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课堂教学设计
【教学内容】
粤教花城版义务教育教科书《艺术·音乐》九年级上册第3单元"音乐与情感（二）"听赏与评述《爱的奉献》。本课对应教材第20页，主要内容包括聆听歌曲，感受歌曲真挚感人的情感，分组讨论"爱"的主题——关爱他人、关爱社会、关爱环境、关爱动物，理解音乐如何唤起人们的爱心与奉献精神。
【教材分析】
《爱的奉献》由黄奇石作词、刘诗召作曲，创作于1988年，由韦唯在中央电视台春节联欢晚会上演唱后广为流传。教材第20页说明："这首歌曲告诉我们：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。"教材要求"认真聆听歌曲，分组讨论：关爱他人、关爱社会、关爱环境、关爱动物"。歌曲为四四拍，自然大调式，结构为二部曲式。A段旋律亲切叙述，像在讲述一个故事；B段"只要人人都献出一点爱"旋律上扬、情绪高涨，是全曲的高潮和记忆点。歌曲语言朴实、旋律真挚，没有华丽的技巧，却以真诚打动人心，成为中国公益歌曲的经典之作。
本课知识点
①能聆听《爱的奉献》，感受歌曲真挚感人的情感，说出A段与B段的情绪对比。
②能围绕"关爱他人、关爱社会、关爱环境、关爱动物"分组讨论并分享。
③能理解音乐唤起爱心、传递正能量的社会功能。
【学情分析】
九年级学生对这首歌可能比较熟悉（常在公益活动中听到），但可能觉得"老歌""太煽情"。学生正处于价值观形成的关键时期，对"爱"和"奉献"有自己的理解，但可能羞于表达。需要教师营造安全、真诚的讨论氛围，避免空洞说教，让学生从真实生活体验出发讨论。歌曲本身不难，重点在听赏和评述，以及情感体验和价值引导。
【教学目标】
审美感知
能够感受歌曲真挚朴实的情感，听辨A段叙述性与B段高潮性的对比，理解旋律上扬对情感高潮的推动作用。
艺术表现
能够跟随音乐哼唱B段主题"只要人人都献出一点爱"，用真挚的声音表现情感，能分析歌曲的曲式结构。
创意实践
能够分组讨论"爱"的四个维度，用真实案例、图片或简短表演分享关爱故事，或为歌曲设计公益宣传方案。
文化理解
能够理解《爱的奉献》作为公益歌曲的社会意义，认识音乐在传递爱心、凝聚社会力量方面的作用，培养关爱他人、社会、环境和动物的意识。
【教学重难点】
（一）教学重点
聆听歌曲感受真挚情感，分组讨论"爱"的主题，理解音乐的社会功能。
（二）教学难点
营造真诚的讨论氛围，让学生从真实体验出发而非说空话套话；引导九年级学生敞开心扉表达关爱。
【教学准备】
教材、歌曲音频（韦唯原版）、钢琴、公益活动图片/视频（志愿者、抗疫、环保、救助动物）、讨论任务卡、便签纸。
【教学过程】
一、情境导入，爱的故事
教师：讲述歌曲背后的故事："1988年春晚，歌手韦唯演唱了一首歌。歌中唱到一个真实的故事——一个好心人帮助了一位身患重病的陌生人，不求回报。这首歌播出后感动了无数人，'只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间'成为流传至今的金句。这首歌就是《爱的奉献》。"播放歌曲B段（副歌）片段，让学生跟唱。
预设：学生对副歌旋律很熟悉，可能跟着唱；歌曲背后的故事学生可能不知道，能引起兴趣；部分学生可能觉得"老土"，教师不急于反驳，用故事和音乐本身打动他们。
设计意图：用歌曲背后的真实故事导入，让学生理解歌曲不是空洞口号，而是来自真实的善举。
二、完整聆听，感受真挚
教师：1.完整聆听：播放韦唯原版《爱的奉献》，请学生闭眼聆听，思考"这首歌最打动你的是哪句？A段和B段情绪有什么不同？"听后交流。2.分析结构：引导学生发现——A段："这是心的呼唤，这是爱的奉献"，旋律像说话一样亲切，是在叙述和倾诉；B段："只要人人都献出一点爱"，旋律突然上扬，节奏拉开，情感爆发，像在呼唤和号召。这是二部曲式（AB）。3.哼唱B段：教师弹奏B段旋律，学生跟唱，提示"声音要真诚，不要刻意煽情——越朴实越动人"。4.分析旋律：提问"B段为什么让人觉得激动？"引导学生发现旋律上行、音区提高、节奏拉长、力度增强，这些手法共同推动情感高潮。
