资源简介

第1课 中华文明的起源与早期国家
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正文末句 元谋人、北京人已经学会用火 北京人已经学会用火 【考古·证据】元谋人遗址炭屑是否人工用火学界存疑，北京人周口店灰烬层/烧骨证据确凿，删存疑项
史料阅读《韩非子·五蠹》 …而民说之…腥臊恶臭，而伤害腹胃… …而民悦之…腥臊恶臭而伤害腹胃… 【史料·校勘】"说"通"悦"，还原通假字；句读还原古籍原貌
正文末句 发现的二里头遗址，很有可能是夏文化的遗存 发现了夏文化的遗存——二里头遗址 【学术·共识】夏文化研究推进、二里头夏都遗址博物馆建成，学界对"二里头=夏文化"共识增强
学习拓展 相对于世界其他几大历史文化系统 相对于世界其它几大历史文化系统 【语言·规范】"其他/其它"异体字统一
第2课 诸侯纷争与变法运动
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史料阅读 …泯然道德绝矣 …湣然道德绝矣 【史料·校勘】"泯/湣"古籍用字校勘，还原原文
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
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史料阅读 …公之大者也；其情，私也… …公之大者也，其情私也… 【史料·校勘】句读还原，符合古籍原断句
正文 只有医药、卜筮、"种树之书"不在其列 只有"医药卜筮种树之书"不在其列 【史料·校勘】引号范围还原（"医药卜筮种树之书"为整体，出自《史记》原文）
第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
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正文 "惩亡秦孤立之败" "惩戒亡秦孤立之败" 【史料·校勘】还原《汉书》原文"惩戒亡秦孤立之败"
历史纵横 西汉初期成书的《周髀算经》 西汉时期成书的《周髀算经》 【史实·准确】《周髀算经》成书年代宜表述为"西汉时期"，更严谨
第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
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史料阅读 …无不该涉，…有魏始基代、朔… …无不该涉。…有魏始基代朔… 【史料·校勘】句读还原（"代朔"为并称，去顿号）
第6课 从隋唐盛世到五代十国
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问题探究《通典》 而赐赉勋庸、并出丰厚，亦魏晋以降之未有！ 而锡赉勋庸，并出丰厚，亦魏晋以降之未有。 【史料·校勘】"锡"通"赐"，还原《通典》原文；标点句读还原
第7课 隋唐制度的变化与创新
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史料阅读 …户无主客… …户无土、客①…（新增注释） 【史料·校勘】《资治通鉴》原文为"户无土、客"，今本经宋人删改为"户无主、客"；加注揭示史源流变，培养史料批判意识
问题探究 …便为两税定额，… …便为两税定额。… 【史料·校勘】句读还原
第8课 三国至隋唐的文化
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史料阅读 …炫卖于市井… …衒卖于市井… 【史料·校勘】"衒"为"炫"异体字，还原古籍用字
学思之窗 …贤哲所非，…饥寒之渐，… …贤哲所非；…饥寒之渐。… 【史料·校勘】句读还原
第9课 两宋的政治和军事
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学思之窗 士、吏、兵、农、工、商、僧、道无一人… 士、吏、兵、农、工、商、僧、道，无一人… 【语言·规范】列举后加逗号，标点规范
第10课 辽夏金元的统治
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学思之窗 官分南北 官分南、北 【语言·规范】并列词语顿号规范
正文末句 北宋灭亡后…仍然保持事实上的独立 北宋灭亡前夕…此后仍然保持事实上的独立 【史实·准确】时序精确：西夏政权在北宋灭亡前夕已实际独立
史料阅读 …以取其暖 …以取其煖 【史料·校勘】"煖"为"暖"异体字，还原古籍用字
问题探究许衡引文 故后魏、辽、金历年最多…非用汉法不宜也… 故魏、辽、金能用汉法，历年最多…非用汉法不可也… 【史料·校勘】大段还原《许文正公遗书·时务五事》原文（"能用汉法""非用汉法不可也"等）
第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化
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学思之窗 学秀才的，经学、词赋是两等 学秀才的经学、词赋是两等 【语言·规范】标点/空格清理
问题探究朱熹引文 问…且如说"皇天震怒"… 又问…且如说皇天震怒… 【史料·校勘】还原《晦庵先生朱文公文集》原文（"又问""至于天下之物"等）
第12课 从明朝建立到清军入关
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学思之窗 …全照他行不得。…何我今日，不敢把《会典》打动他一字 …全照他行不得，…何我今日不敢把《会典》打动他一字 【史料·校勘】句读还原
问题探究 …废而不讲。然丞相进… …废而不讲，然丞相进… 【史料·校勘】句读还原
第13课 清朝前中期的鼎盛与危机
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课前导言 …惟从旁笑视 …惟从傍笑视 【史料·校勘】"傍"还原古籍用字
正文 …下无翼赞之贤，此其所以逊于唐、虞也 …下无翌赞之贤，此其所以逊于唐虞也 【史料·校勘】"翌"还原用字；"唐虞"并称去顿号
问题探究 …所产茶叶、瓷器…尔国距中华过远 …所产茶叶、磁器…至尔国距中华过远 【史料·校勘】乾隆上谕古本作"磁器"，还原原文
第14课 明至清中叶的经济与文化
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历史纵横 吴民生齿最繁…罔藉田业 吴民生齿最烦…罔籍田业 【史料·校勘】"烦/籍"还原古籍用字
学思之窗 《几何原本》者，度数之宗… 《几何原本》者度数之宗… 【史料·校勘】句读还原
