资源简介

(共22张PPT)
第2节 从同一方向观察不同组合体
第一单元 观察简单组合体
上节课,我们学习了从不同方向观察同一个组合体。谁还记得,从不同方向观察同一个组合体,你发现了 什么？
从前面、上面、侧面看同一个组合体,看到的形状可能不一样。
复习引入,激活经验
如果换一种方式——用4个小正方体搭出不同的 组合体,再从同一个方向去观察,看到的形状会是相同的还是不同的呢？
大家可以先动手摆一摆,再试着说一说你的发现。
复习引入,激活经验
今天这节课,我们就继续深入探究“不同组合体”的“视图”是否相同的奥秘。
复习引入,激活经验
任务1:操作观察,记录发现
摆一摆,看一看。
探究新知,归纳结论
现在,我们面前有三个不同的组合体,它们都是 用4个小正方体搭成的。
探究新知,归纳结论
先不要动手,用眼睛仔细观察,并思考:
如果分别从上面、前面、左面观察这三个组合体,看到的图形会相同吗？
从某个方向看会相同。
会不同。
不确定。
怎样验证我们的猜想对不对呢？
动手搭一搭,实际看一看。
探究新知,归纳结论
任务2:对比分析,发现规律
在小组内交流讨论:从上面看这3个组合体,看到的图形相同吗？从左面和前面看呢？
从上面看,图形相同(都是三个正方形横排);
从左面看,图形也相同(都是两个正方形竖排);
探究新知,归纳结论
从前面看,图形不相同(下面都是三个正方形 横排,但上面的小正方形第一个靠左、第二个在中间、 第三个靠右。)
探究新知,归纳结论
从上面看,图形相同。
从左面看,图形也相同。
探究新知,归纳结论
从前面看,图形不相同。
通过刚才的对比,你有什么发现？能用一句完整的话来总结吗？
探究新知,归纳结论
从同一方向观察不同的组合体,看到的图形可能 相同,也可能不同。
探究新知,归纳结论
任务3:深化理解,建立联系
把上节课和今天学习的内容联系起来想一想,关于“观察组合体”,我们有了哪些更完整的认识？
◇从不同方向观察同一个组合体,看到的图形可能 不同。
探究新知,归纳结论
◇从同一方向观察不同的组合体,看到的图形可能 相同,也可能不同。
巩固应用,发展观念
1.教材做一做。
摆一摆,看一看。
这3个组合体,从哪个方向看到的图形相同？ 从哪个方向看到的图形不同？
巩固应用,发展观念
从上面看是三个正方形横排,从左面看是三个正方形竖排,均相同;从前面看不同(下面都是三个正方形横排,但上面的两个小正方形第一个靠左、第二个在中间、第三个靠右)。
巩固应用,发展观念
2.拓展练习
下面这3个组合体,从哪个方向看到的图形相同？从哪个方向看到的图形不同？
巩固应用,发展观念
从左面看到的图形相同,从前面和上面看到的图形不同。
巩固应用,发展观念
3.创意拼搭。
你能用4个小正方体,搭出一个组合体,使它从前面看是三个正方形横排,但从上面看和你同桌搭的不一样吗 试试看!
答案不唯一。
课堂总结
通过这节课的探究,你有哪些新的收获和体会 在观察和思考的方法上,有什么心得
作业设计
1.选择家里的两件不同的玩具或物品(如一个 长方体的盒子和一个圆柱体的杯子),都从前面观察 它们,画出看到的形状,并判断是否相同。想一想, 为什么？
作业设计
2.尝试用7个小正方体,搭出一个从前面看是“田”字形状(即两个正方形在上,两个正方形在下)的组合体。看看你能搭出几种？这几种组合体从“上面”和 “侧面”看是什么形状？
感谢观看

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