资源简介

选择性必修3　逻辑与思维
第三十四课　树立科学思维观念
课标要求　
1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。
2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。
3.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。
考情分析
核心考点 考情统计 备考指导
思维的基本形态 2025·北京卷T2；2024·黑吉辽卷T9；2023·北京卷T6 高考命题常以饱含智慧的小故事、生活场景、党和国家的路线方针政策等为命题情境，考查思维的基本形态、科学思维的特征、逻辑思维的基本要求。命题形式以选择题为主。
把握逻辑要义 2025·北京卷T3；2023[北京卷T7，广东卷T16]
领会科学思维 2022·北京卷T17
体系构建
考点一　思维与科学思维
【必备知识 突破】
1.思维的特征
侧重点 例证
间接性 强调的是透过事物的现象揭示事物的本质和规律，侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律 下午回到家，看见房间特别干净，推测上午妈妈帮忙打扫过房间了；号脉、化验、量血压、B超等都是医生借助仪器对内脏器官的推测；履霜坚冰至
概括性 强调的是从个性中把握共性，侧重于综合这种思维方法的运用 灯都能照明，水杯都能盛水，笔都能书写；通过概括“月晕”和“刮风”之间的联系、地板“潮湿”和要“下雨”之间的联系，得出“月晕而风，础润而雨”的结论
能动性 强调的是对实践的反作用，侧重思维活动的结果 杯弓蛇影，知己知彼，举一反三
提醒　思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质。
2.思维的基本形态
项目 抽象思维 形象思维
区别 基本单元 概念 感性形象
思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性 运行方式的推导性 思维表达的严谨性 基本单元的形象性 运行方式的想象性 思维表达的情感性
联系 ①是根据思维运行的基本单元的不同而区分的。②都是思维的基本形态。③都在实践中产生，对实践具有反作用。④在实际思维活动中，抽象思维和形象思维是相辅相成的
提醒　①抽象思维和形象思维的独立性是相对的，在一种思维方法发挥作用时，就有另一种思维方法相助。
②对于形象思维来说，不存在固定不变的逻辑通道，这是创新的有利条件，正因为这种无常规性，也使单纯的形象思维容易出现谬误。
③抽象思维较为严密，但灵活性和新奇性较差。
3.科学思维
含义 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维
条件 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件
主要特征 ①追求认识的客观性：从实际出发，力图如实地反映认识对象。 ②结果具有预见性：通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 ③结果具有可检验性：能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
意义 ①思维素养意义：有利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于把握事物的本质和发展规律；有利于把握新情况、解决新问题，提高创新能力。 ②思想政治意义：有助于提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟；有助于发扬科学精神，积极投身于社会变革、实践创新，助力国家强盛和民族复兴
提醒　科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
1.(2025·北京卷，2②)通过这些活动，学生可以积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律。
纠正：形象思维触及事物的本质和规律，不能揭示事物的本质和规律，抽象思维揭示事物的本质和规律。
2.(2024·黑吉辽卷，9④)形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能。
纠正：研究人员运用抽象思维揭示事物的本质和规律。
3.抽象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
纠正：抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
4.科学思维是客观的，能从实际出发，不盲目崇拜权威和书本。
纠正：科学思维追求认识的客观性，但不等于其自身是客观的。
5.科学思维的结果具有间接性，有利于我们把握事物的本质和发展规律。
纠正：科学思维的结果具有预见性，有利于我们把握事物的本质和发展规律。
【关键能力 提升】
考向 思维的基本形态
1.(2025·北京卷，2)近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以(　　)
①在解决问题的实践中，深化对知识的理解
②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律
③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力
④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
答案　A
解析　学生在种花种草、磨豆腐、绘制公园地图等实践活动中，运用已有知识解决实际问题，能深化对知识的理解，①正确。综合实践活动涉及多学科知识，如种花种草涉及生物知识，绘制公园地图涉及地理等知识，学生在跨学科的学习体验中，能提升解决复杂问题的能力，③正确。揭示事物的本质和规律的是抽象思维，而非形象思维，②错误。这些活动能锻炼学生的思维能力，但不能突破思维能力的限制，思维能力受多种因素制约且是逐步发展的，④错误。
2.(2024·黑吉辽卷，9)“昔我往矣，杨柳依依”(《诗经·采薇》)。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”(刘桢《赠徐干诗》)的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知(　　)
①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映
②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件
③古诗中所描绘的柳树形象源自作者头脑中的主观理念
④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案　A
解析　柳树以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中，说明柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映，①符合题意。尊重客观规律是人们正确发挥主观能动性的前提条件，故柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件，②符合题意。物质决定意识，意识是对物质的反映。古诗中所描绘的柳树形象(意识)源自客观存在，而不是作者头脑中的主观理念，③错误。研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复，这体现了思维运行方式的推导性，说明研究人员发现柳树的生态修复功能运用的是抽象思维，而不是形象思维，④错误。
考向 科学思维
3.(2026·福建部分学校联考)1992年，钱学森先生建议“我国汽车工业应跳过用汽油柴油阶段，直接进入减少环境污染的新能源阶段”，预判汽车产量“到下个世纪20年代30年代估计将达1 000万辆”。2024年，我国新能源汽车年产销量首次跨越1 000万辆大关，连续10年全球第一。这印证了(　　)
A.科学思维追求认识的客观性
B.科学思维追求认识的上升性
