资源简介

小学科学二年级上册教学计划
一、指导思想
以义务教育《科学课程标准》为依据，立足二年级上册教材内容，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养。遵循教材“聚焦—探索—研讨—拓展”的课堂教学结构，以科学观察、动手制作活动为主要学习方式，组织学生开展观察、比较、动手建造、交流研讨等实践活动。保护低年级学生好奇心，引导学生用看、摸、掂、画等简单方法认识事物；重视小组合作，培养如实观察记录、大胆表达的习惯；把科学知识和学生日常生活紧密联系，渗透爱护自然、勤俭节约、尊重科学家的德育教育，让学生初步建立学科学、爱科学的意识。
二、学情分析
二年级学生经过一年级科学学习，已经具备最基础的科学学习经验。
1.优势
（1）好奇心强，对图片观察、动手手工制作、户外观察活动兴趣很高；
（2）可以进行简单的看、摸等感官观察，愿意说出自己的发现；
（3）对房子、小动物、天气、太阳月亮等身边事物有丰富的生活经验。
2.不足
（1）观察目的性弱，容易被有趣的细节吸引，忽略观察重点；
（2）记录能力有限，多用图画记录，文字书写少，记录容易想象，不能做到如实记录；
（3）动手操作能力参差不齐，使用剪刀、美工材料时安全意识不足；
（4）小组合作容易出现抢材料、分工混乱，研讨表达不够完整，不太会结合观察到的现象说话；
（5）抽象思维弱，对于看不见摸不着的空气、月相变化等知识理解存在困难。
3.教学对策
（1）简化实验操作，多用实物、图片、模型辅助教学，明确观察任务；
（2）多用图画式记录单，降低书写难度，反复强调要记录真实看到的现象；
（3）制作课强化安全教育，示范工具正确使用方法；
（4）明确小组角色（观察员、材料员、记录员、汇报员），训练简单完整发言；
（5）多联系生活实例，多组织户外实地观察，把抽象知识转化为看得见的现象。
三、教材分析
本册共两个单元：第一单元《造房子》共6课，第二单元《地球家园》共7课，每课包含聚焦、探索、研讨、拓展板块，配有记录单、科学家故事、科学阅读，兼顾观察探究与工程制作实践。
（一）单元解读
1.第一单元《造房子》
单元内容：1.动物的家；2.我们的家；3.家里的物品；4.设计小房子；5.建造小房子；6.“房子”展示会。本单元从动物的家切入，认识自然物；再转到人类房屋，认识砖、木、金属、玻璃、塑料等人造材料，辨别家里各类物品的制作材料；完整经历工程实践：明确任务→收集废旧材料→画设计图→动手建造小房子→展示评价、迭代改进。
重点：区分自然物与人造物，认识常见建造材料的特点；完整经历设计、建造、评价小房子的工程实践过程。
难点：对比不同材料的特点；设计并做出稳固、明亮、通风的小房子；根据评价反思改进作品。
2.第二单元《地球家园》
单元内容：1.地球家园有什么；2.我们的校园；3.我们周围的空气；4.不同的天气；5.不同的季节；6.太阳与白天；7.夜晚的月亮。带领学生认识地球家园，观察校园自然事物，认识空气特征；认识阴晴雨雪等天气、春夏秋冬四季；观察太阳东升西落辨别方向；观察月亮不同的形状。单元强调真实观察，学习“观察笔记”记录方法，亲近自然、树立保护地球家园意识。
重点：会用观察笔记记录大自然现象；知道空气无色无味透明；认识常见天气、四季现象；知道太阳东升西落，月亮有圆缺变化。
难点：理解看不见摸不着的空气特征；坚持长期观察月相；区分想象内容和真实观察到的现象。
3.教材整体特点
统一“聚焦—探索—研讨—拓展”课堂结构，配套图画式记录单，适配低年级学生；既有自然观察，又设置工程制作任务（设计并建造小房子）；融入科学家故事（袁隆平）、科学阅读（各式各样的房屋、菊花开花秘密等）；大量图片素材，贴近儿童生活，重视户外观察与动手实践。
四、教学总目标
（一）科学观念
1.知道动物利用干草、泥土等自然物搭建家；人类房屋使用砖、木、金属、玻璃、塑料等人造材料；能辨别生活物品的制作材料。
2.经历工程实践，知道建造房子要考虑稳固、明亮、通风；设计图对建造有重要作用。
3.地球家园包含动植物、土壤、水、太阳、月亮等；校园是地球家园的一部分。
4.空气无色、无味、透明、看不见摸不着；知道空气对动植物、人类很重要，能区分新鲜空气和被污染的空气。
5.认识阴晴雨雪风不同天气，知道春夏秋冬四季典型现象；太阳东升西落，可以帮助辨认方向；月亮会发生圆缺变化。
（二）科学思维
1.会对比不同材料，说出简单的材料特点；
