资源简介

年级 科目 道法 周次 设计者 序号 班级
主题与课时 《在劳动中创造人生价值》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名
课标要求 依据2022版义务教育道法课标，引导学生领会劳动对个人成长与社会发展的核心价值，树立劳动创造美好生活的理念。懂得劳动无高低贵贱之分，尊重各行各业劳动者，践行诚实劳动、辛勤劳动、创造性劳动。理解人生价值的核心在于对他人与社会的贡献，初步树立正确劳动观与人生观，立志以劳动担当时代责任。
学习目标 政治认同：认同劳动最光荣的价值理念，知晓国家发展依靠全体劳动者的付出。 道德修养：养成尊重劳动、热爱劳动、诚实劳动的良好品德 法治观念：初步了解爱岗敬业的职业道德准则，树立依规劳动、履职尽责的意识。 健全人格：在劳动中收获成长与幸福感，正视平凡劳动的价值，塑造积极进取、勇于担当的健全人格。
重难点 重点：理解劳动是创造人生价值的根本途径，掌握衡量人生价值的核心尺度是对他人、社会的贡献，明晰劳动可创造物质与精神双重财富。 难点：破除劳动有贵贱、体力劳动无价值的错误认知，将劳动观念内化于心、外化于行，主动在日常学习、生活劳动中践行价值、担当责任。
资源与 建议 教学资源：选用新时代劳动模范、大国工匠、基层普通劳动者的典型事迹短视频、图文案例，结合校园值日、家务劳动、社会实践等学生真实生活素材，搭配课本拓展阅读资料、劳动主题公益宣传片。教学建议：立足学生生活实际，摒弃空洞说教，以生活化案例、探究问题驱动课堂。分层设计学习任务，兼顾不同认知水平学生。鼓励学生结合自身劳动经历分享感悟，联动家庭、校园开展劳动实践延伸教学，引导学生从认知、感悟走向实践，真正树立正确劳动价值观。
学习过程
（一）课前预习案 一、自主填空（结合教材原文，梳理基础知识点） 1. 劳动是一切幸福的源泉，________是创造人生价值的根本途径。 2. 人们通过劳动，既可以创造满足生活需求的________财富，也可以创造丰富精神世界的________财富。 3. 衡量一个人人生价值的主要尺度，不在于地位高低、财富多少，而在于个人对________和________的贡献。 4. 人世间的美好梦想，都是通过________实现的；生命里的一切辉煌，都是通过________铸就的。 5. 劳动没有高低贵贱之分，无论是脑力劳动还是体力劳动，无论是平凡岗位劳动还是专业技术劳动，只要是为社会、为他人服务的劳动，都是________、________的。 6. 青少年创造人生价值，需要立足当下，认真完成________、积极参与________、主动承担家务劳动，在点滴劳动中锤炼自我、提升自我。 二、判断题（正确打√，错误打×） 1. 只有从事高薪、体面的脑力劳动，才能实现人生价值。（） 2. 环卫工人、快递员的劳动平凡琐碎，没有太大的社会价值。（） 3. 劳动既能创造物质财富，也能涵养品格、磨砺意志，创造精神财富。（） 4. 中学生的主要任务是学习，不需要参与任何劳动实践。（） 5. 一个人为社会付出越多、贡献越大，其人生价值就越厚重。（） 三、单项选择题（夯实基础认知） 1. 下列对劳动的价值理解正确的是（） A. 劳动只是谋生的手段，没有精神价值 B. 劳动是创造人生价值的唯一途径 C. 体力劳动价值低于脑力劳动 D. 安逸的生活比辛勤的劳动更有意义 2. 衡量人生价值的核心标准是（） A. 个人拥有的财富多少 B. 个人社会地位的高低 C. 对他人和社会的贡献大小 D. 个人获得的荣誉多少 3. 中学生践行劳动价值的可行做法是（） ①认真完成每日值日劳动 ②主动承担家务，分担家庭责任 ③拒绝体力劳动，只专注书本学习 ④积极参与校园志愿服务、社会实践 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 四、预习思考题（初步思考，衔接课堂） 1. 结合自己的生活经历，说说你日常参与过哪些劳动？这些劳动给你带来了哪些收获？ 2. 生活中有人认为“读书就是为了以后不用干体力活”，你是否认同这个观点？请简单说明理由。 3. 为什么说平凡的劳动也能创造不平凡的人生价值？ （二）课中探究案 课堂探究以分层任务为主，结合案例分析、问题思辨、合作探究、拓展延伸四大模块，层层递进突破重难点，帮助学生深度理解劳动与人生价值的关系，彻底纠正错误劳动认知，树立正确价值观。 