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2026年统编版初中历史九年级历史上册全册核心知识点
第一单元 古代亚非文明（大河文明 奴隶制早期国家）
一、单元大概念与课标要求
（一）单元大概念：大河流域孕育了人类最早的奴隶制文明，呈现出多元起源、各具特色、平行发展的文明特征。
（二）课标要求：初步了解原始社会时期的人类活动；通过金字塔、《汉谟拉比法典》，以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播。
二、单元阶段特征
1.时空范围：距今约二三百万年人类出现至公元前6世纪左右。
2.核心特征：人类文明最早诞生于大河流域，因优越的自然条件发展出发达的农业经济，形成奴隶制专制国家，创造了各具特色的文明成果。
3.四大文明古国：古代埃及、古代两河流域、古代印度、古代中国，均属大河文明，具有经济上农业发达、政治上专制集权、文化上自成体系的共同特征。
第1课 从原始社会到奴隶社会
【课标要求】认识原始人类生产活动，理解生产力发展催生阶级与早期国家，知晓五大社会形态发展总趋势。
【时间轴定位】约300万年前人类诞生→1万多年前新石器农业起源→公元前4千纪大河流域奴隶制国家形成。
【核心知识点】
1.人类的形成
(1)时间：约300万年前，人类开始形成。
(2)发展阶段：
①旧石器时代：使用打制石器，学会使用火，以渔猎采集为生。(代表：非洲南方古猿、中国北京人等，火的使用是人类进化史上的里程碑。)
②新石器时代：约1万多年前开始，使用磨制石器，农业和畜牧业起源，人类开始定居生活，发明陶器。(母系氏族公社繁荣时期，如中国的半坡、河姆渡文化，反映了原始农耕的特征。)
(3)原始农耕文明的代表：①西亚：大麦、小麦；②中国：水稻、粟、黍；③南亚：棉花；④非洲：高粱；⑤美洲：玉米、马铃薯。(这些作物的驯化是人类走向文明的物质基础，不同地区呈现出明显的多元特征。)
(4)农耕畜牧产生的影响：①人类从食物采集者变为食物生产者；推动了定居生活的出现；③促进了原始社会的发展和文明的产生。④剩余产品的出现导致了私有制和阶级分化，为国家的产生准备了条件。
2.阶级的出现与奴隶制国家的产生
(1)根本原因：农业和畜牧业的发展，生产力水平提高，剩余产品出现。
(2)过程：①社会分工细化，出现专门从事手工业和商业的人。②私有财产产生，社会分化为统治阶级和被统治阶级。③原始社会末期，战争频繁，战败者成为奴隶。④统治者设置军队、监狱等机构，国家形成。(国家是阶级矛盾不可调和的产物，是统治阶级维护统治的工具。)
(3)最早的国家：约公元前3500年，出现在西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域。(这些大河流域地势平坦、水源充足、土地肥沃，被称为“大河文明”或“农耕文明”。)
(4)特点：大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。(法律往往维护奴隶主的特权，奴隶被视为奴隶主的私有财产，毫无人身自由。)
【课标要求】通过《汉谟拉比法典》认识两河奴隶制文明，理解早期法制与文明传播。
【时间轴定位】公元前3500年城邦兴起→前18世纪汉谟拉比统一两河。
【核心知识点】
1.古代两河流域文明的兴起
(1)范围：“两河”指幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚”。(位于今天的伊拉克境内，意为“两条河流之间的土地”。)
(2)建国：约公元前3500年起，两河流域中下游地区出现奴隶制国家。
(3)统一：约公元前24世纪，阿卡德王国初步统一两河流域中下游地区。(随后经历了乌尔第三王朝、古巴比伦王国等时期。)
2.古巴比伦王国
(1)统一：公元前18世纪前期，国王汉谟拉比统一两河流域中下游地区，建立强大的奴隶制国家。(他建立的君主专制制度，加强了中央集权，使巴比伦成为当时最强大的国家。)
(2)统治：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典。
(3)影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。(他通过统一法律、度量衡和兴修水利，促进了两河流域经济文化的交流与发展。)
3.《汉谟拉比法典》
(1)制定者：汉谟拉比。
(2)目的：维护奴隶主的利益。
(3)内容：①社会等级严格：分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。②维护奴隶制度：战俘是奴隶的主要来源，家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征。③民事商业行为：法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。④“以眼还眼，以牙还牙”的同态复仇原则：体现了法典的残酷性和等级性。
(4)地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。(并非最早的法典，但因其刻在石柱上保存完好，内容详尽，对后世立法影响深远。)
