资源简介

(共27张PPT)
《颐和园》
小学语文四年级上册
走进颐和园——皇家园林的瑰宝
“何处燕山最长情，园居宜夏复宜冬。”——乾隆
“一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。”——月波楼对联
【春】长廊寻幽
【夏】昆明荷香
【秋】万寿层林
【冬】亭桥雪韵
同学们，从诗词与图片中，能猜到我们要去哪吗？是颐和园！让我们随袁鹰的脚步，走进这座“皇家园林博物馆”，感受它的魅力。
感受文字之美——走近作者袁鹰
袁鹰，原名田钟洛，江苏淮安人，当代著名作家、诗人。其作品文笔优美、情感真挚，《白杨》等入选中小学语文课本。散文善以小见大，语言朴实，蕴含深情。
生字宝宝认一认
绕
rào 环绕、缠绕
漆
qī 油漆、漆黑
幅
fú 横幅、一幅画
栽
zāi 栽树、栽培
耸
sǒng 高耸、耸立
煌
huáng 辉煌
镜
jìng 镜片、镜头
隐
yǐn 隐藏、隐蔽
生字宝宝认一认
狮
shī 雄狮、狮群
殿
diàn 宫殿、殿堂
琉
liú 琉璃
佛
fó 佛像、佛香阁
宫
gōng 宫殿、皇宫
词语花篮
神清气爽
形容人头脑清醒，精神爽快。文中指昆明湖的微风让人舒服。
金碧辉煌
形容建筑装饰华丽，光彩夺目。文中形容排云殿壮丽。
远眺
指向远处看。文中指在佛香阁前远眺，尽收美景。
葱郁
形容草木青翠茂盛。文中描写湖心岛树木生机勃勃。
姿态不一
指形状、姿势各不相同。文中形容十七孔桥石狮子生动。
隐隐约约
指看起来模糊不清。文中形容远处建筑若隐若现。
文章脉络我知道
壹 · 总起开篇
【核心内容】总写颐和园是“美丽的大公园”。
【结构作用】统领全文，开启下文。
贰 · 分述盛景
【核心内容】按游览顺序描绘长廊、万寿山、昆明湖等盛景。
【结构作用】主体部分，移步换景。
叁 · 总结收束
【核心内容】总结景色“说也说不尽”，邀读者游赏。
【结构作用】与开头呼应，余韵悠长。
开篇点题——美丽的大公园
“北京的颐和园是个美丽的大公园。”
——课文开篇，点明颐和园属性，抒发对其的总体印象。
1 核心特点
概括“美丽”与“大”，为全文描写定下基调。
2 全文文眼
“美丽”是核心感受，景物描写皆紧扣此点。
3 深意解读
“大公园”指占地广阔，且景物丰富多样。
4 朗读要领
舒缓深情，重读“美丽”“大”，读出赞叹之情。
漫步长廊——无尽的画卷
“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。”
【词句赏析】
动词妙用：“进”“绕”“来到”交代游览路线，移步换景。
数字具象：“七百多米”“二百七十三间”凸显宏伟规模。
色彩铺陈：红绿配色勾勒典雅气派，尽显宫廷韵味。
长廊如彩带蜿蜒于昆明湖与万寿山间，梁枋彩绘琳琅满目，山水人物花鸟栩栩如生，确是名副其实的“无尽画卷”。
长廊彩绘——画中藏故事
【原文呈现】
每一间枋（fānɡ）梁都有五彩的画，画着人物、山水、花鸟等，八千多幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
精美绝伦的画：独一无二的艺术瑰宝
“五彩”绘斑斓，“八千多幅”显宏大，“无相同”藏巧思，是不可复制的艺术奇迹。
生机勃勃的景：四季流转的自然画卷
花木更迭，花未谢又开，让长廊四季皆景，勾勒出园林生生不息的诗意与活力。
心旷神怡的情：物我相融的惬意心境
仰望万寿山——雄伟的建筑
“走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。”
赏析：以移步换景之法，从山脚仰视，精准描摹佛香阁的形态与色彩，凸显其雄伟富丽。
登高望远——一览众山小
图为颐和园排云殿，登此高处，昆明湖如镜，楼阁错落。
登上万寿山，站在佛香阁前向下望，颐和园景色大半收在眼底。葱郁的树丛掩映着琉璃瓦屋顶和朱红宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
品读感悟：以“登上”“向下望”铺展视角，“收”字尽显视野之广与豪情。
泛舟昆明湖——湖光山色美
从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。
探寻十七孔桥——石狮的乐园
“这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”
【词句赏析】
“上百根”写出石柱数量之多，为下文“姿态不一”作铺垫；“姿态不一”“没有哪两只是相同的”，突出雕刻的狮子形态各异，彰显古代工匠的高超技艺。
回味无穷——说也说不尽
“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”
收束全篇，余韵悠长，将颐和园的美定格在无尽想象中。
首尾呼应，浑然一体