C.科学思维的结果具有可检验性
D.科学思维服务于生产，具有实践性
答案　C
解析　客观性强调思维要符合客观实际，避免主观偏见。钱学森的建议虽具有客观性，但题干重点是其预测被事实“印证”，而非追求客观性的过程，A与题意不符。上升性指认识从感性到理性、不断深化的过程。题干未体现认识的深化或发展，而是突出预测结果的准确性，B与题意不符。钱学森先生对汽车产量等的预判，在后来的实际情况(2024年我国新能源汽车年产销量等)中得到验证，体现科学思维的结果能通过实践检验，即科学思维的结果具有可检验性，C符合题意。实践性强调思维指导实践、服务生产。钱学森的建议虽服务于汽车工业，但题干更侧重于预测被验证的结果，而非服务生产的实践过程，D与题意不符。
考向 混淆形象思维和抽象思维(易混)
4.(2026·辽宁名校联盟联考)2025年8月，第12届中国·长春国际陶艺作品邀请展在长春莲花山盛大启幕。经过本届陶艺作品邀请展组委会严格而审慎的评审，最终来自19个国家和地区的30位顶尖陶艺家作品脱颖而出，在莲花山共同谱写泥土与火焰、传统与现代、民族与世界的壮丽交响。下列分析正确的是(　　)
①陶艺创作充分体现了形象思维运行方式的想象性
②外形美观充满想象力的陶艺作品揭示了事物的本质
③陶艺作品通过具体的形象特征表达作者的思想情感
④泥土与火焰相结合的陶艺作品突出了思维表达的严谨性
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案　B
解析　陶艺创作具体、直观、充满想象力，是运用形象思维的体现，可以体现形象思维运行方式的想象性，①正确。陶艺作品体现了形象思维，只是触及事物的本质，而不是揭示事物的本质，②错误。陶艺作品作为形象思维的体现，也可以表达作者的思想情感，③正确。陶艺作品是形象思维的体现，而思维表达的严谨性是抽象思维的主要特征，④错误。
热点微练80　科学思维的重要性
习近平总书记反复强调掌握科学思维的重要性，要求各级领导干部努力学习，掌握如辩证思维、系统思维、战略思维、法治思维、底线思维、精准思维等一系列治国理政的科学思维方法，并以科学的思维方法保证各项改革顺利推进。
5.要不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法。这是基于“七大思维”(　　)
①是具有指导性和针对性的科学思想方法和工作方法
②产生于实践并反作用于实践，决定了事物发展方向
③是对感性材料的提炼加工，如实反映了认识对象
④是对人类理性认识方式的高度概括
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案　B
解析　“七大思维”为前瞻性思考、全局性谋划等提供科学思想方法，是具有指导性和针对性的科学思想方法和工作方法，①正确。“七大思维”产生于实践并反作用于实践，但不能决定事物发展方向，②排除。“七大思维”是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，未必是对认识对象的如实反映，③排除。“七大思维”属于理性认识范畴，高度概括了人类理性认识方式，把握了事物的本质，④正确。
6.面对复杂多变的外部环境，我国经济稳定增长的势头没有改变，向新向好的发展趋势也没有改变，这进一步增强了我们应对各种风险挑战的信心和底气。但我们必须增强忧患意识，坚持底线思维，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受更大考验。这说明底线思维(　　)
①是对人类理性认识方式的高度概括
②能帮助人们把握事物的本质及规律
③是形象思维，真实反映了客观存在
④是抽象思维，具有直接性的特点
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案　A
解析　我们必须增强忧患意识，坚持底线思维，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受更大考验。这说明底线思维是对人类理性认识方式的高度概括，能帮助人们把握事物的本质及规律，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法，①②符合题意。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。其思维的结果有待于实践的检验，未必都是对客观存在的真实反映，且底线思维是一种以底线为导向的科学思维方法，不等同于形象思维，③错误。实践具有直接性，思维具有间接性，④错误。
考点二　把握逻辑要义
【必备知识 突破】
1.“逻辑”的不同用法
含义 用法
与“规律”同义 “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象
“逻辑规律与规则”，认识问题的某种“思维方法” “逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象
“逻辑学”这门学问 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的
2.形式逻辑
(1)狭义的逻辑学：通常指研究思维形式结构及其规律的形式逻辑。
(2)推理：①形式逻辑特别关注推理问题。
②推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
③从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
(3)核心任务：形式逻辑的核心任务是把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
(4)意义：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
3.比较逻辑思维的基本要求
同一律 矛盾律 排中律
强调 确定性 一致性 明确性
公式 A是A A不是非A A或者非A
内容 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真
要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立
逻辑错误 “偷换概念”或“偷换论题” “自相矛盾” “两不可”
备注 在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的 从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的 矛盾律表明，论断“A”与“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真
1.从真前提就能推出真结论。
纠正：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构，所以，从真前提不一定能推出真结论。
2.把推理的理由讲出来作为“论据”的“论点”，就构成了通常所说的“论证”。
纠正：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。
3.对同一对象所形成的概念或判断，同一律要求它们一定是同一的。
纠正：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。
4.故意违反矛盾律或排中律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
纠正：故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
5.同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的全部规律。
纠正：同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。
【关键能力 提升】
考向 同一律
1.(2024·浙江1月选考，23)小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河。小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是(　　)
A.
B.
C.
D.
