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新课导入
同学们，生活中遇到沉重的木箱、井盖，徒手很难搬动，可一根普通硬棒垫上小石块就能轻松撬动。这背后藏着怎样的省力秘诀呢？今天我们就一同探究---《撬重物的窍门》。
苏教版小学科学五年级上册第四单元 简单机械
13. 撬重物的窍门
1.认识杠杆的结构，知道杠杆的三要素。
2.掌握杠杆省力、费力、不省力也不费力的判断规律。
3.能区分生活中的省力与费力杠杆。能解释为什么要用费力杠杆。
学习目标
一、认识杠杆，明确三要素
1、观察下面图片，这些场景里，人们使用的工具有什么共同特点？
撬轮胎
撬木箱
开罐头
撬井盖
一、认识杠杆，明确三要素
1、观察下面图片，这些场景里，人们使用的工具有什么共同特点？
（1）都用到了坚硬的硬棒。
（2）硬棒都围着一个固定的点在转动。
在力的作用下，能够绕支点转动的硬棒，就叫作杠杆。
支点
阻力点
动力点
这个支撑杠杆、作为转动中心的位置，叫作支点。
重物施加阻力、阻碍杠杆转动的位置，叫作阻力点。
我们施加动力的位置，叫作动力点。
支点是杠杆的转动中心，动力点是人手施力的一端，阻力点是接触重物的一端。支点、动力点和阻力点，被称为杠杆三要素。
2、观察下图，大家找一找杠杆上有哪三个关键位置？
一、认识杠杆，明确三要素
二、实验探究，杠杆是否省力的规律
（1）肯定省力，不然大家不会用棍子撬东西。
（2）不一定，有的杠杆可能反而更费力。
1、只要使用杠杆，就一定能省力吗？大家先来大胆猜想。
下面我们用实验来验证真相。
猜 测：
我们用带刻度的木条和底座搭建杠杆装置，左边放垫片代表重物（阻力），右边放垫片代表我们施加的动力。用红点标出支点、动力点、阻力点的位置。
支点
阻力点
动力点
二、实验探究，杠杆是否省力的规律
1、第一次实验，我们把支点放在木条正中间，左边阻力点固定放2个垫片。大家动手试试，右边动力点放几个垫片，能让杠杆平衡、撬起重物？
支点
阻力点
动力点
2个垫片
？个垫片
现在开始分组实验。
二、实验探究，杠杆是否省力的规律
1、第一次实验，我们把支点放在木条正中间，左边阻力点固定放 2 个垫片。大家动手试试，右边动力点放几个垫片，能让杠杆平衡、撬起重物？
右边也放了2个垫片，杠杆刚好平衡、撬起重物。
两边垫片数量相等，说明这时杠杆不省力也不费力。
二、实验探究，杠杆是否省力的规律
2、接下来我们改变支点位置，保持左边垫片数2个不变，把支点向阻力点（重物一侧）移动。大家先猜一猜，右边需要的垫片会变多还是变少？
右边需要的垫片应该会变少。
支点
阻力点
动力点
现在开始第二次实验。
猜 测：
？个垫片
二、实验探究，杠杆是否省力的规律
2、接下来我们改变支点位置，保持左边垫片数2个不变，把支点向阻力点（重物一侧）移动。大家先猜一猜，右边需要的垫片会变多还是变少？
右边只放了1个垫片，就撬起了2个垫片的重物。
用更小的力撬起了更重的物体，说明这时杠杆是省力的。
二、实验探究，杠杆是否省力的规律
3、那如果我们把支点向动力点移动，让支点离动力点近、离阻力点远，又会出现什么情况？大家先猜一猜。
阻力点
动力点
支点
右边需要的垫片应该会变多。
现在开始第三次实验。
猜 测：
二、实验探究，杠杆是否省力的规律
右边要放4个垫片，才能撬起2个垫片的重物。
用更大的力撬起较轻的物体，说明这时杠杆是费力的。
3、那如果我们把支点向动力点移动，让支点离动力点近、离阻力点远，又会出现什么情况？大家先猜一猜。
二、实验探究，杠杆是否省力的规律
杠杆是否省力的规律
二、实验探究，杠杆是否省力的规律
（1）当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，使用杠杆省力。
