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课堂教学设计
【教学内容】
粤教花城版义务教育教科书《艺术·音乐》五年级上册第4单元"合唱的魅力（三）"演唱《鸭子》。本课对应教材第24页，主要内容包括学唱合唱歌曲《鸭子》，感受二部合唱的和声效果，学习两个声部的协调配合，用轻快有弹性的声音表现鸭子活泼可爱的形象。
【教材分析】
《鸭子》是一首轻快活泼的儿童合唱歌曲，旋律具有民间音乐风格，生动描绘了鸭子走路摇摇摆摆、嘎嘎叫的可爱形象。歌曲为二部合唱，两个声部节奏基本一致、旋律形成和声关系，既有对比又相互衬托，适合五年级学生进行合唱训练。教材将本课安排在"合唱的魅力（三）"单元，是在之前合唱学习基础上的进一步提升。歌曲节奏中可能包含附点、休止等元素，增加音乐的趣味性和画面感。
本课知识点
①能用轻快有弹性的声音演唱《鸭子》，表现鸭子活泼可爱的形象。
②能唱准自己的声部，与另一声部协调配合，做到音准稳定、声部均衡。
③能感受二部合唱的和声效果，体会合唱的魅力。
【学情分析】
五年级学生在之前的合唱学习中已具备一定的二声部演唱能力，但合唱时仍容易被另一声部带走。《鸭子》歌曲活泼有趣，学生学习兴趣高，但可能因为太兴奋而忽略音准和配合。需要通过分声部练习、轻声合唱等方法逐步提高合唱质量。
【教学目标】
审美感知
能够感受《鸭子》轻快活泼的情绪和二部合唱的和声美，听辨两个声部的旋律走向和和声关系。
艺术表现
能够用轻快有弹性的声音演唱《鸭子》，准确演唱自己的声部，与另一声部协调配合，做到声部均衡、节奏整齐。
创意实践
能够为歌曲设计简单的动作表现鸭子的形象，或加入打击乐器（如双响筒模拟鸭步）为合唱伴奏。
文化理解
能够感受合唱艺术中"合作"的重要性，体会声部间相互倾听、相互配合的团队精神。
【教学重难点】
（一）教学重点
学唱合唱歌曲《鸭子》，用轻快有弹性的声音表现歌曲形象，做到二声部协调。
（二）教学难点
二声部合唱时保持各自声部的音准不被带走，声部均衡，节奏整齐有弹性。
【教学准备】
教材、歌曲音频及伴奏、钢琴、二部合唱谱（放大版）、鸭子图片/视频、双响筒、科尔文手势图。
【教学过程】
一、情境导入，可爱的鸭子
教师：播放鸭子走路、游泳的视频，提问："同学们，鸭子走路是什么样子的？它怎么叫？"请学生模仿鸭子走路（摇摇摆摆）和叫声（嘎嘎嘎）。教师说："今天我们来学唱一首合唱歌曲《鸭子》，这首歌用两个声部的和声来表现鸭子的可爱形象，我们先来听听。"
预设：学生模仿鸭子会很活跃，教师可控制时间，1分钟内进入正题；对"两个声部表现鸭子"学生可能好奇，教师可引导"一个声部像鸭妈妈，一个声部像小鸭子，它们一起叫"。
设计意图：通过模仿鸭子创设轻松愉快的情境，激发学习兴趣，为合唱学习做情感铺垫。
二、学唱歌曲，分声部练习
教师：1.初听范唱：播放合唱版《鸭子》，请学生听辨"听到了几个声部？歌曲情绪怎样？"2.学唱高声部：教师弹奏高声部旋律，学生用"ga"（嘎）音哼唱，模仿鸭子的叫声，再填入歌词演唱。提示声音轻快有弹性，像鸭子走路一跳一跳的。3.学唱低声部：同样方法学唱低声部，教师注意低声部的音准，多带唱几遍。4.分声部巩固：将学生分成两组，分别演唱高、低声部，教师用钢琴支持各声部，确保每个声部唱准。