插图说明 …无可按听耳 …无可按验耳 【史料·校勘】"按验"还原（校勘用字）
问题探究 本来面目，即吾圣门所谓良知 "本来面目"即吾圣门所谓"良知" 【史料·校勘】引号还原原文，明确专名
第15课 两次鸦片战争
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正文 英、法、美、俄四国签订《天津条约》 俄、美、英、法四国签订《天津条约》 【史实·准确】俄国1858年《瑷珲条约》最先侵华、占地最多，列强顺序按侵害先后/轻重校正
问题探究 …两国官民人等均应恪遵，至合众国中… …两国官民人等均应恪遵；至合众国中… 【语言·规范】分号规范
第17课 挽救民族危亡的斗争
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正文引文 "皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一" "皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一" 【语言·规范】逗号规范
正文 将北京东交民巷划定为使馆区 将北京东交民巷划定为使馆界 【史实·准确】《辛丑条约》准确表述为"使馆界"
史料阅读 …开衅友邦。仍电饬… …开衅友邦，仍电饬… 【语言·规范】句读规范
第18课 辛亥革命
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学思之窗 ……余维欧美之进化 余维欧美之进化 【语言·规范】删多余省略号
正文 湖南、广东等14个省和上海宣布脱离清政府独立 湖南、广东等13个省和上海也纷纷宣布脱离清政府独立 【史实·准确】辛亥革命独立省份数量经考证为13省，校正
第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
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课前导言 …见过袁世凯称帝、张勋复辟…于是失望、颓唐得很了 …见过袁世凯称帝，张勋复辟…于是失望，颓唐得很了 【语言·规范】逗号规范
正文 湖南、陕西、四川等省相继宣告独立 陕西、四川、湖南等省相继宣告独立 【史实·准确】护国战争各省独立时序/顺序校正
史料阅读 …共和国体，果能巩固无虞乎！立宪政治，果能施行无阻乎 …共和国体果能巩固无虞乎？立宪政治果能施行无阻乎 【语言·规范】标点规范
第22课 从局部抗战到全国抗战
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人物注解 死为革命英雄 死作革命英雄 【史料·校勘】还原原文用字
正文 "只有全民族实行抗战，才是我们的出路。" "只有全民族实行抗战，才是我们的出路！" 【史料·校勘】还原引文语气（感叹号）
史料阅读 拖到江边，投入江中 拖到江边投入江中 【语言·规范】标点规范
第23课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利
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正文 人民军队发展到约132万 人民军队发展到约132万人 【语言·规范】量词完整表述
史料阅读 摧毁了大量的日本军用物资。援助中国进行的英勇抗战 摧毁了大量的日本军事物资。援助中国进行英勇抗战 【史实·准确】"军事物资"表述更准确
第24课 人民解放战争
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史料阅读 数量上（抽多补少），质量上（抽肥补瘦） 数量上（抽多补少）、质量上（抽肥补瘦） 【语言·规范】并列顿号规范
问题探究 为着打倒蒋介石，建立新中国而共同奋斗！…成立民主联合政府！ 为着打倒蒋介石建立新中国而共同奋斗！…成立民主联合政府。 【史料·校勘】还原《"五一"劳动节口号》原文；"五一"节口号规范
问题探究 "民主统一、和平建国" "民主统一，和平建国" 【语言·规范】标点规范
第25课 中华人民共和国成立和向社会主义的过渡
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正文 1952年，全国粮食产量比1949年增加了49% 1952年，全国粮食产量比1949年增加了44.8% 【史实·准确】粮食增产数据依据权威统计精确化为44.8%
问题探究 全国人民代表大会，地方各级人民代表大会… 全国人民代表大会、地方各级人民代表大会… 【语言·规范】并列顿号规范
第26课 社会主义建设在探索中曲折发展
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历史纵横 毛泽东…作总结发言："百花齐放、百家争鸣"，我看这应该成为我们的方针。艺术问题上百花齐放，学术问题上百家争鸣 毛泽东…作总结讲话：艺术问题上的百花齐放，学术问题上的百家争鸣，我看应该成为我们的方针 【史实·准确】更贴合毛泽东原话表述；准确区分"艺术/学术"两领域
历史纵横 各种学术思想，正确的，错误的 各种学术思想，正确的、错误的 【语言·规范】并列顿号规范
第28课 改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就
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文物注解 万代歌颂，永世不忘 万代歌颂永世不忘 【语言·规范】标点规范
第30课 新时代中国特色社会主义的伟大成就
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历史纵横 位置位于正文左侧，右侧有照片 位置移至以前照片的位置，照片删除 【版式·调整】栏目版式调整，图片删减以精简版面
学理归纳
全部修订的学术支撑集中于六类，其中【史料·校勘】占比最大（约七成）——体现"征引古籍须逐字忠于原文"的史学规范；其次为【语言·规范】和【史实·准确】。这与 2022 版课标"史料实证 + 历史解释"两大素养完全对应。
一、第1课 中华文明的起源与早期国家
1. 元谋人用火表述删除 （教材第2页 正文第1段）
2025版 元谋人、北京人已经学会用火。
2026版 北京人已经学会用火。
修改意图：删除了“元谋人已经学会用火”的表述。近年来学界对元谋人是否确证掌握了用火技术存在争议，教材审慎地仅保留考古证据更充分的北京人用火，体现严谨性。
2. 新增“郧县人” （教材第2页 图注）
2025版 （未提及）
