文化。在唐朝文化的影响下，日本政治、经济制度发生根本性变化，其都城建筑样式、货币等都有鲜明的中国特色。
(2)根据史料二、三并结合所学知识，指出中华文明对朝鲜半岛和越南产生了哪些影响。
提示：高丽仿效中国唐朝的土地制度，引入科举考试选拔官员；越南仿效中国建立中央集权制。
[史料导读]　据史料一及所学，唐王朝是一个盛世王朝，其对日本的影响是深远且全方位的。具体从政治制度、文化社会、城市建设等方面分析。
抓住史料二“田制”“仿唐制”、史料三“模仿中国制度设置从中央到地方的官吏”等关键信息。
[知识迁移]　(1)日本古代文化深受中华文化的影响，如来自中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展。
(2)10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝。高丽王朝仿效中国唐朝制度，在中央设三省六部，将地方划分为十道，推行土地国有，引入科举考试选拔官员，中国的儒家经典和辞章之学广为传播。
2 唯物史观——大化改新取得成功的原因与评价
(1)取得成功的原因
①改革适应了社会需要，顺应了历史发展的潮流。
②积极引进了中国先进文化，并加以继承与创新。
③改革派建立新政权，推行行之有效的改革措施。
(2)评价
①积极方面：它促进了新的生产关系产生，即封建制生产关系的建立；它为日本历史开创了不发动大规模流血事件而进行社会改革的先例。
②局限性：大化改新未从根本上彻底摧毁氏姓贵族势力，仍然让他们参与国家的决策，这就使得国家统治仍然存在隐患。
3家国情怀——古代朝鲜文化打上了中国文化的烙印
(1)提倡儒学，实行科举制，派贵族子弟到唐朝留学，培养王国所需要的各种人才。
(2)中国的汉字、汉文和儒家思想早就传入朝鲜半岛，新罗初步统一朝鲜半岛后与唐朝密切交往，注重借鉴中国文化来发展本国文化，如文字、史学等。
(3)朝鲜人民推陈出新，在借鉴中国胶泥活字印刷的基础上，发明铜活字印刷。
网络构建·史论要旨
[知识体系]
[必备术语]
1．阿拉伯帝国通过扩张，建立起地跨亚非欧三洲的帝国，阿拉伯人成为东西方文化交流的使者。
2．奥斯曼帝国崛起后，消灭了拜占庭帝国，阻碍了东西方的经贸、文化交流，迫使西欧开辟新航路。
3．古代东亚的日本、朝鲜半岛深受中国传统文化的影响。它们在主动吸收中国文化的基础上，通过吸收、创新，实现了本土化。
4．中古时期的亚洲大陆上文明之光灿烂辉煌，有西亚的阿拉伯文明、南亚的印度文明和东亚的中华文明，各大文明之间相互交流、相互影响，形成多元的亚洲文明。
03.精练　活用教材
教考衔接?——教材情境迁移
教材情境1
依托教材重要概念创设情境
苏丹体制《纲要·下》P24：奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。
1.奥斯曼人从10世纪接受伊斯兰教之后，就以“苏丹—哈里发”制为国家的根本制度。经济上采用拜占庭帝国完整的税收制度；宗教上构建了划分四种信仰臣民的“米勒特”制度，并吸收了欧洲的治理结构和方法。这种国家治理模式(　　)
A.具有较强的适应性和实用性的特点
B.完全继承被征服地区的制度
C.反映出奥斯曼成为东西方文化的桥梁
D.充分体现了政教分离的特征
答案：A
解析：据材料“以……并吸收了欧洲的治理结构和方法”可知，奥斯曼人采用不同地区统治的方式，表现出较强的适应性和实用性，故选A项；“完全继承”一词表述过于绝对，排除B项；材料强调的是奥斯曼的国家治理模式，而“东西方文化的桥梁”强调奥斯曼的媒介作用，排除C项；奥斯曼以“苏丹—哈里发”制为国家根本制度，说明这种国家政治制度具有政教合一的特征，排除D项。
教材情境2
依据教材主干知识创设情境
阿拉伯帝国《纲要·下》P23：阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。
2.有学者指出：“阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在沟通东西方文化上起着特殊的作用。阿拉伯人在继承了人类文化遗产之后，经过消化、吸收、发明、创造，又把它贡献给了人类，从而对东西方文化产生了巨大的影响。”该学者旨在强调(　　)
A.阿拉伯的地理位置优越
B.阿拉伯的文化发展非常迅猛
C.阿拉伯的文化中心地位
D.阿拉伯人汲取与创新的意义
答案：D
解析：据材料“阿拉伯人在继承了人类文化遗产之后，经过消化、吸收、发明、创造，又把它贡献给了人类，从而对东西方文化产生了巨大的影响”可知，阿拉伯人在继承了人类文化遗产后又进行了发明与创新，进而影响了东西方文化，体现出汲取与创新的意义，故选D项；阿拉伯优越的地理位置为其吸收、创新东西方文化提供了便利，是背景而非学者强调的核心内容，排除A项；学者强调阿拉伯文化的发展特点，而不是发展速度，排除B项；阿拉伯是沟通东西方文化的枢纽，而非文化中心，排除C项。
教材情境3
运用教材边角知识创设情境
日本武士《纲要·下》P25：武士在日本最初被称为“侍”，意思是卫士或随从，主要从事与战争有关的活动。
3.1192年，武士集团的首领源赖朝被天皇任命为“征夷大将军”。17世纪，德川幕府将军的就任仪式仍严格保持着天皇任命的形式。据此可知(　　)
A.传统政治具有一定延续性
B.德川幕府统治有名无实
C.天皇的绝对权力不容挑战
D.君主立宪政体得到确立
答案：A
解析：据题意可知，从12世纪末到17世纪，日本幕府的首领始终保持着天皇任命的形式，说明日本的天皇始终存在，并发挥着一定的作用，传统政治具有一定的延续性，故选A项；据所学知识，材料体现的是天皇有名无实，而不是幕府有名无实，史实错误，排除B项；幕府统治期间，天皇有名无实，并不是不容挑战，排除C项；日本当时是幕府统治时期，没有建立近代君主立宪制，排除D项。
教材情境4
活用教材课后问题创设情境
《纲要·下》P26课后学习拓展：结合中国历史，查找资料，看看有哪些文化成就经阿拉伯人传入了中国？
4.故事集《天方夜谭》是阿拉伯最有代表性的文学作品，很多故事来源于印度、埃及、波斯和两河流域等地的民间传说，并在中国广泛流传。这反映了阿拉伯帝国(　　)
A.阻断了东西方的贸易往来
B.建立政教合一的政治体制
C.成为沟通东西方文化的桥梁
D.深受中国传统文化的影响
答案：C
解析：据材料“很多故事来源于印度、埃及、波斯和两河流域等地的民间传说，并在中国广泛流传”可知，阿拉伯帝国的文学作品既吸收了东方文化，也吸收了西方文化，成为沟通东西方文化的桥梁，C项正确。材料反映的是阿拉伯帝国沟通了东西方文化，阻断东西方贸易的是奥斯曼帝国，排除A项。材料未涉及阿拉伯帝国的政治体制，排除B项。材料强调的是阿拉伯文化在中国流传，而非强调其受到中国文化的影响，排除D项。
