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第2课 原始农业与史前社会
【活动1：温故知新】
【活动2：学习目标】
1.阅读教材第2页左下角时间轴下的第一段话，明确课标要求：
课标要求，我们需要通过历史学科的学习，知道 、 等遗址，了解我国 的发展，认识我国是世界上 起源地之一。
2.阅读教材第9页标题下的每课序言，从中找出序言提出的3个问题如下：
（1） ？
（2）我国新石器时代出现了哪些对人类文明有重大意义的发明创造？
（3）这一时期的历史遗存又呈现出什么特点？
3.综合课标要求和序言问题，我们可以确定本节课的学习目标如下：
目标1：通过河姆渡、半坡等历史遗存和考古发掘成果，探究我国原始农业的起源和发展，清楚地认识我国是世界上农业起源地之一；
目标2：借助考古发掘成果，了解我国新石器时代出现的重大发明创造，结合历史遗存的特点，了解我国史前文化和社会的发展。
【学习1：农业的起源与定居生活】
阅读教材第9页的第一段正文，并完成下面的问题：
1.原始农业起源探秘：（1）我国先民在长期的食物采集活动中，逐渐加深了对各类可使用植物的认识，这为原始农业的产生奠定了基础；（2）距今约( )年前，先民开始对野生植物进行人工管理，相当于出现了农业的雏形；（3）考古发现显示，距今约( )万年前，我国南北方都出现了人工栽培的农作物，原始农业产生；（4）现有考古表明，目前已知最早的栽培( 、 )和黍都发现于我国，这是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献。
2.考古展现的农业发展情况：考古发现的早期栽培水稻的遗存主要有( )仙人洞遗址，湖南道县( )遗址，浙江浦江的上山遗址和义务桥头遗址等，主要位于( )方(选填南或者北)；发现人工栽培的粟和黍遗存的遗址主要位于( )和内蒙古等地，很明显位于( )方（选填南或者北）。
3.我国是世界上农业起源地之一：水稻俗称大米，世界广泛种植，和小麦、玉米并称为当今世界三大主粮。目前的考古发现显示，江西万年仙人洞遗址发现的水稻遗存距今约一万年，是现今已知世界上年代最早的栽培稻遗存。这一考古发现证明，我国是世界上农业起源地之一，水稻等农作物的人工栽培，是我们祖先为人类文明作出的重要贡献。
4.原始农业的重大影响：结合所学，思考并完成下列对比表格。符合要求的打√，不符合的打×。
危险很大 收获稳定 单次收获多 平均收获多 经常换地方
狩猎
采集
原始农业
通过对比，我们可以发现，相比于狩猎采集，农业生产收获( )，风险( )，更加稳定，所以农业的起源和发展促进了人类的( )生活。同时，在新石器时代，人们( )制石器，制作( )器，饲养家畜，( )水平得到显著提高，这为( )的形成奠定了重要基础。
【学习2：河姆渡人与稻作农业的繁荣】
1.阅读教材第11页内容，完成下面表格——河姆渡人档案
距今时间（何时） 遗址地点（何地）
考古发掘成果 生产生活状况
教材未提及 住( )房屋
大量水稻遗存 从事农业生产，主要种植的农作物是( )
( )实物的发现 会制作农具( )并广泛使用
迄今发现年代最早的木结构水井之一
猪纹陶钵 会制作( )，懂得饲养家畜( )、狗
目前已知最早的象牙雕刻器 懂得( )技术，有审美意识等
教材并未提及的其他考古发现 懂得使用天然漆，会制作玉器和简单乐器骨哨等
2.稻作农业的繁荣：河姆渡人及其他考古发现表明，我国史前稻作——以种植( )为主的农业经济的兴盛区域为( )中下游和( )流域。
【学习3：仰韶文化和大汶口文化】
1.阅读教材第12页内容，完成下面表格——半坡人档案
距今时间（何时） 遗址地点（何地）
考古发掘成果 生产生活状况
教材未提及 住( )房屋
半坡遗址中发现粟类等粮食作物（教材未提及） 从事农业生产，主要种植( )、黍
石锛（ben） 能制作精美的( )制石器
陶制和石制的纺轮， 掌握了( )技术
会制衣
骨箭头、骨鱼叉 使用弓箭、渔叉等进行渔猎
陶埙、人面鱼纹彩陶盆等 会制作陶器，懂得音乐
教材未提及的其他考古发现 饲养猪、狗等家畜，采集野果作为食物补充，大量使用装饰品
2.对比思考：河姆渡人和半坡人的房屋类型为何不同？
干栏式房屋 半地穴式房屋
居住者 河姆渡人 半坡人
所处地域 ( )流域 ( )流域
气候特点及房屋建筑需求
结论
3.仰韶文化与大汶口文化档案：阅读12-13页内容，完成表格
仰韶文化 大汶口文化
距今时间
分布区域
时代特点 主要从事( )作农业生产 处于( )社会的兴盛时期 晚期制陶技术有较大发展，能够制作较为精致的陶器，比如龙山文化的( )
代表遗址 仰韶村遗址、( )遗址、西坡遗址 大汶口文化及后继者龙山文化
重要考古发现 彩陶；西坡遗址的大房子；多处公共墓地 陶器；墓葬及其随葬品
4.史料实证与历史解释——通过考古发现，还原史前社会的发展：