2026版 新增“郧县人”条目（在旧石器时代人类遗址列表中）
修改意图：郧县人（湖北郧县发现的古人类化石，年代约100万年）是近年考古的重大发现，2022年郧县人头骨化石研究获国家文物局重点推介，增入教材反映最新考古成果。
3. 地图更新 （教材第3页 图名+图注）
2025版 图名“中国新石器时代文化遗存分布图”；含屈家岭、北阴阳营、青莲岗等
2026版 图名“中国新石器时代重要文化遗存分布图”；新增上山、高庙、宝墩、石峁；屈家岭位置调整；新增石家河
○ 图名加“重要”二字，限定范围，避免读者以为穷举所有遗存。
○ 上山文化（浙江，距今约11000—8500年）是近年确认的中国最早稻作农业遗存；高庙文化（湖南，距今约7800年）以白陶和祭祀遗存闻名；宝墩文化（四川，距今约4500年）是三星堆的前身；石峁遗址（陕西，距今约4300年）是近年发现的超大型龙山晚期城址。新增这些遗存体现了“中华文明探源工程”最新成果的吸纳。
4. 韩非子引文校勘 （教材第5页 史料阅读）
2025版 “号曰有巢氏……而民说之，使王天下……天下大水，而鲧、禹决渎；近古之世，桀、纣暴乱，而汤、武征伐。”
2026版 “号之曰有巢氏……而民悦之，使王天下……天下大水，而鲧、禹决渎。近古之世，桀、纣暴乱，而汤、武征伐。”
修改意图：引文校勘——“号之曰”更合《韩非子·五蠹》原文，“悦”为“说”的本字（此处取喜悦义），分号改为句号以更准确反映原文段落层次。属于文献引用规范性的提升。
5. 二里头遗址表述由“可能”改为“确定” （教材第5页 正文第2段）
2025版 考古学家在河南洛阳偃师发现的二里头遗址，很有可能是夏文化的遗存。
2026版 考古学家在河南洛阳偃师发现了夏文化的遗存—二里头遗址。
修改意图：中华文明探源工程近年成果使学界对二里头作为夏文化遗存的共识度大幅提高，教材表述从“很有可能是”变为“发现了……遗存”，措辞由推测性转为确定性，反映了考古学界的最新共识。
6. “其他”改为“其它” （教材第8页 探究与拓展第1段）
2025版 相对于世界其他几大历史文化系统
2026版 相对于世界其它几大历史文化系统
修改意图：现行规范中，“其它”用于指代事物，“其他”可指人或事物。此处指代文化系统（非人），改为“其它”更符合现代汉语规范。
二、第2课 诸侯纷争与变法运动
7. 引文“泯然”改为“湣然” （教材第10页 史料阅读）
2025版 莫保其命，泯然
2026版 莫保其命，湣然
修改意图：“湣然”为原文用字（意为忧伤、哀痛），“泯然”为形近误植。校勘回归原文。
三、第3课 秦统一多民族封建国家的建立
8. 引文标点调整（贾谊《过秦论》续文） （教材第15页 史料阅读）
2025版 不得休息。“作者认为……
2026版 不得休息……“作者认为……
修改意图：引文末尾由句号改为省略号，表示所引仅为原文片段，引文规范提升。
9. 柳宗元引文标点微调 （教材第16页 史料阅读）
2025版 其为制，公之大者也；其情，私也
2026版 其为制，公之大者也，其情私也
修改意图：调整标点使断句更贴合原文语感，属引文校勘范畴。
10. 焚书坑儒引号调整 （教材第18页 正文第1段）
2025版 只有医药、卜筮、“种树之书”不在其列
2026版 只有“医药卜筮种树之书”不在其列
修改意图：原文“医药卜筮种树之书”是一个并列短语整体，2026版加引号标注完整短语，语义更准确。
四、第4课 西汉与东汉
11. 引文“流汙”改为“流污” （教材第20页 问题探究第2行）
2025版 其声乐不流汙
2026版 其声乐不流污
修改意图：“汙”为“污”的异体字，统一为规范汉字。
12. 七国之乱相关表述修改 （教材第21页 正文第1段）
2025版 又“惩亡秦孤立之败”……这些诸侯王大者“夸州兼郡，连城数十，宫室百官……
2026版 又“惩戒亡秦孤立之败”……这些诸侯王“连城数十，地方千里”，“宫室百官……
○ “惩”改为“惩戒”，补充原文词义使其更明确。
○ “夸州兼郡”替换为“连城数十，地方千里”，后者更贴近《汉书》原文措辞，且用词更精确。
13.七国之乱平定时间表述（教材第22页 正文第2段）
2025版 三个月内即被平定
2026版 数月即被平定
修改意图：史实上七国之乱从景帝三年正月起兵到二月即被基本平定，但完全善后不止三个月，“数月”更准确宽泛，避免“三个月”过于精确而可能引发误解。
14. 张骞通西域措辞 （教材第22页 正文第2段）
2025版 开辟了中西交通道路
2026版 拓展了中西交通道路
修改意图：张骞之前中西间已有民间交通，张骞是官方层面的“拓展”而非从无到有的“开辟”，用词更审慎准确。
15. 《周髀算经》成书时间 （教材第25页 史料阅读）
2025版 西汉初期成书的《周髀算经》
2026版 西汉时期成书的《周髀算经》
修改意图：《周髀算经》的成书年代学界有不同说法，从“初期”改为“时期”更审慎，避免过于精确的时间断定。
五、第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
16. 史书引文标点校正（两处） （教材第32页 正文第1段）
2025版 不该涉，善谈…… | 有魏始基代、朔……
2026版 不该涉。善谈…… | 有魏始基代朔……
修改意图：标点校正，前者句号分隔两句不同意思，后者“代朔”为一处地名不应断开。属于引文校勘。
六、第6课 从隋唐盛世到五代十国
17. 隋朝都城表述增补（重要内容变更） （教材第34页 正文第1段）
2025版 改国号隋，定都长安，是为隋文帝。
2026版 改国号隋，是为隋文帝，仍以长安为都，两年后迁大兴城。
修改意图：隋文帝开皇二年（582年）营建大兴城，开皇三年迁入。这是中国城市建设史上的重大事件（大兴城即唐长安城的前身），增补此信息使学生了解隋唐都城制度的重要史实。
18. “高丽”改为“高句丽” （教材第34页 正文第3段）
2025版 征伐高丽
2026版 征伐高句丽
修改意图：重大政治术语规范。“高句丽”是中国东北古代边疆民族政权，“高丽”则易与后继的王氏高丽（918—1392年）混淆。学界和国家层面已明确规范为“高句丽”，教材修订体现国家学术规范和政治立场。
19. 进贡地点具体化 （教材第36页 图注）
2025版 携带贡品来唐朝进贡
2026版 携带贡品来长安进贡
修改意图：将抽象的“唐朝”改为具体地点“长安”，使图注信息更精确。
20. 地图标注调整 （教材第37页）
2025版 地图含“西”“突”“厥”“东”等分散标注
2026版 调整为“西突厥”“东突厥”等合并标注
修改意图：地图标注的排版优化，使民族名称完整呈现，便于阅读。
七、第7课 隋唐制度的变化与创新
21. 引文校正（通典·食货典）（教材第39页问题探究第3行）