随堂检测——非选择题训练
5．阅读材料，完成下列要求。
材料一　世界文学史上，著名的史诗有古希腊的《荷马史诗》（包括《奥德赛》、《伊利亚特》），而印度最著名的史诗是《罗摩衍那》和《摩诃婆罗多》。这些史诗都是由游吟诗人歌唱、口耳相传留下来的，可以视为最早的诗歌。也就是说，这些作品是变化的，是根据时代和听众的反映不同而发展的。
——摘编自《古代印度史诗：〈罗摩衍那〉》
材料二　在民间文学的宏伟巨著中，《一千零一夜》是最壮丽的一座纪念碑。这些故事极其完美地表现了劳动人民的意愿——陶醉于“美妙诱人的虚构”、流畅自如的语句，表现了东方民族——埃及人、波斯人、印度人——美丽幻想所具有的力量。
——[苏联]高尔基
材料三　在欧洲文化凋敝的时期，阿拉伯人从被他们征服的亚历山大里亚、大马士革等地搜集古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把它们翻译成阿拉伯文。阿拉伯人非常尊敬这些宝贵的文化遗产，有些阿拉伯学者为了使自己的著作得到重视，竟然假托它们是古希腊人的著作。
——摘编自《阿拉伯人对世界文化的贡献》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括古希腊和古印度史诗的相同之处。
答案：相同之处：大都口耳相传；根据时代和听众的变化而变化；都有英雄，神话等情节；都是世界文学史上最早的诗歌。
解析：由材料一“这些史诗都是由游吟诗人歌唱、口耳相传留下来的”可得，大都口耳相传；由材料一“这些作品是变化的，是根据时代和听众的反映不同而发展的”可得，根据时代和听众的变化而变化；根据所学古代希腊和印度的相关史诗内容可得，其中都有英雄、神话等情节；由材料一“可以视为最早的诗歌”可得，都是世界文学史上最早的诗歌。
(2)根据材料二、三并结合所学知识，指出中世纪的阿拉伯人对世界文化的贡献。
答案：贡献：保存和传播了古代文化；阿拉伯人的足迹遍布欧、亚、非三大洲，成为东西方文化沟通的桥梁；促进了世界文化的发展。
解析：由材料二“《一千零一夜》是最壮丽的一座纪念碑”和材料三“阿拉伯人非常尊敬这些宝贵的文化遗产”可得，二者都保存和传播了古代文化；由材料二“表现了东方民族——埃及人、波斯人、印度人——美丽幻想所具有的力量”和材料三“阿拉伯人从被他们征服的亚历山大里亚、大马士革等地搜集了古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把它们翻译成阿拉伯文”并结合所学阿拉伯帝国发展的历史可得，阿拉伯人的足迹遍布欧、亚、非三大洲，成为东西方文化沟通的桥梁；结合所学古代文学发展和传播的历史可得，促进了世界文化的发展。
(3)综合上述材料，谈谈你对文化发展的认识。
答案：认识：一定时期的文化是一定时期社会现状的反映；各国文化的交流有利于文化的发展创新。
解析：由材料一中的古代希腊、古代印度的史诗及其传播的历史可得，一定时期的文化是一定时期社会现状的反映；由材料二、三中关于阿拉伯对各地文学作品和文化传统的继承与传播的过程可得，各国文化的交流有利于文化的发展创新。
04.课时作业4
1．(2025·山西运城高一下期末)阿拉伯帝国扩张初期，其主要将领哈里德·伊本·阿尔·瓦利德在致大马士革居民的信中写道：在进城时，他决不侵犯他们的生命、他们的财产、他们的教会以及他们的城垣。这一承诺(　　)
A．使得帝国能够较为顺利地拓展疆土
B．说明当时阿拉伯帝国军事力量薄弱
C．标志着阿拉伯帝国的疆域达到顶峰
D．有利于阿拉伯建立政教合一的政权
答案：A
解析：在阿拉伯帝国扩张初期，哈里德·伊本·阿尔·瓦利德对大马士革居民的承诺能安抚人心，减少当地居民对阿拉伯帝国进攻的抵抗，从而使帝国能够较为顺利地拓展疆土，故选A项；阿拉伯帝国在7世纪扩张时军事力量强大，哈里德作为杰出将领多次获胜，其承诺是战术怀柔而非实力不足，排除B项；该承诺发生在634—638年大马士革征服期间，属帝国早期阶段，疆域在倭马亚王朝时期才达到顶峰，排除C项；阿拉伯帝国自穆罕默德起就政教合一，该政策旨在稳定新领土而非推动政教合一体制建立，排除D项。
2．(2025·辽宁重点高中联合体高一下期末)8世纪，阿拉伯人将中国的丝绸、瓷器，印度的香料，波斯的地毯，欧洲的金属制品等汇聚于巴格达进行交易，还大量翻译古希腊、波斯、印度的典籍并发展出辉煌的阿拉伯文化。这表明，当时阿拉伯帝国(　　)
A．推动了东西方经济文化的交流交融
B．汲取了东方文化的精华
C．垄断了源于中国的丝绸之路的贸易
D．促进了西欧文化的发展
答案：A
解析：据材料可知，阿拉伯人汇聚中国、印度、波斯等地的商品于巴格达进行交易，还翻译多国典籍发展文化，极大地推动了东西方经济与文化交流交融，故选A项；“汲取了东方文化的精华”以偏概全，没涵盖“翻译古希腊……的典籍”的内容，排除B项；丝绸之路贸易由多国参与，阿拉伯是枢纽而非垄断者，排除C项；材料翻译古希腊典籍是为阿拉伯自身服务的，促进西欧文化是12世纪后的间接影响，排除D项。
3．(2025·四川乐山高一下期末)奥斯曼帝国作为地跨亚非欧三大洲的庞大帝国，在帝国权力的金字塔顶端，苏丹集政治、军事、宗教和司法大权于一身。作为帝国的最高统治者，苏丹不仅是世俗政权的领袖，同时也是伊斯兰教法的最终解释者。这表明奥斯曼帝国(　　)
A．苏丹权力受到宗教的制约
B．司法体系独立于宗教
C．具有政教合一的政治特点
D．伊斯兰教成主要宗教
答案：C
解析：据材料可知，奥斯曼帝国最高统治者苏丹不仅掌控政治、军事大权，而且是伊斯兰教法最终解释者，体现宗教与世俗权力集于苏丹一人之手，反映出政教合一的政治特点，故选C项；“制约”不符合题意、史实，宗教大权也握于苏丹手中，排除A项；材料指出苏丹有宗教与司法大权，说明司法体系未独立于宗教，排除B项；“主要宗教”不符合史实，奥斯曼帝国以伊斯兰教为国教，排除D项。
4．(2025·河北邢台质检联盟高一下月考)在奥斯曼帝国，农民向封建主缴纳什一税，非伊斯兰教徒除缴纳收成的25%～50%作为土地税外，还要缴纳人头税。16世纪，奥斯曼帝国政府严格控制商业，商品交易数量、质量、价格等都由法令规定。这些做法(　　)
A．激化了宗教矛盾 B．有利于规范行政
C．阻断了丝绸之路 D．不利于经济发展
答案：D
解析：奥斯曼帝国农民和非伊斯兰教徒缴税负担重，政府还严格控制商业，限制商品交易诸多方面，这会抑制生产者积极性，阻碍商业自由发展，进而不利于整体经济发展，故选D项；题干主要强调经济方面，未描述因此引发宗教冲突，不能表明激化宗教矛盾，排除A项；题干围绕税收和商业控制，未体现对行政体系完善规范作用，排除B项；奥斯曼帝国控制商业不等同阻断丝绸之路，且材料未提及丝绸之路的相关情况，排除C项。