（1）在河南灵宝西坡遗址中，发现了面积超过200平方米的大房子，位于成组房屋的中心位置，推测可能是( )居住或处理部落事务的场所。从这里可以试着推测，相比于北京人结成群体生活和山顶洞人过( )生活，没有贵贱的差别，仰韶文化所处的社会时期，已经出现了分工或尊卑雏形。
（2）在仰韶文化发现的多处公共墓地中，距今约( )年前的早期墓地中，墓葬规模和随葬品数量看不出显著差别，这表明氏族成员之间的地位是( )的，还没有出现明显的( )分化；但是到了距今约( )年前的仰韶文化晚期，墓葬规模和随葬品数量出现了( )，有的人墓葬规模大，随葬品数量多，这说明墓葬主人生前地位( )，财富多，而有的人不仅墓葬规模小，而且随葬品很少或者没有，这说明这些人在氏族中的地位( )，财富积累也少。
（3）在大汶口文化晚期，墓葬随葬品的数量差别就更明显了，在同一墓地（表明处于同一氏族）中，有的随葬百余件成套器物，甚至还有精美的玉器，有的却一无所有，这表明，相比于山顶洞人的没有贫富贵贱的差别，当时的同一群体内部已经出现了( )分化。
5.唯物史观——人类社会的发展：历史课程标准要求，初步学会在唯物史观的指导下看待历史，具体的标准之一便是能够认识劳动在人类社会发展中的重要作用，知道物质生产是人类生存和人类社会发展的基础，初步了解人类社会形态从低级到高级的发展趋势。现在，你能结合我们1-2课的所学，列举出具体的示例来印证这些要求吗？
劳动的重要作用：
物质生产打基础：
人类社会的发展：
【学习4：综合归纳，了解史前文化发展与科技发明】
1.考古发现向我们展示了我国先民们的各种发明和其他反映智慧的内容，你能对它们进行分类吗？
①人工栽培的水稻、粟和黍 ②干栏式房屋和半地穴式房屋 ③骨耜 ④石锛等磨制石器 ⑤陶器
⑥纺轮和养蚕缫丝 ⑦木结构水井 ⑧贾湖骨笛、河姆渡骨哨、半坡陶埙等
与农业相关的： ；与音乐相关的： ；能够极大改善生活的： ；
对人类文明有重大意义的： 。
2.从陶器看史前文化与社会的发展：阅读10页、13页的“相关史事”和14页的“知识拓展”。
(1)目前已知世界上最早的陶器出土于我国的( )遗址，经科学测定，距今约( )年，这表明我国是最早出现制陶技术的国家。陶器具有极高的实用性，人类可以用它烧煮食物，还能用来储存食物和饮用水，这有利于人类( )，从事农业生产。所以在原始农业的起源与发展中，制作陶器与磨制石器、饲养家畜等同样重要。后来，陶器在实用性的基础上，又出现了文化价值，如仰韶文化的重要特征之一便是绘有鱼、鸟、花等图案的( )：这些器物不仅造型独特，而且花纹繁多，展现了史前时期的文化发展和先民的审美水平。
(2)现在，陶器更有极高的考古价值，龙山文化的蛋壳陶，器壁最薄处不足( )，表明当时的社会生产力发展已经达到较高水平，能够使用稳定且高速旋转的快轮加工技术，烧窑技术更是高超；墓葬中陶器数量和质量的差别，反映了当时出现的( )现象；通过考古发现，仰韶文化彩陶分布广泛，主要在( )地区，但影响范围却可达黄河上下游，以及( )流域和( )流域：仰韶文化彩陶的跨区域发展，是我国史前文化大繁荣的一个重要表现，也是黄河中游地区史前文化对周围影响的反映。
(3)10页“中国境内新石器时代重要遗址分布图”表明，我国这一时期遗存的主要特点是( )，从河姆渡、半坡等遗址的具体情况，从仰韶文化和大汶口文化的发展情况，我国史前社会以( )为基础，不断发展，创造了各具特色的文化，推动了史前社会的发展。
【学习5：总结归纳】
1.史前社会档案：
河姆渡人 半坡人 仰韶文化 大汶口文化
距今时间
发现地点
考古发掘成果 水稻遗存、骨耜、象牙雕刻器、木结构水井等 纺轮、骨针、陶器等 彩陶、墓葬 墓葬、陶器
生产生活推测 (1)主要种植( ) (2)住( )房屋 (3)制作了先进农具骨耜 (1)主要种植( ) (2)住( )房屋 (3)会纺织、制衣 从事粟作农业生产，过定居生活，文化大繁荣，出现贫富分化迹象 制陶技术较大发展 出现( )现象
2.核心素养体现：
（1）唯物史观：劳动推动社会发展；原始农业出现极大提高了生产力，为古代文明社会的形成奠定了重要基础；随着生产力推动社会的发展，贫富分化现象开始出现，出现阶级分化迹象；史前社会的发展中，氏族社会前期贫富分化不明显，后期开始出现贫富分化，即将进入奴隶社会，富裕和地位高的人成为奴隶主，贫穷和地位低的人成为平民甚至奴隶，遭受奴隶主的压迫。
（2）时空观念：掌握河姆渡人和半坡人，仰韶文化和大汶口文化等起源时间和发现地点，知道新石器时代历史遗存的特点。
（3）史料实证：考古发掘成果是研究史前社会的重要依据，通过水稻遗存、粟的遗存等，明确我国是世界上农业起源地之一；通过对骨耜、纺轮等出土文物的分析，了解史前社会的生活情况；通过对陶器分布的分析，推测史前文化的大繁荣，通过对墓葬随葬品多寡的分析，推测史前社会的发展等。
