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课堂教学设计
【教学内容】
粤教花城版义务教育教科书《艺术·音乐》九年级上册第6单元"中外民间歌曲（二）"演唱与探索《纺织姑娘》。本课对应教材第59页，主要内容包括分析歌曲乐句数量及彼此关系，演唱歌曲掌握6/8拍的流畅与起伏（注意大跳音准和发声方法），用合拍挥拍方法每小节挥两拍指挥歌唱，可用C调演唱。
【教材分析】
《纺织姑娘》是一首俄罗斯民歌。教材第59页要求"试分析这首歌曲一共有几个乐句，说说它们彼此之间的关系是怎样的""演唱歌曲，演唱时要掌握6/8拍的流畅与起伏。注意旋律进行中的上行、下行大跳是歌唱难点，演唱过程中要保证音准及歌唱发声方法的正确运用""用合拍的挥拍方法，每小节挥两拍指挥同学歌唱"。教材注明"实际教学中如原调演唱有难度，可用C调演唱"。歌曲为6/8拍，自然小调式（或和声小调），旋律优美流畅、略带忧伤，描绘了纺织姑娘在纺车前劳动歌唱的画面。6/8拍的韵律为"强-弱-弱-次强-弱-弱"，合拍挥拍时每小节挥两拍（将6个八分音符分为两组三连音），第一拍强、第二拍次强。歌曲结构为4个乐句，乐句之间有重复和变化关系（起承转合或平行结构）。旋律中的六度、七度大跳是演唱难点。
本课知识点
①能分析《纺织姑娘》的乐句数量和关系。
②能用合拍挥拍法（每小节两拍）指挥并演唱6/8拍歌曲，把握流畅与起伏。
③能准确演唱旋律中的大跳音程，保持正确的发声方法。
【学情分析】
九年级学生对6/8拍有一定接触（之前学过摇篮曲等6/8拍作品），但"合拍挥拍"（每小节挥两拍而不是六拍）是新的指挥技能，需要练习。大跳音程的音准一直是学生的难点，需要专门练习。俄罗斯民歌的小调色彩学生能感受到，但乐句分析需要引导。歌曲旋律优美，学生容易接受。
【教学目标】
审美感知
能够感受6/8拍流畅起伏的韵律和俄罗斯民歌小调优美略带忧伤的色彩，听辨乐句之间的重复与变化关系。
艺术表现
能够用合拍挥拍法（每小节两拍）指挥并演唱歌曲，做到6/8拍韵律流畅、大跳音程准确、声音连贯圆润。
创意实践
能够分析并标记乐句结构图，为歌曲设计力度起伏（6/8拍的强弱规律和旋律走向配合），或尝试用合拍挥拍指挥同学歌唱。
文化理解
能够了解俄罗斯民歌的风格特点（小调色彩、6/8拍、多声部传统），感受俄罗斯音乐中忧郁与优美并存的美学特征。
【教学重难点】
（一）教学重点
分析乐句关系，用合拍挥拍法演唱6/8拍歌曲，把握流畅起伏。
（二）教学难点
合拍挥拍法（每小节两拍的感觉），大跳音程的音准，6/8拍的韵律不唱成2/4拍。
【教学准备】
教材、歌曲音频及伴奏、钢琴、6/8拍合拍指挥图示图、俄罗斯风情图片（雪原、教堂、纺车）、乐谱（投影，标注大跳音程）、乐句分析表。
【教学过程】
一、情境导入，俄罗斯纺车歌
教师：播放俄罗斯风光图片（冬日雪原、洋葱头教堂、俄罗斯木屋），轻声播放《纺织姑娘》。提问："同学们，听到这段音乐你想到哪个国家？情绪是欢快的还是忧伤的？"在学生回答后介绍："这是俄罗斯民歌《纺织姑娘》。俄罗斯民歌常常有一种说不出的优美和忧伤，就像俄罗斯广袤的雪原。今天我们不仅要唱这首歌，还要学一种新的挥拍方法——合拍。"
预设：学生能听出俄罗斯风格或说"外国老歌"；小调色彩学生可能说"有点忧伤但很好听"；"合拍"概念学生好奇。
设计意图：用俄罗斯风情导入，让学生感受歌曲风格，预告合拍挥拍这一新技能。
二、分析乐句，划分结构
教师：1.出示乐谱：投影乐谱，请学生看着乐谱听歌曲。2.划分乐句：教师弹奏旋律，学生用∨标记乐句结束处。提问"一共有几个乐句？"引导学生发现4个乐句。3.分析关系：逐句比较——第1句和第2句是什么关系？（相似/重复，平行关系）第3句有什么变化？（旋律走向变化，形成对比/转）第4句和前面什么关系？（再现/合）？引导学生写出结构图（如a a' b a''或a b a' c等，根据实际乐谱）。4.总结：4个乐句形成起承转合或平行结构，这是民歌常用的结构方式。
预设：划分乐句学生基本能做到；乐句关系分析学生可能需要教师弹各句对比；有之前《欢乐颂》起承转合分析的基础，学生能理解；具体结构根据实际乐谱确定，教师不预设答案。
