资源简介

(共37张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第一单元
追寻红色的印迹（三）
花城教育出版社音乐四年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
听辨2/4拍强弱规律，区分笙、二胡、笛子三种民族乐器音色，感受乐曲轻快明朗、温婉清新的江南春日意境，分辨三段乐曲力度、音色、情绪变化
(二)艺术表现
能哼唱主题主旋律，用画旋律线、模仿乐器演奏动作、打击乐器伴奏等方式表现不同乐段；能根据乐段情绪调整肢体律动轻重
(三)创意实践
为乐曲长音乐句搭配打击乐器伴奏，小组合作设计分段肢体表演，绘制乐曲旋律线条，创编简单江南春日短句
(四)文化理解
了解乐曲源自江苏江南民歌，知晓江南丝竹乐器特点，体会江南民间音乐温柔灵动的地域特色，感受传统民乐魅力
核心素养目标
新课导入
同学们，秋天到来的时候，有一种花香气四溢，大家猜猜是什么花？
桂花盛开，遍地飘香。
大家看课本上这张老建筑图片，这是中华苏维埃共和国临时中央政府大礼堂旧址。大家想一想，桂花盛开的时节，革命根据地的人们为什么会欢欣鼓舞呢？
今天我们就来学习这首红色民歌《八月桂花遍地开》，一起聆听当年根据地人民的欢庆歌声。
新知讲解
环节1：初听歌曲，感受音乐要素
1.请大家完整聆听歌曲，听完说一说这首歌曲整体情绪是怎样的？
明朗、欢快、热烈。
2.那歌曲的速度是快还是慢？
中速。
3.那大家听一听，这是几几拍的歌曲？它的强弱规律是什么？
2/4拍，强、弱。
4.聆听旋律，大家感受旋律线条是起伏跳跃还是平缓低沉？歌曲描绘了什么样的画面？
旋律起伏跳跃，描绘百姓欢庆革命胜利，红旗飘扬的热闹画面。
环节2：歌曲背景分析
1.这么欢快的歌曲，大家知道它属于什么类型的歌曲吗？
江西红色民歌。
2.那这首歌描写的是什么年代发生的故事？课本两张图片分别展现什么内容？
革命战争年代，一张是苏维埃大礼堂，一张是红军战斗胜利油画。
3.那歌词里“鲜红的旗帜竖起来”“粉碎了蒋贼的大围攻”讲的是什么事情？
根据地建立苏维埃政权，红军作战取得胜利，老百姓欢庆胜利。
总结：这是革命时期根据地老百姓传唱的红色民歌，表达人民拥护红军、庆祝革命胜利的喜悦。
环节3：复听，打节拍，判断曲式结构
再次播放歌曲，请同学们跟着音乐拍手打2/4拍强弱，强拍重拍，弱拍轻拍。
听完思考：歌曲可以分成几个大的部分？
可以分成两个部分。
1.我们把它叫做A乐段、B乐段。大家听一听A乐段和B乐段旋律感觉一样吗？
不一样，A舒展，B更加热烈。
2.B乐段歌词出现了“呀”，这个叫衬词，大家听一听衬词出现在哪个乐段？
B乐段。
歌曲是二段体A+B结构。
环节4：跟琴分乐段、分乐句教唱
我们先来学习A乐段，请大家看乐谱，A乐段由4个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱A乐段
接下来学习B乐段。B乐段由4个乐句组成。
下面我们演唱第一乐句简谱
注意附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
跟琴完整演唱全曲
课堂展示
思考：
1.课本提示我们可以载歌载舞，请同学们想一想A乐段舒展，我们可以设计什么简单肢体动作？
双手缓缓打开模仿桂花开放。
2.B乐段热烈欢庆，可以设计什么动作？
拍手、挥舞手臂模拟红旗飘扬。
我们还可以用打击乐器，响板打2/4拍伴奏。下面小组讨论，4人一组创编简单动作，一会小组展示，边唱边表演。
下面请同学上台用声势动作和律动的方式表现音乐
课堂拓展
思考：
1.同学们，除了《八月桂花遍地开》，你还知道哪些红色民歌？
2.红色民歌诞生在革命年代，老百姓用歌声记录历史。今天我们唱这首老歌，我们可以收获什么？
感受革命先辈艰苦奋斗，珍惜现在幸福生活。