预设：用"ga"哼唱学生可能觉得好玩，教师可利用这个兴趣点训练弹性声音；低声部学生可能音准不稳，教师可让低声部多听钢琴、多跟琴唱；分声部时学生可能忘记自己的声部，教师可给高声部戴红牌、低声部戴蓝牌帮助区分。
设计意图：分声部学唱确保每个声部唱准，为合唱打好基础，用"ga"音模仿鸭子既有趣又训练弹性发声。
三、合唱合作，声部协调
教师：1.轻声合唱：两个声部同时轻声演唱，教师提示"先听自己的声音，再听旁边同学的声音，不要被另一个声部带走"。教师用钢琴双手分别弹奏两个声部支持。2.倾听训练：请一个声部唱，另一个声部先不唱，用"心唱"（在心里默唱自己的声部），训练内心听觉和抗干扰能力。然后交换。3.声部均衡：引导学生调整力度——两个声部音量均衡，不要一个声部盖过另一个。提示"合唱不是比谁声音大，而是比谁更会配合"。4.艺术处理：引导学生用有弹性的声音演唱，休止符处要"声断气不断"，附点节奏唱准确，表现鸭子摇摇摆摆的可爱形象。逐步脱离钢琴伴奏。
预设：合唱时学生可能跑调，教师可先让一个声部唱、另一个声部哼鸣（用"嗯"音），降低难度后再填词；声部不均衡时教师可走到较弱的声部旁边支持；脱离钢琴后如果跑调严重，可回到有钢琴伴奏的状态，逐步减少依赖。
设计意图：通过轻声合唱、倾听训练和均衡调整，逐步提高二声部合唱质量，培养合唱中的倾听能力和配合意识。
四、拓展表现，鸭子表演
教师：1.动作创编：请学生为歌曲设计简单的动作——如双手放身后做鸭翅膀、走路摇摆、休止符处做"鸭嘴闭合"动作，边唱边表演。2.打击乐伴奏：用双响筒模拟鸭子走路的节奏（哒哒 哒），在强拍敲击，为合唱伴奏。3.合唱展示：各小组上台展示合唱表演，其他同学评价"声部均不均衡？声音有没有弹性？像不像鸭子？"
预设：动作创编学生可能很兴奋导致只顾做动作不唱歌，教师可规定"先唱好再做动作，动作要简单不影响演唱"；打击乐伴奏学生可能越打越快，教师可控制速度；评价时引导学生具体评价合唱质量。
设计意图：通过表演和伴奏丰富合唱表现力，让学生在愉快的氛围中巩固合唱技能，展示评价培养审美判断力。
五、总结提升，合唱的魅力
教师：引导学生回顾："唱合唱最重要的是什么？怎样才能不被另一个声部带走？《鸭子》用什么声音表现？"在学生回答后总结：今天我们学唱了合唱歌曲《鸭子》，练习了二声部协调配合。合唱的魅力在于"合"——每个人都要唱好自己的声部，同时倾听别人、配合别人，两个声部合在一起才能产生美妙的和声。就像小鸭子排队走路，各走各的就乱了，排好队一起走才好看。布置课后任务：回家和家人一起唱《鸭子》，一个人唱高声部、一个人唱低声部。
预设：学生能够说出"要听对方""轻声唱""声音有弹性""声部均衡"等要点；课后任务需要家人配合，教师可鼓励"教爸爸妈妈唱低声部"。
设计意图：总结合唱要领，用"排队走路"的比喻帮助理解合作的重要性，课后任务延伸合唱练习。
【板书设计】
《鸭子》
二部合唱 轻快活泼·有弹性
合唱要领：唱准自己的声部｜倾听对方｜轻声演唱｜声部均衡
声音要求：轻快有弹性｜像鸭子走路一跳一跳｜休止符声断气连
合作：声部相互衬托｜和声美｜团队配合
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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