答案　A
解析　A中“去商店的路有河”中的“河”与“此路有河”中的“河”前后意思表述不一致，违背了“同一律”，故选A，B、C、D不选。
考向 矛盾律与排中律
2.(2025·甘肃卷，15)育才中学高一五班成立了数学、语文和英语三个学习小组，甲、乙、丙都只参加了一个学习小组，且各不相同。同学丁作出以下猜测：
①甲参加了数学组，乙参加了语文组
②丙没参加语文组，乙参加了数学组
③甲没参加数学组，乙参加了英语组
班主任周老师对丁说：“你的每种猜测都只对了一半。”甲、乙、丙参加的学习小组正确的是(　　)
A.语文、数学和英语 B.英语、数学和语文
C.英语、语文和数学 D.数学、英语和语文
答案　C
解析　假设甲参加了语文、乙参加了数学、丙参加了英语，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①和②，A不符合题意。假设甲参加了英语、乙参加了数学、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①，B不符合题意。假设甲参加了英语，乙参加了语文、丙参加了数学，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论满足丁同学的猜测，C符合题意。假设甲参加了数学，乙参加了英语、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的②，D不符合题意。
考向 混淆矛盾律与排中律(易混)
3.(2026·浙江嘉兴一模)某中医为一位咳嗽患者开具处方，处方上写道：“此症需清热化痰，忌用温补；但又因患者体虚，需扶助正气，忌用寒凉。”该患者拿到处方后疑惑：“这既忌温补，又忌寒凉，岂不是无药可用？”从逻辑规律角度分析，该患者的疑惑(　　)
A.违反排中律，对“用药”与“不用药”矛盾关系未予明确选择
B.符合同一律，准确理解了“忌用”概念在整个处方中的一致性
C.误用矛盾律，认为医生同时肯定了两种不可能同真的治疗原则
D.遵循逻辑规律，正确指出了处方中存在的不可调和的逻辑矛盾
答案　C
解析　排中律要求在同一思维过程中，对矛盾关系的思想不能都否定，需明确选择其一。但患者疑惑的核心是“用什么药”而非“是否用药”，A排除。同一律要求概念、判断在同一思维过程中保持自身同一。而患者的疑惑是对处方的错误理解(医生意在调和而非矛盾)，因此不符合同一律，B错误。矛盾律指出，在同一思维过程中，两个互相矛盾或反对的思想不能同时为真。医生的处方是“清热化痰(需用寒凉性质药物倾向，但因体虚忌寒凉)”且“扶助正气(需用温补性质药物倾向，但因需清热化痰忌温补)”，患者误认为医生同时肯定了“忌温补”和“忌寒凉”这两种看似对立(实则可通过精准配伍，在避开极端温补、寒凉的前提下，选择平和且兼具清热化痰、扶助正气功效的药物)、不可能同真的治疗原则，属于误用矛盾律，C正确。医生的处方在逻辑上是可成立的(可通过合理选药解决“忌温补又忌寒凉”的看似矛盾的要求)，并非存在“不可调和的逻辑矛盾”，D错误。
名师点拨　矛盾律与排中律的区别
矛盾律指明“有假”，即指明两个互相矛盾或反对关系的判断，不能同真，必有一假；而排中律是指明“有真”，即指明两个互相矛盾的判断，不能同假，必有一真。
热点微练81　逻辑推理
2025年9月16日，天津市公安局发表消息称，2025年以来，深入推进“净网2025”专项行动，依法严厉打击网络谣言、网络黑客、侵犯公民个人信息等突出网络违法犯罪，全力筑牢网络安全防线，营造清朗网络空间。
4.在一次行动中，一个案件涉及四个犯罪嫌疑人，其中有一人是犯罪主谋。警察问他们：谁是主谋？甲说：“不是我。”乙说：“不是我。”丙说：“是甲。”丁说：“是丙。”假设这里只有一个嫌疑人说了真话，谁是主谋(　　)
A.甲 B.乙
C.丙 D.丁
答案　B
解析　甲和丙说的话矛盾，其中必有一真，因为只有一个人说了真话，所以乙和丁说的是假话，故乙是主谋，B符合题意，A、C、D不符合题意。
5.上题的推理过程主要依据的是(　　)
A.矛盾律 B.排中律
C.同一律 D.充足理由律
答案　B
解析　排中律要求，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。结合材料，甲和丙说的话相互矛盾，其中必有一真，因为只有一个嫌疑人说了真话，所以乙说的是假话，故乙是主谋，体现了排中律，B符合题意，A、C、D不符合题意。
课时作业
(分值：40分)
一、选择题(每小题3分，共30分)
1.(2026·福建部分学校联考)2025年2月，中国载人航天工程办公室对来自航天、科技、文化传播等领域的组织机构与社会各界人士的9 000余份投稿进行遴选评审，将登月服命名为“望宇”，将载人月球车命名为“探索”。“望宇”寓意遥望宇宙、探索未知。“探索”寓意对未知世界的探索实践，与“探索浩瀚宇宙、发展航天事业、建设航天强国”的航天梦高度契合。对此，下列说法正确的是(　　)
①登月服和载人月球车的命名运用了抽象思维
②材料说明了思维不是对认识对象的机械反映
③登月服和载人月球车与名称之间有必然联系
④对登月服和载人月球车的命名属于感性认识
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案　C
解析　形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。将登月服命名为“望宇”，将载人月球车命名为“探索”。“望宇”寓意遥望宇宙、探索未知。“探索”寓意对未知世界的探索实践。登月服和载人月球车的命名蕴藏着人们的梦想，体现了形象思维，①错误。将登月服命名为“望宇”，将载人月球车命名为“探索”。“望宇”寓意遥望宇宙、探索未知。“探索”寓意对未知世界的探索实践，与“探索浩瀚宇宙、发展航天事业、建设航天强国”的航天梦高度契合，说明了思维不是对认识对象的机械反映，对登月服和载人月球车的命名属于感性认识，②④符合题意。登月服和载人月球车与名称之间是人为赋予的象征性联系，并非内在、必然的联系，③错误。
2.(2026·山东名校考试联盟9月联考)龙骨水车是我国古代的一种灌溉工具，曾在南方水稻耕作上发挥过积极的作用。苏轼在《无锡道中赋水车》中对其进行了热情的赞美：“翻翻联联衔尾鸦，荦荦确确蜕骨蛇。分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽。洞庭五月欲飞沙，鼍鸣窟中如打衙。天公不见老农泣，唤取阿香推雷车。”这首诗歌的创作(　　)
①体现了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性
②彰显了思维基本单元的形象性和运行方式的想象性
③实现了以感性形象为基本单元赋予思维表达情感性