红色民歌代代传唱，红色精神也要代代相传，课后大家可以搜集1首红色民歌听一听。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《八月桂花遍地开》是____民歌，歌曲拍号为____。
2.歌曲曲式结构为____，歌曲当中的衬词是____。
（二）选择题
1.《八月桂花遍地开》情绪是（）
A.悲伤低沉 B.明朗欢快 C.舒缓宁静
2.2/4拍强弱规律是（）
A.强 弱 B.强 弱 次强 弱 C.强 次强 弱
参考答案
填空题：1.江西；2/4 2.二段体（A+B）；呀
选择题：1.B 2.A
课堂总结
《八月桂花遍地开》
江西民歌｜焕之编曲
1=C 2/4拍 强弱：强 弱
速度：中速情绪：明朗、欢快
曲式：二段体A+B
记号：附点节奏、延音线
衬词：呀
主题：歌颂红军，欢庆苏维埃胜利
感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
花城教育出版社音乐四年级上册
第一单元
追寻红色的印迹
（三）
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
听辨2/4拍强弱规律，区分笙、二胡、笛子三种民族乐器音色，感受乐曲轻快明朗、温婉清新
的江南春日意境，分辨三段乐曲力度、音色、情绪变化
(二)艺术表现
能哼唱主题主旋律，用画旋律线、模仿乐器演奏动作、打击乐器伴奏等方式表现不同乐段；能
根据乐段情绪调整肢体律动轻重
(三)创意实践
为乐曲长音乐句搭配打击乐器伴奏，小组合作设计分段肢体表演，绘制乐曲旋律线条，创编简
单江南春日短句
(四)文化理解
了解乐曲源自江苏江南民歌，知晓江南丝竹乐器特点，体会江南民间音乐温柔灵动的地域特色，
感受传统民乐魅力
新课导入
同学们，秋天到来
的时候，有一种花
香气四溢，大家猜
猜是什么花？
桂花盛开，遍地飘香。
大家看课本上这张老建筑图片，这是中华苏维埃共和
国临时中央政府大礼堂旧址。大家想一想，桂花盛开
的时节，革命根据地的人们为什么会欢欣鼓舞呢？
今天我们就来学习这首红色民歌《八月桂花
遍地开》，一起聆听当年根据地人民的欢庆歌声。
新知讲解
环节1：初听歌曲，感受音乐要素
1.请大家完整聆听歌曲，听完说一说这首歌曲整体情绪是怎样的？
明朗、欢快、热烈。
2.那歌曲的速度是快还是慢？
中速。
3.那大家听一听，这是几几拍的歌曲？它的强弱规律是什么？
2/4拍，强、弱。
4.聆听旋律，大家感受旋律线条是起伏跳跃还是平缓低沉？歌曲描绘了
什么样的画面？
旋律起伏跳跃，描绘百姓欢庆革命胜利，红旗飘扬的热闹画面。
环节2：歌曲背景分析
1.这么欢快的歌曲，大家知道它属于什么类型的歌曲吗？
江西红色民歌。
2.那这首歌描写的是什么年代发生的故事？课本两张图片分别展现什么内容？
革命战争年代，一张是苏维埃大礼堂，一张是红军战斗胜利油画。
3.那歌词里“鲜红的旗帜竖起来”“粉碎了蒋贼的大围攻”讲的是什么事情？
根据地建立苏维埃政权，红军作战取得胜利，老百姓欢庆胜利。
总结：这是革命时期根据地老百姓传唱的红色民歌，表达人民拥护红军、
庆祝革命胜利的喜悦。
环节3：复听，打节拍，判断曲式结构
再次播放歌曲，请同学们跟着音乐拍手打2/4拍强弱，
强拍重拍，弱拍轻拍。
听完思考：歌曲可以分成几个大的部分？
可以分成两个部分。
1.我们把它叫做A乐段、B乐段。大家听一
听A乐段和B乐段旋律感觉一样吗？
不一样，A舒展，B更加热烈。
2.B乐段歌词出现了“呀”，这个叫衬词，
大家听一听衬词出现在哪个乐段？
B乐段。
歌曲是二段体A+B结构。
环节4：跟琴分乐段、分乐句教唱
我们先来学习A乐段，请大家看乐谱，A乐段由4个
乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱A乐段
接下来学习B乐段。B乐段由4个乐句组成。
下面我们演唱第一乐句简谱
注意附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
跟琴完整演唱全曲