（4）历史解释：结合时空观念和史料实证，阐述我国史前社会的基本情况。
（5）家国情怀：我国是世界上农业起源地之一，水稻、粟和黍的人工栽培，是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献；我国是最早出现制陶技术的国家，陶器的制作和使用，对人类的生活有重要意义；仰韶先民已经能够养蚕缫丝，制作丝织品，丝织品的发明，是我们的最先为人类文明作出的重大贡献。
在本节课，我们借助考古发掘成果，了解了原始农业的起源与发展，通过河姆渡人和半坡人，仰韶文化和大汶口文化，透过陶器等，了解了史前文化和社会的发展。文明已经奠基，曙光还会远吗……鉴往知来，读史明知
七年级历史核心素养创新性学习导学案
第 2课 原始农业与史前社会
【活动 1：温故知新】
【活动 2：学习目标】
1.阅读教材第 2页左下角时间轴下的第一段话，明确课标要求：
课标要求，我们需要通过历史学科的学习，知道 、 等遗址，了解我国 的
发展，认识我国是世界上 起源地之一。
2.阅读教材第 9页标题下的每课序言，从中找出序言提出的 3个问题如下：
（1） ？
（2）我国新石器时代出现了哪些对人类文明有重大意义的发明创造？
（3）这一时期的历史遗存又呈现出什么特点？
3.综合课标要求和序言问题，我们可以确定本节课的学习目标如下：
目标 1：通过河姆渡、半坡等历史遗存和考古发掘成果，探究我国原始农业的起源和发展，清楚地认
识我国是世界上农业起源地之一；
目标 2：借助考古发掘成果，了解我国新石器时代出现的重大发明创造，结合历史遗存的特点，了解
我国史前文化和社会的发展。
【学习 1：农业的起源与定居生活】
阅读教材第 9页的第一段正文，并完成下面的问题：
1.原始农业起源探秘：（1）我国先民在长期的食物采集活动中，逐渐加深了对各类可使用植物的认识，
这为原始农业的产生奠定了基础；（2）距今约( )年前，先民开始对野生植物进行人工管理，相当于出
现了农业的雏形；（3）考古发现显示，距今约( )万年前，我国南北方都出现了人工栽培的农作物，原始
农业产生；（4）现有考古表明，目前已知最早的栽培( 、 )和黍都发现于我国，这是我们的祖先为人
类文明作出的重要贡献。
2.考古展现的农业发展情况：考古发现的早期栽培水稻的遗存主要有( )仙人洞遗址，湖南道县( )
遗址，浙江浦江的上山遗址和义务桥头遗址等，主要位于( )方(选填南或者北)；发现人工栽培的粟和黍
遗存的遗址主要位于( )和内蒙古等地，很明显位于( )方（选填南或者北）。
3.我国是世界上农业起源地之一：水稻俗称大米，世界广泛种植，和小麦、玉米并称为当今世界三大
主粮。目前的考古发现显示，江西万年仙人洞遗址发现的水稻遗存距今约一万年，是现今已知世界上年代
最早的栽培稻遗存。这一考古发现证明，我国是世界上农业起源地之一，水稻等农作物的人工栽培，是我
们祖先为人类文明作出的重要贡献。
1
鉴往知来，读史明知
七年级历史核心素养创新性学习导学案
4.原始农业的重大影响：结合所学，思考并完成下列对比表格。符合要求的打√，不符合的打×。
危险很大 收获稳定 单次收获多 平均收获多 经常换地方
狩猎
采集
原始农业
通过对比，我们可以发现，相比于狩猎采集，农业生产收获( )，风险( )，更加稳定，所以农业的
起源和发展促进了人类的( )生活。同时，在新石器时代，人们( )制石器，制作( )器，饲养家
畜，( )水平得到显著提高，这为( )的形成奠定了重要基础。
【学习 2：河姆渡人与稻作农业的繁荣】
1.阅读教材第 11页内容，完成下面表格——河姆渡人档案
距今时间（何时） 遗址地点（何地）
考古发掘成果 生产生活状况
教材未提及 住( )房屋
大量水稻遗存 从事农业生产，主要种植的农作物是( )
( )实物的发现 会制作农具( )并广泛使用
迄今发现年代最早的木结构水井之一
猪纹陶钵 会制作( )，懂得饲养家畜( )、狗
目前已知最早的象牙雕刻器 懂得( )技术，有审美意识等
教材并未提及的其他考古发现 懂得使用天然漆，会制作玉器和简单乐器骨哨等
2.稻作农业的繁荣：河姆渡人及其他考古发现表明，我国史前稻作——以种植( )为主的农业经济
的兴盛区域为( )中下游和( )流域。
【学习 3：仰韶文化和大汶口文化】
1.阅读教材第 12页内容，完成下面表格——半坡人档案
距今时间（何时） 遗址地点（何地）
考古发掘成果 生产生活状况
教材未提及 住( )房屋
半坡遗址中发现粟类等粮食作物（教材未提及） 从事农业生产，主要种植( )、黍
石锛（ben） 能制作精美的( )制石器
陶制和石制的纺轮， 掌握了( )技术
会制衣
骨箭头、骨鱼叉 使用弓箭、渔叉等进行渔猎
陶埙、人面鱼纹彩陶盆等 会制作陶器，懂得音乐
饲养猪、狗等家畜，采集野果作为食物补充，大
教材未提及的其他考古发现
量使用装饰品
2.对比思考：河姆渡人和半坡人的房屋类型为何不同？