(5)意义：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。(是研究古巴比伦社会状况的第一手资料。)
4.古代两河流域文化
(1)文字：楔形文字，由苏美尔人发明，是古代西亚地区的主要文字。(因其笔画呈楔形而得名，后被波斯人、安息人等沿用，直至公元前后才被字母文字取代。)
(2)建筑：王宫和神庙是城市中的标志性建筑，具有多元融合的特色。
(3)科学技术:
①天文学：根据月亮运行周期制定太阴历，将一年分为12个月，通过置闰月调整误差；将一周划分为7天，是星期制的源头。(他们还能够根据月相变化预测日食和月食。)
②数学：发明60进制。(这一进制不仅用于计时(1小时=60分钟)，也用于几何角度的测量(圆周360度)，沿用至今。)
(4)文学：《吉尔伽美什史诗》，是古代两河流域文学的代表作品。(是目前已知世界最古老的英雄史诗，反映了人们对生死的探索和对英雄的赞颂。)
【课标要求】依托金字塔、太阳历等文明成果，认识尼罗河孕育古埃及奴隶制文明。
【时间轴定位】前3500年部落分化→前3100年埃及统一→前15世纪鼎盛→前525年被波斯灭亡。
【核心知识点】
1.尼罗河与古代埃及文明
(1)发源地：非洲东北部的尼罗河下游。(古希腊历史学家希罗多德说“埃及是尼罗河的赠礼”，尼罗河定期泛滥带来的肥沃淤泥是农业丰收的保障。)
(2)发展历程
①兴起：约公元前3500年，尼罗河中下游地区出现奴隶制国家。
②统一：公元前3100年左右，古代埃及初步实现统一。(美尼斯(纳尔迈)统一上下埃及，建立了第一王朝。)
③强盛：公元前15世纪，图特摩斯三世统治时期，古代埃及达到鼎盛，成为地跨非、亚两洲的大帝国。(他是古埃及最伟大的法老之一，对外扩张使埃及版图达到极限。)
④衰亡：公元前525年开始，先后被波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国占领。(古埃及文明逐渐衰落，象形文字也逐渐被科普特文字和阿拉伯文字取代。)
2.金字塔与法老的统治
(1)金字塔:
①定义：古代埃及统治者为自己修建的角锥体状陵墓。
②代表：胡夫金字塔，是古代埃及最大的金字塔。(原高146.5米，由230多万块巨石砌成每块平均重2.5吨，展现了古埃及高超的建筑技艺。)
③历史意义：古埃及文明的象征，反映了古代埃及经济发展水平，是古代埃及人智慧的结晶集中表现了古代埃及统治者的绝对权力。(金字塔的修建动用了大量人力物力，体现了法老对全国资源的绝对掌控。)
公元前16世纪以后，古代埃及统治者被称为“法老”。法老自称是神的化身，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身。
3.古代埃及文化
(1)文字：象形文字，是世界上最早产生的文字之一。(由表意符号、表音符号和限定符号组成，多刻在神庙墙壁、纸草和石碑上。)
(2)科学技术：
①天文学：制定太阳历，规定一年有365天，分为12个月，每月30天，另有5天祭祀日。(这是人类历史上第一部太阳历，是后世公历的直接源头。)
②数学：能够比较准确地计算三角形、长方形、梯形、圆的周长和面积。
③医学：掌握了丰富的解剖学知识，能够制作木乃伊。
(3)建筑：卡尔纳克神庙、卢克索神庙、阿布辛拜勒神庙等。(古埃及人祭祀神灵的场所)
第4课 古代印度
【课标要求】通过种姓制度、佛教认识古印度文明特征，理解古代宗教的社会作用。
【时间轴定位】前25世纪印度河文明→前1500年雅利安人迁入→前6世纪佛教诞生→孔雀王朝统一。
【核心知识点】
1.印度河流域文明
(1)地理位置：南亚次大陆，印度河和恒河流域。
(2)兴起：约公元前25世纪，古代印度文明最早出现在印度河流域。
(3)代表：哈拉帕和摩亨佐·达罗等城市遗址，城市建设规划整齐，有完整的给排水设施。(这些城市遗址的发现，证明了古印度文明的早熟和高度发达，但其文字至今未能完全解读。)
(4)鼎盛：孔雀王朝，印度基本实现了统一，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。(阿育王是孔雀王朝最著名的君主，他皈依佛教并大力推广使佛教走出印度，成为世界性宗教。)
(5)衰落：公元前18世纪，印度河流域文明走向衰亡(原因可能是气候变化、河流改道或外族入侵，至今仍是考古学界的谜团。)
2.种姓制度
(1)形成：公元前1500年左右，雅利安人迁入南亚次大陆，在国家形成过程中建立起严格的社会等级制度，(这是为了维护雅利安人统治地位而建立的制度，将人分为严格的等级。)
(2)内容：
等级 名称 职责
第一等级 婆罗门 掌管祭祀(如:僧侣)
第二等级 刹帝利 掌管军事和行政权力(如:国王、武士等)
第三等级 吠舍 从事农业、畜牧业和商业
第四等级 首陀罗 为前三个种姓服务，主要由被征服居民构成
贱民 从事被认为不洁的职业，被称为“不可接触者"
影响 这种制度对印度社会产生了深远影响，至今仍留有痕迹。
(3)特点：种姓身份世代相袭；等级之间贵贱分明；低等级的人不得从事高等级的职业；不同等级的人不得通婚。
3.佛教
(1)产生时间：公元前6世纪
(2)创始人：乔达摩·悉达多，后来被成为“释迦牟尼”。
