资源简介

年级 科目 道法 周次 设计者 序号 班级
主题与课时 走近老师 课型 新授 审核人 学校审核 姓名
课标要求 依据2022版道法新课标，本课立足“我与他人”的关系维度，引导学生认识教师职业的价值与使命，知晓新时代“四有”好老师标准与教育家精神。引导学生辩证看待不同教师的教学风格，掌握与老师相处的基本方法，树立尊师重道的观念，主动理解、尊重、接纳老师，构建和谐师生关系，培育良好人际交往素养与道德品质。
学习目标 政治认同：认同教师育人使命与教育家精神，尊重教育事业。 道德修养：内化尊师重道传统美德，养成礼貌待师、体谅师长的道德行为。 法治观念：知晓教师职业的法定职责与权益，规范自身师生交往行为。 健全人格：学会包容差异、换位思考，提升人际沟通能力，塑造感恩、友善的健全人格。
重难点 重点：掌握教师职业的特点、职责与时代价值，明确新时代“四有”好老师的核心标准，认识老师在个人成长与文明传承中的重要作用。 难点：理性接纳不同风格的老师，摒弃片面认知，将尊师理念转化为自觉行为，深度理解教师育人的专业性与无私奉献的精神内核，学会主动走近、理解老师。
学习过程
子目一：了解教师职业 模块一：情境导入·初识师长（自主探究） 探究1：生活回忆简答题 步入初中以来，我们认识了各科新老师，也延续了和小学老师的情谊。请结合自己的校园生活，简要回答：你印象中老师每天会开展哪些工作？除了课堂讲课，老师还会为我们做哪些事情？ 探究2：观点判断辨析题 有人认为：“老师的工作就是上课教书，只要教会学生知识就足够了，其他事情都不重要。”请你判断这一观点是否正确，并说明你的理由。 模块二：深度探究·认知职业（小组合作探究） 探究3：教材知识填空题（结合课本正文内容完成） （1）教师是人类文明的主要__________之一，承担着__________的使命。 （2）老师不仅是我们知识学习的__________，更是我们精神成长的__________。 （3）教师的工作是塑造________、塑造________、塑造________的工作。 探究4：多维思考简答题 结合教材内容和你的观察，说说教师职业具有哪些独特的特点？对比医生、消防员、程序员等其他职业，谈谈教师职业的不可替代性体现在哪里？ 探究5：材料分析探究题 材料：从古至今，尊师重道是中华民族的传统美德。古代有“一日为师，终身为父”的古训，无数先贤尊师求学、潜心治学；新时代，无数乡村教师扎根基层，默默坚守讲台，陪伴一届又一届学生成长，助力学子圆梦，传承知识、传递温暖。 请结合材料回答：教师对个人成长、社会发展、文明传承分别起到了怎样的作用？ 模块三：时代进阶·明晰标准（全员探究） 探究6：核心概念简答题 新时代对人民教师提出了“四有”好老师的标准，请你完整写出“四有”好老师的具体内容，并简要说说每一项标准对老师的意义。 探究7：拓展思考论述题 教材指出，新时代教师要弘扬教育家精神。请结合所学知识，谈谈新时代的老师为什么不仅需要扎实的学识，更需要有仁爱之心、道德情操和理想信念？新时代的教师和过去的教书先生相比，职责和使命发生了哪些升级？ 探究8：生活践行思考题 结合“四有”好老师标准，对照你身边的老师，说说你的老师身上有哪些品质符合新时代好老师的标准，举例具体说明。 子目二：接纳不同风格的老师 模块一：情境激趣·发现差异（自主探究） 探究9：校园观察简答题 初中阶段我们有语文、数学、英语、道法、体育、艺术等多位任课老师，请你认真观察思考：不同学科的老师在教学风格、性格特点、授课方式上有哪些不同？请分别列举两位风格不同的老师，简述其特点。 探究10：观点辨析判断题 观点一：我只喜欢温柔风趣、讲课轻松的老师，严厉严格、节奏较快的老师我不喜欢，也不想认真听他的课。 观点二：老师的风格虽然不同，但都是为了我们成长，我们要学会适应每一位老师。 请你判断两种观点的对错，并分别说明理由。 模块二：深度剖析·理解差异（小组探究） 探究11：原因探究简答题 结合自身学习体验和教材知识，分析不同老师形成不同教学风格的原因有哪些？老师的风格差异会不会影响教学的价值和效果？为什么？ 探究12：案例分析探究题 案例：小明小学时的老师讲课语速慢、反复讲解知识点，非常细致。