干栏式房屋 半地穴式房屋
居住者 河姆渡人 半坡人
所处地域 ( )流域 ( )流域
气候特点及房屋建筑需求
结论
2
鉴往知来，读史明知
七年级历史核心素养创新性学习导学案
3.仰韶文化与大汶口文化档案：阅读 12-13 页内容，完成表格
仰韶文化 大汶口文化
距今时间
分布区域
主要从事( )作农业生产 晚期制陶技术有较大发展，能够制作较为精
时代特点
处于( )社会的兴盛时期 致的陶器，比如龙山文化的( )
代表遗址 仰韶村遗址、( )遗址、西坡遗址 大汶口文化及后继者龙山文化
重要考古发现 彩陶；西坡遗址的大房子；多处公共墓地 陶器；墓葬及其随葬品
4.史料实证与历史解释——通过考古发现，还原史前社会的发展：
（1）在河南灵宝西坡遗址中，发现了面积超过 200 平方米的大房子，位于成组房屋的中心位置，推测
可能是( )居住或处理部落事务的场所。从这里可以试着推测，相比于北京人结成群体生活和山顶
洞人过( )生活，没有贵贱的差别，仰韶文化所处的社会时期，已经出现了分工或尊卑雏形。
（2）在仰韶文化发现的多处公共墓地中，距今约( )年前的早期墓地中，墓葬规模和随葬品数量
看不出显著差别，这表明氏族成员之间的地位是( )的，还没有出现明显的( )分化；但是到了
距今约( )年前的仰韶文化晚期，墓葬规模和随葬品数量出现了( )，有的人墓葬规模大，随葬
品数量多，这说明墓葬主人生前地位( )，财富多，而有的人不仅墓葬规模小，而且随葬品很少或者
没有，这说明这些人在氏族中的地位( )，财富积累也少。
（3）在大汶口文化晚期，墓葬随葬品的数量差别就更明显了，在同一墓地（表明处于同一氏族）中，
有的随葬百余件成套器物，甚至还有精美的玉器，有的却一无所有，这表明，相比于山顶洞人的没有贫富
贵贱的差别，当时的同一群体内部已经出现了( )分化。
5.唯物史观——人类社会的发展：历史课程标准要求，初步学会在唯物史观的指导下看待历史，具体
的标准之一便是能够认识劳动在人类社会发展中的重要作用，知道物质生产是人类生存和人类社会发展的
基础，初步了解人类社会形态从低级到高级的发展趋势。现在，你能结合我们 1-2 课的所学，列举出具体
的示例来印证这些要求吗？
劳动的重要作用：
物质生产打基础：
人类社会的发展：
【学习 4：综合归纳，了解史前文化发展与科技发明】
1.考古发现向我们展示了我国先民们的各种发明和其他反映智慧的内容，你能对它们进行分类吗？
①人工栽培的水稻、粟和黍 ②干栏式房屋和半地穴式房屋 ③骨耜 ④石锛等磨制石器 ⑤陶器
⑥纺轮和养蚕缫丝 ⑦木结构水井 ⑧贾湖骨笛、河姆渡骨哨、半坡陶埙等
与农业相关的： ；与音乐相关的： ；能够极大改善生活的： ；
对人类文明有重大意义的： 。
2.从陶器看史前文化与社会的发展：阅读 10 页、13 页的“相关史事”和 14 页的“知识拓展”。
(1)目前已知世界上最早的陶器出土于我国的( )遗址，经科学测定，距今约( )年，
这表明我国是最早出现制陶技术的国家。陶器具有极高的实用性，人类可以用它烧煮食物，还能用来储存
食物和饮用水，这有利于人类( )，从事农业生产。所以在原始农业的起源与发展中，制作陶
器与磨制石器、饲养家畜等同样重要。后来，陶器在实用性的基础上，又出现了文化价值，如仰韶文化的
3
鉴往知来，读史明知
七年级历史核心素养创新性学习导学案
重要特征之一便是绘有鱼、鸟、花等图案的( )：这些器物不仅造型独特，而且花纹繁多，展现了
史前时期的文化发展和先民的审美水平。
(2)现在，陶器更有极高的考古价值，龙山文化的蛋壳陶，器壁最薄处不足( )，表明当时的
社会生产力发展已经达到较高水平，能够使用稳定且高速旋转的快轮加工技术，烧窑技术更是高超；墓葬
中陶器数量和质量的差别，反映了当时出现的( )现象；通过考古发现，仰韶文化彩陶分布广
泛，主要在( )地区，但影响范围却可达黄河上下游，以及( )流域和( )流域：
仰韶文化彩陶的跨区域发展，是我国史前文化大繁荣的一个重要表现，也是黄河中游地区史前文化对周围
影响的反映。
(3)10 页“中国境内新石器时代重要遗址分布图”表明，我国这一时期遗存的主要特点是( )，
从河姆渡、半坡等遗址的具体情况，从仰韶文化和大汶口文化的发展情况，我国史前社会以( )为
基础，不断发展，创造了各具特色的文化，推动了史前社会的发展。
【学习 5：总结归纳】
1.史前社会档案：
河姆渡人 半坡人 仰韶文化 大汶口文化
距今时间
发现地点
考古发掘 水稻遗存、骨耜、象牙雕
纺轮、骨针、陶器等 彩陶、墓葬 墓葬、陶器
成果 刻器、木结构水井等
(1)主要种植( ) (1)主要种植( ) 从事粟作农业生产，过
生产生活 制陶技术较大发展
(2)住( )房屋 (2)住( )房屋 定居生活，文化大繁
推测 出现( )现象
(3)制作了先进农具骨耜 (3)会纺织、制衣 荣，出现贫富分化迹象