④说明了思维具有的间接性使其能如实反映认识对象
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案　C
解析　苏轼在诗歌创作中通过生动的比喻、意象等形象化手段来表现龙骨水车的特点，属于形象思维，而“思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性”属于抽象思维的主要特征，①排除。材料中诗歌描述龙骨水车，是通过“水车转动”“灌溉农田”等具体感性形象传递画面，属于形象思维，彰显了思维基本单元的形象性和运行方式的想象性，实现了以感性形象为基本单元赋予思维表达情感性，②③正确。思维的间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。材料不涉及思维的间接性，且正确的思维能如实反映认识对象，这是思维能动性的体现，④错误。
3.(2026·安徽蚌埠调研性监测)在数字经济时代，我国提出“人工智能＋”行动，赋能传统产业升级，培育新动能。这一战略基于对技术趋势的深刻洞察和实证研究，旨在抢占未来发展制高点。从思维的角度看，“人工智能＋”行动的提出体现了(　　)
①抽象思维运行方式的想象性
②思维具体要发展到思维抽象
③科学思维追求认识的客观性
④科学思维的结果具有预见性
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案　D
解析　抽象思维的运行方式具有推导性，运行方式的想象性是形象思维的特点，①错误。认识的发展过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，而非“思维具体到思维抽象”，②错误。“人工智能＋”行动基于对技术趋势的“深刻洞察和实证研究”，体现了科学思维总是从实际出发，追求认识的客观性，③正确。这一战略“旨在抢占未来发展制高点”，表明其对未来发展趋势作出了前瞻性判断，体现科学思维的结果具有预见性，④正确。
4.(2026·福建部分学校联考)2025年是中国电影诞生120周年。一个多世纪以来，中国电影以其独特的魅力和强大的生命力见证着时代的发展与变迁。围绕“推动电影高质量发展，丰富人民精神生活”这一主题，业内人士认为，中国电影要快速完成从“中国符号”到“中国精神”的升级，避免中国元素的堆砌，努力展示中国文化内核和中国精神。这启示我们在电影创作思维上要(　　)
①发挥思维的能动性，主动突破传统电影创作模式的束缚
②运用思维的概括性，透过中国元素洞察背后的精神实质
③遵循思维的规律性，按照固定流程和模式进行电影创作
④运用科学思维方法，解决中国电影发展中遇到的新问题
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
答案　D
解析　传统电影创作模式有自身的优势，不是突破其束缚，而是取其精华、去其糟粕，探索新的电影创作模式，①排除。题干启示我们在电影创作思维上，要学会运用思维的概括性，不能停留在表面符号的堆砌，而需提炼元素背后的文化本质和精神内涵，努力展示中国文化内核和中国精神，②正确。题干要求在电影创作上要学会创新而非僵化遵循固定流程、模式，③排除。面对当前中国电影发展遇到的新问题，要学会运用科学思维方法，解决问题，推动电影高质量发展，④正确。
5.(2026·河南南阳六校9月联考)甲说：“政府应该提高教育投入。”乙回应：“你难道想让纳税人多交钱吗？”以下对乙的回应的逻辑分析中，正确的是(　　)
①乙将“提高教育投入”换为“增加纳税人负担”，偷换了论题
②乙的回应与甲的论点构成直接矛盾，犯了自相矛盾的逻辑错误
③乙没有明确支持或反对提高教育投入，违反了思维明确性要求
④乙没有保持“教育投入”这一概念的同一性，引入了无关话题
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
答案　B
解析　乙将讨论焦点从“教育投入”偷换为“增加纳税人负担”，在回应中没有围绕“教育投入”本身展开，没有保持“教育投入”这一概念的同一性，属于典型的“偷换论题”逻辑错误，①④符合题意。乙的回应与甲的论点不构成直接矛盾，乙是通过偷换概念回避讨论，而非自相矛盾，②错误。乙的回应隐含反对立场(通过质疑纳税人负担)，而非“不明确”，③排除。
6.(2026·四川蓉城名校联盟联考)1978年12月发表的《中美建交公报》声明：“美利坚合众国政府承认中国的立场，即只有一个中国，台湾是中国的一部分。”如今，有美国官员却表示：“我们仍坚持‘一个中国’，但此‘一中’非彼‘一中’；各国可自定版本，台湾也应能‘有意义’地走进联合国。”美国上述行为(　　)
①偷换概念、混淆视听，违反同一律的要求
②骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求
③前后矛盾、出尔反尔，违反思维一致性要求
④偷换议题、改换标准，违反思维明确性要求
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案　B
解析　“一中”政策与“一中”原则，核心都是指一个中国，而美国却认为此“一中”非彼“一中”；各国可自定版本，属于偷换概念，混淆视听，违反了同一律的要求，①正确。排中律指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，必有一真，材料并未体现，②与题意不符。美国一方面承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，另一方面却宣称支持台湾“有意义地走进联合国”，自相矛盾，违反思维一致性要求，③正确。偷换议题违反的是同一律，而思维明确性要求属于排中律，④错误。
7.(2026·辽宁鞍山质检)某中学为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯胜利80周年，决定开展相关纪念活动，并在甲乙丙丁四位同学中挑选一位作为志愿者，最终根据四人抗日战争知识测试的分数决定人选(无并列，分数最高者当选)。下面是面试官对四人成绩的回复，已知四句回复中有一句为假，其余均为真，最终当选志愿者的是(　　)
甲 你和丙均没有当选志愿者
乙 要么你是志愿者，要么丁是志愿者
丙 如果你不是第一名，那么甲是第一名
丁 你不是第一名，但也不是最后一名
A.甲 B.乙
C.丙 D.丁
答案　B