2025版 赐赉勋庸、并出丰厚，亦魏晋以降之未有！
2026版 锡赉勋庸，并出丰厚，亦魏晋以降之未有。
修改意图：“锡赉”为原文用字（锡同赐），“赐赉”为后起通假写法；叹号改为句号更合史书叙事风格。引文回归原文。
22. 两税法引文重大校正（核心内容变更） （教材第43页 史料阅读）
2025版 户无主、客，以见居为簿；人无丁、中，以贫富为差
2026版 户无土、客①，以见居为簿；人无丁、中，以贫富为差
修改意图：重要学术校勘。“土客”指土著户与客籍户，是两税法的核心分类标准。通行本《资治通鉴》作“主客”，但经考证系宋人删改所致，原文应为“土客”。教材增脚注说明（①《资治通鉴》原文应为“户无土、客”，今本经宋人删改，表述成“户无主、客”），不仅纠正了引文，还引导学生关注文献传承中的改窜问题，体现学术严谨性和史学方法论意识。
23. 白居易诗文字校正 （教材第44页 史料阅读）
2025版 缫丝未盈斤
2026版 缲丝未盈斤
修改意图：“缲”为“缫”的异体字，白居易原文用“缲”，回归原文。
八、第8课 三国至隋唐的文化
24. 《元稹集》多处引文标点校正（教材第46页 史料阅读第2、3行）
2025版 炫卖 无可奈何。
2026版 衒卖 无可奈何！
修改意图：引文用字与标点回归原始文献。
25. 敦煌藏经洞发现年份更正（教材第48页图片 雕版印刷《金刚经》注释）
2025版 1899年被发现
2026版 1900年被发现
修改意图：史实校正。敦煌藏经洞发现时间为1900年6月22日（光绪二十六年五月二十六日），2026版更正为学界共识的1900年。
九、第9课 两宋的政治和军事
26. 王安石变法引文校勘（多处） （教材第55页 史料阅读）
2025版 弃者取之，矻矻焉……莫安其居。 | 无一民一物得安其所者……数十百事交举并作
2026版 弃者取之。矻矻焉……莫安其居…… | 无一民一物得安其所者……今数十百事交举并作……
修改意图：引文校勘，补充遗漏的“今”字，末尾省略号表示原文尚有后续。提升引文完整性。
27. 金朝都城地图标注调整 （教材第56页图注）
2025版 上京（会宁）……今黑龙江阿城
2026版 上京（会宁）……在今黑龙江哈尔滨
修改意图：金上京会宁府遗址位于今黑龙江省哈尔滨市阿城区，2026版使用地级市名称“哈尔滨”更规范。
十、第10课 辽夏金元的统治
28. 契丹官制引文标点 （教材第58页 第2段第1行）
2025版 官分南北
2026版 官分南、北
修改意图：加顿号使并列关系更清晰。
29. 西夏称臣时间更正 （教材第59页 正文第2段第1行）
2025版 北宋灭亡后，西夏向金朝称臣
2026版 北宋灭亡前夕，西夏向金朝称臣
修改意图：史实校正。西夏在北宋灭亡之前（1124年）即已向金称臣，而非在北宋灭亡之后。修改使时间逻辑更准确。
30. 引文“暖”改为“煖” （教材第60页 史料阅读 最后一行）
2025版 以取其暖
2026版 以取其煖
修改意图：“煖”为“暖”的古字，引文回归原文用字。
31. 行省辖区措辞 （教材第61页 最后一段第四行）
2025版 山西、山东地区由中书省直辖
2026版 山西、山东等地由中书省直辖
修改意图：“等地”包含“地区”之意但更灵活，与“10个行省”的并列表述更协调。
32. 许衡引文重大校正 （教材第63页 探究与拓展）
2025版 故后魏、辽、金历年最多……国家仍处远漠……历代帝王为治之地……恤浮言……
2026版 故魏、辽、金能用汉法，历年最多……国朝仍处远漠……历代圣王为治之地……惑浮言……
修改意图：重要引文校勘，多处回归《许文正公遗书》原文：
○ “后魏”→“魏”（原文无“后”字）
○ 补入“能用汉法”，句意更完整
○ “国家”→“国朝”（许衡作为元臣的口吻）
○ “帝王”→“圣王”（原文用语）
○ “恤”→“惑”（“不惑浮言”意为不为浮言所惑，“不恤浮言”语义不通）
十一、第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化
33. 元朝科举引文标点 （教材第67页 史料阅读第2段）
2025版 学秀才的，经学、词赋是两等……这般取人呵，国家后头得人材去也！
2026版 学秀才的经学、词赋是两等……这般取人呵，国家后头得人材去也。
修改意图：引文校勘——去掉不必要的逗号，感叹号改为句号更合原文语气。
34. 程朱理学引文多处校勘 （教材第69页 探究与拓展）
2025版 问：天道如何 | 说“皇天震怒” | 至天下之物 | 无所适而不在！ | （未署作者）
2026版 又问：天道如何 | 说皇天震怒（去引号） | 至于天下之物 | 无所适而不在。 | 朱熹《晦庵先生朱文公文集》
修改意图：引文校勘——“又问”为对话原文起始，补入“于”字使句子完整，叹号改为句号符合学术文章风格，补充作者署名使引文来源更明确。
十二、第12课 从明朝建立到清军入关
35. 西藏相关表述修改（两处，重要政治术语变更）（教材第74页 第1段）
2025版 藏族地区在明朝 | 并设立了行都指挥使司等机构管理西藏军民事务
2026版 西藏地区在明朝 | 并设立了乌思藏都指挥使司等机构管理西藏军民事务
修改意图：重要政治术语规范。
○ “藏族地区”→“西藏地区”：国家正式行政区划名称为“西藏”，用“西藏地区”符合现行行政区划用语规范。
○ “行都指挥使司”→“乌思藏都指挥使司”：使用明代实际设置机构的全称“乌思藏都指挥使司”，表述更准确、更具体，体现对明朝管理西藏史实的完整呈现。
36. 满洲族名表述调整 （教材第74页 正文第2段倒数第2行）
2025版 将女真族名改为满洲
2026版 定族称为满洲
修改意图：“定族称”比“将族名改为”更中性规范，避免“改名”暗示新旧名之间有优劣之分的语感，体现对少数民族族称的尊重。
十二、第13课 清朝前中期的鼎盛与危机
37. 康熙帝引文补字 （教材第76页 导语第2行）
2025版 说：“诸臣视朕……”
2026版 说：“此则诸臣视朕……”
修改意图：补入“此则”二字，使引文更完整贴近原文。
38. 乾隆帝引文补字 （教材第76页 史料阅读）
2025版 乾纲独断，乃本朝家法
2026版 况乾纲独断，乃本朝家法
修改意图：补入“况”字为原文连词，使上下文逻辑更贯通。
39. 引文“翼赞”改为“翌赞” （教材第76页 史料阅读）
2025版 下无翼赞之贤
2026版 下无翌赞之贤
修改意图：“翌赞”为原文用字，回归原文。同时“唐、虞”→“唐虞”等标点微调。
40. 驻藏大臣地位增补（重要内容变更） （教材第78页 正文第1段）
2025版 以法律形式明确和落实了中央政府对西藏地方的管辖权。
2026版 驻藏大臣的法律地位与达赖、班禅平等，但实际地位高于达赖、班禅，总揽事权，这样就以法律形式明确和落实了中央政府对西藏地方的管辖权。