2.核心素养体现：
（1）唯物史观：劳动推动社会发展；原始农业出现极大提高了生产力，为古代文明社会的形成奠定了
重要基础；随着生产力推动社会的发展，贫富分化现象开始出现，出现阶级分化迹象；史前社会的发展中，
氏族社会前期贫富分化不明显，后期开始出现贫富分化，即将进入奴隶社会，富裕和地位高的人成为奴隶
主，贫穷和地位低的人成为平民甚至奴隶，遭受奴隶主的压迫。
（2）时空观念：掌握河姆渡人和半坡人，仰韶文化和大汶口文化等起源时间和发现地点，知道新石器
时代历史遗存的特点。
（3）史料实证：考古发掘成果是研究史前社会的重要依据，通过水稻遗存、粟的遗存等，明确我国是
世界上农业起源地之一；通过对骨耜、纺轮等出土文物的分析，了解史前社会的生活情况；通过对陶器分
布的分析，推测史前文化的大繁荣，通过对墓葬随葬品多寡的分析，推测史前社会的发展等。
（4）历史解释：结合时空观念和史料实证，阐述我国史前社会的基本情况。
（5）家国情怀：我国是世界上农业起源地之一，水稻、粟和黍的人工栽培，是我们的祖先为人类文明
作出的重要贡献；我国是最早出现制陶技术的国家，陶器的制作和使用，对人类的生活有重要意义；仰韶
先民已经能够养蚕缫丝，制作丝织品，丝织品的发明，是我们的最先为人类文明作出的重大贡献。
在本节课，我们借助考古发掘成果，了解了原始农业的起源与发展，通过河姆渡人和半坡人，仰韶文
化和大汶口文化，透过陶器等，了解了史前文化和社会的发展。文明已经奠基，曙光还会远吗……
4第2课 原始农业与史前社会
【活动1：温故知新】
【活动2：学习目标】
1.阅读教材第2页左下角时间轴下的第一段话，明确课标要求：
课标要求，我们需要通过历史学科的学习，知道河姆渡、半坡等遗址，了解我国史前文化与社会的发展，认识我国是世界上农业起源地之一。
2.阅读教材第9页标题下的每课序言，从中找出序言提出的3个问题如下：
（1）我国原始农业是怎样起源和发展的？
（2）我国新石器时代出现了哪些对人类文明有重大意义的发明创造？
（3）这一时期的历史遗存又呈现出什么特点？
3.综合课标要求和序言问题，我们可以确定本节课的学习目标如下：
目标1：通过河姆渡、半坡等历史遗存和考古发掘成果，探究我国原始农业的起源和发展，清楚地认识我国是世界上农业起源地之一；
目标2：借助考古发掘成果，了解我国新石器时代出现的重大发明创造，结合历史遗存的特点，了解我国史前文化和社会的发展。
【学习1：农业的起源与定居生活】
阅读教材第9页的第一段正文，并完成下面的问题：
1.原始农业起源探秘：（1）我国先民在长期的食物采集活动中，逐渐加深了对各类可使用植物的认识，这为原始农业的产生奠定了基础；（2）距今约(2万)年前，先民开始对野生植物进行人工管理，相当于出现了农业的雏形；（3）考古发现显示，距今约(1)万年前，我国南北方都出现了人工栽培的农作物，原始农业产生；（4）现有考古表明，目前已知最早的栽培(水稻、粟)和黍都发现于我国，这是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献。
2.考古展现的农业发展情况：考古发现的早期栽培水稻的遗存主要有约(江西万年)仙人洞遗址，湖南道县(玉蟾岩)遗址，浙江浦江的上山遗址和义务桥头遗址等，主要位于(南)方(选填南或者北)；发现人工栽培的粟和黍遗存的遗址主要位于(北京)和内蒙古等地，很明显位于(北)方（选填南或者北）。
3.我国是世界上农业起源地之一：水稻俗称大米，世界广泛种植，和小麦、玉米并称为当今世界三大主粮。目前的考古发现显示，江西万年仙人洞遗址发现的水稻遗存距今约一万年，是现今已知世界上年代最早的栽培稻遗存。这一考古发现证明，我国是世界上农业起源地之一，水稻等农作物的人工栽培，是我们祖先为人类文明作出的重要贡献。
4.原始农业的重大影响：结合所学，思考并完成下列对比表格。符合要求的打√，不符合的打×。
危险很大 收获稳定 单次收获多 平均收获多 需经常换地方
狩猎 √ × × × √
采集 × √ × × ×
原始农业 × √ √ √ ×
通过对比，我们可以发现，相比于狩猎采集，农业生产收获(大)，风险(小)，更加稳定，所以农业的起源和发展促进了人类的(定居)生活。同时，在新石器时代，人们(磨)制石器，制作(陶)器，饲养家畜，(生产力)水平得到显著提高，这为(古代文明社会)的形成奠定了重要基础。
【学习2：河姆渡人与稻作农业的繁荣】
1.阅读教材第11页内容，完成下面表格——河姆渡人档案
距今时间（何时） 约7000年 遗址地点（何地） 长江下游浙江余姚河姆渡
考古发掘成果 生产生活状况
教材未提及 住(干栏式)房屋
大量水稻遗存 从事农业生产，主要种植的农作物是(水稻)
(骨耜)实物的发现 会制作农具(骨耜)并广泛使用
迄今发现年代最早的木结构水井之一 掌握了挖井技术，能够制作木结构水井(开放回答)
