资源简介

(共29张PPT)
古诗三首
小学语文 · 四年级上册
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” —— 走进边塞诗韵，领略家国情怀
单元人文主题
家国情怀
阅读要素
结合详实的古籍注释与历史背景，深入品读经典古诗。透过凝练的文字与深远的意象，去触摸诗人笔下炽热的家国情怀，体会那份跨越千年仍振聋发聩的爱国热忱与民族大义，让经典的力量滋养心灵。
本课篇目
《凉州词》
《出塞》
《夏日绝句》
生字宝宝（一）
词
cí
葡
pú
萄
táo
杯
bēi
塞
sài
秦
qín
生字宝宝（二）
将
jiàng
杰
jié
鬼
guǐ
雄
xióng
项
xiàng
催
cuī
君
jūn
征
zhēng
凉州词
[唐] 王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
走近作者：王翰
盛唐风骨 · 边塞诗豪
王翰（生卒年不详），字子羽，唐代边塞诗人。代表作品有《凉州词二首》《饮马长城窟行》等。
词语理解
夜光杯：以美玉雕琢而成的精美酒杯，相传夜晚能发出幽微的光芒，象征着边塞生活的豪情与雅致。
沙场：战场，是边塞诗中充满肃杀之气的经典意象。
诗句赏析
“欲饮”是将士们即将举杯畅饮的刹那欣喜，酒樽未满，暖意先至；“马上催”却是军鼓雷动、军情紧急的骤然催促。这一动一静、一缓一急的碰撞，将边塞军营中独特的紧张与豪迈瞬间勾勒而出。
以矛盾见豪情，于细微处显风骨：这一“欲”一“催”，不仅是时间上的紧迫，更是情感上的张力。它生动展现了将士们将生死置之度外的豁达胸襟，将个人的片刻欢愉与国家的责任使命交织在一起，寥寥数笔，便将戍边将士的悲壮与豪迈刻画得入木三分。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
诗句赏析
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
这两句写将士们纵情饮酒后略带悲壮的语言。“醉卧沙场”表现出的不仅是将士们豪放、开朗、兴奋的感情，还有着视死如归的勇气。
诗意解读
译文：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战，又有几人能活着回来？
中心思想
《凉州词》这首诗描绘了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了
将士们英勇豪迈的气概。
—— 此诗虽写饮酒，实为写志，尽显盛唐男儿的家国情怀与生命张力
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
出塞
[唐] 王昌龄
词语理解
龙城飞将：指汉代名将李广，他驻守右北平，匈奴畏之，称其为“飞将军”。
教：读jiào，意为“让、使”，此处表示容许、纵容。
胡马：胡人的战马，此处代指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。
阴山：在今内蒙古中部，是古代中原王朝抵御北方游牧民族的天然屏障。
诗句赏析
“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。
诗句赏析
但使龙城飞将在：倘若英勇善战的飞将军李广依然健在，那定能守住家国的安宁，寄托了诗人对良将的渴慕与期盼。不教胡马度阴山：绝不让匈奴的骑兵越过阴山半步，尽显保家卫国的豪迈气概，也暗含了对和平的深切向往与守护之心。
诗意解读
译文：依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。
中心思想
这首诗借怀念汉代名将李广，道出了诗人对无休止边塞战争的深切厌倦。字里行间，既流露着对和平生活的真挚向往，更饱含着渴望良将现世、平息烽火战乱、稳固家国边防的拳拳爱国之心。将个人对民生疾苦的体察与宏大的家国情怀相融，于苍凉的边塞图景中，凝聚起对长治久安的深沉期盼。
—— 感怀 · 家国与边关
夏日绝句
[宋] 李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
走近作者：李清照
易安居士 · 千古才女
李清照（1084－约1155），号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。她生于书香门第，早期生活优裕，家学熏陶使其文采斐然；后期历经国破家亡，词作风格转为沉郁悲怆，将个人际遇与家国情怀融入笔墨。其词作善用白描，语言清丽，论词强调协律，崇尚典雅，提出“别是一家”理论，著有《漱玉集》等，留存词作六十余首，皆为经典。
词语理解
人杰：人中的豪杰，指才智与品格皆超群的人。
鬼雄：鬼中的英雄，指为国捐躯、死得其所的烈士。
项羽：秦末起义军领袖，人称“西楚霸王”，垓下之战兵败后自刎于乌江。
江东：指长江下游南岸的吴越地区，是项羽的故乡与根据地。
诗句赏析
“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
这两句诗直抒胸臆，鲜明而具体地提出人生的意义和价值，表现出一种奋进的人生态度。
诗句赏析
“至今思项羽，不肯过江东。”
用典：这两句诗运用典故借古讽今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。
诗意解读
译文：活着的时候，应当做人中的豪杰，就是死了，也要成为鬼中的英雄。直到现在，人们还在怀念项羽，（想当年）他宁死也不肯苟且偷生，退回江东。
中心思想
《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗人通过歌颂项羽的悲壮之举，
讽刺了南宋当权者的不思进取和苟且偷安，表达了诗人强烈的爱国情怀。
学习方法：朗读背诵
壹 · 朗读
把握停顿，读出节奏感。
贰 · 背诵
依托注释，在理解诗意的基础上背诵。
叁 · 默写
想象画面，体会诗人情感。
课后任务一
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。
方法提示：朗读时注意停顿。背诵时抓住重点字词，想象诗中描绘的画面，在理解诗
意的基础上背诵。默写时按题目、作者和诗歌正文的顺序默写。注意写好标点，不写
错别字，如“度”不写成“渡”。
课后任务二
结合注释，说说下列诗句的意思，再和同学交流你从中体会到了什么。
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”
—— 王翰《凉州词》
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
—— 王昌龄《出塞》
“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
—— 李清照《夏日绝句》
方法提示：先提取注释中的关键词，串联诗句的字面意思；再结合历史背景疏通诗句的深层含义；最后通过诗句中的关键词，揣摩诗人的语气和情感倾向。
拓展积累
1 / 积累任务
摘抄三首诗中极具代表性的爱国名句，进行分类整理并熟读成诵。将最打动你的词句工整地誊抄在积累本上，结合诗人所处的时代背景与人生境遇，细细体会字里行间流淌的赤诚之心与家国大义。
2 / 方法锦囊
圈画出诗中体现家国情怀的关键词句，反复品读其韵律与意境。尝试对比三首诗不同的抒情方式——是直抒胸臆的慷慨呐喊，还是借景抒情的深沉咏叹？在旁批中写下你的独特感悟，让情感与文字共鸣。

展开更多......

收起↑