(3)教义：反对婆罗门特权，提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。(佛教否认婆罗门教的经典和祭祀万能，主张通过修行摆脱轮回，获得解脱，迎合了下层人民的精神需求。)
(4)传播：公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，经中亚传到中国新疆，再传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。往南经今斯里兰卡传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。(佛教的传播促进了不同文化间的交流，成为世界三大宗教之一。)
4.古代印度文化
(1)文学：《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》是古代印度两大史诗。(这两部史诗卷帙浩繁，包含了丰富的神话传说和历史故事，是古印度文学的瑰宝。)
(2)建筑、雕刻：佛塔和石窟建筑中的雕刻、绘画作品，用丰富的艺术表现形式讲述宗教故事，充满想象力和创造力。
(3)科学技术：
①天文学：根据日月运行规律制定历法。
②数学：发明了包括“0”在内的数字符号系统，后经阿拉伯人传播到世界各地，被称为“阿拉伯数字”。(这是古印度人对世界数学最杰出的贡献，极大地简化了计算方法。)
③医学：掌握了用金、石、草木入药的知识，能够通过手术治疗疾病。(古印度医学《阇罗迦集》和《妙闻集》在外科和内科方面均有很高成就。)
第二单元 古代欧洲文明（海洋城邦 西方文明源头）
一、单元大概念与课标要求
（一）单元大概念：海洋地理环境孕育了古希腊罗马文明，形成了与东方大河文明迥异的民主政治与法治传统，其古典文化成就对后世西方文明产生了深远影响。
（二）课标要求：知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。
二、单元阶段特征
1.时空范围：公元前8世纪至公元5世纪西罗马帝国灭亡。
2.核心特征：以海洋为依托的商品经济相对发达，形成城邦政治；雅典奴隶制民主政治达到古代世界高峰；罗马经历从共和国到帝国的发展，法律体系不断完善；希腊罗马古典文化辉煌灿烂，成为西方文明之源。
3.文明类型：海洋文明，具有经济上工商业发达、政治上民主与法治传统、文化上人文色彩浓厚的特征。
第5课 古代希腊
【课标要求】知晓希腊城邦、雅典民主，认识亚历山大东征的双重影响，掌握希腊古典文化成就。
【时间轴定位】公元前8世纪城邦兴起→前5世纪伯里克利时代→前334亚历山大东征。
【核心知识点】
1.希腊城邦
(1)地理环境：希腊半岛多山，耕地有限，但海岸线曲折，港湾众多，适宜航海业和海外贸易发展。(这种地理环境造就了希腊城邦“小国寡民”的特点，也促使希腊人积极向海外殖民建立了众多城邦。)
(2)早期文明：爱琴文明，包括克里特文明和迈锡尼文明。(爱琴文明是古希腊文明的源头，迈锡尼文明后期曾发生了特洛伊战争。)
(3)城邦兴起：公元前8--前6世纪，希腊出现众多城邦。
(4)城邦特点：“小国寡民”，以一个城市或市镇为中心，联合周围农村组成国家。(城邦是独立的主权国家，公民享有充分的政治权利，这也是古希腊民主政治产生的基础。)
(5)居民构成：分为公民和非公民，二者是统治与被统治的关系。①公民：成年男性，有权参与城邦管理；参军打仗是公民的义务；城邦各项活动都以公民为主体。②非公民：包括妇女、外邦人和奴隶，没有政治权利。
2.雅典的民主政治
(1)最高权力机关：公民大会，就所有重要问题作出决定。
(2)伯里克利时代：公元前5世纪中期，雅典民主政治发展到极盛。大部分公职人员从全体公民中抽签产生。为保证贫穷公民参政，公民担任国家官职和出席公民大会都可以获得津贴。(伯里克利还设立了“贝壳放逐法”，以防止僭主政治的出现，但也容易被野心家利用。)
(3)局限性：公民仅占总人口的小部分；妇女、外邦人和奴隶没有政治权利；公民大会有时会被野心家操纵。(例如苏格拉底就是被公民大会投票判处死刑的，这也暴露了直接民主的弊端。)
3.斯巴达：实行寡头政治，公民从小接受军事训练。(斯巴达崇尚武力，男孩7岁进入军校，接受严酷的军事训练，整个社会如同一座大兵营，与雅典的民主政治形成鲜明对比。)
4.亚历山大东侵
(1)兴起：公元前4世纪，马其顿成为军事强国、
(2)东征：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军东征，先后打败波斯帝国、埃及，进入两河流域，最远到达印度河流域。
(3)成果：建立亚历山大帝国地跨欧、亚、非三洲。
(4)局限性：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。
(5)积极性：促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。(亚历山大在征服地区建立了数十座以“亚历山大”命名的城市，成为希腊文化传播的中心，开启了“希腊化时代”。)
5.古代希腊文化
(1)神话：神人同形同性。(古希腊神话中的神与人有着相似的形态和情感，具有浓厚的人文主义色彩，如宙斯、雅典娜等。)
(2)文学：《荷马史诗》，是了解早期希腊社会的主要文献。(包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，不仅是文学作品，也是研究迈锡尼文明的重要史料。)