预设：学生初听可能比较安静，部分学生可能被打动；A段B段对比学生容易分辨；哼唱B段学生基本能跟上；旋律分析学生可能说"变高了""变响了"，教师可提炼为"旋律上行推动情感"。
设计意图：完整聆听建立情感体验，通过结构分析和旋律分析让学生理解音乐如何表现情感，避免只停留在"好听""感人"的层面。
三、分组讨论，爱的维度
教师：1.分组：将全班分为四组，每组一个讨论主题——第一组：关爱他人（帮助身边有困难的人、同学互助、志愿服务）；第二组：关爱社会（社区服务、公益捐赠、关注弱势群体）；第三组：关爱环境（节约资源、垃圾分类、保护自然）；第四组：关爱动物（不遗弃宠物、保护野生动物、拒绝野生动物制品）。2.讨论任务：每组讨论5分钟，推选代表分享——"我们身边有哪些关爱的例子？我们可以做什么？"教师发放任务卡，巡回指导，鼓励学生说真实的事、说自己能做到的事。3.分享交流：每组代表发言，其他组可以补充。教师在黑板上记录关键词。4.教师点评：对学生的真实分享给予肯定，引导"爱不是宏大的口号，而是身边的小事——给同学讲一道题、给老人让个座、少用一个塑料袋、给流浪猫一点食物，都是爱的奉献"。
预设：九年级学生可能不好意思说"肉麻"的话，教师可先分享自己的例子做示范；讨论可能冷场，教师可准备一些具体案例（如志愿者抗疫、感动中国人物、环保少年）引导；部分学生可能说空话套话，教师可追问"你自己做过什么？你能做什么？"让讨论落地；关爱动物组学生可能最有话说。
设计意图：落实教材"分组讨论"的要求，通过四个维度的讨论让学生从真实生活出发理解"爱"，避免空洞说教。
四、复听升华，爱的行动
教师：1.复听歌曲：再次完整播放《爱的奉献》，这次请学生边听边看黑板上同学们分享的关键词，想想自己可以从哪件小事做起。2.写心愿卡：发放便签纸，请学生写一句"我能做到的爱的小事"，不署名，贴在教室"爱心墙"上（或收集起来）。3.联系社会：展示公益活动图片——志愿者、抗疫医护、环保行动、动物救助，提问"这些人和我们有关系吗？一个人的力量很小，但如果人人都献出一点爱呢？"引导学生理解个人与社会的关系。
预设：复听时学生可能比第一遍更有感触；写心愿卡学生可能比较认真，因为不署名可以真诚表达；图片展示能让学生看到"爱"的具体样子；部分学生可能写"好好学习""不打架"等朴素的内容，教师应肯定"这也是爱"。
设计意图：复听在讨论基础上升华情感，心愿卡让思考转化为行动承诺，图片展示拓展"爱"的社会视野。
五、总结提升，让世界变好
教师：引导学生回顾："《爱的奉献》的A段和B段有什么不同？歌曲是什么结构？这首歌为什么能流传至今？我们讨论了哪四个方面的爱？"在学生回答后总结：今天我们听赏了《爱的奉献》，也讨论了爱是什么。爱不是一句口号，而是行动——关爱他人、关爱社会、关爱环境、关爱动物。音乐有一个伟大的功能：它能把人心底最柔软、最善良的东西唤醒。希望同学们不仅会唱这首歌，更能成为那个"献出一点爱"的人。布置课后任务：本周做一件"爱的小事"，下节课分享你的感受。
预设：学生能够说出"A段叙述B段高潮""二部曲式""真诚感人""关爱他人社会环境动物"等要点；课后任务将课堂讨论延伸到真实行动。
设计意图：总结梳理知识和情感，将音乐体验转化为行动意识，课后任务让"爱"落地。
【板书设计】
《爱的奉献》
黄奇石词·刘诗召曲 四四拍 真挚·朴实·感人
结构：A段（叙述倾诉｜亲切）→ B段（旋律上扬｜呼唤号召｜高潮）
爱的四个维度：
关爱他人｜关爱社会｜关爱环境｜关爱动物
爱不是口号，是行动：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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