课堂展示
思考：
1.课本提示我们可以载歌载舞，请同学们想一想A乐段舒展，我们可以设计什么
简单肢体动作？
双手缓缓打开模仿桂花开放。
2.B乐段热烈欢庆，可以设计什么动作？
拍手、挥舞手臂模拟红旗飘扬。
我们还可以用打击乐器，响板打2/4拍伴奏。下面小组讨论，4人一
组创编简单动作，一会小组展示，边唱边表演。
下面请同学上台用声势动作和
律动的方式表现音乐
课堂拓展
思考：
1.同学们，除了《八月桂花遍地开》，你还知道哪些红色民歌？
2.红色民歌诞生在革命年代，老百姓用歌声记录历史。今天我们唱这首老
歌，我们可以收获什么？
感受革命先辈艰苦奋斗，珍惜现在幸福生活。
红色民歌代代传唱，红色精神也要代代相传，课后大家可以搜集
1首红色民歌听一听。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有
什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《八月桂花遍地开》是____民歌，歌曲拍号为____。
2.歌曲曲式结构为____，歌曲当中的衬词是____。
（二）选择题
1.《八月桂花遍地开》情绪是（）
A.悲伤低沉 B.明朗欢快 C.舒缓宁静
2.2/4拍强弱规律是（）
A.强 弱 B.强 弱 次强 弱 C.强 次强 弱
参考答案
填空题：1.江西；2/4 2.二段体（A+B）；呀
选择题：1.B 2.A
课堂总结
《八月桂花遍地开》
江西民歌｜焕之编曲
1=C 2/4拍 强弱：强 弱
速度：中速情绪：明朗、欢快
曲式：二段体A+B
记号：附点节奏、延音线
衬词：呀
主题：歌颂红军，欢庆苏维埃胜利中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版四年级上册第1单元《追寻红色的印迹（三）》第1课时《八月桂花遍地开》。
【教材分析】
《八月桂花遍地开》是花城版四年级上册第1单元《追寻红色的印迹（三）》第1课时唱歌课。《八月桂花遍地开》是红色江西民歌，焕之编曲，20世纪二三十年代革命根据地广为传唱的革命歌曲，歌曲歌颂苏维埃政权建立，描写根据地百姓欢庆革命胜利、拥护红军的喜悦场面，课本配有中华苏维埃大礼堂旧址、红军反“围剿”油画，帮助学生直观感知革命历史氛围。
歌曲为二段体（A+B），2/4拍，C大调，中速。A乐段旋律舒展，描绘桂花盛开、红旗飘扬的欢庆画面；B乐段节奏紧凑，出现衬词“呀”，情绪热烈激昂，末尾乐句再现A乐段素材，起承转合清晰，附点节奏、延音线是重要音乐记号。
【学情分析】
四年级学生已经掌握2/4、4/4拍基础节拍知识，具备简单的听辨、模唱能力，乐于参与律动、创编课堂活动。但是对附点节奏、延音线演唱把握不够稳定，容易唱得拖沓或者抢拍。学生对土地革命、苏维埃历史认知比较浅显，理解歌词背后革命历史需要教师引导。学生好奇心强，喜欢一问一答互动课堂，适合结合图片、聆听体验开展唱歌教学。学生集体表现力较好，小组创编活动可以充分调动积极性，但乐句换气、衬词的韵味演唱需要反复练习。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲明朗、欢快的情绪，分辨2/4拍强弱规律，体会旋律起伏、附点节奏带来的热烈音乐美感。
(二)艺术表现
能够完整、有感情演唱歌曲，唱准附点节奏、延音线、衬词，尝试用律动、简单肢体动作表现歌曲。
(三)创意实践
小组合作创编简单舞蹈动作，做到载歌载舞，尝试用拍手打击乐器伴奏，丰富音乐表现形式。
（四）文化理解
了解红色民歌历史背景，体会革命年代军民欢庆胜利的喜悦，懂得红色歌曲承载的革命精神，传承红色音乐文化。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受2/4拍强弱规律，完整有感情演唱歌曲，把握明朗欢快的歌曲情绪。
2.识别歌曲延音线、附点节奏记号，唱准歌曲主要旋律乐句。
(二)教学难点