修改意图：重要内容增补。明确驻藏大臣的实际地位和权力——“法律地位平等但实际地位更高、总揽事权”，使学生对中央治藏机制的理解更具体、更深入，强化统一多民族国家中央对地方管辖权的历史叙事。
41. 格鲁派称谓调整 （教材第78页 正文第2段第1行）
2025版 西藏最有影响的佛教格鲁派领袖
2026版 西藏最有影响的藏传佛教格鲁派首领
○ “佛教”前加“藏传”更精确标识教派性质。
○ “领袖”→“首领”：宗教人物用“首领”更符合官方教材用语规范，“领袖”多用于褒义政治语境。
42. 白莲教起义持续时间修正 （教材第79页 正文第2段倒数第2、3行）
2025版 了十年
2026版 了九年多
修改意图：史实校正。白莲教起义从1796年爆发到1804年基本平定，历时约九年，“十年”为约数，“九年多”更精确。
43. 乾隆致英王书引文补字 （教材第81页 学习拓展第2段）
2025版 尔国距中华过远
2026版 至尔国距中华过远
修改意图：补入“至”字（“至于”的省写），为原文起始词，引文更完整。
十四、第14课 明至清中叶的经济与文化
44. 徐扬图注增补 （教材第83页 图注）
2025版 此图为清朝人徐扬所绘
2026版 此图又名《姑苏繁华图》，为清朝人徐扬所绘
修改意图：补充作品的通行名称《姑苏繁华图》，有助于学生以名称检索和识别该作品。
45. 引文“繁”改为“烦” （教材第83页 史料阅读第1段第1行）
2025版 吴民生齿最繁
2026版 吴民生齿最烦
修改意图：“烦”为原文用字（意为众多、繁密），回归原文。
46. 引文“藉”改为“籍” （教材第83页 史料阅读第2段第1行）
2025版 罔藉田业
2026版 罔籍田业
修改意图：“籍”意为依赖、凭借，回归原文用字。“藉”为形近误植。
47. 明清思想引文多处校勘 （教材第87页 探究与拓展）
2025版 即吾圣门所谓良知 | 不待拘管，而自不过其则也 | 绝假纯真、最初一念 | “六经”《语》《孟》 | 此书为益，能令…… | 画工之画鬼魅也！“
2026版 即吾圣门所谓“良知”（加引号） | 不待拘管而自不过其则也（去逗号） | 绝假纯真，最初一念（顿号→逗号） | “六经”、《语》、《孟》（加顿号） | 此书为益，能令…………（加省略号） | 画工之画鬼魅也。“（叹号→句号）
修改意图：引文校勘，统一标点、回归原文用字与标点，提升文献引用的准确性。
总结：修改类型与意图归纳
修改类型 数量 | 典型示例
考古与史实更新 5处 | 郧县人入教材、二里头确定性表述、地图更新
政治术语规范 4处 | 高丽→高句丽、藏族地区→西藏地区、乌思藏都指挥使司、定族称
史实准确性校正 5处 | 敦煌藏经洞年份、西夏称臣时间、白莲教持续时间、元谋人用火
内容增补 4处 | 隋迁大兴城、驻藏大臣地位、上山等新遗存、姑苏繁华图名
引文校勘 约35处 | 许衡引文、两税法引文、程朱理学引文等多处回归原文
标点与用字规范 约15处 | 异体字统一、标点调整、引号位置修正
核心修订方向
1. 吸纳最新考古成果：中华文明探源工程新发现（郧县人、上山、石峁等）及二里头确定性表述，反映“多元一体”文明观的深化。
2. 政治术语国家规范：高句丽、西藏地区、乌思藏都指挥使司等表述统一到国家规范标准，体现国家立场。
3. 强化统一多民族国家叙事：驻藏大臣地位的增补、乌思藏都指挥使司全称的使用，强化中央对边疆管辖权的历史论证。
4. 引文校勘大幅提升：大量引文回归原始文献用字和标点，体现学术严谨性，部分校勘（如两税法“土客”与脚注）还引导学生关注文献传承与改窜问题。
第15课 两次鸦片战争
1. 条约签订国排序调整（教材第93页 正文第1段）
2025版 1858年，清政府被迫分别与英、法、美、俄四国签订《天津条约》
2026版 1858年，清政府被迫分别与俄、美、英、法四国签订《天津条约》
签约顺序按历史实际时间排列（俄先、美次、英法最后），更符合史实。
2. 引文标点微调（中美条约）（教材第94页 探究与拓展）
2025版 两国官民人等均应恪遵，至合众国中各国均不得遣员到来
2026版 两国官民人等均应恪遵；至合众国中各国均不得遣员到来
逗号改为分号，使两层意思的并列关系更清晰，属引文标点规范。
3. 史料出处名称简化（教材第94页 探究与拓展）
2025版 ——中美《五口贸易章程：海关税则》，王铁崖编《中外旧约章汇编》第1册
2026版 ——《望厦条约》，王铁崖编《中外旧约章汇编》第1册
《五口贸易章程：海关税则》是望厦条约的正式名称，但教材引用时使用其通称“望厦条约”更简洁明了，便于学生识别。
第17课 挽救民族危亡的斗争
4. 义和团史料引文标点调整（教材第104页 正文最后一段倒数2、3行）
2025版 任何国家“皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一”
2026版 任何国家“皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一”
引文中间添加逗号，使句读更符合英文原文的语感（“no brain nor兵力, to rule”），属引文校勘。
5. “馆区”改为“馆界”（教材第106页 正文第2段第5行）
2025版 将北京东交民巷划定为使馆区
2026版 将北京东交民巷划定为使馆界
“馆界”是《辛丑条约》原文用语，改为“馆界”更符合条约原文措辞，术语规范。
6. 上谕引文标点调整（句号改逗号）（教材第107页 史料阅读 第1行）
2025版 本年夏间，拳匪构乱，开衅友邦。朕奉慈驾西巡
2026版 本年夏间，拳匪构乱，开衅友邦，朕奉慈驾西巡
句号改逗号，原文两句意思连贯，不宜断为独立句，属引文校勘。
7. 上谕引文标点调整（逗号改句号）（教材第107页 史料阅读 第4行）
2025版 仍电饬该全权大臣将详细节目悉心酌核，量中华之物力
2026版 仍电饬该全权大臣将详细节目悉心酌核。量中华之物力
逗号改句号，将“悉心酌核”与“量中华之物力”分为两句，语意更清晰——前者是命令核实条款细节，后者是 infamous 的谄媚之语，分句更突出其含义。属引文校勘。
第18课 辛亥革命
8. 《与妻书》引文校勘并加注（教材第111页 史料阅读 第2段第3行）
2025版 司马青衫，吾不能学太上之忘情也
2026版 司马春衫①，吾不能学太上之忘情也
○ 林觉民《与妻书》原文作“司马春衫”，化用白居易“司马青衫湿”典故而改字。2025版直接用“青衫”，2026版改为“春衫”并加脚注说明“春衫，应为青衫”，既尊重原文用字又提示典故来源，是规范的文献处理方式。
9. 《民报》发刊词引文排版调整（教材第111页 史料阅读）