解析　四句回复中有一句为假，其余均为真，如果甲最终当选志愿者，那么对甲、乙的回复均为假，对丁的回复可能为真，甲当选不符合题目要求，A错误。如果乙最终当选志愿者，那么对甲的回复为真，甲和丙均没有当选志愿者。乙当选志愿者，丁没有当选志愿者，对乙的回复为真。丙不是第一名，甲也不是第一名，对丙的回复为假。丁不是第一名，但也不是最后一名，对丁的回复可以为真。故乙当选为志愿者，B正确。如果丙当选为志愿者，对于甲、乙的回复为假。“如果丙不是第一名，那么甲是第一名”为充分条件假言判断，丙当选，所以甲不是第一名，根据否定后件式规则，得出丙是第一名，对丙的回复为真。对于丁的回复可能为真，不符合“有一句为假”，C错误。如果丁当选为志愿者，对于甲、乙的回复为真。对于丙、丁的回复也为假，不符合“有一句为假”，D错误。
8.(2026·河南濮阳调研)浙江杭州一街道干部利用业余时间当了60天外卖骑手，在5个平台跑了330单，行驶约2 900公里，以“沉浸式调研”深入了解外卖员的真实需求，推动街道打造更实用的休息驿站。从科学思维的角度看，“沉浸式调研”(　　)
①追求认识的客观性，注重从实际出发获取一手资料
②遵循质量互变规律，在度的范围内提升外卖员待遇
③采用类比推理，根据自身体验类推所有外卖员情况
④发挥思维的能动作用，从个别体验中概括普遍需求
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
答案　B
解析　该干部以“沉浸式调研”深入了解外卖员的真实需求，推动街道打造更实用的休息驿站，体现了追求认识的客观性，注重从实际出发获取一手资料，①符合题意。质量互变规律在“沉浸式调研”中没有体现，②不符合题意。类比推理是根据两个或两类对象在某些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。该调研是通过亲身实践获取信息，并非基于属性相似的类推，③不符合题意。该干部从330单配送的具体体验中总结出外卖员的共性需求，发挥了思维的能动作用，从个别体验中概括普遍需求，④符合题意。
9.(2026·湖北荆州9月调研)小明在观看某部国外影片后，发表了如下评论：“这部电影从头至尾都非常乏味，但其中几个片段确实精彩。”为避免与小明犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中(　　)
A.不能违背排中律，持“两不可”的态度
B.不能同时肯定论断“A”和论断“非A”
C.应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展
D.应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾
答案　B
解析　小明的逻辑错误在于在同一思维过程中同时肯定了论断“A”(电影从头到尾都非常乏味)和它的否定论断“非A”(其中几个片段确实精彩)，违反了矛盾律，正确的做法是不能同时肯定论断“A”和论断“非A”，B正确。小明的评论没有违反排中律(两不可)，A不符合题意。C强调事物变化发展，与逻辑错误无关，不选。我们要克服逻辑矛盾而不是辩证矛盾，D错误。
10.(2025·福九联盟期末)2025年4月25日，习近平总书记在中共中央政治局第二十次集体学习时强调，要推动人工智能科技创新与产业创新深度融合，构建企业主导的产学研用协同创新体系，助力传统产业改造升级，开辟战略性新兴产业和未来产业发展新赛道。统筹推进算力基础设施建设，深化数据资源开发利用和开放共享。由此可知(　　)
①科学思维追求认识的客观性
②科学思维的结果具有可检验性
③科学思维的结果具有预见性
④任何思维都是内容与形式的统一
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案　B
解析　讲话强调“推动人工智能科技创新”“深化数据资源开发利用”，科技创新需基于客观事实和规律，追求对事物的真实认识，这体现了科学思维追求客观性，①正确。虽然科学思维的结果通常需通过实践检验(如产业创新效果)，但题干讲话更侧重于规划和部署，并未直接强调检验过程，②不符合题意。讲话提到“开辟战略性新兴产业和未来产业发展新赛道”，这体现了科学思维能够预测未来发展趋势、指导实践，结果具有预见性，③正确。任何思维都是内容与形式的统一与题意无关，④不符合题意。
二、非选择题(共10分)
11.(2026·湘豫名校开学联考)阅读材料，回答下列问题。
2025年12月18日，海南自贸港全岛封关正式启动。从2020年《海南自由贸易港建设总体方案》正式公布，到2023年进入全面实施阶段，海南自贸港正以“中国开放的大门越开越大”的生动实践，努力打造引领我国新时代对外开放的重要门户。
数据驱动决策：2020—2024年，海南货物贸易进出口总额年均增速超过30%。截至2024年10月，已惠及企业467家，减免税额28.9亿元，让企业实实在在享受到“零关税”政策红利。2025年封关后将实施更加优惠的货物“零关税”政策。
试点先行测试：洋浦保税港区作为海南自贸港政策压力测试区，已成功实施“一线放开、二线管住”制度，通过对政策实施、封关设施、公服平台、管理水平等各方面进行压力测试，在监管中倒逼风险暴露，为全岛封关运作积累试错经验，探索正确路径。
建设目标规划：2035年前重点任务，进一步优化完善开放政策和相关制度安排，推进建设高水平自由贸易港。到本世纪中叶，全面建成具有较强国际影响力的高水平自由贸易港。
海南自贸港的建设历程是科学思维特征的生动实践。结合材料，运用《逻辑与思维》知识对此加以阐释。(10分)
答案　①科学思维追求认识的客观性，海南自贸港依据进出口数据制定政策，体现数据驱动决策的客观性。②科学思维的结果具有预见性，规划2035年和本世纪中叶目标，体现对未来发展的预判。③科学思维的结果具有可检验性，通过洋浦保税港区试点测试，积累经验，验证政策可行性，体现对科学思维结果的检验。(共45张PPT)
第三十四课　树立科学思维观念
选择性必修3　逻辑与思维
课标要求
1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。
2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。
3.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。
考情分析
核心考点 考情统计 备考指导
思维的基本形态 2025·北京卷T2；2024·黑吉辽卷T9；2023·北京卷T6 高考命题常以饱含智慧的小故事、生活场景、党和国家的路线方针政策等为命题情境，考查思维的基本形态、科学思维的特征、逻辑思维的基本要求。命题形式以选择题为主。
把握逻辑要义 2025·北京卷T3；2023[北京卷T7，广东卷T16]
领会科学思维 2022·北京卷T17
体系构建
本质
未知事物
共同本质
形象性
严谨性
如实
合乎逻辑
实践
形式逻辑
确定性
一致性
明确性
///////
///////
1
2
考点一　思维与科学思维
考点二　把握逻辑要义
考点一
1