5．(2025·广东佛山南海高一下期中)笈多帝国将土地分封给王公贵族和僧侣，形成自食封邑，并向婆罗门、印度教神庙、佛教寺院赠送大量的土地。在广大农村，维持古老的农村公社组织，农村公社经济相对独立。这些措施(　　)
A．瓦解了种姓制度
B．阻滞了商品经济的发展
C．埋下了分裂隐患
D．推动了政教合一的出现
答案：C
解析：笈多帝国将土地分封给王公贵族、僧侣等，农村公社经济又相对独立，这会使地方势力逐渐壮大，容易形成割据势力，为帝国分裂埋下隐患，故选C项；种姓制度在笈多时期通过婆罗门和寺庙获得土地进一步固化，未被瓦解，排除A项；笈多帝国海外贸易繁荣，阻滞商品经济发展的说法不符合史实，排除B项；题干未体现宗教与政权合一的相关信息，不存在推动政教合一出现，排除D项。
6．(2025·山东青岛黄岛高一下期末)622年，学问僧惠齐等上奏日本天皇，认为“大唐国者，法式备定，珍国也，常需达”。从630至894年，日本共任命十九次遣唐使，遣唐使人员主要有使臣、留学生、留学僧、技师、随行人员等。这一时期的中日交流(　　)
A．有利于活字印刷技术的外传
B．造就了中华文化圈的繁荣
C．推动了古代日本社会的转型
D．导致日本中央集权的瓦解
答案：C
解析：遣唐使时期日本大量学习唐朝完备的律令制度、文化和技术，如留学生和留学僧带回儒学、佛教及政治体制，直接推动了大化改新(646年开始)，促使日本社会从氏族奴隶制向封建中央集权转型，故选C项；活字印刷术在11世纪发明，622—894年间不可能存在外传的现象，排除A项；遣唐使促进了日本文化发展，但中华文化圈(含朝鲜、越南等)的繁荣是东亚长期交流的结果，非日本单方面遣使所能造就，排除B项；引入唐朝制度后，日本通过大化改新加强了天皇集权，建立起律令国家，并未导致中央集权瓦解的结果，排除D项。
7．(2025·黑龙江龙东联盟高一下期末)701年，日本颁布的《大宝律令》中规定，丧服制度按血缘远近划分五等：斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻，亲属犯罪量刑时需考量长幼尊卑关系，如卑幼谋杀尊长处绞刑，而尊长杀卑幼可减刑或免罪。这一规定(　　)
A．意在加强中央集权
B．扩大了幕府的统治基础
C．深受儒家伦理浸润
D．体现了法律制度的宽简
答案：C
解析：《大宝律令》规定丧服制度按血缘分五等(斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻)，亲属犯罪量刑考量长幼尊卑，如卑幼谋杀尊长处绞刑、尊长杀卑幼可减刑或免罪，这一规定直接源于中国儒家伦理的核心思想，体现了儒家对家庭伦理和社会等级的重视，说明深受儒家伦理浸润，故选C项；该规定聚焦家族内部关系维护伦理秩序，而非强化中央对地方的控制，目的不是加强中央集权，排除A项；幕府制度始于12世纪末的镰仓幕府，与题干时间不符，排除B项；《大宝律令》中规定尊长杀卑幼可减刑，有宽大的一面，但卑幼杀尊长处绞刑则较为严厉，且丧服等级划分烦琐复杂，不符合宽简的特征，排除D项。
8．(2025·广西贵港贵百河联考高一下月考)宋元时期，中国的梁祝传说传播到朝鲜半岛，该传说在与朝鲜当地人文、风物、习俗结合的基础上，植入了许多当地的神话传说，并加入了原本没有的中举、立功、封侯情节，然后通过巫歌、民间故事、歌谣、话本小说的形式在朝鲜半岛广为流传。这体现了朝鲜(　　)
A．对外交流频繁
B．“官本位”的思想风气浓厚
C．市民文化繁荣
D．文化传播的本土特征明显
答案：D
解析：梁祝传说传入朝鲜半岛后，与当地人文等结合，植入当地神话传说并添加新情节，通过多种本地形式流传，这表明朝鲜在文化传播中注重与本土特色融合，故选D项；材料未强调朝鲜与其他地区交流的频率或规模，仅反映单一传说传播后的本土化过程，排除A项；中举、封侯情节虽涉及科举功名，但这是传说改编的局部内容，不足以证明整个社会“官本位”思想风气浓厚，排除B项；市民文化繁荣需以城市商业发展、市民阶层壮大为基础，材料未涉及相关史实，仅提到民间文学形式，排除C项。
9．(2025·河北唐山高一下期末)阿拉伯人通过将实力雄厚的部落结为联盟来加强统治，并以伊斯兰教为纽带把各个民族维系在一起，于是与波斯人建立了合作机制。阿拉伯帝国构建的统治模式意在(　　)
A．扩大伊斯兰教的影响力
B．借助波斯人经济实力提升帝国财政收入
C．建立世界帝国意识形态
D．巩固征服成果并维持多民族帝国的稳定
答案：D
解析：阿拉伯帝国通过部落联盟强化统治，以伊斯兰教为纽带维系各民族，并与波斯人建立合作机制，旨在巩固扩张后的疆域成果并确保多民族帝国稳定，故选D项；扩大伊斯兰教影响力虽与宗教纽带相关，但材料的核心是统治加强，而非推广宗教，排除A项；材料中的合作侧重政治联盟而非经济榨取，且题干未体现借助波斯人经济实力提升帝国财政收入等相关内容，排除B项；材料聚焦内部联盟维系机制，意在稳定统治秩序，而非构建全球意识形态，排除C项。
10．(2025·湖南长沙湖南师大附中高一下期末)东晋高僧法显到访北印度时撰写了《佛国记》一书，其中记载“诸国王、长者、居士，为众僧起精舍，供给田宅、园圃、民户、牛犊，铁券书录，后王王相传，无敢废者，至今不绝”。由此可以看出当时(　　)
A．婆罗门教在印度社会地位崇高
B．封建生产关系已经在印度出现
C．孔雀帝国奴隶制稳定发展
D．佛教逐渐成为印度的国教
答案：B
解析：封建生产关系的特点是农民租种地主土地并依附于地主，材料提到“供给田宅、园圃、民户、牛犊”等与封建生产关系中土地、劳动力等要素相符，此现象表明当时封建生产关系已在印度出现，故选B项；材料讲的是为众僧提供条件，未涉及婆罗门教，且婆罗门教地位崇高与为僧人提供田宅等内容无关，排除A项；法显是东晋时人，孔雀帝国在公元前就已灭亡，时间不符，排除C项；材料只体现了对众僧的供给，没有证据表明佛教已成为印度国教，排除D项。
11．(2025·广东清远高一下期末)奥斯曼帝国早期的辉煌与加齐(边疆战士)传统分不开，一是一种相对平等的精神，业绩是决定地位的标准，提升不论家境出身；二是宽容精神，阶级之间没有法定区别，且将统治者与被统治者分开的是宗教而不是种族。这说明帝国的崛起(　　)
A．得益于国家制度的先进性
B．有效整合了社会多元力量
C．取决于文化传统的优越性
D．建立在完备官僚体系之上
答案：B