猪纹陶钵 会制作(陶器)，懂得饲养家畜(猪)、狗
目前已知最早的象牙雕刻器 懂得(雕刻)技术，有审美意识等
教材并未提及的其他考古发现 狩猎野猪、鹿等动物，懂得使用天然漆，会制作玉器和简单的乐器骨哨等。
2.稻作农业的繁荣：河姆渡人及其他考古发现表明，我国史前稻作——以种植(水稻)为主的农业经济的兴盛区域为(长江)中下游和(淮河)流域，现在，这些地区依然是水稻的主要产区之一。
【学习3：仰韶文化和大汶口文化】
1.阅读教材第12页内容，完成下面表格——半坡人档案
距今时间（何时） 约6000年 遗址地点（何地） 黄河流域陕西西安半坡村
考古发掘成果 生产生活状况
教材未提及 住(半地穴式)房屋
半坡遗址中发现粟类等粮食作物（教材未提及） 从事农业生产，主要种植(粟)、黍
石锛（ben） 能制作精美的(磨)制石器
陶制和石制的纺轮， 掌握了(纺织)技术
骨针、骨锥 会制衣
骨箭头、骨鱼叉 使用弓箭、渔叉等进行渔猎
陶埙、人面鱼纹彩陶盆等 会制作陶器，懂得音乐
教材未提及的其他考古发现 饲养猪、狗等家畜，采集野果作为食物补充，大量使用装饰品
2.对比思考：河姆渡人和半坡人的房屋类型为何不同？
干栏式房屋 半地穴式房屋
居住者 河姆渡人 半坡人
所处地域 长江流域 黄河流域
气候特点及房屋建筑需求 潮湿闷热，所以需要防潮 冬季较冷，所以需要保暖
结论 地理环境影响了河姆渡半坡的房屋样式
2.仰韶文化与大汶口文化档案：
仰韶文化 大汶口文化
距今时间 约7000—5000年 约5900—4400年
分布区域 黄河中游 黄河下游和淮河中下游
时代特点 主要从事(粟)作农业生产 处于(氏族)社会的兴盛时期 晚期制陶技术有较大发展，能够制作较为精致的陶器，比如龙山文化的(蛋壳陶)
代表遗址 仰韶村遗址、(半坡)遗址、西坡遗址 大汶口文化及后继者龙山文化
重要考古发现 彩陶；西坡遗址的大房子；多处公共墓地 陶器；墓葬及其随葬品
3.史料实证与历史解释——通过考古发现，还原史前社会的发展：
（1）在河南灵宝西坡遗址中，发现了面积超过200平方米的大房子，位于成组房屋的中心位置，推测可能是(氏族首领)居住或处理部落食物的场所。从这里可以试着推测，相比于北京人结成群体生活和山顶洞人过(集体)生活，没有贵贱的差别，仰韶文化所处的社会时期，已经出现了分工或尊卑雏形。
（2）在仰韶文化发现的多处公共墓地中，距今约(6000)年前的早期墓地中，墓葬规模和随葬品数量看不出显著差别，这表明氏族成员之间的地位是(平等)的，还没有出现明显的(贫富)分化；但是到了距今约(5000)年前的仰韶文化晚期，墓葬规模和随葬品数量出现了(差别)，有的人墓葬规模大，随葬品数量多，这说明墓葬主人生前地位(高)，财富多，而有的人不仅墓葬规模小，而且随葬品很少或者没有，这说明这些人在氏族中的地位(低)，财富积累也少。
（3）在大汶口文化晚期，墓葬随葬品的数量差别就更明显了，在同一墓地（表明处于统一氏族）中，有的随葬百余件成套器物，甚至还有精美的玉器，有的却一无所有，这表明，相比于山顶洞人的没有贫富贵贱的差别，当时的同一群体内部已经出现了(贫富)分化。
4.唯物史观——人类社会的发展：历史课程标准要求，初步学会在唯物史观的指导下看待历史，具体的标准之一便是能够认识劳动在人类社会发展重的重要作用，知道物质生产是人类生存和人类社会发展的基础，初步了解人类社会形态从低级到高级的发展趋势。现在，你能结合我们1-2课的所学，列举出具体的示例来印证这些要求吗？
劳动的重要作用：远古先民进行原始农业生产，制作工具等
物质生产打基础：原始农业为古代文明社会的形成奠定重要的物质基础
人类社会的发展：氏族社会早期贫富分化不明显，后期贫富分化明显
【学习4：综合归纳，了解史前文化发展与科技发明】
1.考古发现向我们展示了我国先民们的各种发明和其他反映智慧的内容，你能对它们进行分类吗？
①人工栽培的水稻、粟和黍 ②干栏式房屋和半地穴式房屋 ③骨耜 ④石锛等磨制石器 ⑤陶器
⑥纺轮和养蚕缫丝 ⑦木结构水井 ⑧贾湖骨笛、河姆渡骨哨、半坡陶埙等
与农业相关的：①③④；与音乐相关的：⑧；能够极大改善生活的：②⑤⑥⑦；
对人类文明有重大意义的：①⑤⑥。
2.从陶器看史前文化与社会的发展：阅读10页、13页的“相关史事”和14页的“知识拓展”。
(1)目前已知世界上最早的陶器出土于我国的(江西万年仙人洞)遗址，经科学测定，距今约(2万)年，这表明我国是最早出现制陶技术的国家。陶器具有极高的实用性，人类可以用它烧煮食物，还能用来储存食物和饮用水，这有利于人类(定居)，从事农业生产。所以在原始农业的起源与发展中，制作陶器与磨制石器、饲养家畜等同样重要。后来，陶器在实用性的基础上，又出现了文化价值，如仰韶文化的重要特征之一便是绘有鱼、鸟、花等图案的(彩陶)：这些器物不仅造型独特，而且花纹繁多，展现了史前时期的文化发展和先民的审美水平。