升入初中后，新数学老师讲课节奏快、侧重思维训练、课堂要求严格。小明很不适应，觉得新老师不好，上课走神、不愿提问，数学成绩持续下滑，还经常和同学抱怨老师。 请结合案例回答： （1）小明出现问题的核心原因是什么？ （2）小明的做法会给自己的学习和师生关系带来哪些负面影响？ （3）如果你是小明的朋友，你会给他哪些合理的建议？ 模块三：知行合一·主动走近（综合探究） 探究13：知识总结简答题 结合本课所学，请你总结：作为中学生，我们应该如何正确对待不同风格的老师？ 探究14：困境解决实践题 在校园生活中，很多同学会遇到这些情况：不适应老师的讲课风格、被老师批评后心生抵触、觉得老师偏心、不敢和老师沟通交流。请你任选其中一种场景，写出具体的解决方法和沟通方式。 探究15：情感升华论述题 有人说：“成长路上，每一位老师都是引路人，风格不同，初心皆善。”请你结合本课全部知识和自己的成长经历，写一段感悟，谈谈你对“走近老师、尊重老师、理解老师”的完整理解，字数不少于200字。 模块四：课堂复盘·巩固提升（全员总结） 探究16：思维导图梳理题 请自主梳理本课两大子目核心知识点，梳理出本课知识框架，包含教师职业特点、教师作用、四有好老师标准、对待不同风格老师的态度四大核心内容。 探究17：课堂易错辨析题 请判断下列说法正误，错误的请改正并说明原因： （1）老师的主要任务是传授知识，不需要关注学生的品德和心理成长。 （2）风格严厉的老师不是好老师，只有温柔的老师才值得尊重。 （3）我们要被动接受老师的教学，不需要主动适应老师、走近老师。 探究18：拓展实践探究题 尊师重道贵在践行。请你结合校园日常，列举3种尊重老师、走近老师的具体行为，并说说坚持这些行为对自身成长和师生关系的意义。
板书设计 5.1 走近老师 一、了解教师职业 1. 职业特点：文明传承者、教书育人、立德树人 2. 职业作用：知识传授者、精神引路人；传承文明、助力成长 3. 时代标准：四有好老师（理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心） 4. 时代使命：塑造灵魂、塑造生命、塑造新人 二、接纳不同风格的老师 1. 风格差异原因：年龄、性格、阅历、教学理念、学科特点 2. 正确态度：接纳差异、尊重包容、主动适应、换位思考 3. 知行合一：理解老师、体谅老师、主动沟通、尊师践行
参考答案
子目一：了解教师职业 参考答案 探究1参考答案：老师的日常工作包括课堂授课、批改作业、答疑解惑、组织班级活动、关注学生身心健康、引导学生品德成长、家校沟通等。除了教书，老师还会陪伴学生成长，纠正学生的不良习惯，疏导学生的心理问题，教会学生做人做事的道理。 探究2参考答案：该观点错误。老师的工作不只是传授知识，更重要的是立德树人。老师不仅是知识的传授者，更是学生精神成长的引路人，承担着塑造学生品格、引导学生成长、传承人类文明的重要使命，育人工作远比单纯教书更重要、更深远。 探究3参考答案：（1）传承者；教书育人 （2）指导者；引路人 （3）灵魂；生命；新人 探究4参考答案：教师职业特点：兼具知识性与育人型，工作细致且长期性、责任性强，兼具传承文明与培育新人的双重使命。不可替代性：其他职业侧重专业技能服务，而教师职业直面青少年成长，兼顾知识教学、品德培育、人格塑造，是陪伴学生成长、传承文明的核心职业，对个人和社会的影响深远且持久，无可替代。 探究5参考答案：对个人：传授知识、培养能力、塑造品格，引领学生健康成长；对社会：培育新时代人才，助力社会发展进步；对文明：传承人类优秀文明成果，延续文化血脉，推动文明薪火相传。 探究6参考答案：四有好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。理想信念是育人根基，指引育人方向；道德情操是立身之本，以身作则立德树人；扎实学识是教学基础，能够精准传授知识；仁爱之心是育人温度，关爱包容每一位学生。 探究7参考答案：新时代教育的核心是立德树人，不仅要育才，更要育人。扎实学识是教学的基础，而仁爱之心、道德情操、理想信念决定育人的温度与高度。