(3)史学：希罗多德《历史》(西方“史学之父”)、修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》。(希罗多德创立了叙事体的历史撰述体裁，修昔底德则注重历史的客观性和因果关系分析。)
(4)艺术：①雕塑：《掷铁饼者》。②建筑：雅典卫城建筑群，以柱式建筑为特色。(古希腊建筑主要有三种柱式：多立克柱式(朴素)、爱奥尼柱式(优雅)、科林斯柱式(华丽)，对后世西方建筑影响深远。)
(5)哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。(苏格拉底强调“美德即知识”；柏拉图创立“学园”，提出“理念论”；亚里士多德是百科全书式的学者，创立了逻辑学，被誉为“百科全书式的学者”。)
(6)科学：欧几里得《几何原本》、阿基米德发现浮力定律和杠杆原理。(欧几里得的《几何原本》建立了严密的公理化体系；阿基米德的名言“给我一个支点，我就能撬动地球”体现了他对杠杆原理的理解。)
(7)体育：古代奥林匹克赛会。(起源于奥林匹亚，每四年举办一次，期间各城邦休战，是现代奥林匹克运动会的起源。)
第6课 古代罗马
【课标要求】梳理罗马共和国到帝国演变，掌握罗马法制、建筑成就，认识罗马文明对欧洲的深远影响。
【时间轴定位】前509罗马共和国建立→前2世纪称霸地中海→前27屋大维建立帝国→395帝国分裂→476西罗马灭亡。
【核心知识点】
1.罗马共和国
(1)建立：约公元前509年，罗马建立共和国。
(2)政治制度：
①元老院：掌握国家实际权力，由300名元老组成。(元老多为贵族，终身任职，掌控财政外交和军事等大权。)
②执政官：主持日常政务。
③公民大会：拥有选举、立法等权力。(但实权有限,通过的法案须经元老院批准才能生效。)
(3)平民与贵族的斗争：平民争取到了重要的社会和政治权利，获得了和贵族大体平等的法律地位。(通过“撤离运动”，平民迫使贵族承认了《十二表法》，并允许平民担任保民官保民官有权否决元老院的决议。)
(4)对外扩张：
①公元前3世纪前期，征服意大利半岛。
②通过布匿战争，灭亡迦太基，征服希腊等地。(布匿战争是罗马与迦太基之间为争夺西地中海霸权而进行的三次战争，历时百余年，最终迦太基被夷为平地。)
③公元前1世纪后期，征服整个地中海地区。(罗马成为地中海的霸主，地中海成为罗马的“内湖”。)
(5)危机：公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，冲击了罗马奴隶主的统治。(斯巴达克起义是古罗马规模最大的一次奴隶起义，虽然失败，但加速了罗马共和国的衰落。)
2.罗马帝国
(1)政权更迭：公元前49年，凯撒控制元老院。公元前31年，屋大维成为最后的胜利者，他首创“元首制”，掌握最高统治实权。
(2)建立：公元前27年，屋大维创立元首制，罗马共和国演变为罗马帝国。(屋大维被元老院授予“奥古斯都”的尊号，标志着罗马进入帝国时代。)
(3)扩张：2世纪，罗马帝国进入全盛时期，地跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。(图拉真统治时期，帝国版图达到最大。)
(4)分裂：395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国。(以罗马为都城的西罗马帝国和以君士坦丁堡为都城的东罗马帝国(拜占庭帝国)。)
(5)灭亡：476年，西罗马帝国灭亡，标志西欧奴隶社会终结。(日耳曼人首领奥多亚克废黜西罗马末代皇帝罗慕路斯·奥古斯都，西罗马帝国灭亡，欧洲进入封建社会。)
3.古代罗马文化
(1)文学：维吉尔《埃涅阿斯纪》。(维吉尔模仿荷马史诗，叙述了特洛伊英雄埃涅阿斯建立罗马的故事，歌颂了罗马的光荣历史。)
(2)史学：李维《罗马史》。(李维著有《罗马自建城以来的历史》，共142卷，现存 36卷是研究罗马早期历史的重要文献。)
(3)建筑：大竞技场、万神殿、罗马道路。(罗马建筑以宏大、实用著称，拱券技术和混凝土的使用是其特色，罗马道路“条条大路通罗马”体现了其交通网的发达。)
(4)法学：《十二表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。(它公布于罗马广场，限制了贵族随意解释法律的特权，是罗马第一部成文法。)
(5)历法：儒略历是今天公历的基础。(由凯撒命人编制，纠正了旧历法的误差，规定一年365天，闰年366天，被后世沿用并改进为公历。)
(6)宗教：1世纪初，基督教诞生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。(创始人是耶稣，早期基督教宣扬忍受苦难，死后升入天堂，后来被罗马统治者接受并利用，成为国教。)
第三单元 封建时代的欧洲（中世纪西欧）
一、单元大概念与课标要求
（一）单元大概念：西罗马帝国灭亡后，西欧进入封建社会，形成了以封君封臣制为核心的封建等级制度、自给自足的庄园经济和基督教神权统治；中世纪城市和大学的兴起孕育了近代文明的曙光；拜占庭帝国则保存并传播了古典文化，成为东西方文化交流的桥梁。