解析：奥斯曼帝国早期传承加齐传统，相对平等，以业绩定地位不论出身，且具有宽容精神，淡化阶级与种族区分，吸引不同阶层和种族的力量，有效整合了社会多元力量，推动帝国崛起，故选B项；“国家制度的先进性”与材料“与加齐(边疆战士)传统分不开”相悖，排除A项；文化传统只是因素之一，“取决于”绝对化，排除C项；材料未涉及官僚体系的相关内容，不能得出帝国崛起于完备官僚体系之上，排除D项。
12．(2025·河北沧州四校高一下期末)在高丽国内，国王一般要定期到国学去祭孔，以此倡导对孔子的尊崇。1134年3月，高丽国王仁宗命以《孝经》《论语》等儒经分赐闾巷儿童，以广教化。材料说明高丽王朝(　　)
A．主要是通过祭祀来加强政权
B．十分重视对儿童的教育
C．对儒家思想具有较强认同感
D．主张全盘吸收中国文化
答案：C
解析：高丽国王定期祭孔，还命以儒经分赐儿童，以广教化，这些举措表明高丽王朝积极推行儒家文化，反映出其对儒家思想具有较强认同感，故选C项；材料主要围绕对孔子的尊崇及推广儒经，通过祭祀加强政权说法不准确，排除A项；重视儿童教育仅是材料部分内容，不能全面体现材料本质，排除B项；仅从尊崇孔子、推广儒经不能得出全盘吸收中国文化结论，D项表述绝对，排除。
13．(2025·湖北云学名校联盟高一下期中)【阿拉伯数字与文化交流】(14分)
材料　阿拉伯数字由古印度人发明，后通过阿拉伯人传入欧洲，因而得名阿拉伯数字。印度数字及其衍生而来的数字都是印度—阿拉伯数字系统中的数字。印度数字发明后，约在公元9世纪传入阿拉伯地区，演变出阿拉伯人使用的两种数字：东阿拉伯数字和西阿拉伯数字。东阿拉伯数字和今天阿拉伯人使用的数字形式很相似，西阿拉伯数字传入欧洲后被逐渐改进为今天广泛使用的阿拉伯数字。印度数字在唐代传入中国，东阿拉伯数字在元代传入中国，通用阿拉伯数字在明末传入中国。
——摘编自张铁文《阿拉伯数字引入汉语的历程》
根据材料并结合所学古代史知识，选取一个合适的角度自拟论题，并加以阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。)
答案：示例
论题：文化交流是推动文明进步的重要力量。(2分)
阐释：人类文明的发展历程是一部多元文化相互碰撞、交流与融合的历史，不同文化之间的交流与融合不仅促进了知识的传播与创新，还推动着整个文明的发展。(3分)阿拉伯数字由古印度人发明，后通过阿拉伯人传入欧洲，最终成为全球通用的数字系统。不同类别的阿拉伯数字分别在唐代、元代和明末传入中国，这些数字系统的传入和应用，极大地推动了中国数字和科学的发展。阿拉伯数字的传播不仅改变了数学计算的方式，还为全球的科技进步奠定了基础。(3分)
佛教起源于印度，两汉之际传入中国，在传播过程中，佛教与中国的儒家、道家思想相互融合，形成具有中国特色的佛教文化。佛教的慈悲、平等、智慧等思想与中国传统文化中的仁爱、中庸、天人合一等观念相互补充，从而丰富了中国人的精神内涵。佛教艺术如佛像、壁画、寺庙建筑等也在中国落地生根，成为中国艺术宝库的重要组成部分。(3分)
结论：总之，不同文化之间的互动与融合，不仅丰富了各自的文化内涵，也推动了人类社会的整体发展。在全球化的背景下，我们在尊重和保护文化多样性的同时，更要加强文化的交流与合作，才能实现人类文明的共同繁荣与进步。(3分)
(示例仅供参考，也可以从其他角度拟定论题，如：阿拉伯商人和旅行家成为文化交流传播的桥梁等)
解析：据材料“印度数字发明后……东阿拉伯数字和西阿拉伯数字”“西阿拉伯数字传入欧洲后被逐渐改进为今天广泛使用的阿拉伯数字”并结合所学，确定论题为：文化交流是推动文明进步的重要力量。然后，依据材料并结合古代史的相关知识进行阐述。人类文明的发展历程是一部多元文化相互碰撞、交流与融合的历史，不同文化之间的交流与融合不仅促进了知识的传播与创新，还推动着整个文明的发展。以古印度的文明成就——阿拉伯数字、佛教为例，介绍他们的外传及对世界文明发展的意义，尤其是传到中国后，与中国传统文化的融合，丰富和推动中华文明。最后，总结升华。
不同文化之间的互动与融合，不仅丰富了各自的文化内涵，也推动了人类社会的整体发展。在全球化的背景下，我们在尊重和保护文化多样性的同时，更要加强文化的交流与合作，才能实现人类文明的共同繁荣与进步。
14．(2025·广东领航高中联盟高一下联考)阅读材料并结合所学知识，回答问题。(12分)
材料一　古代朝鲜的骨品制是其社会等级划分的重要制度。骨品分为圣骨、真骨等多个层级，圣骨为最高等级，只有圣骨家族成员能够担任国家的最高官职。官职上实行世袭制。不同骨品家族之间严禁通婚，一旦违反，会遭受极为严厉的惩处。骨品制使得朝鲜社会阶层呈现出高度的固化状态，极大地阻碍了人才的自由流动和社会阶层的良性变迁。
——摘编自[韩]金珊湖《大朝鲜帝国史》
材料二　古代日本的等级制度十分森严。天皇处于等级顶端，拥有至高无上的地位，虽在某些时期实际权力有限，但象征意义重大。贵族阶层包括皇族、公家等，他们掌控着大量的土地和财富，在政治和社会生活中享有特权。武士阶层则是日本封建统治的重要支柱，他们效忠主公，拥有军事权力，承担着保卫领地等职责。农民、手工业者和商人处于社会底层，其中农民被束缚在土地上，承担着繁重的赋税；手工业者主要从事各类手工技艺生产；商人虽有一定经济实力，但在社会地位上较为低下。不同等级之间界限分明，身份基本世袭。
——摘编自王新生《日本简史》
(1)根据材料一、二，概括古代朝鲜骨品制和古代日本等级制度的相同之处。(6分)
答案：相同之处：①出身决定社会地位，实行世袭制；②等级森严，阶层固化，限制流动，婚姻、职业等受等级限制；③政治权力集中在高等级贵族手中，贵族享有特权。(每点2分，共6分)
解析：据材料一“骨品制使得朝鲜社会阶层呈现出高度的固化状态”、材料二“身份基本世袭”可得出，出身决定社会地位，实行世袭制；据材料一“不同骨品家族之间严禁通婚”、材料二“不同等级之间界限分明”可得出，等级森严，阶层固化，限制流动，婚姻、职业等受等级限制；据材料一“只有圣骨家族成员能够担任国家的最高官职”、材料二“他们掌控着大量的土地和财富，在政治和社会生活中享有特权”可得出，政治权力集中在高等级贵族手中，贵族享有特权。
(2)根据材料二，分析古代日本等级制度中武士阶层兴起的原因及其对日本社会发展产生的影响。(6分)
答案：兴起原因：庄园经济发展；中央集权削弱。(2分，任答一点即可)
积极影响：①一定时期内维护社会稳定；②形成日本独特的武士文化(或武士道精神)。(2分，任答一点即可)
消极影响：①形成割据局面，不利于国家统一和经济发展；②助长军国主义。(2分，任答一点即可)
