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课堂教学设计
【教学内容】
粤教花城版义务教育教科书《艺术·音乐》九年级上册第1单元"红色足迹·时代号角（五）"演唱《中国，中国，鲜红的太阳永不落》。本课对应教材第2页，主要内容包括用坚定有力的情绪演唱歌曲，感受歌曲宏大的气势和沉稳的节奏，理解歌词所表现的中华民族辉煌历史和蒸蒸日上的景象，做到声音饱满、节奏准确、富有号召力。
【教材分析】
《中国，中国，鲜红的太阳永不落》是一首群众歌曲风格的颂歌，教材第2页说明："这首歌曲，作者用宏大的气势、沉稳的节奏、脍炙人口的歌词、高亢激昂的旋律，表现了中华民族历史文化的辉煌，表达了中国人民不屈不挠的坚毅，描绘了我们祖国蒸蒸日上、欣欣向荣的景象。用坚定有力的情绪演唱这首歌曲。"歌曲为进行曲风格，四四拍，节奏沉稳有力，旋律多用级进和四度上行跳进，营造出坚定豪迈的气势。歌曲结构规整，副歌部分"中国，中国，鲜红的太阳永不落"反复出现，具有强烈的号召力和记忆点。
本课知识点
①能用坚定有力、饱满洪亮的声音演唱歌曲，表现进行曲风格。
②能感受歌曲宏大的气势和沉稳的节奏，理解旋律上行跳进对情感表达的作用。
③能理解歌曲所表达的爱国主义情感和民族自豪感。
【学情分析】
九年级学生对爱国主义歌曲有较多接触，具备一定的演唱能力和音乐分析能力。部分学生可能觉得这类歌曲"老套""不够酷"，需要教师通过作品分析和情感引导让学生理解歌曲的艺术价值。九年级学生正处于变声后期，演唱时要注意声音保护，避免喊唱。歌曲的高音和长句对学生的气息控制有一定要求。
【教学目标】
审美感知
能够感受歌曲宏大的气势、沉稳的节奏和高亢激昂的旋律，听辨进行曲风格特点，体会旋律上行跳进带来的情感推动力。
艺术表现
能够用坚定有力、饱满洪亮的声音演唱歌曲，做到节奏准确、气息稳定、咬字清晰，副歌部分唱出号召力，能设计合适的力度变化。
创意实践
能够为歌曲设计不同的演唱形式（齐唱、领唱+齐唱、分组接唱），或用简单的队列动作配合演唱，表现进行曲的行进感。
文化理解
能够理解歌曲所表现的中华民族辉煌历史和不屈不挠的精神，感受新时代祖国蒸蒸日上的景象，增强民族自豪感和责任感。
【教学重难点】
（一）教学重点
用坚定有力的声音演唱歌曲，感受进行曲风格和宏大的气势。
（二）教学难点
副歌高音区的声音控制（不喊唱、有气息支撑），长句的气息保持，以及情感的真挚表达。
【教学准备】
教材、歌曲音频及伴奏、钢琴、开国大典/国庆阅兵视频片段、歌词分析卡片。
【教学过程】
一、情境导入，时代号角
教师：播放国庆阅兵或国家重大庆典中群众齐唱《中国，中国，鲜红的太阳永不落》的视频片段，提问："这首歌给你什么感受？演唱者的声音状态是怎样的？歌曲的节奏像什么？"在学生回答后引导："这种沉稳有力的节奏像行进的步伐，这种歌曲叫进行曲风格的群众歌曲。今天我们来学唱这首歌，感受它的宏大气势。"
预设：学生可能说"很有气势""像阅兵""很激动"，部分学生可能觉得"太红了"，教师可引导"先不急着评价，我们来分析它为什么能让人激动——是节奏、旋律还是歌词在起作用"。
设计意图：通过庆典视频创设情境，让学生直观感受歌曲的气势和群众歌曲的感染力，同时引导学生从音乐要素角度分析。
二、学唱歌曲，声音训练
教师：1.初听范唱：播放歌曲范唱，请学生边听边划拍，思考"歌曲是几拍子？速度怎样？哪句旋律最让你印象深刻？"2.发声练习：针对进行曲风格，教师带学生做短促有力的发声练习——用"嘿！哈！"练习腹肌弹跳，用"啦"做上行音阶练习，提示"声音从丹田发出，不是嗓子喊"。3.学唱旋律：教师弹奏旋律，学生用"啦"哼唱，重点练习副歌"中国，中国"的四度上行跳进，提示"第一个音站稳，第二个音像迈台阶一样跨上去，但不要伸脖子喊"。4.填词演唱：填入歌词演唱，注意咬字有力、字头清晰，特别是"中国""鲜红""永不落"等关键词。长句处提示提前换气，保持乐句完整。