（二）课标要求：以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明；知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道城市和大学兴起的意义；知道拜占庭帝国的历史地位，初步认识《查士丁尼法典》。
二、单元阶段特征
1.时空范围：5世纪西罗马帝国灭亡至15世纪左右。
2.核心特征：政治上封君封臣制与庄园法庭构成封建统治秩序；经济上庄园经济自给自足，后期城市兴起推动商品经济发展；思想上基督教垄断精神文化生活；拜占庭帝国延续罗马法统，成为连接东西方文明的纽带。
3.历史定位：中世纪的欧洲并非完全的"黑暗时代"，城市与大学的兴起、商品经济的复苏为西欧向近代社会转型准备了条件。
第7课 法兰克王国与西欧封建制度
【课标要求】掌握封君封臣、庄园农奴两大西欧封建核心制度，理解基督教在中世纪的统治地位。
【时间轴定位】481法兰克建立→800查理曼加冕→843查理曼帝国三分。
【核心知识点】
1.法兰克王国
(1)建立：481年，克洛维建立法兰克王国。(克洛维皈依基督教，得到了罗马教会和高卢罗马人的支持，为法兰克王国的扩张奠定了基础。)
(2)克洛维的统治：
①皈依基督教，承认罗马教会的重要地位。(这一举措使法兰克王国获得了教会的合法性和精神支持，加强了王权。)
②保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地封赏给部下或捐赠给教会。(这是西欧封建土地所有制形成的开端。)
(3)查理曼帝国：
①建立：800年，教皇为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝”，查理被称为查理曼，他统治期间的法兰克王国被称为查理曼帝国。(查理曼在位46年，进行了53次远征，使法兰克王国的版图空前扩大。)
②)扩张：法兰克王国的版图延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。
③分裂：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成后来德意志、法兰西和意大利的雏形。(《凡尔登条约》奠定了后来德、法、意三国疆域的基础。)
2.封君封臣制度
(1)形成：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，要求得到封地的人必须服兵役。(这次改革史称“采邑改革”，确立了以士地为纽带的封建等级制度。)
(2)关系：赐地的人成为封君,接受封地的人成为封臣。
(3)特点：①以土地封赐为纽带。②有着严格的等级性。③权利和义务交织在一起，具有一定的契约意义。
(4)权利和义务：①封臣：效忠于封君，为封君服兵役、提供财物等。②封君：保护封臣的荣誉、人身和财产安全。
3.庄园和农奴制度
(1)庄园的流行：9-11世纪，庄园在西欧逐渐流行。(庄园是中世纪西欧农村最基本的经济和社会组织，遍布各地。)
(2)庄园的特点：既是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位。(庄园内生产几乎所有生活必需品，与外界经济联系很少；领主在庄园内拥有行政、司法等权力。)
(3)庄园的土地：①自营地：由领主直接经营，收入全部归领主所有。②份地：佃户的生活来源。③共用地：庄园周围的林地、荒地等，庄园中的人都可以使用。
(4)庄园的居民：①领主：庄园的主人。②佃户：包括自由农和农奴。(自由农有人身自由,份地可继承;农奴则有人身依附关系，需缴纳人头税、结婚税等。
(5)农奴的地位：被束缚在土地上，为领主提供繁重的劳役，承担各种赋税，存在人身依附关系。
(6)庄园法庭：主持者是领主或他的管家，起着维护庄园公共秩序的作用。
第8课 西欧的城市和大学
【课标要求】理解城市自治、市民阶层、中世纪大学出现对西欧社会转型的推动作用。
【时间轴定位】10世纪城市复苏→12世纪大学兴起。
【核心知识点】
1.西欧的城市
(1)城市的重新兴起：10世纪起，随着西欧经济恢复和发展，旧的城市开始复苏，新的城市不断发展。以手工业和工商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等,都出现了许多著名的城市。(城市多兴起于交通便利、集市贸易发达的地方，如英国的伦敦、法国的巴黎、意大利的威尼斯等。)
(2)城市的自治斗争
①原因：西欧城市一般坐落在封建领主的领地上，领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。(城市居民渴望摆脱封建束缚，获得人身自由和经济自由。)
②常用手段：金钱赎买和武力斗争。(法国琅城市民通过两次武装起义，最终从主教手中获得自治特许状。)
③典型代表：法兰西琅城市民争取自治权的斗争。
(3)自由和自治的城市
①自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
②自治城市：有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
③取得形式：从国王或领主手里取得“特许状”
④局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制,城市贵族一般也都是国王的支持者。