解析：第一小问兴起原因，据材料二“他们掌控着大量的土地和财富”并结合所学可得出，庄园经济发展；据材料二“拥有军事权力，承担着保卫领地等职责”并结合所学可得出，中央集权削弱。第二小问影响，可从积极和消极等角度作答。积极影响，据材料二“拥有军事权力，承担着保卫领地等职责”并结合所学可得出，一定时期内维护社会稳定；结合所学可得出，形成日本独特的武士文化；消极影响，结合所学可得出，形成割据局面，不利于国家统一和经济发展；结合所学可得出，助长军国主义。第4课　中古时期的亚洲
课标解读·重难批注
1.了解阿拉伯帝国的兴起、扩张及文化成就，认识阿拉伯帝国对东西方文化交流的贡献及其历史地位。
2．了解奥斯曼帝国兴起及扩张的史实，理解奥斯曼帝国对东西方历史发展的重要影响。
3．了解中古时期印度、日本和朝鲜半岛的发展，认识古代文明既独立发展又相互联系，增强对中华文明圈以及中古时期世界文明多元面貌的理解。
数字识记·纲目概览
时空定位·脉络通览
导学　梳理教材——必备知识　新知全解　注重基础性
知识点1 阿拉伯帝国
　　　　　　阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁
1．伊斯兰教的创立与阿拉伯人的扩张
　长期分裂、混战的产物
(1)伊斯兰教的创立：7世纪初，穆罕默德创立　　　　。
(2)阿拉伯半岛的统一：622年，穆罕默德迁居麦地那，在那里建立政权，势力范围逐渐扩大。到他去世时，阿拉伯半岛基本　　　　。
(3)阿拉伯人的扩张：7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区，到8世纪中期建立起地跨　　　　三洲的大帝国。
2．阿拉伯帝国的政治、经济、文化
　　　　　　　具有政教合一的特征
政治 ①最高统治者：哈里发掌握　　　　、军事和宗教大权 ②各部大臣：辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面的事务，其中以掌管　　　　和税务的部门最为重要
经济 ①生产：帝国经济繁荣，手工业和　　　　得到很大发展 ②贸易：阿拉伯商人在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和　　　　 ③城市：帝国境内有很多城市，都城　　　　是当时世界上最大的城市之一
续表
文化 ①文化吸收与融合：阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合　　　　文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就 ②文化交流与传播：阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的　　　　、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展
知识点2 奥斯曼帝国的兴起
1.过程　　　深刻影响了欧洲和亚洲的历史发展进程
(1)13世纪：信奉　　　　的奥斯曼人在小亚细亚发展起来，不断攻击拜占庭帝国，逐步征服小亚细亚。
(2)14世纪中期：奥斯曼人跨过今黑海海峡向欧洲进军，逐渐征服　　　　和东南欧部分地区。
(3)1453年：奥斯曼人攻占　　　　　　　　，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。
(4)16世纪后期：奥斯曼帝国先后征服　　　　和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
2．概况
政治 继承了阿拉伯帝国的体制 ①最高统治者　　　　既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者 ②在帝国中，宗教上层和封建主是统治阶级，　　　　　　　　和农民承担各种苛捐杂税
经济 ①15—16世纪，帝国一度经济繁荣，首都　　　　　　　　成为东西方经济文化交流中心 ②帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收　　　　，东西方之间的贸易受到一定影响
知识点3 南亚与东亚的国家
1.中古时期的印度孔雀帝国一度统一了南亚大部分地区
(1)笈多帝国
①建立：4世纪初，笈多帝国经过多年征战，几乎征服了　　　　。
②概况
政治 帝国政局稳定，国王直接控制的地区主要为　　　　　　　　，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一
宗教 由婆罗门教演变而来的　　　　得到统治阶级支持，以后逐渐发展为印度的主要宗教
(2)德里苏丹国
①建立：13世纪初，印度建立德里苏丹国，以伊斯兰教为国教。
②概况：最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力；地方划分为行省，行省　　　　由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任。
2.中古时期的日本
(1)“大化改新”掀起了“中国化”运动
背景 ①国际：秦汉之际，中国移民把　　　　和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展 ②国内：6—7世纪，日本出现严重社会危机
标志 646年，孝德天皇颁布　　　　，开始改革
意义 经过约半个世纪的改革，日本模仿中国建立了　　　　国家
(2)幕府统治采用庄园制和武士集团的统治形式
背景 ①经济基础：随着新土地的开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，形成　　　　 ②社会结构：贵族及庄园领主为保护财产豢养　　　　，武士集团的重要性日益增强
建立 12世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构——幕府，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入　　　　时期
体制 ①天皇与将军：以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以　　　为首的幕府掌握实权 ②将军与武士：结成主从关系，武士成为将军的　　　　。将军赐予武士官职和俸禄；武士对将军宣誓效忠，并承担纳贡和兵役等义务 ③锁国体制：17世纪建立的德川幕府面对世界变局，意图以　　　　加强统治，抵御外来影响
3.中古时期的朝鲜既有和中国相似的一面，又有自己独立的风格
新罗统一朝鲜半岛 7世纪末，　　　　初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国家