2025版 “……余维欧美之进化，
2026版 “余维欧美之进化，
引文换行位置微调，不影响内容，属于排版优化。
10. 新增《与妻书》脚注（教材第111页 史料阅读（脚注））
2025版 （无脚注）
2026版 新增脚注：① 春衫，应为青衫。
配合上文引文校勘，加注说明典故来源和原文异文，提升学术规范性。
11. 临时大总统选举图注简化（教材第112页 图注）
2025版 17 省都督府代表在南京举行会议
2026版 17 省代表在南京举行会议
删除“都督府”三字，简化表述。17省代表并非全部由都督府派出（部分由谘议局等推举），“17省代表”更简洁且不致误解。
12. 武昌起义后独立省份数目更正（教材第112页 正文第3段第五行）
2025版 湖南、广东等14 个省和上海纷纷宣布脱离清政府独立
2026版 湖南、广东等13 个省和上海也纷纷宣布脱离清政府独立
○ 独立省份数目由14改为13。史学界对辛亥革命后宣布独立的省份计数存在不同口径，2026版采用更审慎的13省说法。
○ “纷纷”前加“也”字，使语意承接更自然。
13. “根本矛盾”改为“主要矛盾”（教材第114页 正文末段第1句）
2025版 辛亥革命并没有解决近代中国社会的根本矛盾
2026版 辛亥革命并没有解决近代中国社会的主要矛盾
“根本矛盾”改为“主要矛盾”。辛亥革命后中国社会仍存在多种矛盾（帝制与共和、列强与民族等），称“主要矛盾”比“根本矛盾”更准确，体现唯物史观的精确表述。
第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
14. 引文标点微调（鲁迅）（教材第115页 正文第1段）
2025版 见过袁世凯称帝、张勋复辟
2026版 见过袁世凯称帝，张勋复辟
顿号改为逗号，使两个事件的并列关系在口语叙述中更自然，属标点规范。
15. 护国战争独立省份顺序调整（教材第116页 正文第3段第6行）
2025版 贵州、广西、广东、浙江、湖南、陕西、四川等省相继宣告独立
2026版 贵州、广西、广东、浙江、陕西、四川、湖南等省相继宣告独立
省份顺序调整，按宣布独立的时间先后排列（陕西1916年3月15日、四川3月20日、湖南4月27日），更符合史实顺序。
16. 陈独秀引文标点校勘（顿号改分号）（教材第119页 史料阅读）
2025版 宝爱共和之心，因以勃发，厌弃专制之
2026版 宝爱共和之心，因以勃发；厌弃专制之
逗号改分号，使“宝爱共和”与“厌弃专制”两层意思的并列关系更清晰，属引文标点校勘。
17. 陈独秀引文标点校勘（逗号删减+叹号改问号）（教材第119页 史料阅读）
2025版 然自今以往，共和国体，果能巩固无虞乎！立宪政治，果能施行无阻乎？
2026版 然自今以往，共和国体果能巩固无虞乎？立宪政治果能施行无阻乎？
○ 两处逗号删除，使“共和国体”“立宪政治”与后续谓语直接相连，语气更连贯。
○ 第一个“乎”后由叹号改问号，两个“乎”字句均改为问号，统一为反问语气，更贴合原文表达。
第20课 五四运动与中国共产党的诞生
18. “相继”一词删除（教材第124页 正文第2段尾行）
2025版 武汉、长沙、济南、南、广州等地也相继建立了共产党的早期组织
2026版 武汉、长沙、济南、南、广州等地也建立了共产党的早期组织
删除“相继”一词，这些组织几乎是同期建立，“相继”暗示有先后顺序而实际不尽然，删去更准确。
第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路
19. “行业外”改为“行业，”（教材第129页 正文第1段第4行）
2025版 除了原有的纺织、面粉等行业外
2026版 除了原有的纺织、面粉等行业，
“外”改为逗号，使句子从“除了……外”的固定搭配变为“除了……，”的一般转折，行文更流畅自然。
20. 八七会议表述更精确（教材第129页 正文第4段第3行）
2025版 纠正了陈独秀的右倾机会主义错误
2026版 纠正了以陈独秀为代表的右倾机会主义错误
增补“以陈独秀为代表的”，强调右倾机会主义错误并非陈独秀个人问题，而是当时中央领导集体的路线错误，体现历史评价的全面性。
21. 遵义会议并列连词统一（教材第132页 正文）
2025版 挽救了党，挽救了红军，挽
2026版 挽救了党、挽救了红军、挽
逗号改顿号，三个“挽救”短语是并列关系，使用顿号更规范。
22. 长征会师表述更精确（教材第132页 正文第2段）
2025版 10月到达陕北吴起镇，与陕北红军会师。红军三大主力在甘肃会宁地区会师
2026版 10月到达陕北吴起镇，后与陕北红军会师。红军三大主力在甘肃会宁等地会师
○ “与”改为“后与”，明确时间先后关系，吴起镇会师并非到达当天即发生。
○ “地区”改为“等地”，会宁只是会师地点之一（还有将台堡等），“等地”更准确。
第22课 从局部抗战到全面抗战
23. 九一八事变表述重大修订（教材第135页 正文第1段第4行）
2025版 九一八事变。这一事变标志着中国局部抗战的开始。
2026版 九一八事变。此后，中国人民在白山黑水间奋起抵抗，中国局部抗战开始。
重大修订：将“这一事变标志着”改为“此后，中国人民在白山黑水间奋起抵抗”，突出中国人民的主动抵抗，而非仅将事变本身作为“标志”。这一修改强调十四年抗战中人民反抗的主动性，符合近年关于抗战史叙事中“以人民为中心”的导向。
24. 抗日联军文献引文校勘（教材第136页 赵一曼图注）
2025版 人民干部，死为革命英雄
2026版 人民干部，死作革命英雄
“死为”改为“死作”，“死作革命英雄”是原文措辞（出自《抗日联军歌》），“死作”更具文言色彩，属引文校勘。
25. 东北抗日联军表述重大修订（教材第136页 正文第3段末）
2025版 1936年，东北抗日联军发展到三万余人。在共产党员杨靖宇、赵尚志等领导下
2026版 从1936年初到1937年秋，在中国共产党的领导和组织下，东北地区各抗日武装陆续改编为东北抗日联军，共三万余人。在共产党员杨靖宇、赵尚志等领导下
重大修订：增加了中国共产党在东北抗日联军组建过程中的领导作用的具体表述，明确指出抗日联军是在中国共产党“领导和组织下”由各抗日武装“陆续改编”而成，体现了党的领导地位的叙事强化。
26. 西安事变表述修订（教材第137页 正文第4段）
2025版 蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张
2026版 蒋介石口头承诺接受“停止‘剿共’政策、联合红军抗日”等六项条件后被释放
重要修订：将“被迫接受停止内战、联共抗日的主张”改为更具体的“口头承诺接受……等六项条件后被释放”。2026版的表述更准确反映历史事实——蒋介石仅作了口头承诺而未签署书面文件，且具体列出了六项条件，使叙述更贴近史实。
