资源简介

8.1 认识生命 导学案
一、学习目标
（一）道德修养
感受生命来之不易，培养热爱和珍惜生命的意识，树立珍爱生命、敬畏生命的道德观念。
（二）健全人格
学会接纳生命的独特性，培养积极乐观的生命态度，提升心理韧性，形成自尊自信、乐观向上的健全人格。
（三）责任意识
明确呵护生命是自己的责任，主动养成健康的生活方式，守护生命安全；树立起对生命接续使命的责任，在有限的生命中实现个人价值和社会价值。
二、学习重难点
（一）学习重点
生命的特点——独特、不可逆、有限、代代接续；人的精神生命是不断传承的。
（二）学习难点
理解"人的生命是代代接续的"与"人的精神生命是不断传承的"的内涵；将珍爱生命的意识落实为实际行动。
三、课前预习
（一）人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为________的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
（二）生命的特点：
1. 每个人的生命都是________的。世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。先天的外形相貌、天资禀赋各不相同，后天形成的个性品质、人生道路也各不相同，每个生命都不可替代。
2. 每个人的生命都是________的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。"花有重开日，人无再少年。"
3. 每个人的生命都是________的。生命是有限的，我们不可能永远活着，要在有限的生命中实现个人价值和社会价值。
4. 人的生命是________的。一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是"我"的，还是"我们"的生命。
5. 人的________生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
四、课堂探究
探究一：生命是独特的
世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。我们每个人的手指上都有指纹，在世界上，两个完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。
（一）请你说说自己有哪些与众不同之处？（至少写出三点）
（二）生命的独特性对我们有什么启示？
探究二：生命是不可逆的
"花有重开日，人无再少年。"——关汉卿
"人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。"——罗曼·罗兰
（一）这两句名言共同说明了生命的什么特点？
（二）这一特点对我们有什么启示？
探究三：生命有接续
在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
（一）如何理解"人的生命是代代接续的"？
（二）请举例说明"人的精神生命是不断传承的"。
（三）生命的接续对我们提出了什么要求？
五、课堂练习
（一）单项选择题
1. 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。下列对生命的认识正确的是（　）
A. 生命是可以永恒的　B. 生命是脆弱的，没有任何价值
C. 有了生命，我们才能体验生活的多姿多彩　D. 生命的价值只在于创造物质财富
2. 世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。这说明（　）
A. 每个人的生命都是独特的　B. 每个人的生命都是不可逆的
C. 每个人的生命都是有限的　D. 人的生命是代代接续的
3. "花有重开日，人无再少年。"这句话告诉我们（　）
A. 生命是独特的　B. 生命是不可逆的
C. 生命是有限的　D. 生命是接续的
4. 从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。这体现了生命的（　）
A. 独特性　B. 不可逆性　C. 有限性　D. 接续性
5. 下列对"人的生命是代代接续的"理解正确的是（　）
A. 每个人的生命都是独立的，与他人无关
B. 一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
C. 生命的接续只体现在身体上
D. 生命的接续意味着我们可以永远活着
6. 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。这说明（　）
A. 人的精神生命是不断传承的　B. 生命是独特的
C. 生命是不可逆的　D. 生命是有限的
7. 生命是有限的，我们不可能永远活着。这启示我们要（　）
A. 及时行乐，不顾后果　B. 在有限的生命中实现个人价值和社会价值
C. 放弃努力，听天由命　D. 只关注自己的生命，不关心他人
8. 在生命的接续中，每个人的生命不仅是"我"的，还是"我们"的生命。这说明（　）
A. 生命是独特的　B. 生命是不可逆的
C. 人的生命是代代接续的　D. 生命是有限的
（二）材料分析题
9. 阅读材料，回答问题。
材料一：我们每个人的手指上都有指纹，在世界上，两个完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。指纹可以确定一个人的身份，它是一种有力的唯一个体识别证据。
材料二："人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。"——罗曼·罗兰
材料三：在抗击新冠疫情的斗争中，无数医护人员逆行出征，用生命守护生命；在抗洪抢险中，救援人员冒着生命危险转移被困群众。他们用行动诠释了生命的价值，他们的精神将永远被铭记。
（1）材料一体现了生命的什么特点？这一特点对我们有什么启示？
（2）材料二体现了生命的什么特点？这一特点对我们有什么启示？
（3）结合材料三，谈谈你对"人的精神生命是不断传承的"的理解。
（4）综合以上材料，谈谈我们应该如何对待生命。
六、拓展延伸
（一）查阅资料，了解一位你敬佩的人物（如科学家、文学家、英雄模范等），说说他（她）的精神是如何被传承的。
（二）以"独一无二的我"为主题，写一段自我介绍，展示自己的独特之处。
（三）思考：在有限的生命中，你打算如何实现自己的人生价值？请制定一个简单的人生规划。
七、学习反思
（一）通过本节课的学习，我最大的收获是：
（二）我还存在的疑惑是：
（三）我打算在今后的生活中这样珍爱生命：
八、参考答案
（一）课前预习
（一）珍贵
（二）1. 独特　2. 不可逆　3. 有限　4. 代代接续　5. 精神
（二）课堂探究
探究一：（1）略（结合自身实际回答即可，如性格、兴趣、特长、外貌等）。（2）生命的独特性启示我们要学会接纳自己，欣赏自己的独特；同时要尊重和欣赏他人的独特，学会与不同的人和谐相处。
探究二：（1）共同说明了生命是不可逆的，生命的时光一去不复返。（2）启示我们要珍惜时间，珍惜生命的每一天，不虚度光阴，努力学习，积极进取，让生命更有意义。
探究三：（1）一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是"我"的，还是"我们"的生命。我们每个人都在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。（2）例如，孔子的"仁"的思想、雷锋的奉献精神、抗疫精神等，都是人类精神生命的传承，这些精神跨越时空，不断激励着后人。（3）生命的接续要求我们树立起对生命接续使命的责任，既要珍爱自己的生命，也要关爱他人的生命；既要传承人类优秀的精神文明成果，也要在自己的生命中创造价值，为人类的发展贡献力量。
（三）课堂练习
1. C　2. A　3. B　4. B　5. B　6. A　7. B　8. C
9.（1）材料一体现了生命是独特的。启示：要学会接纳自己，欣赏自己的独特；尊重和欣赏他人的独特，学会与不同的人和谐相处。
（2）材料二体现了生命是不可逆的。启示：要珍惜时间，珍惜生命的每一天，不虚度光阴，努力学习，积极进取，让生命更有意义。
（3）人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。材料中医护人员和救援人员用行动诠释了生命的价值，他们的奉献精神、担当精神将永远被铭记和传承，激励着更多的人。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
（4）①要认识到生命是宝贵的，是大自然的奇迹，要珍爱生命。②要认识到生命是独特的，学会接纳自己，尊重他人。③要认识到生命是不可逆的、有限的，珍惜时间，在有限的生命中实现个人价值和社会价值。④要认识到生命是代代接续的，精神生命是不断传承的，树立对生命接续使命的责任，传承人类优秀精神文明成果，为人类发展贡献力量。

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