热点微练80　科学思维的重要性
【必备知识 突破】
1.思维的特征
侧重点 例证
间接性 强调的是透过事物的现象揭示事物的本质和规律，侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律 下午回到家，看见房间特别干净，推测上午妈妈帮忙打扫过房间了；号脉、化验、量血压、B超等都是医生借助仪器对内脏器官的推测；履霜坚冰至
概括性 强调的是从个性中把握共性，侧重于综合这种思维方法的运用 灯都能照明，水杯都能盛水，笔都能书写；通过概括“月晕”和“刮风”之间的联系、地板“潮湿”和要“下雨”之间的联系，得出“月晕而风，础润而雨”的结论
能动性 强调的是对实践的反作用，侧重思维活动的结果 杯弓蛇影，知己知彼，举一反三
提醒　思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质。
2.思维的基本形态
项目 抽象思维 形象思维
区别 基本单元 概念 感性形象
思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性 运行方式的推导性 思维表达的严谨性 基本单元的形象性
运行方式的想象性
思维表达的情感性
联系 ①是根据思维运行的基本单元的不同而区分的。②都是思维的基本形态。③都在实践中产生，对实践具有反作用。④在实际思维活动中，抽象思维和形象思维是相辅相成的
提醒　①抽象思维和形象思维的独立性是相对的，在一种思维方法发挥作用时，就有另一种思维方法相助。
②对于形象思维来说，不存在固定不变的逻辑通道，这是创新的有利条件，正因为这种无常规性，也使单纯的形象思维容易出现谬误。
③抽象思维较为严密，但灵活性和新奇性较差。
3.科学思维
含义 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维
条件 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件
主要特征 ①追求认识的客观性：从实际出发，力图如实地反映认识对象。
②结果具有预见性：通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
③结果具有可检验性：能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
意义 ①思维素养意义：有利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于把握事物的本质和发展规律；有利于把握新情况、解决新问题，提高创新能力。
②思想政治意义：有助于提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟；有助于发扬科学精神，积极投身于社会变革、实践创新，助力国家强盛和民族复兴
提醒　科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
1.(2025·北京卷，2②)通过这些活动，学生可以积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律。
纠正：形象思维触及事物的本质和规律，不能揭示事物的本质和规律，抽象思维揭示事物的本质和规律。
2.(2024·黑吉辽卷，9④)形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能。
纠正：研究人员运用抽象思维揭示事物的本质和规律。
3.抽象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
纠正：抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
4.科学思维是客观的，能从实际出发，不盲目崇拜权威和书本。
纠正：科学思维追求认识的客观性，但不等于其自身是客观的。
5.科学思维的结果具有间接性，有利于我们把握事物的本质和发展规律。
纠正：科学思维的结果具有预见性，有利于我们把握事物的本质和发展规律。
【关键能力 提升】
考向　　思维的基本形态
1.(2025·北京卷，2)近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以(　　)
①在解决问题的实践中，深化对知识的理解
②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律
③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力
④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
解析　学生在种花种草、磨豆腐、绘制公园地图等实践活动中，运用已有知识解决实际问题，能深化对知识的理解，①正确。综合实践活动涉及多学科知识，如种花种草涉及生物知识，绘制公园地图涉及地理等知识，学生在跨学科的学习体验中，能提升解决复杂问题的能力，③正确。揭示事物的本质和规律的是抽象思维，而非形象思维，②错误。这些活动能锻炼学生的思维能力，但不能突破思维能力的限制，思维能力受多种因素制约且是逐步发展的，④错误。
2.(2024·黑吉辽卷，9)“昔我往矣，杨柳依依”(《诗经·采薇》)。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”(刘桢《赠徐干诗》)的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知(　　)
①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映
②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件
③古诗中所描绘的柳树形象源自作者头脑中的主观理念
④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
解析　柳树以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中，说明柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映，①符合题意。尊重客观规律是人们正确发挥主观能动性的前提条件，故柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件，②符合题意。物质决定意识，意识是对物质的反映。古诗中所描绘的柳树形象(意识)源自客观存在，而不是作者头脑中的主观理念，③错误。研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复，这体现了思维运行方式的推导性，说明研究人员发现柳树的生态修复功能运用的是抽象思维，而不是形象思维，④错误。
