资源简介

2.1《各种各样的工具》探究记录单
班级： 小组： 日期：
活动1：观察、比较古代和现代的常用工具
观察并比较下列工具，说一说它们的发展变化。
（1）书写工具
我的发现：
（2）运输工具
我的发现：
活动2：体验不同的运输工具
使用下列工具，将多本书从教室前面运输到教室后面，体验不同运输工具的使用效果。注意：运输重物时，不要搬运超过自己承受范围的重物。
工具 材料 制造成本 使用效果 适用场景 省力效果
背篓
扁担
四轮平板手推车
总结：运送物体时，背篓、扁担和手推车各有什么优缺点？
活动3：认识独轮车
独轮车是一种从古至今都在使用的运输工具。仔细观察独轮车的构造，在方框中填写各部分结构的名称以及作用。
毛笔
钢笔
签字笔和笔芯
背篓
扁担
独轮车
厢式货车
背篓
扁担
四轮平板手推车
90444000。。444000402.1 《各种各样的工具》教学设计
【教材分析】
本课是《工具与技术》单元开篇导入课，以生活常见书写、运输工具两条线索串联全部学习活动。教材四大模块逻辑清晰：聚焦环节借助多样工具实物图片唤醒学生生活经验，抛出核心探究问题；探索环节分三层活动，先对比古今书写工具演变，再分组体验背篓、扁担、手推车三种运输工具，最后拆解独轮车基础结构；研讨环节汇总体验收获，归纳工具的优缺点与适配场景；拓展延伸对比各类手推车结构差异，渗透 “结构决定功能” 概念。本课重在让学生建立 “工具提升工作效率” 基础认知，为杠杆、斜面等简单机械探究搭建生活认知支架。
【学情分析】
五年级学生日常会使用剪刀、笔、手推车等各类工具，但很少主动对比同类工具的优劣，也不会思考工具改良背后的技术变化；动手体验活动参与热情高，但评价工具时容易单一认定某一种工具最好，忽略不同场景下工具的独特价值；对独轮车仅停留在 “运货小车” 表层认知，无法主动拆分车身、车轮、扶手等功能部件，缺少结构化观察意识。
【教学目标】
科学观念
通过观察、体验、对比不同的书写工具和运输工具，认识到使用工具可以提高工作效率。
科学思维
1.通过观察、对比多类工具，收集外观、使用效果等证据，总结不同工具的优缺点；
2.能从材料、成本、承重、便携多个维度客观评价一款工具。
探究实践
分组完成不同运输工具实操体验，完整记录每种工具的使用感受；
态度责任
1.乐于分享自己使用工具的生活经历，主动倾听同伴的体验感受；
2.感受古人改良工具的智慧，产生探究工具内部技术原理的兴趣。
【教学重难点】
重点：实操体验各类工具，总结工具可以便利生活、提高工作效率。
难点：多角度对比同类工具，结合场景说明不同工具的优势与局限。
【教学准备】
教师教具：多媒体课件、不同的工具、独轮车模型。
小组学具：简易背篓、木质扁担、四轮平板手推车、一摞课本、探究记录单。
【教学流程图】
【教学过程】
（一）聚焦（3 分钟）
教师展示各类工具图片，提问：从古至今我们的衣食住行都离不开各类工具，不同工具的用处完全不一样，大家平时用过哪些工具？它们分别能帮我们完成什么事？
学生自由举手分享生活使用经历，教师不做评判，顺势引出本课主题：今天我们分类观察、体验各种各样的工具，找到工具带来的便利。
设计意图：借助丰富视觉素材唤醒学生原有生活经验，开放式提问摸排学生前认知；不否定片面回答，保护学生表达欲，自然引出本课探究主线。
（二）探索（20 分钟）
活动 1 观察、比较古代和现代的常用工具（7 分钟）
出示古今书写工具以及运输工具的图片，引导学生从不同的维度对比差异，填写记录表。
活动 2 运输工具实操体验（8 分钟）