1.准确演唱附点节奏与延音线，做到气息连贯，不抢拍、不拖拍。
2.唱出衬词“呀”的民歌韵味，区分A、B乐段情绪变化，用歌声表达革命胜利的热烈喜悦。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，秋天到来的时候，有一种花香气四溢，大家猜猜是什么花？
生：桂花。
师：非常棒！桂花盛开，遍地飘香。大家看课本上这张老建筑图片，这是中华苏维埃共和国临时中央政府大礼堂旧址。大家想一想，桂花盛开的时节，革命根据地的人们为什么会欢欣鼓舞呢？
生：因为革命取得胜利。
师：没错！今天我们就来学习这首红色民歌《八月桂花遍地开》，一起聆听当年根据地人民的欢庆歌声。
（书写板书《八月桂花遍地开》）
【设计意图：从桂花实物导入，结合课本历史图片设问，激发学生好奇心，初步建立歌曲历史情境，自然引出课题。】
二、师生互动，走进音乐
环节1：初听歌曲，感受音乐要素
师：请大家完整聆听歌曲，听完说一说这首歌曲整体情绪是怎样的？
生：明朗、欢快、热烈。
师：回答很好。那歌曲的速度是快还是慢？
生：中速。
师：那大家听一听，这是几几拍的歌曲？它的强弱规律是什么？
生：2/4拍，强、弱。
师：聆听旋律，大家感受旋律线条是起伏跳跃还是平缓低沉？歌曲描绘了什么样的画面？
生：旋律起伏跳跃，描绘百姓欢庆革命胜利，红旗飘扬的热闹画面。
【设计意图：初次聆听建立整体音乐印象，通过层层提问引导学生自主捕捉情绪、速度、节拍、旋律、意境等音乐要素，不直接灌输知识点，锻炼学生音乐听觉感知能力，为后续学唱做好铺垫。】
环节2：歌曲背景分析
师：这么欢快的歌曲，大家知道它属于什么类型的歌曲吗？
生：江西红色民歌。
师：那这首歌描写的是什么年代发生的故事？课本两张图片分别展现什么内容？
生：革命战争年代，一张是苏维埃大礼堂，一张是红军战斗胜利油画。
师：那歌词里“鲜红的旗帜竖起来”“粉碎了蒋贼的大围攻”讲的是什么事情？
生：根据地建立苏维埃政权，红军作战取得胜利，老百姓欢庆胜利。
师：总结：这是革命时期根据地老百姓传唱的红色民歌，表达人民拥护红军、庆祝革命胜利的喜悦。
【设计意图：依托课本插图设问，把歌词内容和历史背景结合，帮助学生读懂歌词含义，落实文化理解素养，让学生明白歌曲情感来源，演唱时才能投入真情实感。】
环节3：复听，打节拍，判断曲式结构
师：再次播放歌曲，请同学们跟着音乐拍手打2/4拍强弱，强拍重拍，弱拍轻拍。听完思考：歌曲可以分成几个大的部分？
生：可以分成两个部分。
师：很好，我们把它叫做A乐段、B乐段。大家听一听A乐段和B乐段旋律感觉一样吗？
生：不一样，A舒展，B更加热烈。
师：B乐段歌词出现了“呀”，这个叫衬词，大家听一听衬词出现在哪个乐段？
生：B乐段。
师：没错，歌曲是二段体A+B结构。
【设计意图：边听边律动打节拍巩固节拍感，通过问题驱动学生自主听辨曲式，区分两个乐段差异，建立曲式概念，为分乐段教唱做好铺垫。】
环节4：跟琴分乐段、分乐句教唱
师：我们先来学习A乐段，请大家看乐谱，A乐段由4个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第二乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第三乐句简谱
生：演唱
师：注意一字多音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第四乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：整体演唱A乐段
生：演唱
师：接下来学习B乐段。B乐段由4个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第二乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第三乐句简谱
生：演唱