(2)现在，陶器更有极高的考古价值，龙山文化的蛋壳陶，器壁最薄处不足(1毫米)，表明当时的社会生产力发展已经达到较高水平，能够使用稳定且高速旋转的快轮加工技术，烧窑技术更是高超；墓葬中陶器数量和质量的差别，反映了当时出现的(贫富分化)现象；通过考古发现，仰韶文化彩陶分布广泛，主要在(黄河中游)地区，但影响范围却可达黄河上下游，以及(长江)流域和(淮河)流域：仰韶文化彩陶的跨区域发展，是我国史前文化大繁荣的一个重要表现，也是黄河中游地区史前文化对周围影响的反映。
(3)10页“中国境内新石器时代重要遗址分布图”表明，我国这一时期遗存的主要特点是(星罗棋布)，从河姆渡、半坡等遗址的具体情况，从仰韶文化和大汶口文化的发展情况，我国史前社会以(农业生产)为基础，不断发展，创造了各具特色的文化，推动了史前社会的发展。
【学习5：总结归纳】
1.史前社会档案：
河姆渡人 半坡人 仰韶文化 大汶口文化
距今时间 约7000年 约6000年 约7000—5000 约5900—4400
发现地点 长江流域 浙江余姚河姆渡 黄河流域 陕西西安半坡 黄河中游 黄河下游 和淮河流域
考古发掘成果 水稻遗存、骨耜、象牙雕刻器、木结构水井等 纺轮、骨针、陶器等 彩陶、墓葬 墓葬、陶器
生产生活推测 (1)主要种植(水稻) (2)住(干栏式)房屋 (3)制作了先进农具骨耜 (1)主要种植(粟) (2)住(半地穴)房屋 (3)会纺织、制衣 从事粟作农业生产，过定居生活，文化大繁荣，出现贫富分化迹象 制陶技术较大发展 出现(贫富分化)现象
2.核心素养体现：
（1）唯物史观：劳动推动社会发展；原始农业出现极大提高了生产力，为古代文明社会的形成奠定了重要基础；随着生产力推动社会的发展，贫富分化现象开始出现，出现阶级分化迹象；史前社会的发展中，氏族社会前期贫富分化不明显，后期开始出现贫富分化，即将进入奴隶社会，富裕和地位高的人成为奴隶主，贫穷和地位低的人成为平民甚至奴隶，遭受奴隶主的压迫。
（2）时空观念：掌握河姆渡人和半坡人，仰韶文化和大汶口文化等起源时间和发现地点，知道新石器时代历史遗存的特点。
（3）史料实证：考古发掘成果是研究史前社会的重要依据，通过水稻遗存、粟的遗存等，明确我国是世界上农业起源地之一；通过对骨耜、纺轮等出土文物的分析，了解史前社会的生活情况；通过对陶器分布的分析，推测史前文化的大繁荣，通过对墓葬随葬品多寡的分析，推测史前社会的发展等。
（4）历史解释：结合时空观念和史料实证，阐述我国史前社会的基本情况。
（5）家国情怀：我国是世界上农业起源地之一，水稻、粟和黍的人工栽培，是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献；我国是最早出现制陶技术的国家，陶器的制作和使用，对人类的生活有重要意义；仰韶先民已经能够养蚕缫丝，制作丝织品，丝织品的发明，是我们的最先为人类文明作出的重大贡献。
在本节课，我们借助考古发掘成果，了解了原始农业的起源与发展，通过河姆渡人和半坡人，仰韶文化和大汶口文化，透过陶器等，了解了史前文化和社会的发展。文明已经奠基，曙光还会远吗……第2课 原始农业与史前社会
【核心素养体现】
（1）唯物史观：劳动推动社会发展；原始农业出现极大提高了生产力，为古代文明社会的形成奠定了重要基础；随着生产力推动社会的发展，贫富分化现象开始出现，出现阶级分化迹象；史前社会的发展中，氏族社会前期贫富分化不明显，后期开始出现贫富分化，即将进入奴隶社会，富裕和地位高的人成为奴隶主，贫穷和地位低的人成为平民甚至奴隶，遭受奴隶主的压迫。
（2）时空观念：掌握河姆渡人和半坡人，仰韶文化和大汶口文化等起源时间和发现地点，知道新石器时代历史遗存的特点。
（3）史料实证：考古发掘成果是研究史前社会的重要依据，通过水稻遗存、粟的遗存等，明确我国是世界上农业起源地之一；通过对骨耜、纺轮等出土文物的分析，了解史前社会的生活情况；通过对陶器分布的分析，推测史前文化的大繁荣，通过对墓葬随葬品多寡的分析，推测史前社会的发展等。
（4）历史解释：结合时空观念和史料实证，阐述我国史前社会的基本情况。
（5）家国情怀：我国是世界上农业起源地之一，水稻、粟和黍的人工栽培，是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献；我国是最早出现制陶技术的国家，陶器的制作和使用，对人类的生活有重要意义；仰韶先民已经能够养蚕缫丝，制作丝织品，丝织品的发明，是我们的最先为人类文明作出的重大贡献。
【教学过程】
一、温故知新：
师：提前2分钟左右到教室，打开希沃课件（或PPT课件），展示时间轴，挖空练习，引导学生复习上节课所学，为上课作准备。利用时间轴的形式，在无形中培养了学生的时空观念核心素养。
一、导入新课：
师：借助第2课序言中的插图，以此来导入新课。
这幅图是教材第2课序言中的插图
