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课堂教学设计
【教学内容】
粤教花城版义务教育教科书《艺术·音乐》五年级上册"艺术·戏曲"《卖水》。本课对应教材第50-53页，主要内容包括了解京剧旦角的分类（青衣、花旦、刀马旦、老旦），认识京剧唱腔（板腔体、西皮二黄）和板式（一板三眼4/4、一板一眼2/4、有板无眼1/4、无板无眼散板），区分旦腔小嗓与生腔大嗓，学唱京剧《卖水》选段中的数板"清早起来菱花镜子照"，感受京剧的艺术魅力。
【教材分析】
《卖水》是京剧经典剧目，取材于《火焰驹》中"卖水"一折，剧中丫鬟梅英为花旦应工。教材第50-53页以图文结合的方式介绍了京剧旦角知识和唱腔板式：①旦角分类：青衣（端庄正派的女性，以唱为主）、花旦（活泼伶俐的少女，念白做功为主）、刀马旦（擅长武艺的女性，兼重唱做念打）、老旦（老年女性，用大嗓唱）；②唱腔：京剧唱腔属板腔体，以西皮、二黄为主要声腔，西皮旋律起伏较大、节奏紧凑，二黄旋律平稳、节奏舒缓；③板式：一板三眼（4/4拍，一强三弱）、一板一眼（2/4拍，一强一弱）、有板无眼（1/4拍，只有强拍）、无板无眼（散板，自由节奏）；④用嗓：旦腔用小嗓（假声），生腔用大嗓（真声）。《卖水》数板段落节奏明快、念白风趣，表现梅英活泼伶俐的性格。
本课知识点
①能说出京剧旦角的四种类型：青衣、花旦、刀马旦、老旦及其特点。
②知道京剧唱腔属板腔体，主要声腔为西皮、二黄；了解四种板式（一板三眼、一板一眼、有板无眼、无板无眼）。
③知道旦腔用小嗓、生腔用大嗓。
④能有韵味地念诵《卖水》数板"清早起来菱花镜子照"，感受京剧的节奏和韵味。
【学情分析】
五年级学生对京剧可能接触较少，部分学生可能觉得京剧"慢""老""不好听"。但《卖水》数板段落节奏明快、内容生活化（照镜子、梳头、戴花），容易引起学生兴趣。学生对旦角分类和板式概念较陌生，需要用直观的方式（视频、图片、对比聆听）讲解。学念数板时学生可能觉得"好玩"但念不出京剧韵味，需要教师示范和反复练习。
【教学目标】
审美感知
能够感受京剧独特的唱腔韵味和节奏特点，听辨西皮与二黄、小嗓与大嗓的不同音色，体会京剧的程式化美感。
艺术表现
能够有节奏、有韵味地念诵《卖水》数板段落，尝试用小嗓模仿旦角唱腔，能配合简单的京剧身段（指法、亮相）。
创意实践
能够为《卖水》数板设计简单的身段动作，或用京剧锣鼓经为数板伴奏，体验京剧"唱念做打"的综合表演。
文化理解
能够了解京剧是中国的国粹，知道旦角分类和板式知识，感受京剧艺术的博大精深，增强对传统戏曲文化的认同感和自豪感。
【教学重难点】
（一）教学重点
了解旦角分类和板式知识，学念《卖水》数板，感受京剧韵味。
（二）教学难点
数板的京剧韵味（节奏、咬字、语气），小嗓的尝试与模仿，板式概念的理解。
【教学准备】
教材、《卖水》视频片段（数板段落）、京剧旦角图片（青衣、花旦、刀马旦、老旦）、西皮二黄音频对比、锣鼓经音频、京剧伴奏。
【教学过程】
一、情境导入，走进京剧
教师：播放一段热闹的京剧锣鼓，教师用京剧念白的方式说："同学们，你们听——这是什么音乐？"在学生说出"京剧"后，教师介绍："京剧是中国的国粹，有200多年历史，被列入世界非物质文化遗产。京剧里有生、旦、净、丑四大行当。今天我们来了解'旦'角——就是女性角色。"播放一段旦角表演视频片段，提问"你看到了什么？演员的服装、化妆、动作有什么特点？"引导学生关注水袖、头饰、指法、台步。
预设：学生听到锣鼓可能觉得热闹，部分学生可能在电视上看过京剧；对旦角的扮相学生可能觉得"好看""化妆很浓"；水袖和指法学生可能觉得有趣，教师可让学生模仿一个简单的兰花指。
设计意图：通过锣鼓和视频创设京剧氛围，让学生直观感受京剧的视觉和听觉特点，引发兴趣。
二、学习知识，旦角与板式
教师：1.旦角分类：出示四种旦角图片，逐一讲解——青衣：端庄正派的女性，穿青褶子，以唱为主，如《白蛇传》白素贞；花旦：活泼伶俐的少女丫鬟，穿短衣裳，念白做功为主，如《卖水》的梅英；刀马旦：能征善战的女将，扎靠骑马，唱做念打并重，如穆桂英；老旦：老年女性，用大嗓唱，如佘太君。请学生判断"《卖水》里的梅英是哪类旦角？"（花旦）。2.唱腔板式：讲解京剧唱腔属板腔体，主要声腔是西皮和二黄——西皮明亮活泼、节奏紧凑，二黄沉稳舒缓、旋律平稳。播放西皮和二黄片段对比听辨。讲解四种板式：一板三眼（4/4拍，"板"是强拍，"眼"是弱拍，一板三眼就是一强三弱，速度慢）；一板一眼（2/4拍，一强一弱，中速）；有板无眼（1/4拍，只有强拍，快速紧凑，如流水板）；无板无眼（散板，自由节奏）。教师用拍巴掌示范：板=拍掌，眼=点指，带学生拍一板一眼和一板三眼。3.小嗓大嗓：讲解"旦角用小嗓（假声）唱，声音尖细柔美；生角用大嗓（真声）唱，声音宽厚洪亮"。教师分别用大嗓和小嗓示范，学生尝试。