与开篇“美丽的大公园”呼应，结构完整，从整体到细节再回归，一气呵成。
留白写意，意境深远
“说也说不尽”道尽景色美妙，语言尽头是无尽想象，拓展审美空间。
情真意切，诚邀共赏
诚挚邀请读者亲身探寻，让静态文字化作动态向往，激发游赏渴望。
跟着作者去游览——移步换景
壹·入园初览
入大门，绕大殿，至长廊，启游园。
贰·行至山麓
走完长廊，至万寿山麓，仰山势巍峨。
叁·登临佛阁
登山万寿山，驻足佛香阁，远眺全景。
肆·泛舟昆明
下山至湖畔，湖水荡漾，游船点点。
伍·桥岛流连
过十七孔桥，上湖心岛，享园林静谧。
作者以“移步换景”法，用方位词串联景点，使文章条理清晰。
一字传神——品味动词之妙
一、滑
“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”
“滑”字融水之静与船之动，写出船行的轻盈平稳，如与镜面湖水相融，画面感十足。
二、栽
“长廊两旁栽满了花木。”
“栽”字点出花木是人工精心培育的成果，体现造景巧思，让花木与长廊相映成趣，赋景致人文之美。
三、耸
“一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。”
“耸”字写出佛香阁拔地而起的姿态，突出其挺拔雄伟，既显位置之高，更赋建筑昂扬气势。
化平淡为神奇——感受比喻之美
“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”
比作“镜子”，写出湖水平静清澈；比作“碧玉”，绘出其碧绿温润。两个比喻生动传神，让读者如临其境。
感悟中心——热爱祖国山河
壹 · 文思脉络：移步换景绘山河
文章以移步换景之法，循游览路线描摹颐和园之美，既展园林精巧与风光秀丽，更凝作者赞美，将喜爱升华为对祖国山河的眷恋。
贰 · 情怀共鸣：匠心独运感自豪
颐和园是自然与人文的交融，更是先民智慧的结晶。这份文化遗产是民族瑰宝，让我们生发出作为中国人的自豪，坚定守护文化、热爱祖国的信念。
课后思考题（一）
朗读课文，说说作者是按怎样的顺序游览的，可以从课文的哪些语句看出来？
作者按移步换景的顺序游览，以行踪为线索。从“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”“走完长廊，就来到了万寿山脚下”等语句可看出。
课后思考题（二）
结合课文，说说颐和园里吸引你的景致（如长廊、佛香阁、昆明湖），并抄写文中你最喜欢的句子或段落。
示例：可抄写昆明湖“静得像一面镜子，绿得像一块碧玉”，或十七孔桥狮子神态的语句，积累优美表达。
课后思考题（三）
【思考问题】颐和园除自然风光外，在园林艺术与文化内涵上有何独特之处？
【世界遗产委员会评价】中国风景园林创意典范，将人类作品与自然相融，是东方园林文化发展的关键，中华文明的有力象征。
【参考答案】设计上天人合一，是东方园林典范，更是世界文明瑰宝，承载人类共同文化记忆。
课后思考题（四）
核心问题：借助资料卡，与同学交流你了解的中国世界文化遗产，分享其历史底蕴与艺术价值。
活动指导：确定对象（如长城、故宫），搜集历史与艺术信息，制作资料卡，最后与同学交流分享。
人类的共同财富——世界文化遗产
世界文化遗产是具突出普遍价值的古迹、建筑群与遗址，是人类共同财富。中国拥有50多处，涵盖宫殿、园林等，保护遗产就是守护人类历史记忆与文化基因。
颐和园——世界瞩目的瑰宝
入选时间
1998年12月2日，颐和园被列入《世界遗产名录》。
核心评价
它是中国风景园林创意设计的绝佳展现，是东方园林文化的关键典范。
价值解读
世界遗产委员会的评价确立了其作为中华文明载体的世界文化地位。
动手做一做——我的文化遗产资料卡
壹 · 资料卡模板
【基础信息】填名称、位置、列入名录时间。
【核心内容】述历史脉络，析特色与文化价值。
【心语与来源】写感受，注明信息来源。
贰 · 示例：颐和园
基本档案：北京皇家园林，1998年列入世遗，乾隆始建。
特色价值：集古典园林大成，融南北之美，释“天人合一”。
我的心语：历史回响，文明结晶，为文化瑰宝自豪。
中国的世界文化遗产（示例）
万里长城
中国古代的军事防御工程，以其宏伟的规模和悠久的历史闻名于世，是中华民族的象征和骄傲。
北京故宫
明清两代的皇家宫殿，世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。
秦始皇陵兵马俑
被誉为“世界第八大奇迹”，是秦代雕塑艺术的杰作，生动再现了秦军的军阵风貌。
敦煌莫高窟
世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地，记录了中古时期的社会生活与文化交流。

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