27. 中共中央通电引文标点调整（教材第138页 学思之窗）
2025版 “才是我们的出路。”
2026版 “才是我们的出路！”
句号改为叹号，通电原文语气为呼吁号召，用叹号更贴合原文情感。
28. 洛川会议文献名称补全（教材第138页 正文第2段第4行）
2025版 《关于目前形势与党的任务的决定》
2026版 《中共中央关于目前形势与党的任务的决定》
补全文献名称，添加“中共中央”前缀，使文献出处更完整规范。
第23课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利
29. 南京大屠杀史料引文标点微调（教材第139页 史料阅读第2则史料）
2025版 把那些尸体拖到江边，投入江中
2026版 把那些尸体拖到江边投入江中
逗号删除，使引文与下文衔接更自然，属引文标点微调。
30. “慰安妇”受害者措辞修订（教材第140页 正文末段）
2025版 约20万中国女性遭受蹂躏
2026版 至少有20万中国妇女遭受蹂躏
○ “约”改为“至少有”，从模糊估计变为最低限度表述，语气更强。
○ “女性”改为“妇女”，“妇女”是历史语境中的规范用语，更贴合时代表述习惯。
31. 城市陷落顺序调整（教材第143页 正文第1段尾句）
2025版 武汉、广州陷落后，抗战进入战略相持阶段
2026版 广州、武汉陷落后，抗战进入战略相持阶段
广州于1938年10月21日陷落，武汉于10月25日陷落，广州先于武汉沦陷，调整顺序更符合史实。
32. 百团大战兵力表述规范（教材第144页 正文第末段第5行）
2025版 约20余万人，称为“百团大战”
2026版 20余万人，称为“百团大战”
“约”与“余”语义重叠（“约”表大约，“余”也表约数），删除“约”字避免语意重复。
33. 统一战线定性措辞修订（教材第146页 正文末段第3行）
2025版 标志着世界反法西斯统一战线正式形成
2026版 标志着国际反法西斯统一战线正式建立
○ “世界”改为“国际”，“国际反法西斯统一战线”是更规范的学术用语。
○ “形成”改为“建立”，强调这是有意识地通过宣言建立的联盟，而非自然形成。
34. 开罗会议表述修订（教材第146页 正文第末段第6行）
2025版 中、美、英三国政府首脑在埃及开罗举行会议，通过《开罗宣言》
2026版 中、美、英三国政府首脑在埃及开罗举行会议。会后发表《开罗宣言》
逗号改句号并添加“会后发表”，更准确——开罗会议本身并未“通过”宣言，宣言是会后发表的，修订使史实表述更精确。
35. 中共七大选举程序更精确（教材第147页 正文末段第5行）
2025版 选举产生新的中央委员会，选举毛泽东为中央委员会主席
2026版 选举产生新的中央委员会，七届一中全会选举毛泽东为中央委员会主席
补全“七届一中全会”，明确毛泽东是在七届一中全会上被选举为主席，而非由七大直接选举，史实表述更精确。
36. 人民军队数量单位补全（教材第148页 正文第2段第3行）
2025版 人民军队发展到约132万
2026版 人民军队发展到约132万人
添加“人”字，“132万人”比“132万”更完整规范。
37. 罗斯福引文措辞微调（教材第148页 史料阅读）
2025版 摧毁了大量的日本军用物资。援助中国进行的英勇抗战并最终发起反击是非常必要的，因为中国的抗战是最终战胜日本的重要因素
2026版 摧毁了大量的日本军事物资。援助中国进行英勇抗战并最终发起反击是非常必要的，因为中国的抗战是最终战胜日本的重要因素
○ “军用”改为“军事”，军事物资涵盖面更广。
○ “进行的英勇”改为“进行英勇”，删除多余“的”字，行文更简洁。
第24课 人民解放战争
38. 土地法大纲引文标点调整（教材第153页 史料阅读第4行）
2025版 在数量上（抽多补少），质量上
2026版 在数量上（抽多补少）、质量上
逗号改顿号，“数量上”“质量上”为并列短语，使用顿号更规范。
39. “根本矛盾”改为“主要矛盾”（教材第155页 正文第末段第1行）
2025版 国民党因其不能解决中国社会的根本矛盾
2026版 国民党因其不能解决中国社会的主要矛盾
与第18课辛亥革命评语的修改一致，“根本矛盾”改为“主要矛盾”，表述更精确。
40. 口号引文标点微调（教材第156页 探究与拓展）
2025版 为着打倒蒋介石，建立新中国而共同奋斗
2026版 为着打倒蒋介石建立新中国而共同奋斗
逗号删除，“打倒蒋介石建立新中国”是口号中紧密相连的两部分，中间不宜加逗号。
41. 五一口号文献名称简化（教材第156页 探究与拓展）
2025版 民主联合政府！——《中共中央发布纪念“五一”劳动节口号》
2026版 民主联合政府。——《中共中央发布纪念“五一”节口号》
○ 叹号改句号，该文献是正式口号文件，用句号更庄重。
○ “劳动节口号”简化为“节口号”，与该文献的正式名称一致。
42. 引文标点微调（教材第157页 学习拓展第8、9行）
2025版 民主、统一、和平建国
2026版 民主、统一，和平建国
调整“统一”后的标点，使“民主、统一”三词为并列，“和平建国”另起一个完整概念，语意更清晰。
43. 解放战争后期作战地区补字（教材第160页 末段）
2025版 地区。人民解放军仍在进行人民解放战争的后期作战
2026版 等地区。人民解放军仍在进行人民解放战争的后期作战
“地区”前加“等”字，表示上述只是举例，并非穷举所有解放地区。
44. 工业增长数据更正（教材第161页 正文第2段尾行）
2025版 1949年增加了49%
2026版 1949年增加了44.8%
数据由49%更正为44.8%，更符合国民经济统计的准确数字。
第25课 中华人民共和国成立和向社会主义的过渡
45. 建交国家名单调整（教材第163页 正文第1段第4行）
2025版 同印度、印度尼西亚、缅甸、巴基斯坦以及瑞典、丹麦、瑞士、芬兰建交
2026版 同印度、缅甸、巴基斯坦以及瑞典、丹麦、瑞士等国建交
○ 删除印度尼西亚——1949年后印度尼西亚尚未与中国建交（1950年4月才建交，且很快因台湾问题中断），删除更准确。
○ 删除芬兰——芬兰与中国建交时间为1950年10月28日，不属于新中国初期的建交高潮范围。
○ “等国”表述表明列举未尽，更灵活。
46. 社会主义改造完成时间表述（教材第165页 正文第1段第2行）
2025版 1956年底，我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造
2026版 1956年，我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造