（2）当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，使用杠杆不省力也不费力。
（3）当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，使用杠杆费力。
拓 展：
二、实验探究，杠杆是否省力的规律
省力杠杆省力的同时，手需要移动更长的距离；费力杠杆虽然费力，但手只需要移动很短的距离。
三、认识生活中的杠杆
1、跷跷板另一端的小朋友要坐在哪里，才有可能翘起成人？
小朋友要坐在离支点最远的位置，让成人尽量靠近支点坐。
没错，这样动力点到支点的距离更远，就能用更小的力气翘起更重的人。
三、认识生活中的杠杆
2、生产生活中人们设计了很多杠杆类工具。请大家看下面四件工具：小组讨论：它们的支点在哪里？分别是省力还是费力杠杆？
省力
省力
三、认识生活中的杠杆
2、生产生活中人们设计了很多杠杆类工具。请大家看下面四件工具：小组讨论：它们的支点在哪里？分别是省力还是费力杠杆？
费力
费力
三、认识生活中的杠杆
3、筷子支点的位置与其他杠杆的有什么不同？
其他杠杆的支点在动力点和阻力点之间，筷子的支点在动力点和阻力点的外面。
无论支点在哪个位置，我们都可以通过动力点、阻力点到支点的距离长短，来判断杠杆的类型。
四、认识费力杠杆的价值
既然费力杠杆用起来更费力气，为什么我们还要设计费力杠杆这样的工具呢？
费力杠杆的核心价值是省距离。比如钓鱼时，手小幅度抬动，鱼竿前端就能把鱼高高钓起；
钓鱼竿虽然费力，但是手只动一点点，工具前端就能移动很大的范围。
四、认识费力杠杆的价值
既然费力杠杆用起来更费力气，为什么我们还要设计费力杠杆这样的工具呢？
用铁锹运送物体虽然费力,但靠近支点的那只手只要移动一小段距离, 就可以将铁锹中的物体送出较大的距离
五、学做一杆小秤。
杆秤是中国人发明的 它既可以称量几克重的物体,也可以称量比成人还重的物体,有“秤 砣虽小压千斤”之说 利用身边的材料制作一个简易杆秤
四、学做一杆小秤。
观看制作视频，学会制作方法，课后再制作。
通过这节课的学习，我们知道了杠杆的定义与支点、动力点、阻力点三要素，掌握了杠杆省力与费力的判断规律，懂得了费力杠杆省距离的独特作用，明白了杠杆原理在生产生活中有着广泛的应用。
课堂小结
一、填空题
1.在力的作用下，能够绕（ ）转动的硬棒叫作杠杆。
2.杠杆上的三个重要位置分别是支点、动力点和（ ）。
3.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆（ ）。
4.筷子属于（ ）杠杆（填 “省力” 或 “费力”）。
5.“秤砣虽小压千斤” 利用的是（ ）原理。
课后作业
费力
支点
省力
阻力点
杠杆
课后作业
二、判断题。
1.使用杠杆一定能省力。（ ）
2.支点到动力点的距离等于支点到阻力点的距离时，杠杆不省力也不费力。（ ）
3.钓鱼竿是一种省力杠杆。（ ）
4.省力杠杆省力的同时，需要移动更长的距离。（ ）
5.羊角锤拔钉子运用了杠杆的工作原理。（ ）
6.费力杠杆没有用处，生活中不需要费力杠杆。（ ）
√
×
√
×
×
√
课后作业
三、选择题
1.下列工具中，属于费力杠杆的是（ ）
A. 羊角锤 B. 筷子 C. 园林剪
2.想要让杠杆更省力，下列做法正确的是（ ）
A. 让动力点离支点更远一些 B. 让阻力点离支点更远一些
C. 让支点在杠杆正中间
3.小朋友玩跷跷板时，想要翘起更重的大人，应该（ ）
A. 靠近支点坐 B. 远离支点坐 C. 坐在任意位置
4.我国古代发明的杆秤，利用的是（ ）原理
A. 斜面 B. 杠杆 C. 滑轮
B
B
A
B
课后作业
四、连线题
省力杠杆 费力杠杆
课 程 结 束

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