考向　　科学思维
3.(2026·福建部分学校联考)1992年，钱学森先生建议“我国汽车工业应跳过用汽油柴油阶段，直接进入减少环境污染的新能源阶段”，预判汽车产量“到下个世纪20年代30年代估计将达1 000万辆”。2024年，我国新能源汽车年产销量首次跨越1 000万辆大关，连续10年全球第一。这印证了(　　)
A.科学思维追求认识的客观性
B.科学思维追求认识的上升性
C.科学思维的结果具有可检验性
D.科学思维服务于生产，具有实践性
C
解析　客观性强调思维要符合客观实际，避免主观偏见。钱学森的建议虽具有客观性，但题干重点是其预测被事实“印证”，而非追求客观性的过程，A与题意不符。上升性指认识从感性到理性、不断深化的过程。题干未体现认识的深化或发展，而是突出预测结果的准确性，B与题意不符。钱学森先生对汽车产量等的预判，在后来的实际情况(2024年我国新能源汽车年产销量等)中得到验证，体现科学思维的结果能通过实践检验，即科学思维的结果具有可检验性，C符合题意。实践性强调思维指导实践、服务生产。钱学森的建议虽服务于汽车工业，但题干更侧重于预测被验证的结果，而非服务生产的实践过程，D与题意不符。
考向　　混淆形象思维和抽象思维(易混)
4.(2026·辽宁名校联盟联考)2025年8月，第12届中国·长春国际陶艺作品邀请展在长春莲花山盛大启幕。经过本届陶艺作品邀请展组委会严格而审慎的评审，最终来自19个国家和地区的30位顶尖陶艺家作品脱颖而出，在莲花山共同谱写泥土与火焰、传统与现代、民族与世界的壮丽交响。下列分析正确的是(　　)
B
①陶艺创作充分体现了形象思维运行方式的想象性
②外形美观充满想象力的陶艺作品揭示了事物的本质
③陶艺作品通过具体的形象特征表达作者的思想情感
④泥土与火焰相结合的陶艺作品突出了思维表达的严谨性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析　陶艺创作具体、直观、充满想象力，是运用形象思维的体现，可以体现形象思维运行方式的想象性，①正确。陶艺作品体现了形象思维，只是触及事物的本质，而不是揭示事物的本质，②错误。陶艺作品作为形象思维的体现，也可以表达作者的思想情感，③正确。陶艺作品是形象思维的体现，而思维表达的严谨性是抽象思维的主要特征，④错误。
热点微练80　科学思维的重要性
习近平总书记反复强调掌握科学思维的重要性，要求各级领导干部努力学习，掌握如辩证思维、系统思维、战略思维、法治思维、底线思维、精准思维等一系列治国理政的科学思维方法，并以科学的思维方法保证各项改革顺利推进。
5.要不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法。这是基于“七大思维”(　　)
①是具有指导性和针对性的科学思想方法和工作方法
②产生于实践并反作用于实践，决定了事物发展方向
③是对感性材料的提炼加工，如实反映了认识对象
④是对人类理性认识方式的高度概括
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
解析　“七大思维”为前瞻性思考、全局性谋划等提供科学思想方法，是具有指导性和针对性的科学思想方法和工作方法，①正确。“七大思维”产生于实践并反作用于实践，但不能决定事物发展方向，②排除。“七大思维”是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，未必是对认识对象的如实反映，③排除。“七大思维”属于理性认识范畴，高度概括了人类理性认识方式，把握了事物的本质，④正确。
6.面对复杂多变的外部环境，我国经济稳定增长的势头没有改变，向新向好的发展趋势也没有改变，这进一步增强了我们应对各种风险挑战的信心和底气。但我们必须增强忧患意识，坚持底线思维，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受更大考验。这说明底线思维(　　)
①是对人类理性认识方式的高度概括
②能帮助人们把握事物的本质及规律
③是形象思维，真实反映了客观存在
④是抽象思维，具有直接性的特点
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
解析　我们必须增强忧患意识，坚持底线思维，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受更大考验。这说明底线思维是对人类理性认识方式的高度概括，能帮助人们把握事物的本质及规律，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法，①②符合题意。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。其思维的结果有待于实践的检验，未必都是对客观存在的真实反映，且底线思维是一种以底线为导向的科学思维方法，不等同于形象思维，③错误。实践具有直接性，思维具有间接性，④错误。
考点二　
2
热点微练81　逻辑推理
【必备知识 突破】
1.“逻辑”的不同用法
含义 用法
与“规律”同义 “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象
“逻辑规律与规则”，认识问题的某种“思维方法” “逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象
“逻辑学”这门学问 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的
2.形式逻辑
(1)狭义的逻辑学：通常指研究思维形式结构及其规律的形式逻辑。
(2)推理：①形式逻辑特别关注推理问题。
②推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
③从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
(3)核心任务：形式逻辑的核心任务是把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
(4)意义：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
3.比较逻辑思维的基本要求
同一律 矛盾律 排中律
强调 确定性 一致性 明确性
公式 A是A A不是非A A或者非A
内容 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真
