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课堂教学设计
【教学内容】
粤教花城版义务教育教科书《艺术·音乐》五年级上册第2单元"音乐中的四季——秋"演唱《秋色》。本课对应教材第6-8页，主要内容包括学唱歌曲《秋色》，体会附点八分音符的节奏特点，学习变音记号（降记号 、升记号 、还原记号 ），对比两段旋律的不同并唱准，分两组进行二部合唱合作演唱，感受秋天的音乐意境。
【教材分析】
《秋色》是第2单元"音乐中的四季——秋"的演唱曲目，歌曲旋律优美，描绘了秋天的色彩和意境。教材第8页呈现了两段旋律，要求学生"演唱下面两段旋律，体会附点八分音符的节奏特点；对比两段旋律的不同之处，说说难点在哪，并唱准唱好。再分成两组，将这两段旋律作为二部合唱进行合作演唱。"教材还安排了"小知识"栏目，介绍变音记号：降记号 表示将原音降低半音，升记号 表示将原音升高半音，还原记号 表示将已升高或降低的音归还原位；变音记号写在音符左上方，仅对本小节内相同音生效。
本课知识点
①能识别降记号 、升记号 、还原记号 三种变音记号，说出其含义和作用范围。
②能唱准附点八分音符的节奏，体会其节奏特点。
③能对比两段旋律的不同并唱准，分两组完成二部合唱。
④能用优美的声音演唱《秋色》，表现秋天的音乐意境。
【学情分析】
五年级学生对四季题材的音乐有一定感受力，对秋天的意境（落叶、金黄、丰收）有生活体验。学生在之前的学习中接触过二部合唱，但合唱的音准和配合仍需加强。附点八分音符节奏学生可能接触过但掌握不牢，变音记号是新知识，学生对"降低半音""升高半音"的概念可能觉得抽象，需要通过钢琴对比听辨来理解。
【教学目标】
审美感知
能够感受《秋色》优美的旋律和秋天的意境，听辨变音记号带来的色彩变化，体会附点八分音符的韵律感。
艺术表现
能够用优美连贯的声音演唱《秋色》，唱准附点八分音符节奏和变音记号，能与同学合作完成二部合唱，做到音准稳定、声部协调。
创意实践
能够尝试用不同的声音力度和音色表现秋天的不同画面（如秋风、落叶、丰收），或为歌曲设计简单的力度变化处理。
文化理解
能够感受音乐如何表现四季之美，理解音乐要素（节奏、变音、和声）对描绘自然景象的作用，体会音乐与生活的联系。
【教学重难点】
（一）教学重点
学唱《秋色》，唱准附点八分音符节奏和变音记号，感受二部合唱的和声效果。
（二）教学难点
唱准变音记号（尤其是降半音和升半音的音高），二部合唱时保持各自声部的音准不被另一声部带走。
【教学准备】
教材、歌曲音频及伴奏、钢琴、变音记号卡片（ ）、秋天风景图片、二部合唱谱（放大版）、科尔文手势图。
【教学过程】
一、情境导入，走进秋天
教师：播放秋天风景视频（金黄的银杏、红叶、稻田、落叶），配以《秋色》器乐版背景音乐。提问："同学们，秋天在你眼里是什么颜色的？秋天有什么声音？"在学生回答后说："秋天是金黄的、火红的，有落叶沙沙声、有丰收的欢笑声。今天我们来学唱一首《秋色》，听听音乐怎样用旋律和节奏描绘秋天。"
预设：学生可能会说"金黄色""红色""落叶""丰收""很凉快"，对秋天的画面有丰富的联想；部分学生可能说"秋天很凄凉"，教师可引导"秋天也可以是美丽的、丰收的，不同的音乐可以表现不同的秋天"。
设计意图：通过秋天的视觉画面创设情境，唤起学生对秋天的生活体验和情感共鸣，为学唱歌曲做好情感铺垫。
二、学唱旋律，突破难点
教师：1.初听范唱：播放《秋色》范唱，请学生感受歌曲情绪，提问"这首歌给你什么感觉？旋律是连贯的还是跳跃的？"2.学唱第一段旋律：教师弹奏第一段旋律，学生用"lu"哼唱。重点练习附点八分音符节奏，教师用"哒·哒"的方式带读节奏，对比"附点"和"没有附点"的区别，让学生感受附点让节奏更有摇曳感，像秋风中落叶飘动。3.学习变音记号：出示变音记号卡片，结合教材"小知识"讲解： 升记号——像梯子往上爬，升高半音； 降记号——像小楼梯往下走，降低半音； 还原记号——回到原来的音。教师在钢琴上弹对比：同一个音不加记号、加升号、加降号、再还原，让学生听辨区别。在歌曲旋律中找到变音记号，单独练习这些音的演唱，用钢琴反复带唱。4.学唱第二段旋律：用同样方法学唱第二段，重点对比两段旋律的不同之处，提问"哪几个音不一样？哪个地方最难唱？"针对难点反复练习。