预设：九年级部分学生处于变声期，高音可能唱不上去，教师可根据学生情况适当移调，提示"用气息支撑，不要挤压嗓子"；四度跳进学生可能音不准，教师可在琴上反复带唱；咬字可能含糊，教师可带学生按节奏朗读歌词再唱。
设计意图：通过发声练习和分段学唱，帮助学生掌握进行曲风格的演唱方法，重点突破高音跳进和长句气息，同时注意变声期嗓音保护。
三、分析处理，表现气势
教师：1.分析旋律走向：提问"副歌'中国，中国，鲜红的太阳永不落'这句旋律是上行还是下行？这种走向给你什么感觉？"引导学生发现旋律上行推动情感高涨，像太阳升起。2.力度设计：引导学生讨论——主歌部分用mf（中强）叙述，副歌部分用f（强）表现高潮，结尾"永不落"做渐强收束，表现坚定信念。3.节奏处理：提示"沉稳的节奏不是拖沓，每个音都要扎实有弹性，像正步走——脚落地有力但不僵硬"。4.完整演唱：带着力度变化和情感处理完整演唱，教师用指挥手势提示力度和呼吸。
预设：学生可能一唱到副歌就拼命喊，教师可提示"强不是响，是有力量的集中，像激光而不是散弹"；节奏可能越唱越快，教师可用稳定的指挥拍控制；结尾渐强学生可能做不出来，教师可单独练习最后一句。
设计意图：通过旋律分析和力度设计，让学生理解音乐要素如何表现情感，避免单纯喊唱，提高演唱的艺术表现力。
四、拓展表现，演唱形式
教师：1.演唱形式设计：请学生讨论设计演唱形式——如主歌全体齐唱，副歌分男女声交替或合唱；或第一段领唱+齐唱，第二段全体齐唱，副歌轮唱。2.队列表现：请学生起立，以班级为单位排成队列，边唱边原地踏步，感受进行曲的行进感。提示"抬头挺胸，步伐整齐，声音和脚步同步"。3.对比聆听：播放不同版本（合唱版、军乐版），让学生感受不同演绎方式的效果。
预设：九年级学生可能不好意思踏步，教师可先让坐着拍腿感受节奏，再鼓励站起来；演唱形式设计学生可能想法不多，教师可提供几种方案让学生选择；轮唱可能混乱，教师可先分声部练习再合。
设计意图：通过多种演唱形式和队列表现，让学生在实践中深入体验进行曲风格，同时培养合作能力和集体荣誉感。
五、总结提升，时代责任
教师：引导学生回顾："这首歌是什么风格？节奏有什么特点？副歌旋律走向如何？演唱时要注意什么？"在学生回答后总结：今天我们学唱了《中国，中国，鲜红的太阳永不落》，感受了进行曲宏大的气势和沉稳的节奏。这首歌之所以传唱不衰，是因为它唱出了中国人民的坚毅和自豪。希望同学们把这种坚定有力的精神带到学习和生活中。布置课后任务：回家后了解一首不同时代的爱国歌曲，下节课分享它的时代背景。
预设：学生能够说出"进行曲""沉稳有力""旋律上行""气息支撑不喊唱"等要点；课后任务引导学生关注不同时代的红色歌曲，为单元学习做铺垫。
设计意图：总结梳理知识技能，将歌曲精神与学生生活联系，课后任务拓展红色音乐视野。
【板书设计】
《中国，中国，鲜红的太阳永不落》
进行曲风格 四四拍 坚定有力·宏大高亢
节奏：沉稳有力｜像正步走｜扎实有弹性
旋律：副歌四度上行跳进｜像太阳升起｜推动情感
演唱：气息支撑｜咬字有力｜不喊唱｜mf→f→渐强
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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