探究任务一：案例品读——读懂劳动的双重价值（重点突破） 【案例材料】张桂梅校长扎根贫困山区四十余年，坚守教育一线，日复一日备课、授课、家访，免费为山区女孩提供教育机会。她数十年辛勤耕耘，帮助两千多名山区女孩走出大山、圆梦大学，改变了她们的人生轨迹。同时，她坚守初心、无私奉献的劳动精神，感染了无数教育工作者和青少年，成为全社会学习的榜样，传递了温暖向上的精神力量。在她的努力下，山区教育条件不断改善，当地教育事业稳步发展，为乡村振兴注入了人才力量。 结合材料，完成下列探究问题： 1. 张桂梅校长的劳动属于什么类型的劳动？她通过劳动创造了哪些物质财富和精神财富？ 2. 结合案例谈谈，为什么劳动是创造人生价值的根本途径？ 3. 从张桂梅的事迹中，你认为人生价值的核心是什么？单纯的个人收获能否衡量人生的全部价值？ 探究任务二：思辨辨析——破除劳动贵贱误区（难点突破） 【生活观点】观点一：医生、老师、科学家的工作体面、技术含量高，是有价值的劳动；环卫工人、外卖员、保洁员的工作又累又普通，没有价值。观点二：学习成绩好、将来坐办公室才是成功，从事体力劳动就是没出息、低人一等。 请结合本课知识，完成思辨探究： 1. 以上两种观点是否正确？请分别说明理由。 2. 列举2-3种你身边的平凡劳动，说说这些劳动为生活、社会带来了哪些价值？ 3. 结合社会发展现状，谈谈新时代为什么要倡导尊重所有劳动者、崇尚一切有益劳动？ 探究任务三：生活复盘——挖掘日常劳动的人生价值 很多同学认为，只有轰轰烈烈的大事、惊天动地的贡献才算实现人生价值，日常的值日、做家务、整理书桌、参与志愿服务都是微不足道的小事，没有价值。事实上，人生价值的实现，从来都源于点滴劳动的积累。 请结合自身实际，完成以下探究问题： 1. 梳理你一周内参与的所有劳动（家务、校园劳动、社会实践等），分类记录下来。 2. 任选一项你经常参与的劳动，详细说说这项劳动锻炼了你哪些品质、提升了哪些能力？ 3. 作为中学生，没有轰轰烈烈的职业劳动，如何通过日常点滴劳动创造属于自己的人生价值？ 探究任务四：深度拓展——新时代青年的劳动担当 【拓展材料】从大国工匠精益求精的技术钻研，到基层干部扎根一线的为民服务；从青年志愿者无私奉献的公益劳动，到普通劳动者坚守岗位的默默付出，新时代的每一份劳动，都在为国家发展、社会进步、人民幸福赋能。民族复兴的伟大梦想，不是凭空实现的，而是一代代劳动者脚踏实地、辛勤耕耘、不懈奋斗的结果。青少年是未来的建设者和接班人，肩负着时代使命，更要从小树立劳动意识，锤炼劳动本领。 结合材料与本课所学，完成深度探究： 1. 辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动分别对个人成长和国家发展有什么意义？ 2. 当下部分学生存在“懒劳动、怕吃苦、厌体力”的现象，这会带来哪些负面影响？ 3. 立足初中学习生活，谈谈你未来将如何践行劳动精神，在劳动中持续创造人生价值？ 探究任务五：合作总结——构建本课知识体系 小组合作交流，梳理本课核心知识点，完成知识总结： 1. 劳动的价值：对个人________；对社会________。 2. 人生价值的衡量标准：________________。 3. 正确的劳动观念：________________。 4. 青少年践行劳动价值的做法：________________。 【拓展论述题】结合本课全部知识，撰写一段不少于200字的感悟：谈谈新时代青少年为什么要热爱劳动、尊重劳动、践行劳动，如何在平凡劳动中绽放人生光彩。
当堂检测
一、单项选择题 1. “劳动创造幸福，实干成就未来”，下列对此理解正确的是（） ①劳动是人生价值的唯一源泉 ②所有正当劳动都值得尊重 ③平凡劳动也能实现人生价值 ④只要劳动就能获得巨大成功 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 有人说：“航天科学家的劳动价值远超普通农民的劳动”，该观点错误在于（） A. 否认劳动创造社会财富 B. 割裂了个人与社会的关系 C. 存在劳动高低贵贱的偏见 D. 忽视劳动对个人的成长意义 3. 中学生践行劳动价值、实现自我成长的最佳方式是（） A. 专注书本学习，拒绝一切体力劳动 B. 主动参与日常劳动和社会实践，锤炼自我 C. 只参与有荣誉、有奖励的劳动活动 D. 长大后再参与劳动，现阶段无需锻炼 二、简要答题 请简要回答：青少年为什么要在劳动中创造人生价值？
参考答案