2.市民阶层的形成
(1)基本居民：手工工匠和商人是城市的基本居民。农奴在自由城市住满一年零一天，就获得市民的身份，从此享有自由。手工业者主要从事小商品生产，家庭既是生产作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。(富裕的手工业作坊主和商人构成了早期资产阶级的前身。)
(2)早期资产阶级的形成：
①随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。
②城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。(他们不满封建制度和教会的束缚，后来成为文艺复兴和宗教改革的推动力量。)
3.大学的兴起
(1)背景：①经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。②希腊、罗马古典著作和阿拉伯文化传入西欧。(十字军东征带回了许多古典文献，阿拉伯学者的著作也被翻译成拉丁文，为学术复兴提供了条件。)
(2)兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。(最早的大学多由教会学校和城市学校发展而来，如博洛尼亚大学、巴黎大学等。
(3)代表：博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学、剑桥大学。
(4)课程设置：①基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐(七艺)。②专业课程：法学、医学等。课程设置一方面受基督教会的影响，另一方面反映了经济和社会发展的要求。(学生完成基础课后，可选择专攻法学、医学或神学。学位制度(学士、硕士、博士)也在此时期形成。)
第9课 拜占庭帝国
【课标要求】了解《罗马民法大全》，认识拜占庭保存古典文明、沟通亚欧的历史桥梁作用。
【时间轴定位】395东罗马建立→6世纪查士丁尼盛世→1453奥斯曼帝国灭亡。
【核心知识点】
1.拜占庭帝国的兴亡
(1)建立：395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国，东罗马帝国又称拜占庭帝国，首都君士坦丁堡。(君士坦丁堡原名拜占庭，故得名。它扼守黑海出海口，地理位置极其优越。)
(2)黄金时代：6世纪，查士丁尼统治时期，帝国进入“黄金时代”(查士丁尼致力于收复西罗马失地，编纂法典，大兴土木，使帝国一度强盛。)
(3)衰亡
①外来侵略：7世纪起，阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国；9世纪以后，面临多个外部军事势力的进攻西欧封建主组建十字军东征拜占庭。(十字军第四次东征(1204年)曾攻陷并洗劫了君士坦丁堡，给帝国致命打击。)
②抗击侵略：把行省改为军区把自由民编入军队，军事将领成为地方的行政长官。
③帝国灭亡：1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。(奥斯曼土耳其苏丹穆罕默德二世攻陷君士坦丁堡后，将其改名为伊斯坦布尔，并定为首都。)
2.《查士丁尼法典》
(1)编纂目的：稳定帝国社会秩序，保证皇帝专制权力。
(2)组成：《查士丁尼法典》：收集2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令。《法学汇纂》：历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作摘录。《法理概要》：简易的法学教材。《新法典》：查士丁尼颁布的、但未列入法典的敕令。合称《罗马民法大全》。
(3)历史意义:①仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位。②奠定了欧洲民法的基础。(它对后世欧洲各国的法律制定和法学研究产生了深远影响，是现代大陆法系的重要渊源。)
3.拜占庭文化
(1)特点：对基督教、希腊罗马古典文化传统，以及西亚、北非等地的文化因素兼收并蓄(拜占庭文化融合了东西方文明的精华，形成了独特的风格。)
(2)成就：①史学:普洛柯比的《战争史》、《秘史》。②建筑:圣索菲亚大教堂。(圣索菲亚大教堂以其巨大的穹顶和宏伟的内部结构闻名于世，是拜占庭建筑的巅峰之作，后改为清真寺，现为博物馆。)
(3)历史地位：①保存了大量希腊罗马古典作品，为后来文艺复兴运动提供了丰富的文化素材(许多古希腊罗马的典籍正是通过拜占庭学者带到西欧的。)②东正教传入俄罗斯等东欧地区，拜占庭通用的希腊字母对后来东欧文字的形成有促进作用。(西里尔字母(俄语等使用)就是在希腊字母基础上创造的。)
第四单元 中古时期的亚、非、美洲（多元区域封建文明）
一、单元大概念与课标要求
（一）单元大概念：亚洲封建文明在吸收借鉴外来文化基础上形成了各具特色的发展道路，日本通过大化改新建立起中央集权的封建国家，阿拉伯帝国则创造了辉煌的伊斯兰文化，成为东西方文化交流的重要使者。
（二）课标要求：知道大化改新，初步了解日本古代社会；了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