同一律 矛盾律 排中律
要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立
逻辑错误 “偷换概念”或“偷换论题” “自相矛盾” “两不可”
同一律 矛盾律 排中律
备注 在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的 从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的 矛盾律表明，论断“A”与“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真
1.从真前提就能推出真结论。
纠正：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构，所以，从真前提不一定能推出真结论。
2.把推理的理由讲出来作为“论据”的“论点”，就构成了通常所说的“论证”。
纠正：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。
3.对同一对象所形成的概念或判断，同一律要求它们一定是同一的。
纠正：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。
4.故意违反矛盾律或排中律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
纠正：故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
5.同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的全部规律。
纠正：同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。
【关键能力 提升】
考向　　同一律
1.(2024·浙江1月选考，23)小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河。小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是(　　)
A
解析　A中“去商店的路有河”中的“河”与“此路有河”中的“河”前后意思表述不一致，违背了“同一律”，故选A，B、C、D不选。
考向　　矛盾律与排中律
2.(2025·甘肃卷，15)育才中学高一五班成立了数学、语文和英语三个学习小组，甲、乙、丙都只参加了一个学习小组，且各不相同。同学丁作出以下猜测：
①甲参加了数学组，乙参加了语文组
②丙没参加语文组，乙参加了数学组
③甲没参加数学组，乙参加了英语组
班主任周老师对丁说：“你的每种猜测都只对了一半。”甲、乙、丙参加的学习小组正确的是(　　)
A.语文、数学和英语 B.英语、数学和语文
C.英语、语文和数学 D.数学、英语和语文
C
解析　假设甲参加了语文、乙参加了数学、丙参加了英语，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①和②，A不符合题意。假设甲参加了英语、乙参加了数学、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①，B不符合题意。假设甲参加了英语，乙参加了语文、丙参加了数学，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论满足丁同学的猜测，C符合题意。假设甲参加了数学，乙参加了英语、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的②，D不符合题意。
考向　　混淆矛盾律与排中律(易混)
3.(2026·浙江嘉兴一模)某中医为一位咳嗽患者开具处方，处方上写道：“此症需清热化痰，忌用温补；但又因患者体虚，需扶助正气，忌用寒凉。”该患者拿到处方后疑惑：“这既忌温补，又忌寒凉，岂不是无药可用？”从逻辑规律角度分析，该患者的疑惑(　　)
A.违反排中律，对“用药”与“不用药”矛盾关系未予明确选择
B.符合同一律，准确理解了“忌用”概念在整个处方中的一致性
C.误用矛盾律，认为医生同时肯定了两种不可能同真的治疗原则
D.遵循逻辑规律，正确指出了处方中存在的不可调和的逻辑矛盾
C
解析　排中律要求在同一思维过程中，对矛盾关系的思想不能都否定，需明确选择其一。但患者疑惑的核心是“用什么药”而非“是否用药”，A排除。同一律要求概念、判断在同一思维过程中保持自身同一。而患者的疑惑是对处方的错误理解(医生意在调和而非矛盾)，因此不符合同一律，B错误。矛盾律指出，在同一思维过程中，两个互相矛盾或反对的思想不能同时为真。医生的处方是“清热化痰(需用寒凉性质药物倾向，但因体虚忌寒凉)”且“扶助正气(需用温补性质药物倾向，但因需清热化痰忌温补)”，患者误认为医生同时肯定了“忌温补”和“忌寒凉”这两种看似对立(实则可通过精准配伍，在避开极端温补、寒凉的前提下，选择平和且兼具清热化痰、扶助正气功效的药物)、不可能同真的治疗原则，属于误用矛盾律，C正确。医生的处方在逻辑上是可成立的(可通过合理选药解决“忌温补又忌寒凉”的看似矛盾的要求)，并非存在“不可调和的逻辑矛盾”，D错误。
名师点拨　矛盾律与排中律的区别
矛盾律指明“有假”，即指明两个互相矛盾或反对关系的判断，不能同真，必有一假；而排中律是指明“有真”，即指明两个互相矛盾的判断，不能同假，必有一真。
热点微练81　逻辑推理
2025年9月16日，天津市公安局发表消息称，2025年以来，深入推进“净网2025”专项行动，依法严厉打击网络谣言、网络黑客、侵犯公民个人信息等突出网络违法犯罪，全力筑牢网络安全防线，营造清朗网络空间。
4.在一次行动中，一个案件涉及四个犯罪嫌疑人，其中有一人是犯罪主谋。警察问他们：谁是主谋？甲说：“不是我。”乙说：“不是我。”丙说：“是甲。”丁说：“是丙。”假设这里只有一个嫌疑人说了真话，谁是主谋(　　)
A.甲 B.乙
C.丙 D.丁
B
解析　甲和丙说的话矛盾，其中必有一真，因为只有一个人说了真话，所以乙和丁说的是假话，故乙是主谋，B符合题意，A、C、D不符合题意。
5.上题的推理过程主要依据的是(　　)
A.矛盾律 B.排中律
C.同一律 D.充足理由律
解析　排中律要求，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。结合材料，甲和丙说的话相互矛盾，其中必有一真，因为只有一个嫌疑人说了真话，所以乙说的是假话，故乙是主谋，体现了排中律，B符合题意，A、C、D不符合题意。
B

展开更多......

收起↑