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课堂教学设计
【教学内容】
粤教花城版义务教育教科书《艺术·音乐》五年级上册第4单元"合唱的魅力（三）"演唱《牧童》。本课对应教材第27页，主要内容包括学唱合唱歌曲《牧童》，用轻松活泼、富有朝气的声音演唱，注意发音结实有弹性、声音松弛、咬字不发硬、力度有所控制，表现快乐的牧童形象。
【教材分析】
《牧童》是一首轻松活泼、富有朝气的二部合唱歌曲，旋律明快跳跃，描绘了牧童在大自然中快乐放牧的场景。教材第27页文字说明："这首歌曲轻松活泼、富有朝气，充满了快乐的动感。演唱时要注意发音结实有弹性，保持声音的松弛感，咬字不要发硬，力度应有所控制。"歌曲节奏中可能包含跳音、休止等元素，两个声部形成明快的和声进行，充满动感和童趣。与本单元《鸭子》的轻快和《兴国山歌》的高亢不同，《牧童》强调"结实有弹性"和"松弛感"的结合，是训练合唱声音控制的好材料。
本课知识点
①能用轻松活泼、富有朝气的声音演唱《牧童》，表现快乐动感。
②能做到发音结实有弹性、声音松弛、咬字不发硬、力度控制。
③能完成二部合唱，声部协调，表现歌曲的快乐情绪。
【学情分析】
五年级学生通过本单元《鸭子》和《兴国山歌》的学习，合唱能力有所提高。但《牧童》的演唱要求更细致——"结实有弹性"和"松弛感"看似矛盾，需要学生找到恰当的声音状态。学生可能容易唱得太硬（咬字发硬）或太虚（没有弹性），需要教师通过范唱对比帮助找到正确的声音。
【教学目标】
审美感知
能够感受《牧童》轻松活泼、富有朝气的情绪和二部合唱的和声效果，体会歌曲的快乐动感。
艺术表现
能够用结实有弹性、松弛自然的声音演唱《牧童》，咬字清晰不发硬，力度控制得当，二声部协调整齐。
创意实践
能够为歌曲设计简单的舞蹈动作或打击乐伴奏，表现牧童放牧的快乐场景。
文化理解
能够感受牧童题材音乐中人与自然和谐相处的美好意境，体会不同牧童歌曲（如《牧童谣》）的不同风格。
【教学重难点】
（一）教学重点
用轻松活泼、结实有弹性的声音演唱《牧童》，完成二部合唱。
（二）教学难点
在有弹性的同时保持声音松弛，咬字不发硬，力度控制得当，合唱声部协调。
【教学准备】
教材、歌曲音频及伴奏、钢琴、二部合唱谱、牧童图片、双响筒或串铃。
【教学过程】
一、情境导入，快乐的牧童
教师：出示牧童在草地上吹笛、放牧的图片，提问："同学们，我们之前学过《牧童谣》，那首歌的牧童是什么心情？今天这个牧童又是什么心情？"播放《牧童》范唱片段，让学生初步感受。教师说："这个牧童很开心、很有活力，歌声像蹦蹦跳跳的小羊羔。今天我们来学唱这首合唱歌曲《牧童》。"
预设：学生可能回忆起《牧童谣》是"一段式、明快"，教师可联系旧知；听范唱后学生可能说"很活泼""想跳起来"，教师可顺势引导"这种蹦蹦跳跳的感觉就是弹性"。
设计意图：联系已学《牧童谣》导入，通过图片和范唱创设快乐情境，让学生初步感受歌曲活泼有弹性的特点。
二、学唱歌曲，声音训练
教师：1.初听范唱：播放完整范唱，请学生边听边轻轻拍腿，感受歌曲的节奏弹性。2.声音训练：教师讲解演唱要求——"发音结实有弹性"：声音像皮球一样，拍下去弹起来，每个音都有芯儿但不硬；"声音松弛"：喉咙放松，不要捏着嗓子唱；"咬字不发硬"：咬字像说话一样自然，嘴唇用力但下巴放松；"力度控制"：不要从头到尾大声唱，有强有弱。教师示范三种声音让学生对比选择：①软绵绵的（太虚）②硬邦邦的（太硬）③结实有弹性的（正确）。学生模仿练习，用"da"音唱音阶，找弹性感觉。3.学唱旋律：分声部学唱旋律，提示"跳音要唱得短而有弹性，连音要唱得连贯流畅"。4.填词演唱：填入歌词，注意咬字自然，像开心地说话一样唱歌。