预设：附点八分音符学生可能唱成两个平均的八分音符，教师可带学生拍腿读节奏"长-短"；变音记号学生可能唱不准升半音（容易唱高）或降半音（容易唱低），教师可用钢琴逐个带唱，并提示"升半音只升高一点点，像走半步楼梯"；两段旋律对比时学生可能找不出不同，教师可把两段旋律并排写在黑板上，圈出不同的音。
设计意图：将节奏难点和变音记号难点分步突破，通过对比听辨和反复练习帮助学生唱准，为二部合唱打好基础。
三、合唱合作，声部协调
教师：1.填词演唱：两段旋律分别填入歌词，全体学生齐唱，熟悉歌词和旋律的配合。2.分声部练习：将学生分成两组，第一组唱第一段旋律，第二组唱第二段旋律。各组先在教师伴奏下单独练熟自己的声部，要求音准稳定、节奏准确。3.轻声合唱：两组同时轻声演唱，教师提示"先听自己的声音，再听听旁边同学的声音，不要被另一个声部带走"。教师用钢琴分别支持两个声部（左手弹低声部、右手弹高声部）。4.艺术处理：引导学生注意合唱时的力度控制——两个声部均衡，不要一个声部盖过另一个；声音优美连贯，像秋天的色彩一样柔和。逐步脱离钢琴伴奏，尝试独立合唱。
预设：分声部练习时学生可能唱得不错，但合在一起就跑调，教师可让一组先唱、另一组后加入，逐步叠加；部分学生可能大声喊唱来"抵抗"另一个声部，教师可提示"越轻越能听到自己的音准，大声反而会跑调"；如果合唱效果不理想，教师可降低难度，先让两声部轮流唱（你一句我一句），再尝试同时唱。
设计意图：通过分声部练习、轻声合唱和艺术处理，让学生在合作中体验二部合唱的和声美，培养合唱的音准、配合和倾听能力。
四、拓展表现，创意秋色
教师：1.力度设计：请学生讨论为歌曲设计力度变化——"秋天的早晨有雾，力度应该怎样？太阳出来了呢？秋风吹过呢？"引导学生用p（弱）表现晨雾、mf（中强）表现阳光、渐强渐弱表现秋风。2.创意表现：请学生用丝巾或彩纸表现落叶，边唱边随音乐飘动，在二部合唱部分让两条丝巾（代表两个声部）交织飘动，视觉化表现和声交织。3.小舞台：请各小组上台展示合唱，其他同学评价"音准好不好？声部均不均衡？有没有表现出秋天的感觉？"
预设：力度设计学生可能觉得好玩但设计不合理，教师可引导结合歌词内容；丝巾表现时学生可能只顾玩不听音乐，教师可规定"只在间奏和合唱部分飘动"；评价时学生可能只说"好听"，教师可引导具体评价"哪个声部音准最好？力度变化有没有做到？"
设计意图：通过力度设计和创意表现，让学生在实践中深化对歌曲的理解，将音乐与视觉、动觉结合，丰富审美体验。
五、总结提升，四季如歌
教师：引导学生回顾："今天学了哪三种变音记号？附点八分音符有什么特点？二部合唱要注意什么？《秋色》表现了怎样的秋天？"在学生回答后总结：今天我们学唱了《秋色》，认识了升、降、还原三种变音记号，感受了附点八分音符的摇曳感，还尝试了二部合唱。音乐就像画家的调色盘，变音记号让旋律有了更丰富的色彩，和声让音乐有了层次。课后任务：观察秋天的景色，选一首你喜欢的描写秋天的诗或歌，下节课分享。
预设：学生能够说出"升号降号还原号""附点让节奏有长短""合唱要听对方""秋天很优美"等要点；课后任务学生可能会选《山行》《天净沙·秋思》等古诗，教师可鼓励。
设计意图：总结梳理本课知识技能，课后任务引导学生将音乐学习与生活观察结合，为单元后续学习做铺垫。
【板书设计】
《秋色》
变音记号： 升（升高半音）｜ 降（降低半音）｜ 还原（归还原位）
附点八分音符：长·短 摇曳感
二部合唱：声部均衡｜轻声演唱｜倾听对方｜音准稳定
秋天意境：优美·连贯·柔和
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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