“1956年底”改为“1956年”，社会主义改造完成的时间通常表述为“1956年”而非精确到“底”，更符合通行说法。
47. 宪法文本标点规范（教材第166页 问题探究第2条）
2025版 全国人民代表大会，地方各级人民代表大会和其他国家机构
2026版 全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其他国家机构
逗号改顿号，“全国人民代表大会”与“地方各级人民代表大会”是并列关系，使用顿号更规范。
48. 双百方针引文校勘（重要修订）（教材第167页 历史纵横）
2025版 毛泽东在中共中央政治局扩大会议上作总结发言：“‘百花齐放、百家争鸣’，我看这应该成为我们的方针。艺术问题上百花齐放，学术问题上百家争鸣。”
2026版 毛泽东在中共中央政治局扩大会议上作总结讲话：艺术问题上的百花齐放，学术问题上的百家争鸣，我看应该成为我们的方针。
○ “发言”改为“讲话”，更贴合正式会议场合用语。
○ 大幅调整引文格式：2025版将“百花齐放、百家争鸣”整体加引号作为直接引语，2026版改为间接转述毛泽东的讲话要点，表述更灵活。
○ “我看这应该”改为“我看应该”，删除“这”字，行文更简洁。
第26课 中国特色社会主义道路的开辟与发展
49. 三步走战略期间添加“七五”限定（教材第181页 正文第1段第6行）
2025版 实现第二步战略目标。人民生活水平进一步提高
2026版 实现第二步战略目标。“七五”期间，人民生活水平进一步提高
添加“七五期间”限定，明确人民生活水平提高的时间段为第七个五年计划期间（1986—1990年），表述更精确。
第27课 改革开放与中华民族伟大复兴
50. 史料引文标点微调（教材第183页 图注）
2025版 万代歌颂，永世不忘
2026版 万代歌颂永世不忘
逗号删除，“万代歌颂永世不忘”是连贯的祝颂语，中间不应断开。
51. “学习聚焦”框位置调整（教材第184页 学习聚焦）
2025版 完成祖国统一大业，是中华民族的根本利益所在（学习聚焦框位于本课开头）
2026版 完成祖国统一大业，是中华民族的根本利益所在（学习聚焦框位置微调至本课相应段落前）
学习聚焦框位置从课首调整至相关段落前，不影响内容，属于排版优化。
52. “九二共识”表述重大修订（教材第185页 正文第2段）
2025版 1992年11月，大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会，就解决两岸事务性商谈中如何表述坚持一个中国原则的问题，达成“海峡两岸同属一个中国，共同努力谋求国家统一”的共识，后被称为“九二共识”
2026版 1992年，海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会开始进行事务性商谈，达成各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”的“九二共识”，其核心要义是“海峡两岸同属一个中国，共同努力谋求国家统一”
○ 重大修订，核心变化：
○ 删除“大陆”前缀和“11月”具体月份，简化时间表述。
○ 将“如何表述坚持一个中国原则的问题”改为“各自以口头方式表述‘海峡两岸均坚持一个中国原则’”，更精确地还原了当年双方“各自口头表述”的历史事实。
○ 将“海峡两岸同属一个中国，共同努力谋求国家统一”的定位从“达成的共识”调整为“核心要义”，使“九二共识”的内涵层次更清晰——形式上是各自口头表述，核心要义是共同追求统一。
53. 钓鱼岛主权表述修订（教材第187页 历史纵横尾行）
2025版 中国在钓鱼岛海域进行常态化巡航，坚决捍卫国家主权
2026版 中国政府采取一系列坚决有力措施，坚定捍卫国家主权
从具体的“常态化巡航”改为概括性的“采取一系列坚决有力措施”，涵盖海警巡航、外交斗争、法律斗争等多种方式，表述更全面。“坚决”改为“坚定”，语气更沉稳。
54. “四个全面”战略布局内涵演进（重要新增）（教材第190页 历史纵横）
2025版 2015年2月，习近平明确将“四个全面”定位为战略布局。
2026版 2015年2月，习近平明确将“四个全面”定位为战略布局。全面建成小康社会任务如期完成后，“四个全面”战略布局的内涵演化为全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
重要新增内容：补充了“四个全面”战略布局在全面建成小康社会完成后的内涵演化，从原来的“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”演化为“全面建设社会主义现代化国家……”，体现了习近平新时代中国特色社会主义思想与时俱进的特征。
第29课 中国特色社会主义进入新时代
55. 军事装备表述调整（教材第196页 正文第2段）
2025版 东风系列导弹等大国重器列装
2026版 新型战略导弹等大国重器列装
“东风系列导弹”改为“新型战略导弹”，表述从具体型号改为类别概括，更符合军事保密要求，也更具包容性。
56. 全面依法治国板块排版调整（教材第196页 正文）
2025版 2025版“全面依法治国取得新进展”为分栏排版（文字按栏目分行）
2026版 2026版改为通栏排版（文字按正常段落排列）
排版方式从分栏改为通栏，内容不变，属于版面优化，便于阅读。
修改类型统计
修改类型 处数 涉及内容
政治叙事强化 6 九一八事变表述、东北抗日联军组建、西安事变细节、九二共识表述、四个全面内涵演化、钓鱼岛主权表述
史实更正/精确化 8 签约国顺序、独立省份数、城市陷落顺序、中共七大选举程序、建交国家名单、工业增长数据、改造完成时间、百团大战兵力
引文校勘/标点规范 21 中美条约标点、义和团引文、上谕引文（2处）、《与妻书》校勘+脚注、陈独秀引文（2处）、鲁迅引文、通电引文、南京大屠杀引文、土地法大纲引文、口号引文（2处）、宪法标点、双百方针引文、万代歌颂、联合政府标点、和平民主统一标点、罗斯福引文、抗日联军歌引文、开罗会议文献名称、洛川会议文献名称
术语规范化 5 "馆区"改"馆界"、"根本矛盾"改"主要矛盾"（2处）、"世界反法西斯"改"国际反法西斯"、"军用物资"改"军事物资"
措辞优化 6 都督府删除、"相继"删除、"行业外"改"行业，"、遵义会议顿号、"约20余万"去"约"、"东风系列"改"新型战略"
内容增补 4 八七会议"以陈独秀为代表"、东北抗日联军组建过程、"四个全面"内涵演化、"七五"期间限定
排版调整 4 《民报》引文排版、学习聚焦框位置、全面依法治国通栏、长征会师"后与"

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