预设：学生模仿三种声音时可能觉得好玩，教师可让学生互相判断"哪种是正确的"；"da"音练习时学生可能唱成"哒——"（太长），教师可提示"像拍皮球，da！da！da！"；填词时咬字发硬可能是因为紧张，教师可让学生先笑着读歌词再唱。
设计意图：通过声音对比训练让学生理解"结实有弹性、松弛、不发硬"的具体含义，避免空洞说教，在学唱中落实演唱要求。
三、合唱实践，控制力度
教师：1.分声部巩固：高、低声部分别巩固，教师钢琴支持。2.轻声合唱：两个声部轻声合唱，提示"轻松活泼不等于大声喊，越有弹性的声音越不需要用力"。3.力度处理：引导学生设计力度变化——欢快处用mf（中强），抒情处用p（弱），跳音轻巧、连音舒展，形成对比。4.声部均衡：注意两个声部力度均衡，低声部不要被高声部盖住。5.完整演唱：带着力度变化和声音控制完整演唱，教师用指挥手势提示力度和弹性。
预设：学生合唱时可能一兴奋就大声喊，教师可用手势提示"轻一点"；力度变化学生可能做不明显，教师可在谱子上标出p和f提醒；低声部可能被带跑，教师可站在低声部旁边支持。
设计意图：通过轻声合唱、力度设计和均衡调整，让学生在合唱实践中学会控制声音和力度，表现歌曲的快乐动感。
四、拓展表现，牧童乐园
教师：1.动作创编：请学生设计简单的动作表现牧童——如骑马（蹦跳步）、吹笛（手指放嘴边）、挥鞭等，边唱边做。2.打击乐伴奏：用双响筒模拟马蹄声（哒哒 哒），串铃在长音处摇，为歌曲伴奏。3.小舞台合唱表演：请各小组上台展示合唱+动作+伴奏，其他同学评价"声音有没有弹性？力度有没有控制？声部均不均衡？"
预设：动作创编学生可能很活跃，教师可规定动作简单不影响演唱；打击乐学生可能越打越快，教师可控制速度；评价时引导学生用教材上的演唱要求作为评价标准。
设计意图：通过动作、伴奏和表演，让学生在愉快的氛围中巩固合唱技能，评价环节引导学生用专业标准评判。
五、总结提升，弹性的歌声
教师：引导学生回顾："唱《牧童》声音要怎样？'结实有弹性'是什么感觉？咬字要注意什么？力度要怎样？"在学生回答后总结：今天我们学唱了《牧童》，学会了一种很重要的唱歌方法——结实有弹性、松弛不发硬、力度有控制。这种唱法不仅适合《牧童》，唱很多活泼的歌都需要。希望同学们记住：好的声音不是靠喊出来的，是靠气息和控制。布置课后任务：把《牧童》唱给家人听，让他们评价声音有没有弹性。
预设：学生能够说出"有弹性""松弛""咬字不硬""力度控制"等要点；课后任务让学生在家人面前展示，增加练习动力。
设计意图：总结演唱方法，将本课技能迁移到其他歌曲，课后任务巩固练习。
【板书设计】
《牧童》
二部合唱 轻松活泼·富有朝气
演唱要求：
发音结实有弹性（像皮球拍下去弹起来）
声音松弛（喉咙放松不捏嗓）
咬字不发硬（像说话一样自然）
力度有所控制（有强有弱不喊唱）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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