分配背篓、扁担、平板手推车，规定相同数量书本作为重物，小组轮流将书本从教室前方运到后方，同步记录每种工具的负重、操作难度、适合路况。教师全程提醒搬运安全，禁止超载。
活动 3 拆解观察独轮车（5 分钟）
出示独轮车实物，引导学生找出车轮、车身、扶手、支架四个部分，小组交流每一部件承担的功能。
设计意图：以学生每天接触的笔和运输工具为切入点，降低探究门槛，直观感受材料技术进步推动工具改良。最终聚焦于独轮车的结构与功能，为下一课探究杠杆原理做好铺垫。
（三）研讨（10 分钟）
1.从古至今运输工具发生了哪些变化？不同工具适合什么场景使用？
2.背篓、扁担、手推车运货分别有什么优点和短板？
设计意图：进一步感受和总结工具的变化以及不同工具的适用场景，体会工具带来的便利。
（四）拓展（7 分钟）
展示超市购物车、婴儿手推车、轮椅、折叠搬运车，小组讨论：这些手推车结构有哪些相同点？设计差异对应什么使用需求？
设计意图：拓展工具认知范围，落实 “结构匹配使用需求” 跨学科概念，延伸课后观察任务。
【板书设计】
【学生记录单设计】见附件(共11张PPT)
教科版 五年级上册《工具与技术》单元
1.各种各样的工具
聚焦
从古至今，人们的生活离不开工具。各种工具的使用让生活变得更方便。你知道哪些工具？这些工具都有什么作用？
书写
运输
农耕
探索
活动1：观察、比较古代和现代的常用工具
观察并比较下列工具，说一说它们的发展变化。
蘸取墨水
可储存墨水
可储存、替换墨水
探索
活动1：观察、比较古代和现代的常用工具
观察并比较下列工具，说一说它们的发展变化。
装载量变多
运输速度变快
更省力
......
探索
活动2：体验不同的运输工具
使用下列工具，将多本书从教室前面运输到教室后面，体验不同运输工具的使用效果。
探索
活动2：体验不同的运输工具
注意：运输重物时，不要搬运超过自己承受范围的重物。
工具 材料 制造成本 使用效果 适用场景 省力效果 ......
背篓
扁担
四轮平板手推车
可根据自己的关注点增加评价点
研讨
背篓 扁担 手推车
优点
缺点
解放双手、在山间小路通行方便
不适合大重量、长时间的运输，易疲劳
受力均衡、运送效率提升
占用双臂空间、易疲劳
材料更坚固、承重能力更强。更省力、更快速。
依赖平整路面，狭窄小道和台阶无法通行，转向不够灵活
运送物体时，背篓、扁担和手推车各有什么优缺点？
探索
活动3：认识独轮车
独轮车是一种从古至今都在使用的运输工具。仔细观察独轮车的构造，说一说各部分的作用。
车轮：移动
车身：装载
扶手：推行
支架：支撑
研讨
比较说明从古至今运输工具有了怎样的发展，不同的运输工具适用于哪些不同的场景？
从背篓、扁担、手推车到厢式货车等，运输工具的装载量变多、运输速度变快、也更省力。
背篓：适用于小重量、山间小道的短途运输。
扁担：适用于较大重量、平地的短途运输。
手推车：适用于大重量、平整路面的短途运输。
厢式货车：适用于大重量、大货量的长途运输。
拓展
独轮车是手推车的一种，观察下列几种手推车，比较它们的相同点和不同点，以及这些设计的用意。
拓展
手推车种类 核心用途 相同点 设计核心侧重点
超市购物车 商超装载商品 结构相似，都由扶手、车轮和车架组成，运输方便灵活，更省力 大容量、高承重
婴儿车 婴幼儿外出代步 减震、防护、舒适安全
折叠搬运推车 家用搬运杂物货物 轻便易收纳、高承重、低成本载货
轮椅 残障 / 老人人体代步 自主驱动、人体支撑、长时间乘坐安全

展开更多......

收起↑