资源简介

(共10张PPT)
教科版 五年级上册《工具与技术》单元
3.制作独轮车
聚焦
回顾工程设计的基本步骤
明确任务
明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么
设计
头脑风暴，研究如何满足任务要求，制定合理的设计方案
制作
团队协作，根据设计方案加工制作
交流与评价
根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进
测试
规范测试标准，测试工程是否达标
探索
一、明确任务
根据所提供的材料和工具，设计和制作独轮车的车身、扶手和轮子。
要求：
独轮车能承受一定的重物并能稳定运行。
探索
二、设计
根据任务要求，与同学讨论并形成设计方案。
①设计独轮车的各个组成部分，标注好各部分的用料和尺寸。
②讨论设计图的合理性和可靠性。
如何提高载重量？
如何保证稳固性？
各结构之间如何连接？
探索
三、制作
根据所选工具和材料，按照设计图进行制作。
需要注意的因素：
●组装位置；
●交接处的牢固程度；
●时间成本。
制作顺序：
①制作车身和轮子
②组装整体
探索
四、测试
完成制作后，开展独轮车的稳固性测试和承重测试。
如何保证测试的准确性和公平性？
规范操作
统一测试标准
探索
四、测试
完成制作后，开展独轮车的稳固性测试和承重测试。
存在的问题 解决的方法
连接处松动
增加热熔胶固定
车身晃动
结构要对称，车身高度一致
······
探索
五、交流与评价
小组展示作品并根据评价表自评以及小组互评。
独轮车的设计
时间成本
牢固程度
承重能力
滚动流畅
拓展
轮子被视作人类最古老、最重要的发明之一，大约出现于公元前3500年，不过当时还只是圆形的板。大约公元前2000年，带辐条的轮子第一次出现。1888年，世界第一条充气轮胎诞生。
轮子的出现，大大增强了人类的运载能力，也改变了人类的交通方式，更好地促进了不同族群之间信息、物资的交流，推动了社会经济和文化的发展。
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班级： 小组： 日期：
一、设计
“ ”号独轮车设计图
所需材料
结构、功能亮点
测试
存在的问题 改进方法
交流与评价
独轮车模型评价表
评价要点 评价等级
自评 互评
设计 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
时间成本 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
牢固程度 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
承重能力 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
滚动流畅 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆2.3 《制作独轮车》教学设计
【教材分析】
本课为单元工程实践课，融合前两课独轮车结构、杠杆原理全部知识，完整呈现工程设计全流程：明确任务→方案设计→加工制作→测试改良→互评展示。教材板块清晰：聚焦提出 “制作稳固、可承重独轮车” 工程任务；探索分为设计绘图、材料加工组装、承重稳固三项测试；研讨围绕作品优缺点、改良方案展开；拓展梳理轮子技术发展历史，体会技术迭代推动工具进步。本课落实工程与技术概念，锻炼学生绘图、动手、评价改良综合实践能力。
【学情分析】
学生已经掌握独轮车结构与省力杠杆原理，但转化为实物设计存在困难；绘制设计图容易遗漏尺寸、材料标注；测试时会看到作品缺点，但难以提出可落地的改良方案；小组分工容易混乱，出现有人闲置、有人包办的情况。
【教学目标】
科学观念
完整工程流程包含：明确任务、设计、制作、测试、评价与改进；
科学思维
1.根据材料限制创造性设计独轮车结构，预判制作中可能出现的问题；
2.根据测试数据客观评价作品，提出针对性改良方案。
探究实践
1.通过小组合作，能自行设计并制作独轮车；
2.开展承重、稳定性的标准化测试。
态度责任
1.小组分工合作，主动接纳同伴合理改良建议；
2.规范使用工具，树立工程操作安全意识。
【教学重难点】
重点：经历完整工程设计流程，制作可平稳承重的独轮车模型。
难点：结合杠杆原理设计扶手长度，平衡稳固性与承重能力。
【教学准备】
教师教具：各类独轮车成品样例、多媒体课件。
小组学具：独轮车材料包、重物（钩码）、探究记录单。
【教学流程图】
【教学过程】
（一）回顾工程设计步骤（3 分钟）
设计意图：复习旧知建立理论与工程实践的联系。
（二）探索（25 分钟）
1. 明确任务活动
回顾上节课杠杆省力知识，展示不同样式独轮车，公布本课工程任务：利用桌上材料，制作一款能平稳推行、承载固定重物的独轮车，制作前需要先画出完整设计图。教师同步示范热熔胶、剪刀安全操作规范。
绘制设计图
小组讨论车斗、扶手、车轮尺寸，在记录单画出正面、侧面两张简图，标注每种零部件使用的材料。
加工组装
学生按图纸制作独轮车，教师巡堂帮扶动手薄弱小组。
标准化测试
统一使用同等钩码作为重物，在平整桌面推行，两项测试：①最多承载多少钩码不散架 ②直线推行是否卡顿，记录测试结果。
设计意图：依据工程设计环节，培养学生的设计能力以及将杠杆原理应用至独轮车的能力。统一测试标准保证评价公平，用量化数据客观反映作品性能。
（三）交流与评价（9 分钟）
1.你们小组独轮车测试表现如何？存在哪些不稳定、易散架的问题？
2.针对现有不足，可以怎样修改设计、更换材料优化性能？
设计意图：引导学生依托测试数据客观反思作品缺陷培养工程改良思维，明白工程产品需要多次迭代优化。
（四）拓展（3分钟）
课件展示石轮、木辐轮、橡胶轮胎演变图，提问：轮子材料、结构变化解决了哪些运输难题？
设计意图：串联材料技术与工具发展，呼应单元开篇 “技术改良工具” 核心主线。
【板书设计】
【学生记录单设计】见附件

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