高丽王朝 10世纪初，新罗人王建建立　　　　。高丽王朝仿效中国唐朝制度，在中央设三省六部，将地方划分为十道，推行土地国有，引入　　　　　　选拔官员，中国的儒家经典和辞章之学广为传播
朝鲜王朝 ①14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为　　　　 ②16世纪末，　　　　丰臣秀吉派20万大军侵略朝鲜。朝鲜请求中国支援，明朝派军队赴朝鲜作战。经过7年的艰苦战斗，　　　　取得抗击日本侵略的胜利
1.【图解历史】　阿拉伯帝国的发展
2．【概念阐释】　哈里发
哈里发，意思是“先知的继承人”。哈里发制度是伊斯兰教历史上的政治制度，担任国家政治、军事、司法、宗教领袖的人物称为哈里发。
3．【挖掘教材】　教材P23学思之窗
结合上面的地图和材料，说说阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用。
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4．【挖掘教材】　教材P23思考点
阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么？
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5．【概念阐释】　苏丹体制
苏丹体制是一种政教合一的封建专制体制，君主苏丹集君权与教权于一身，对于幅员辽阔、民族成分复杂、社会秩序极不安定的奥斯曼帝国的发展和巩固，发挥了重要作用。
6．【挖掘教材】　教材P2415—16世纪的奥斯曼帝国
仔细观察这幅地图，指出奥斯曼帝国疆域的变化，并结合所学知识分析这对东西方贸易的影响。
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7.【图解历史】　古代日本中央官制
日本中央官制明显深受唐代三省六部制的影响。
8．【概念阐释】　幕府
幕府一词始自古代汉语，“幕”指军队的帐篷；“府”指王室等收放财宝和文件的地方。但在日本的特殊状况下，幕府演变成一种特有国情下的政治体制，是凌驾于天皇之上的中央政府机构。始于1192年镰仓幕府建立。
9．【图说历史】　韩国新儒家书院
韩国新儒家书院是古代亚洲文明交流互鉴的产物，是中国的儒家文化在亚洲文化圈内传播发展并与当地文化交融的体现。这说明了韩国新儒家书院曾受到中国书院的启发和影响，见证了中国书院文化在东亚地区的广泛传播与交流。
共研　拓展教材——关键能力　史料研读　突出创新性
探究主题一　文明交汇——亚洲地跨亚非欧大帝国的文明遗产
1 史料实证——阿拉伯人在文化上的贡献和奥斯曼帝国的兴衰
史料一　
史料二　阿拉伯人被称为“东西方文明交流的使者”。中国的指南针、造纸术、火药和火药武器等都是经阿拉伯人的手传入欧洲；印度的糖、稻米、棉花等也是经阿拉伯人传入欧洲的。再如阿拉伯数字是由古印度人发明的，阿拉伯人学会以后，加以改造，并于12世纪传入欧洲，对世界文化的传播与交流作出了重大贡献。
——张曦《中世纪阿拉伯国家经济繁荣的原因》
史料三　奥斯曼帝国的工商业曾达到一定的繁荣程度。……中央政权充分利用有利的地理条件，有计划地统一开辟边境自由贸易区，大力扶持和促进对外贸易和过境贸易。东方的丝绸、香料、瓷器经由这里输往西欧，而西欧的毛织品等也借道转运中亚等地，帝国则从转口贸易中获利不菲。……为维持正常的经济生活秩序，国家严格控制生产、消费、流通等领域，盐、肥皂、蜡的贸易由国家垄断……利润一般严格控制在10%～20%之间。
——摘编自胡光利《试论奥斯曼帝国的兴衰及其历史经验教训》
[探究]　
(1)根据史料一并结合所学知识，概括阿拉伯人在文化上的贡献。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)根据史料二，概括阿拉伯人在东西方文化交流中的贡献。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)根据史料三并结合所学知识，分析奥斯曼帝国经济繁荣的原因。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[史料导读]　史料一中图甲是“‘智慧宫’中的翻译者”，反映的是阿拉伯帝国对科技文化的重视；图乙是阿拉伯数字，反映的是阿拉伯帝国对世界文化的贡献。
史料二反映了阿拉伯人融合东西方文化，对世界文化的传播与交流作出了重要贡献。
史料三从地理条件、政府支持、商路垄断的角度分析了奥斯曼帝国经济繁荣的原因。
[知识迁移]　(1)阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。
(2)15—16世纪，奥斯曼帝国一度经济繁荣，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。
2 家国情怀——阿拉伯帝国的文化特点及其在中西方交流中的贡献
(1)特点：包容性、创新性、先进性。阿拉伯人不但善于吸收其他地区的文化，而且还对其加以发展，在数学、天文学、医学、物理学、化学、建筑学、文学等方面都取得了巨大成就，很多领域在当时领先世界。
(2)贡献
①对西方：有利于西方社会的转型
a．阿拉伯人足迹遍及亚、欧、非三大洲，把东方的文化和技术，尤其是中国的发明创造传入西方，为西欧探索新航路提供了技术支持。
b．阿拉伯文版本的古希腊、罗马文化典籍被翻译成拉丁文，重新传回欧洲，促进了文艺复兴的到来。
c.阿拉伯人在自然科学领域的成就促进了欧洲自然科学的发展。
②对中国：阿拉伯的文学、天文学、医学和数学等对中国文化发展产生了重要影响。
3 历史解释——奥斯曼帝国对世界的影响
(1)军事扩张：奥斯曼帝国大规模的对外扩张，给被侵略地区人民带来了灾难，使被征服各地区的生产力遭到严重破坏。
(2)海外贸易：西欧与东方的贸易受到影响，促使西欧国家致力于寻找通往东方的新航路。
(3)地区局势：奥斯曼帝国征服巴尔干半岛和东南欧部分地区，导致该地区国际关系紧张，最终成为有名的“火药桶”。
(4)文化传播：使伊斯兰教及其文化得到更大范围的传播和发展，促进了世界文化的多样性和丰富性。
探究主题二　兴衰沉浮——中古时期亚洲不同文明的区域特色与交流互鉴
1 史料实证——认识中华文明对日本、朝鲜半岛和越南的影响
史料一　
史料二　高丽田制，大抵仿唐制：括垦田数，分膏瘠；自文武百官，至府兵、闲人，莫不科授；又随科给樵采地，谓之“田柴科”。