设计意图：落实教材"分析乐句数量和关系"的要求，在演唱前先分析结构，帮助学生理解歌曲。
三、学唱歌曲，攻克大跳
教师：1.学唱旋律：教师弹奏旋律，学生用"lu"哼唱，提示"6/8拍要唱得流畅，像流水一样，不要一顿一顿的"。2.大跳音程练习：找出歌曲中的上行、下行大跳（六度、七度等），教师在琴上弹双音让学生听辨，然后用"搭桥"方法练唱——先唱大跳两端的音，再唱中间经过音，最后去掉经过音直接大跳。提示"大跳时气息要稳住，不要滑音，也不要因为音高变化而喊叫"。3.填词演唱：填入歌词演唱，注意6/8拍的韵律——"强-弱-弱-次强-弱-弱"，像纺车转动的韵律。提示"声音连贯圆润，俄罗斯风格不要唱得太硬"。4.小调色彩：引导学生感受歌曲结束在la上（小调），色彩柔和暗淡，这是俄罗斯民歌常见的调式。如原调困难，用C调。
预设：6/8拍流畅感学生可能唱成"两个三连音"或"2/4拍附点"，教师可对比范唱"正确6/8流动感"和"错误2/4感"；大跳音程学生可能音不准或滑音，搭桥练习有效；填词后纺车的比喻能帮助学生把握韵律；小调色彩学生能感受到。
设计意图：落实教材"演唱歌曲、掌握6/8拍流畅起伏、大跳音准"的要求，通过搭桥练习突破大跳难点。
四、学习合拍，指挥歌唱
教师：1.讲解合拍：教师讲解"6/8拍每小节有6个八分音符，如果每拍都挥，手会很忙。合拍就是把6拍分成两组——前3拍挥一个大拍，后3拍挥一个大拍，每小节只挥两拍。第一拍强，第二拍次强。"2.练习合拍图示：教师示范合拍挥拍——第一拍向下（强），第二拍向上反弹（次强），动作比三拍子更大更圆润，像画两个大圆弧。学生徒手练习，教师数"1-2-3 4-5-6"，学生在1和4处挥拍。3.边挥边唱：学生先坐着挥合拍，边挥边哼旋律；熟练后站立，一人指挥全班唱，其他人边挥边唱。提示"挥拍要流畅圆润，像纺车转动，不要僵硬"。4.力度起伏：引导学生在6/8拍强弱规律基础上，根据旋律走向做力度变化——旋律上行渐强，下行渐弱，表现6/8拍的起伏感。
预设：合拍概念学生理解起来不难，但实际挥拍可能做成"打两拍子"而没有6/8的流动感，教师可提示"每一拍里面包含三个小拍，挥大拍时心里要数着1-2-3"；边挥边唱学生可能顾此失彼，可先只挥不唱，再哼鸣，再填词；一人指挥其他同学唱的形式学生可能积极参与。
设计意图：落实教材"用合拍挥拍方法每小节挥两拍指挥歌唱"的要求，通过分步练习掌握合拍指挥技能。
五、总结提升，6/8拍的流动
教师：引导学生回顾："《纺织姑娘》是哪国民歌？几拍子？歌曲有几个乐句？什么是合拍挥拍？6/8拍演唱要注意什么？大跳音程怎么练？"在学生回答后总结：今天我们分析了《纺织姑娘》的乐句结构，学了6/8拍合拍挥拍法，也攻克了大跳音程。6/8拍的魅力在于它的流动和起伏，像纺车转动、像流水不断。合拍让指挥更简洁，但心里要有6拍的韵律。俄罗斯民歌用小调唱出了劳动中的优美和忧伤，希望同学们记住这种声音。布置课后任务：回家用合拍法挥拍唱《纺织姑娘》给家人听，并搜索另一首俄罗斯民歌《喀秋莎》或《莫斯科郊外的晚上》对比欣赏。
预设：学生能够说出"俄罗斯民歌""6/8拍""4个乐句""每小节挥两拍""流畅起伏、大跳搭桥练"等要点；课后任务巩固合拍技能并拓展俄罗斯民歌。
设计意图：总结梳理知识技能，强调6/8拍韵律和合拍方法，课后任务拓展俄罗斯音乐听赏。
【板书设计】
《纺织姑娘》
俄罗斯民歌 6/8拍 自然小调 优美流畅·略带忧伤
乐句结构：4个乐句（根据实际乐谱标注 a a' b a'' 等）
6/8拍韵律：强-弱-弱-次强-弱-弱｜像纺车转动｜流畅起伏
合拍挥拍：每小节挥两拍｜前3拍一个大拍（强）｜后3拍一个大拍（次强）
图示：向下画弧（强）→ 向上反弹（次强）｜圆润流畅
大跳音程：搭桥练习（先唱经过音再去掉）｜气息稳住｜不滑音不喊
力度：上行渐强｜下行渐弱｜可用C调
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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