（一）课前预习案答案 一、自主填空 1. 劳动 2. 物质、精神 3. 他人、社会 4. 劳动、实干 5. 光荣、有价值 6. 学业学习、社会实践 二、判断题 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 三、单项选择题 1.B 2.C 3.B 四、预习思考题（参考答案，言之有理即可） 1. 日常劳动包括做家务、校园值日、整理物品、志愿服务等。收获：锻炼动手能力、磨砺意志、培养责任感、体会父母辛劳、收获成就感等。 2. 不认同。劳动无贵贱，体力劳动和脑力劳动都是社会发展不可或缺的部分。读书是为了提升能力、更好地参与各类劳动、创造更多价值，而非逃避劳动。 3. 平凡劳动者立足岗位、默默付出，为他人服务、为社会奉献，创造了社会所需的财富，承担了社会责任，奉献的大小决定价值的重量，平凡劳动亦可成就不凡价值。 （二）课中探究案答案 探究任务一 1. 属于脑力劳动、教育服务劳动。物质财富：改善山区教育条件，培养人才，助力乡村发展；精神财富：传递无私奉献、爱岗敬业的劳动精神，树立道德标杆，滋养社会风气。 2. 劳动能够让人创造财富、服务他人、奉献社会，在付出中收获成长与认可，实现自我成长与社会价值的统一，是实现人生价值的必经之路、根本途径。 3. 人生价值的核心是对他人和社会的责任与奉献。单纯的个人收获、个人利益无法衡量人生全部价值，人生价值重在社会贡献。 探究任务二 1. 两种观点均错误。所有正当、服务社会的劳动都有价值，劳动没有高低贵贱之分，无论是体力劳动还是脑力劳动、平凡岗位还是专业岗位，都是社会运转的重要支撑，都值得尊重。职业不分尊卑，成功的定义是实现价值、担当责任，而非劳动形式。 2. 示例：环卫工人清扫街道，保障城市整洁；外卖员配送物资，便利群众生活；老师教书育人，培育时代新人。这些平凡劳动保障了社会正常运转，服务了大众生活。 3. 社会发展离不开各行各业劳动者的付出，每一份正当劳动都不可或缺。尊重所有劳动者，能够营造崇尚实干、热爱劳动的社会氛围，助力社会进步、国家发展。 探究任务三 1. 示例：校园值日、整理教室、打扫房间、洗碗洗衣、社区志愿宣传、垃圾分类服务等。 2. 示例：值日劳动培养责任心、团队协作能力、规则意识；家务劳动培养自理能力、感恩之心、吃苦耐劳的品质。 3. 认真学习、踏实做事，做好分内之事；主动参与各类劳动实践，锤炼劳动本领；尊重身边劳动者，传承劳动精神；从小事做起，坚持实干奉献，在点滴付出中实现自我成长、服务他人。 探究任务四 1. 辛勤劳动磨砺意志、夯实能力；诚实劳动坚守品德、赢得认可；创造性劳动突破自我、助力创新发展。三类劳动汇聚起来，能够推动国家科技进步、社会发展、民族复兴。 2. 会导致自理能力薄弱、意志薄弱、缺乏责任感、贪图安逸、畏惧吃苦，无法适应成长与社会需求，难以担当时代责任。 3. 树立正确劳动观，摒弃劳动贵贱思想；主动参与家务、校园劳动、社会实践；认真学习知识技能，为创造性劳动夯实基础；坚持踏实肯干、勇于奉献，以实干创造个人价值、助力社会发展。 探究任务五 1. 个人：磨砺意志、提升能力、收获幸福、实现成长；社会：创造物质与精神财富、推动社会进步、助力国家发展 2. 对他人和社会的贡献大小 3. 劳动无贵贱，平凡劳动皆光荣，崇尚辛勤、诚实、创造性劳动 4. 立足日常劳动、积极参与实践、锤炼劳动本领、勇于奉献担当 拓展论述题（参考范文）：劳动是幸福的源泉，更是人生价值的底色。新时代青少年成长在优越环境中，更需树立正确劳动观。劳动不分高低、不分大小，每一份踏实的付出都有意义。日常的家务劳动让我们学会自立、懂得感恩，校园劳动让我们学会担当、懂得协作，社会实践劳动让我们链接社会、践行责任。我们要摒弃贪图安逸、轻视劳动的错误思想，热爱劳动、尊重每一位劳动者，以辛勤劳动锤炼品格、增长本领。立足当下，脚踏实地做好每一件小事，在平凡的劳动中积累成长、奉献他人，用实干诠释青春担当，绽放属于新时代青少年的人生光彩。 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1.A 2.C 3.B 二、简要答题 1. 劳动是创造人生价值的根本途径，能够帮助青少年磨砺意志、提升能力、完善人格；劳动能让青少年学会奉献、担当责任，树立正确的人生观、价值观；青少年通过劳动实践，能够链接社会、服务他人，在付出中实现自我成长与社会价值的统一，为人生发展奠定坚实基础。

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