史料三　越南古称“交阯”或“交趾”，秦汉到唐末千余年间，越南北部一直处于中国中央政权管辖之下……1010年，越南建立李朝，后来定国号为“大越”，并模仿中国制度设置从中央到地方的官吏。
[探究]　
(1)根据史料一，提炼一个主题并加以阐释。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)根据史料二、三并结合所学知识，指出中华文明对朝鲜半岛和越南产生了哪些影响。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[史料导读]　据史料一及所学，唐王朝是一个盛世王朝，其对日本的影响是深远且全方位的。具体从政治制度、文化社会、城市建设等方面分析。
抓住史料二“田制”“仿唐制”、史料三“模仿中国制度设置从中央到地方的官吏”等关键信息。
[知识迁移]　(1)日本古代文化深受中华文化的影响，如来自中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展。
(2)10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝。高丽王朝仿效中国唐朝制度，在中央设三省六部，将地方划分为十道，推行土地国有，引入科举考试选拔官员，中国的儒家经典和辞章之学广为传播。
2 唯物史观——大化改新取得成功的原因与评价
(1)取得成功的原因
①改革适应了社会需要，顺应了历史发展的潮流。
②积极引进了中国先进文化，并加以继承与创新。
③改革派建立新政权，推行行之有效的改革措施。
(2)评价
①积极方面：它促进了新的生产关系产生，即封建制生产关系的建立；它为日本历史开创了不发动大规模流血事件而进行社会改革的先例。
②局限性：大化改新未从根本上彻底摧毁氏姓贵族势力，仍然让他们参与国家的决策，这就使得国家统治仍然存在隐患。
3家国情怀——古代朝鲜文化打上了中国文化的烙印
(1)提倡儒学，实行科举制，派贵族子弟到唐朝留学，培养王国所需要的各种人才。
(2)中国的汉字、汉文和儒家思想早就传入朝鲜半岛，新罗初步统一朝鲜半岛后与唐朝密切交往，注重借鉴中国文化来发展本国文化，如文字、史学等。
(3)朝鲜人民推陈出新，在借鉴中国胶泥活字印刷的基础上，发明铜活字印刷。
网络构建·史论要旨
[知识体系]
[必备术语]
1．阿拉伯帝国通过扩张，建立起地跨亚非欧三洲的帝国，阿拉伯人成为东西方文化交流的使者。
2．奥斯曼帝国崛起后，消灭了拜占庭帝国，阻碍了东西方的经贸、文化交流，迫使西欧开辟新航路。
3．古代东亚的日本、朝鲜半岛深受中国传统文化的影响。它们在主动吸收中国文化的基础上，通过吸收、创新，实现了本土化。
4．中古时期的亚洲大陆上文明之光灿烂辉煌，有西亚的阿拉伯文明、南亚的印度文明和东亚的中华文明，各大文明之间相互交流、相互影响，形成多元的亚洲文明。
精练　活用教材——核心素养　训练落实　提升应用性　
? 教考衔接?——教材情境迁移
教材情境1
依托教材重要概念创设情境
苏丹体制《纲要·下》P24：奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。
1.奥斯曼人从10世纪接受伊斯兰教之后，就以“苏丹—哈里发”制为国家的根本制度。经济上采用拜占庭帝国完整的税收制度；宗教上构建了划分四种信仰臣民的“米勒特”制度，并吸收了欧洲的治理结构和方法。这种国家治理模式(　　)
A.具有较强的适应性和实用性的特点
B.完全继承被征服地区的制度
C.反映出奥斯曼成为东西方文化的桥梁
D.充分体现了政教分离的特征
教材情境2
依据教材主干知识创设情境
阿拉伯帝国《纲要·下》P23：阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。
2.有学者指出：“阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在沟通东西方文化上起着特殊的作用。阿拉伯人在继承了人类文化遗产之后，经过消化、吸收、发明、创造，又把它贡献给了人类，从而对东西方文化产生了巨大的影响。”该学者旨在强调(　　)
A.阿拉伯的地理位置优越
B.阿拉伯的文化发展非常迅猛
C.阿拉伯的文化中心地位
D.阿拉伯人汲取与创新的意义
教材情境3
运用教材边角知识创设情境
日本武士《纲要·下》P25：武士在日本最初被称为“侍”，意思是卫士或随从，主要从事与战争有关的活动。
3.1192年，武士集团的首领源赖朝被天皇任命为“征夷大将军”。17世纪，德川幕府将军的就任仪式仍严格保持着天皇任命的形式。据此可知(　　)
A.传统政治具有一定延续性
B.德川幕府统治有名无实
C.天皇的绝对权力不容挑战
D.君主立宪政体得到确立
教材情境4
活用教材课后问题创设情境
《纲要·下》P26课后学习拓展：结合中国历史，查找资料，看看有哪些文化成就经阿拉伯人传入了中国？
4.故事集《天方夜谭》是阿拉伯最有代表性的文学作品，很多故事来源于印度、埃及、波斯和两河流域等地的民间传说，并在中国广泛流传。这反映了阿拉伯帝国(　　)
A.阻断了东西方的贸易往来
B.建立政教合一的政治体制
C.成为沟通东西方文化的桥梁
D.深受中国传统文化的影响
?随堂检测?——非选择题训练
5．阅读材料，完成下列要求。
材料一　世界文学史上，著名的史诗有古希腊的《荷马史诗》（包括《奥德赛》、《伊利亚特》），而印度最著名的史诗是《罗摩衍那》和《摩诃婆罗多》。这些史诗都是由游吟诗人歌唱、口耳相传留下来的，可以视为最早的诗歌。也就是说，这些作品是变化的，是根据时代和听众的反映不同而发展的。
——摘编自《古代印度史诗：〈罗摩衍那〉》
材料二　在民间文学的宏伟巨著中，《一千零一夜》是最壮丽的一座纪念碑。这些故事极其完美地表现了劳动人民的意愿——陶醉于“美妙诱人的虚构”、流畅自如的语句，表现了东方民族——埃及人、波斯人、印度人——美丽幻想所具有的力量。
——[苏联]高尔基
材料三　在欧洲文化凋敝的时期，阿拉伯人从被他们征服的亚历山大里亚、大马士革等地搜集古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把它们翻译成阿拉伯文。阿拉伯人非常尊敬这些宝贵的文化遗产，有些阿拉伯学者为了使自己的著作得到重视，竟然假托它们是古希腊人的著作。
——摘编自《阿拉伯人对世界文化的贡献》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括古希腊和古印度史诗的相同之处。
(2)根据材料二、三并结合所学知识，指出中世纪的阿拉伯人对世界文化的贡献。
(3)综合上述材料，谈谈你对文化发展的认识。
温馨提示：请完成课时作业（四）