2.观察自然事物，能够区分什么是自己真实看到的，什么是想象的；
3.制作小房子活动中，能对照评价标准，发现作品不足，提出简单改进想法；
4.能对天气、季节、月相现象做简单归纳。
（三）探究实践
1.会用看、摸、掂、刻画等多种感官观察不同材料；
2.会画观察笔记，用图画 + 少量文字记录校园、天气、月亮的观察结果；
3.会用塑料袋收集空气，观察空气特点；
4.完整经历工程流程：明确任务→收集废旧材料→画小房子设计图→建造小房子→展示评价改进；会安全使用儿童剪刀等工具；
5.小组分工合作，参与观察、制作、记录、汇报交流。
（四）态度责任
1.学习袁隆平的科学家故事，感受科学家坚持不懈的探索精神；
2.亲近大自然，愿意观察校园、天气、月亮，树立爱护地球家园的意识；
3.懂得废旧物品可以再利用，节约材料；制作活动树立工具安全操作意识；
4.观察记录做到尊重事实，如实记录自己看到的现象；
5.乐于小组合作，愿意倾听同学的想法。
五、教学重难点
（一）教学重点
1.认识自然物、人造物，识别常见材料；完成小房子的设计、建造、展示评价；
2.学会做观察笔记；认识空气的特点；认识常见天气、四季现象；知道太阳东升西落，月相有圆缺变化。
（二）教学难点
1.对比不同材料特点，根据需求选择合适材料；小房子做到稳固、明亮、通风，并进行改进；
2.理解看不见摸不着的空气；坚持长期观察月亮，如实记录观察现象；
3.小组有序开展观察和制作活动，能用自己观察到的现象来表达观点。
六、教学措施
1.落实观察与动手制作教学。充分利用实物、标本、图片；建造小房子一课提前布置学生收集纸箱、塑料薄膜等废旧材料；剪刀、刻刀等工具做好示范，反复强调安全；户外观察课（校园观察）组织有序，明确观察任务。
2.用好图画式记录单。二年级以画图记录为主，降低书写负担；每节课强调：记录自己真实看到的，不能画想象的内容。课堂研讨多提问“你看到了什么？”。
3.落实完整工程实践流程。第一单元造房子严格执行：明确任务→整理材料→画设计图→建造→展示评价→反思改进。不只追求成品好看，重视设计思考和修改的过程。
4.组织有效的研讨交流。每节课留出研讨时间；落实小组分工：材料员、观察员、记录员、汇报员，让每个孩子都参与；训练学生说完整短句表达发现。
5.用好科学家故事与科学阅读。学习袁隆平事迹，阅读各式各样房屋、菊花等拓展阅读材料，把科学故事、科普阅读融入课堂，落实德育。
6.突破抽象难点。针对空气、月相等看不见或者变化慢的内容，借助塑料袋、图片、月相卡片模拟，结合课后长期家庭观察任务。
7.分层教学，关注学困生。动手弱的学生在小组内进行同伴帮扶；学有余力学生布置拓展任务：观察家里物品材料、夜晚看月亮画月相等家庭小探究。
8.多元过程性评价。评价包含课堂参与、观察记录单、小组合作、小房子作品、口头汇报，减少纸笔书面测试。
9.联系生活开展教学。结合生活中房屋、生活用品、天气变化开展教学；布置简单家庭观察作业，把科学延伸到课外。
七、教学进度安排
周次 起止日期 预定教学内容 实际教学备注
1 9.1-9.6 开学第一课
2 9.7-9.13 1-1动物的家
3 9.14-9.20 1-2我们的家
4 9.21-9.27 1-3家里的物品
5 9.28-10.4 国庆放假
6 10.5-10.11 1-4设计小房子
7 10.12-10.18 1-5建造小房子
8 10.19-10.25 1-6“房子”展示会
9 10.26-11.1 第一单元单元小结
10 11.2-11.8 2-1地球家园有什么
11 11.9-11.15 2-2我们的校园
12 11.16-11.22 2-3我们周围的空气
13 11.23-11.29 2-4不同的天气
14 11.30-12.6 2-5不同的季节
15 12.7-12.13 2-6太阳与白天
16 12.14-12.20 2-7夜晚的月亮
17 12.21-12.27 第二单元单元小结
18 12.28-1.3 全册梳理复习
19 1.4-1.10 全册梳理复习
20 1.11-1.17 期末评价考核
21 1.18-1.24
说明：本进度可以根据学校节假日、学生课堂实际情况灵活调整；动手建造课可以根据学生完成情况适当增加课时；月相观察需要课后长期完成，课堂只做汇总交流。

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