资源简介

《散步》导学案
适用年级：初中七年级
课时安排：1课时
作者：莫怀威
一、 学习目标（核心素养版）
语言建构与运用：
准确识记“信服、分歧、霎时、水波粼粼”等重点字词。
品味文中清新质朴的语言，重点赏析对称句式的整齐美与音韵美，学习通过细节描写表现人物心理的方法。
思维发展与提升：
梳理散步过程中的情节波澜，分析“走大路还是走小路”这一分歧产生的原因及解决过程。
通过逻辑推演，理解“我”作为中年人在家庭结构中的核心地位及其承担的双重责任。
审美鉴赏与创造：
赏析文中关于初春景物的描写，体会景物描写对烘托心情、推动情节的作用。
感悟文章以小见大的艺术手法，欣赏平凡生活中蕴含的诗意与伦理之美。
文化传承与理解：
深刻理解“尊老爱幼”的传统美德在现代家庭生活中的体现。
体悟中年人对家庭、对生命的使命感，培养和谐家庭观念和社会责任感。
二、 课前预习·基础夯实
1. 背景链接
作者简介：莫怀威，当代作家。其作品多关注日常生活，风格清新自然，善于从平凡小事中挖掘深刻哲理。
写作背景：本文写于1985年，正值中国改革开放初期，社会观念发生转变，但传统的家庭伦理依然稳固。作者通过一次普通的散步，折射出中国式家庭的温馨与责任。
2. 字词通关
给加点字注音：
信服（xìn） 分歧（qí） 霎时（shà） 粼粼（lín）
解释词语：
各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。
水波粼粼：形容水面明净，波光闪动样子。
三、 课堂探究·深度研读
任务一：梳理叙事脉络，捕捉生活温情
【问题引导】 文章记叙了一家四口在田野散步的故事，请按照起因、经过、结果梳理情节，并找出体现家庭氛围的关键词。
情节阶段 主要内容 关键细节/氛围词
起因 母亲身体不好，春天来了，劝母亲散步 信服、愿意
经过 出现分歧：母亲要走大路，儿子要走小路 为难、决定
高潮 “我”背起母亲，妻子背起儿子 稳重、小心
结果 一家人走在阳光下，感觉背负着整个世界 幸福、责任
【思考】 为什么“我”一开始感到“为难”？最终是如何解决这个分歧的？这体现了“我”怎样的性格特点？
任务二：品味语言艺术，赏析对称句式
【小组合作】 文中多处使用了对称句式（即上下句结构相似、字数相等或相近），请找出以下句子并朗读，分析其表达效果。
示例分析：
“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”
赏析：句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。内容上形成了鲜明的对比，突出了两代人不同的需求，为后文的“分歧”做铺垫，同时也展现了语言的节奏美。
自主赏析（请选择一处进行分析）：
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”
“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”
【总结】 对称句式的作用：__________、__________、__________。
任务三：解读关键意象，领悟生命责任
【核心探究】 文章结尾写道：
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
深层含义：“整个世界”指代什么？为什么说是“整个世界”？
提示：从家庭结构看，老人代表过去，孩子代表未来，中年人连接过去与未来。
关键点：“整个世界”象征着家庭的责任、生命的传承以及社会的使命。中年人承前启后，肩负着赡养老人和抚育子女的双重重任，这种责任感重于泰山。
景物烘托：文中第二段描写了初春的景色（新绿、嫩芽、冬水），这些景物描写有什么作用？
关键点：展现了春天的生机勃勃，暗示了生命的活力与希望，烘托了一家人散步时愉快的心情，也为后文母亲战胜病痛、享受生命做了铺垫。
四、 拓展迁移·读写结合
1. 情境模拟
如果在散步过程中，母亲突然说：“我老了，走不动了，你们走吧，别管我。”作为“我”，你会如何回应？请结合课文中“我”的性格特点，写一段对话，体现尊重与关爱。
2. 比较阅读
推荐阅读朱自清的《背影》，对比两篇文章在表现父爱/亲情方面的异同。
《散步》：侧重平等、和谐的家庭氛围，通过日常琐事展现责任，色调明亮温馨。
《背影》：侧重父亲在困境中的艰难付出，情感深沉凝重，带有淡淡的哀愁。
五、 课后作业
基础题：摘抄文中优美的对称句式，并尝试仿写一组对称句，描述校园生活或家庭场景。
实践题：周末陪父母或长辈进行一次散步或户外活动，观察他们的言行举止，记录下一个感人的瞬间，写一篇随笔《爱的脚步》。

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