预设：旦角分类学生可能记不住名字，教师可抓住关键词（青衣=端庄唱得好、花旦=活泼丫鬟、刀马旦=女将、老旦=老太太）；西皮二黄对比学生可能听不出区别，教师可提示"西皮像说话一样明快，二黄像叹气一样深沉"；拍板式学生可能拍不准"眼"，教师可放慢速度带练；小嗓模仿学生可能觉得不好意思或发出怪声，教师可鼓励"轻轻试，像学小猫叫"。
设计意图：系统讲解旦角分类、唱腔板式和用嗓知识，通过图片、对比聆听和身体拍奏帮助学生理解，为学念数板做知识铺垫。
三、学念数板，《卖水》片段
教师：1.介绍剧情："《卖水》讲的是丫鬟梅英陪小姐花园赏花、等李彦贵卖水经过的故事。梅英是花旦，活泼伶俐。这段数板是梅英在表花名时念的，节奏明快，非常有趣。"2.播放视频：播放《卖水》数板"清早起来菱花镜子照"视频片段，请学生注意演员的念白节奏、表情和身段。3.教念数板：教师逐句带念数板词："清早起来菱花镜子照，梳一个油头桂花香，脸上擦的桃花粉，口点的胭脂杏花红。"提示：节奏要明快，咬字要清晰有力，每个字都要"叼"住；有板无眼（1/4拍），字字铿锵；语气要活泼俏皮，像梅英在得意地报花名。4.韵味处理：教师示范"照""香""粉""红"等字的京剧咬字方式（字头有力、字腹延长、字尾归韵），学生模仿。加入简单的锣鼓点（台台 台台 一台 台）伴奏。5.配合身段：教师教简单的花旦身段——念"菱花镜子照"时做照镜子动作，"桂花香"时做闻花动作，"桃花粉"时轻拍脸颊，"杏花红"时点嘴唇。学生边念边做。
预设：学生看视频时可能被演员的表情和动作逗笑，教师可引导"注意她的嘴皮子多利索，每个字都清清楚楚"；逐句带念时学生可能节奏拖，教师可用拍掌稳定速度；京剧咬字学生可能觉得"奇怪"，教师可解释"京剧的咬字和说话不一样，它讲究字正腔圆"；身段学生可能做得不到位，教师可简化动作，重点在趣味体验。
设计意图：通过看视频、逐句教念、韵味处理和身段配合，让学生亲身体验京剧数板的节奏和韵味，落实艺术表现目标。
四、拓展体验，京剧锣鼓
教师：1.认识锣鼓经：简单介绍京剧打击乐（板鼓、大锣、铙钹、小锣）是京剧的"骨架"，念锣鼓经用"仓""台""七""冬"等字音。教师带学生念简单锣鼓经："仓 台台 仓台 七台 仓"。2.合作表演：将学生分组——一组念数板，一组念锣鼓经伴奏，一组做身段，合作表演《卖水》片段。3.评价交流：请学生互评"哪组念得最有京剧味？哪组身段最像花旦？"教师点评鼓励。
预设：锣鼓经学生可能觉得有趣，念"仓台七冬"时很积极；合作表演时各组可能配合不好，教师可当指挥；评价时学生可能只说"好玩"，教师可引导从节奏、咬字、表情等方面评价。
设计意图：通过锣鼓经和合作表演，让学生体验京剧"唱念做打"综合艺术的特点，在实践中加深对京剧的理解。
五、总结提升，国粹传承
教师：引导学生回顾："京剧旦角分哪四类？《卖水》的梅英是哪类？京剧主要声腔是什么？四种板式是什么？旦角用什么嗓？"在学生回答后总结：今天我们走进了京剧，认识了旦角四姐妹，学了西皮二黄和四种板式，还念了《卖水》数板、做了花旦身段。京剧是我们的国粹，唱念做打、手眼身法步，每一样都有讲究。希望同学们以后看到京剧不要换台，多听多看，你会发现它越来越美。布置课后任务：回家后给家人念一念《卖水》数板，教教他们什么是"板"和"眼"。
预设：学生能够说出"青衣花旦刀马旦老旦""花旦""西皮二黄""一板三眼等""小嗓"等要点；课后任务学生愿意当"小老师"。
设计意图：总结梳理京剧知识，培养对国粹的感情，课后任务延伸学习。
【板书设计】
《卖水》——京剧
旦角：青衣（端庄·唱）｜花旦（活泼·念做·梅英）｜刀马旦（女将·打）｜老旦（老年·大嗓）
唱腔：板腔体｜西皮（明快）·二黄（沉稳）
板式：一板三眼4/4｜一板一眼2/4｜有板无眼1/4｜无板无眼（散板）
用嗓：旦腔=小嗓（假声）｜生腔=大嗓（真声）
数板：清早起来菱花镜子照……（有板无眼·字字铿锵·活泼俏皮）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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