师：注意一字多音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱第四乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：整体演唱B乐段
生：演唱
【设计意图：分乐段分句拆解难点，以问答形式回顾音乐记号要点，把节奏、记号、情绪问题融入学唱，逐个突破教学难点；先唱旋律再填词，降低学唱难度，逐步提升学生艺术表现能力。】
环节5：跟琴完整演唱全曲
师：现在我们完整跟琴演唱整首歌曲，演唱记住A乐段舒展优美，B乐段热烈欢快。演唱的时候注意2/4拍强弱，延音线气息连贯。同学们说一说演唱时哪里最容易出错？
生：附点节奏、衬词地方。
师：那我们易错乐句再来巩固一遍。完整齐唱。
【设计意图：整合两个乐段，完整演绎作品，引导学生自我发现演唱易错点，巩固重难点，实现完整演唱的教学重点。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：课本提示我们可以载歌载舞，请同学们想一想A乐段舒展，我们可以设计什么简单肢体动作？
生：双手缓缓打开模仿桂花开放。
师：B乐段热烈欢庆，可以设计什么动作？
生：拍手、挥舞手臂模拟红旗飘扬。
师：我们还可以用打击乐器，响板打2/4拍伴奏。下面小组讨论，4人一组创编简单动作，一会小组展示，边唱边表演。哪个小组愿意上台展示？
生：小组上台载歌载舞展示。
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现音乐。
生：表现音乐
【设计意图：落实创意实践素养，启发学生自主创编律动，运用肢体、打击乐丰富音乐表现；小组合作展示，提升学生协作能力与舞台表现力，做到载歌载舞。】
四、拓展思路，开阔视野
师：同学们，除了《八月桂花遍地开》，你还知道哪些红色民歌？
生：《十送红军》等。
师：红色民歌诞生在革命年代，老百姓用歌声记录历史。今天我们唱这首老歌，我们可以收获什么？
生：感受革命先辈艰苦奋斗，珍惜现在幸福生活。
师：红色民歌代代传唱，红色精神也要代代相传，课后大家可以搜集1首红色民歌听一听。
师：下面我们欣赏一段视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：拓展红色音乐文化视野，深化文化理解，课堂学习延伸到课后，实现美育与红色德育融合。】
五、结语
师引导学生谈谈本节课的收获，师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以聆听、问答互动贯穿课堂，学生能够基本掌握2/4拍强弱规律，大部分学生可以完整演唱歌曲。课堂中学生对创编律动活动参与热情很高，红色历史情境调动了学生学习兴趣。但部分学生附点节奏、延音线演唱依旧不稳，衬词演唱民歌韵味不足。教学中历史讲解占用时间略多，后续可以压缩讲解，多留出时间反复模唱难点乐句。小组创编时个别小组参与度不均衡，下次教学要细化小组分工。后续可以增加对比聆听，加深学生对红色民歌风格的理解，更好落实音乐核心素养。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《八月桂花遍地开》是____民歌，歌曲拍号为____。
2.歌曲曲式结构为____，歌曲当中的衬词是____。
（二）选择题
1.《八月桂花遍地开》情绪是（）
A.悲伤低沉 B.明朗欢快 C.舒缓宁静
2.2/4拍强弱规律是（）
A.强 弱 B.强 弱 次强 弱 C.强 次强 弱
参考答案
填空题：
1.江西；2/4
2.二段体（A+B）；呀
选择题：
1.B
2.A
【板书设计】
《八月桂花遍地开》
江西民歌｜焕之编曲
1=C 2/4拍 强弱：强 弱
速度：中速 情绪：明朗、欢快
曲式：二段体 A+B
记号：附点节奏、延音线
衬词：呀
主题：歌颂红军，欢庆苏维埃胜利
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