二、单元阶段特征
1.时空范围：7世纪至13世纪左右。
2.核心特征：日本通过学习中国隋唐制度进行大化改新，完成封建化转型，后形成幕府统治；阿拉伯半岛在伊斯兰教旗帜下实现统一，建立地跨三洲的大帝国，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，创造了灿烂的阿拉伯文化。
3.文明地位：亚洲封建文明长期领先世界，对周边地区产生深远影响，同时在东西方文化交流中发挥了重要的桥梁作用。
第10课 封建时代的日本
【课标要求】掌握大化改新、幕府统治两大阶段，理解中华文明对日本的深远影响。
【时间轴定位】5世纪大和统一→646大化改新→12世纪末镰仓幕府开启幕府时代。
【核心知识点】
1.7世纪以前的日本
(1)统一：5世纪，大和政权基本统一日本。
(2)统治：大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国；王室和贵族各有自己的私有领地，居民以“部”的形式组织生产；部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。(“部民制”是日本奴隶社会的经济基础，部民近似于奴隶，无人身自由。)
2.大化改新
(1)背景：6世纪时，日本贵族为争夺部民和权力展开激烈竞争，社会矛盾尖锐。(中国隋唐的强盛和制度文明对日本产生了强烈吸引力，日本派遣隋使、遣唐使来华学习。)
(2)概况：646年开始，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列改革。(孝德天皇即位，年号“大化”，迁都难波京(今大阪)，颁布改新诏书。)
(3)内容：①政治：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。(这效仿了唐朝的三省六部制和州县制，削弱了贵族世袭特权。)②经济：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，土地不能自由买卖；编制户籍，统一赋税。(这效仿了唐朝的均田制和租庸调制，确立了封建土地国有制，增加了国家财政收入。)
(4)影响：①削弱了旧贵族的势力。②日本从此进入封建社会。(大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，但改革不彻底，保留了诸多封建残余，如天皇权力受限、贵族势力依然强大等。)
3.幕府统治
(1)背景：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，庄园兴起，中央对地方的控制减弱。(贵族、寺院大量兼并土地，建立庄园，庄园逐渐获得“不输不入”的特权，国家土地所有制瓦解。)
(2)武士集团的形成：地方豪强为保护庄园，把家族和仆从武装起来，组成武士集团。(武士以血缘关系和主从关系为纽带，崇尚“武士道”精神，效忠主君，勇武为本。)
(3)幕府统治的建立：12世纪末，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本进入幕府统治时期。(1192年，源赖朝被封为“征夷大将军”，在镰仓设立幕府，掌握实际军政大权，天皇成为傀儡。)
(4)幕府统治的特点：①幕府与天皇朝廷并存。②幕府首领征夷大将军实际上把持着国家大权，天皇成为礼仪性的摆设。③武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。(这种“二元政治结构”(天皇朝廷与幕府并存)贯穿了日本中世和近世的大部分时期。武士道精神成为日本封建社会的伦理支柱。)
第11课 阿拉伯帝国
【课标要求】知晓伊斯兰教创立，梳理阿拉伯帝国扩张与文化传播的桥梁价值。
【时间轴定位】7世纪初伊斯兰教创立→622穆罕默德迁居麦地那→8世纪中期跨三洲帝国。
【核心知识点】
1.阿拉伯半岛的统一和伊斯兰教的创立
(1)背景：6世纪末，阿拉伯半岛各部落为争夺水源与牧场相互仇杀，经济社会矛盾尖锐。(半岛大部分地区为沙漠草原，部落分散，多神崇拜盛行，缺乏统一的政权。)
(2)伊斯兰教的创立：7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教。(穆罕默德宣称“万物非主，唯有真主；穆罕默德是真主的使者”，主张一神崇拜，反对多神和偶像崇拜，适应了统-的需要。)
(3)阿拉伯半岛的统一：
①622年，穆罕默德率领信徒迁居麦地那，创建了阿拉伯国家的雏形。(这次迁徙史称“希吉拉”，被定为伊斯兰教历元年元旦，麦地那成为早期伊斯兰国家的首都。)
②630年，穆罕默德率部占领麦加。(他清除克尔白神庙内的偶像，将其定为伊斯兰教的朝拜中心，麦加成为伊斯兰教圣地。)
③此后，半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。(伊斯兰教成为统一半岛的精神纽带，政教合一的阿拉伯国家形成。)
2.阿拉伯帝国的兴衰
(1)扩张：穆罕默德的继承者(哈里发)继续大规模扩张，至8世纪中期，阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲，是当时世界上疆域最大的国家之一。(哈里发集宗教领袖和世俗君主于一身帝国疆域东起印度河，西临大西洋，北接黑海，南至撒哈拉。)