新时代教师不再是单纯的教书先生，更是学生成长的陪伴者、引导者、赋能者，肩负培育时代新人、传承教育家精神、助力青少年全面发展的时代使命，职责更全面、使命更深远。 探究8参考答案：示例：我的语文老师有扎实学识，课堂内容丰富、讲解透彻；有仁爱之心，耐心解答每位同学的问题，关心学困生；有道德情操，以身作则，教会我们诚信友善；有理想信念，鼓励我们勤学奋进、树立远大理想，完全契合四有好老师标准。 子目二：接纳不同风格的老师 参考答案 探究9参考答案：示例：语文老师温柔细腻、讲课生动有趣，注重情感熏陶；数学老师严谨认真、节奏较快，侧重逻辑思维训练。不同老师在性格、语速、教学方法、课堂要求上都存在明显差异，各有特色、各有优势。 探究10参考答案：观点一错误，观点二正确。每位老师的教学风格都是长期教学经验形成的，无论严厉还是温柔，初心都是为了学生成长。仅凭个人喜好评判老师、抵触老师，会影响自身学习，也不尊重老师的劳动。我们应尊重每位老师，接纳风格差异。 探究11参考答案：差异原因：老师的年龄、生活阅历、性格特质、专业背景、教学理念、学科特点、教学经验各不相同。风格差异不会影响教学价值，每位老师的教学方式都适配自身教学特点，都能针对性帮助学生学习知识、提升能力，只是育人方式不同，育人初心和价值一致。 探究12参考答案：（1）核心原因：小明无法接纳和适应新老师的教学风格，固守原有学习习惯，对老师产生偏见和抵触心理。（2）负面影响：自身学习效率下降、成绩下滑，无法适应初中学习节奏；破坏师生关系，难以获得老师的指导。（3）建议：主动调整学习节奏，适应老师的授课方式；换位思考理解老师的严格是负责的表现；主动向老师请教，积极参与课堂，摒弃偏见，接纳老师风格。 探究13参考答案：①尊重接纳每位老师的独特风格，不凭个人喜好评判老师；②主动调整自身学习方式，适配不同老师的教学节奏；③学会换位思考，理解老师的育人初心；④主动沟通交流，真诚对待每一位老师；⑤尊重老师的劳动，认真对待每一堂课。 探究14参考答案：示例：被老师批评后心生抵触。解决方法：冷静下来换位思考，理解老师的批评是对自己的督促和负责；主动反思自身问题，正视自己的错误；课后主动向老师认错、请教，改正不足，化解心理隔阂，主动拉近和老师的距离。 探究15参考答案：成长的道路上，老师是我们最珍贵的引路人。步入初中，我们遇见了风格各异的老师，有的严谨严苛、精益求精，有的温柔亲和、春风化雨，有的幽默风趣、灵动活泼。曾经我会偏爱温柔的老师，抵触严厉的老师，如今我明白，老师的风格千差万别，但教书育人、助力我们成长的初心从未改变。教师是文明的传承者，是我们知识的导师、心灵的摆渡人。他们默默坚守讲台，付出时间与心血，包容我们的懵懂与不足，指引我们向善、向上、向美成长。走近老师，不是刻意迎合，而是真诚理解；尊重老师，不是形式礼仪，而是发自内心的感恩与认可。今后我会主动接纳每一位老师的风格，体谅老师的辛苦，认真对待课堂，主动沟通交流，以实际行动践行尊师重道的美德，在老师的陪伴与指引下，踏实成长、不负教诲。 探究16参考答案：核心框架：1.教师职业：特点（教书育人、立德树人）、作用（个人、社会、文明）、四有好老师标准；2.师生相处：风格差异成因、正确态度、践行做法（尊重、接纳、适应、沟通）。 探究17参考答案：（1）错误。老师的工作是立德树人，既要传授知识，也要培育学生品德、关注学生身心健康，促进学生全面发展。（2）错误。老师的好坏不在于风格温柔或严厉，而在于是否坚守育人初心、认真负责、关爱学生，所有认真履职的老师都值得尊重。（3）错误。我们不能被动接受，要主动适应老师的教学风格，主动走近老师、沟通老师，构建良好师生关系。 探究18参考答案：具体行为：上课认真听讲、积极回应老师；主动向老师问好、礼貌待人；认真完成作业，尊重老师的劳动成果；被老师批评后虚心接受、及时改正。意义：能够营造和谐融洽的师生氛围，拉近师生距离；帮助自己更好地适应校园学习，提升学习效率；培养感恩、友善、尊重他人的优良品质，助力自身人格健全发展。

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