想象了人民在土地上耕作的场景：
近处人民劳作
一条小河流过
远处炊烟袅袅
庄稼茁壮中，奠基了文明
炊烟升腾中，文明将诞生
今天，就让我们开启第2课的学习
去了解原始农业的产生与发展
去一探史前社会的发展与繁荣
二、讲授新课
确定学习目标
师：带领学生阅读教材2页的单元要求和教材9页的序言，引导学生根据单元要求（课标要求）和序言中的问题，自主拟定学习目标。
生：按照老师要求，阅读相应内容，完成导学案，拟定学习目标。
学习1：农业的起源与定居生活
师：带领学生阅读教材9页的内容，一步步引导学生完成学习。
生：按照老师要求，阅读相应内容，完成导学案。
师：首先让学生阅读教材第9页的正文内容，大致梳理出原始农业的起源与发展历程；接着借助注释展示的考古发现和水稻（大米）在世界主粮中的地位，引导学生明确“我国是世界上农业起源地之一”，培养家国情怀。
生：用1-2分钟阅读相应内容。
师：以列表对比的方式，通过对比原始农业和狩猎采集的优缺点，引导学生理解原始农业的重要作用。
生：完成判断表格，理解原始农业产生的重大意义。
师：以原始农业播种文明，用文明萌芽代指文明起源，勾连起2-3课，为后面的学习做铺垫。
学习2：河姆渡与稻作农业的繁荣
师：带领学生阅读教材11页的内容，引导学生完成表格，建立河姆渡人档案。
生：按照老师要求，阅读相应内容，完成表格。
师：简单介绍稻作农业，然后带领学生阅读教材12页，与河姆渡人档案类似，引导学生建立半坡人档案。经过一节课的学习，学生在教材中找信息的能力已经有所增强，所以这次是两个表格。
生：按照老师要求，阅读相应内容，完成表格。
师：引导学生对比表格，明确河姆渡人和半坡人的差异；通过表格，分析二者房屋的不同，引导学生得出环境的影响，培养学生的时空观念。
生：对比表格，填写表格，理解环境对远古先民生产生活的影响。
学习3：仰韶文化和大汶口文化
师：依然通过列表填写的方式，引导学生初步了解仰韶文化和大汶口文化的基本信息。
生：阅读教材，提取信息，完善表格。
师：在了解教材基本信息的基础上，开始引导学生培养核心素养。为此，分别创设了如下学习任务：
史料实证与历史解释：通过考古发现，还原史前社会的发展
史料实证与历史解释：墓葬反映的历史
唯物史观——人类社会的发展
生：在老师的带领下，总结所学，培养核心素养。
学习4：史前文化和社会发展
师：总结前面所学内容，引导学生归纳总结，通过学习了解史前文化和社会发展。为此，创设的第一个学习活动是考古发明的列举。
生：列举考古发明，了解我国新石器时代的重大发明。
师：创设“透过陶器看历史”活动，利用10、13页相关史事和14页知识拓展，以陶器为载体，一步步引导学生了解史前文化和社会的发展。
生：阅读教材，跟着老师思考，完成导学案，进一步了解史前文化和社会发展。
师：借助陶器扩散表明文明传播的契机，要求学生读地图，读教材10页的新石器时代重要遗址分布图，分析了解我国新石器时代遗存的特点。
生：读地图，分析了解我国新石器时代遗存的特点。
学习5：总结归纳
师：通过列表格的形式，引导学生归纳本节课所学。
生：列表格，归纳所学。
师：展示本节课所学内容体现的核心素养，通过强调的方式，让学生有意识地在学习中培养历史核心素养。
（1）唯物史观：劳动推动社会发展；原始农业出现极大提高了生产力，为古代文明社会的形成奠定了重要基础；随着生产力推动社会的发展，贫富分化现象开始出现，出现阶级分化迹象；史前社会的发展中，氏族社会前期贫富分化不明显，后期开始出现贫富分化，即将进入奴隶社会，富裕和地位高的人成为奴隶主，贫穷和地位低的人成为平民甚至奴隶，遭受奴隶主的压迫。
（2）时空观念：掌握河姆渡人和半坡人，仰韶文化和大汶口文化等起源时间和发现地点，知道新石器时代历史遗存的特点。
（3）史料实证：考古发掘成果是研究史前社会的重要依据，通过水稻遗存、粟的遗存等，明确我国是世界上农业起源地之一；通过对骨耜、纺轮等出土文物的分析，了解史前社会的生活情况；通过对陶器分布的分析，推测史前文化的大繁荣，通过对墓葬随葬品多寡的分析，推测史前社会的发展等。
（4）历史解释：结合时空观念和史料实证，阐述我国史前社会的基本情况。
（5）家国情怀：我国是世界上农业起源地之一，水稻、粟和黍的人工栽培，是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献；我国是最早出现制陶技术的国家，陶器的制作和使用，对人类的生活有重要意义；仰韶先民已经能够养蚕缫丝，制作丝织品，丝织品的发明，是我们的最先为人类文明作出的重大贡献。
生：阅读核心素养体现内容，结合本节课所学，咀嚼消化。
师：简单地总结本节课所学内容，同时把本节课所学与下节课将要学习的内容串联起来，培养学生大单元学习的整体意识。

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