第4课　中古时期的亚洲
导学
3．提示：①阿拉伯帝国地跨亚非欧三洲，优越的地理位置凸显了其在沟通世界贸易中的桥梁作用。②阿拉伯人凭借先进的造船技术和航海技术，开辟和疏通了连通亚、非、欧三洲的陆上和海上商路，阿拉伯商人在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上贸易，推动了世界的商品交流和贸易往来。
4．提示：①阿拉伯帝国农业、工商业、城市的发展和繁荣为文化的繁荣奠定了物质基础。②阿拉伯人吸收了被征服地区的文化，自身文化又具有包容性。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，吸收其文化精髓并加以融合创新。③阿拉伯帝国地处东西方交通要道，便于对东西方文化广泛吸收借鉴。
6．提示：①变化：在灭亡拜占庭帝国之前，奥斯曼帝国还只是小亚细亚和巴尔干西部的势力；到1566年，已经控制了从阿尔及利亚到波斯湾、从黑海到红海周边的广大地区，整个欧亚之间的商路完全处于奥斯曼帝国控制之下。②影响：奥斯曼帝国扼亚非欧三洲要冲，控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，使欧洲商人无利可图，这促使西欧国家致力于寻找新的商路，成为新航路开辟的动因之一。
知识点1
1．(1)伊斯兰教　(2)统一　(3)亚非欧
2．政治　财政　商业　海上贸易　巴格达　东西方　造纸术
知识点2
1．(1)伊斯兰教　(2)巴尔干　(3)君士坦丁堡　(4)西亚
2．苏丹　工商业者　伊斯坦布尔　重税
知识点3
1．(1)北印度　恒河中下游　印度教　(2)总督
2．(1)冶铁　改新诏书　中央集权　(2)庄园　武士　幕府政治　将军　家臣　锁国
3．新罗　高丽王朝　科举考试　朝鲜　日本　中朝军民
共研
探究主题一
1．提示：(1)贡献：阿拉伯人通过“智慧宫”吸引了大量人才；这些人才保存并传播东西方的古代文化(如阿拉伯数字)；阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁；阿拉伯人吸收其他文化，促进东西方文化大融合。
(2)贡献：阿拉伯人是东西方文明交流的使者，东西方文化交流的桥梁，在东西方文化交流中作出了重要贡献。
(3)原因：有利的地理条件；政府大力扶持及促进对外贸易和过境贸易；国家对经济严格控制和垄断；控制连接亚欧的商路，对过往商品征收重税。
探究主题二
1．提示：(1)主题：唐朝文化对日本影响深远(或者：历史上的中日友好交往等)。阐释：唐朝时期，中华文化繁荣发达，对日本具有巨大影响力。日本政府数次派遣遣唐使学习唐朝文化，留学生和鉴真等学问僧也热衷于传播唐朝文化。在唐朝文化的影响下，日本政治、经济制度发生根本性变化，其都城建筑样式、货币等都有鲜明的中国特色。
(2)高丽仿效中国唐朝的土地制度，引入科举考试选拔官员；越南仿效中国建立中央集权制。
精练
1．解析：据材料“以……并吸收了欧洲的治理结构和方法”可知，奥斯曼人采用不同地区统治的方式，表现出较强的适应性和实用性，故选A项；“完全继承”一词表述过于绝对，排除B项；材料强调的是奥斯曼的国家治理模式，而“东西方文化的桥梁”强调奥斯曼的媒介作用，排除C项；奥斯曼以“苏丹—哈里发”制为国家根本制度，说明这种国家政治制度具有政教合一的特征，排除D项。
答案：A
2．解析：据材料“阿拉伯人在继承了人类文化遗产之后，经过消化、吸收、发明、创造，又把它贡献给了人类，从而对东西方文化产生了巨大的影响”可知，阿拉伯人在继承了人类文化遗产后又进行了发明与创新，进而影响了东西方文化，体现出汲取与创新的意义，故选D项；阿拉伯优越的地理位置为其吸收、创新东西方文化提供了便利，是背景而非学者强调的核心内容，排除A项；学者强调阿拉伯文化的发展特点，而不是发展速度，排除B项；阿拉伯是沟通东西方文化的枢纽，而非文化中心，排除C项。
答案：D
3．解析：据题意可知，从12世纪末到17世纪，日本幕府的首领始终保持着天皇任命的形式，说明日本的天皇始终存在，并发挥着一定的作用，传统政治具有一定的延续性，故选A项；据所学知识，材料体现的是天皇有名无实，而不是幕府有名无实，史实错误，排除B项；幕府统治期间，天皇有名无实，并不是不容挑战，排除C项；日本当时是幕府统治时期，没有建立近代君主立宪制，排除D项。
答案：A
4．解析：据材料“很多故事来源于印度、埃及、波斯和两河流域等地的民间传说，并在中国广泛流传”可知，阿拉伯帝国的文学作品既吸收了东方文化，也吸收了西方文化，成为沟通东西方文化的桥梁，C项正确。材料反映的是阿拉伯帝国沟通了东西方文化，阻断东西方贸易的是奥斯曼帝国，排除A项。材料未涉及阿拉伯帝国的政治体制，排除B项。材料强调的是阿拉伯文化在中国流传，而非强调其受到中国文化的影响，排除D项。
答案：C
5．解析：(1)由材料一“这些史诗都是由游吟诗人歌唱、口耳相传留下来的”可得，大都口耳相传；由材料一“这些作品是变化的，是根据时代和听众的反映不同而发展的”可得，根据时代和听众的变化而变化；根据所学古代希腊和印度的相关史诗内容可得，其中都有英雄、神话等情节；由材料一“可以视为最早的诗歌”可得，都是世界文学史上最早的诗歌。(2)由材料二“《一千零一夜》是最壮丽的一座纪念碑”和材料三“阿拉伯人非常尊敬这些宝贵的文化遗产”可得，二者都保存和传播了古代文化；由材料二“表现了东方民族——埃及人、波斯人、印度人——美丽幻想所具有的力量”和材料三“阿拉伯人从被他们征服的亚历山大里亚、大马士革等地搜集了古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把它们翻译成阿拉伯文”并结合所学阿拉伯帝国发展的历史可得，阿拉伯人的足迹遍布欧、亚、非三大洲，成为东西方文化沟通的桥梁；结合所学古代文学发展和传播的历史可得，促进了世界文化的发展。(3)由材料一中的古代希腊、古代印度的史诗及其传播的历史可得，一定时期的文化是一定时期社会现状的反映；由材料二、三中关于阿拉伯对各地文学作品和文化传统的继承与传播的过程可得，各国文化的交流有利于文化的发展创新。
答案：(1)相同之处：大都口耳相传；根据时代和听众的变化而变化；都有英雄，神话等情节；都是世界文学史上最早的诗歌。
(2)贡献：保存和传播了古代文化；阿拉伯人的足迹遍布欧、亚、非三大洲，成为东西方文化沟通的桥梁；促进了世界文化的发展。
(3)认识：一定时期的文化是一定时期社会现状的反映；各国文化的交流有利于文化的发展创新。

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