(2)繁荣：帝国时期，农业、畜牧业、手工业和商业都获得发展，大马士革、巴格达、开罗等城市商业贸易繁荣。(巴格达是帝国的政治、经济、文化中心，有“智慧之城”的美誉，其“智慧宫”是学术研究中心。)
(3)影响：伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。(伊斯兰教逐渐成为世界性宗教，信徒遍布亚非欧广大地区。)
(4)衰落：9世纪中期以后，阿拉伯帝国陷入内忧外患；1258年，阿拉伯帝国灭亡。(内部阶级矛盾、民族矛盾激化，地方割据；外部遭遇十字军东征和蒙古西征，旭烈兀攻陷巴格达，阿拉伯帝国终结。）
3.阿拉伯文化
(1)发展原因：哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”；830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，支付与译著同重量的黄金稿酬。(这种“百年翻译运动”将大量古希腊、罗马、波斯、印度的典籍翻译成阿拉伯文，保存了古典文明成果。)
(2)成就
①文学：大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文；《一千零一夜》(《天方夜谭》)是阿拉伯文学的瑰宝。(《一千零一夜》汇集了古代中东、中亚等地的民间故事，反映了阿拉伯社会的风貌。)
②医学：《医学集成》《医典》，长期被欧洲医学界奉为经典。(伊本·西纳(阿维森纳)的《医典》是医学百科全书，直到17世纪仍是欧洲医学院校的教材。)
③数学：改造并传播了古代印度人的数字符号系统，被称为“阿拉伯数字”。(阿拉伯人吸收了印度数字，并加以改进，传入欧洲，成为国际通用的计数符号,对世界数学发展贡献巨大。)
(3)历史作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献；中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都由阿拉伯人传入欧洲。(阿拉伯商人和学者是东西方文化交流的使者，他们将中国的四大发明传入欧洲，推动了欧洲文艺复兴和近代科学的兴起:也将印度的数字和计数法传入欧洲，促进了数学的发展。)
第12课 中古时期的非洲和美洲
【课标要求】认识西非古国、美洲原生文明的独立发展，理解古代世界文明发展不平衡。
【时间轴定位】8世纪加纳兴起→14世纪马里鼎盛；公元前后玛雅建城→16世纪美洲文明遭殖民摧毁。
【核心知识点】
1.加纳、马里和桑海
(1)背景：穿越撒哈拉沙漠的贸易发展。(北非的盐和地中海的商
品与西非的黄金、象牙、奴隶交换，促进了西非国家的兴起。)
(2)加纳：约8世纪末建立，控制着尼日尔河、塞内加尔河上游的金矿和食盐贸易。(加纳被称为“黄金之国”，其国王拥有巨大财富。)
(3)马里：14世纪成为帝国，金矿开采和贸易给国王带来巨额财富，代表人物曼萨·穆萨。(曼萨·穆萨曾去麦加朝圣，沿途慷慨施舍，展示了马里的富庶，廷巴克图成为重要的文化中心。）
(4)桑海：15世纪中后期兴起，16世纪末衰落。(桑海曾一度取代
代结束。)
2.玛雅、阿兹特克和印加
(1)玛雅文明：
①分布：今墨西哥南部到中美洲的洪都拉斯和危地马拉一带
②成就：象形文字、20进制、“零”的概念、独特的历法、金字塔神庙。（玛雅文明是美洲最古老的文明之一，其历法精确，数学成就突出，但公元9世纪左右，玛雅城邦突然衰落，原因至今不明。)
(2)阿兹特克文明：
①分布：今墨西哥一带
②成就：都城特诺奇蒂特兰建在湖中岛屿上；发明“浮动园圃”。(特诺奇蒂特兰是当时世界上最大的城市之一，人口达20-30万：“浮动园圃”是一种人工岛屿，用于耕种，解决了耕地不足的问题。)
(3)印加文明：
①分布：今南美洲安第斯山脉地区
②成就：发达的灌溉农业和梯田系统；完善的道路和邮驿系统。(印加帝国是美洲最大的帝国，其道路网长达数万公里,连接了帝国各地；马丘比丘是其著名遗迹。印加人还使用“基普”结绳记事，但未能发展成文字。)
第五单元 走向近代（资本主义萌芽 世界开始连为整体）
一、单元大概念与课标要求
（一）单元大概念：14—16世纪，西欧资本主义萌芽产生并发展，文艺复兴运动解放了人们的思想，新航路开辟使世界开始连为一个整体，早期殖民掠夺完成了资本原始积累，西欧社会开始由封建社会向资本主义社会转型，世界近代史由此开端。
（二）课标要求：通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化；通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，初步理解"人文主义"的发展及其对人的思想解放的意义；通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。
二、单元阶段特征
1.时空范围：14世纪至17世纪上半叶。
2.核心特征：经济上资本主义生产关系萌芽，租地农场和手工工场出现；思想上文艺复兴运动弘扬人文主义，打破神学束缚；对外关系上新航路开辟与早期殖民扩张，世界由分散走向整体；整体上西欧开始向近代社会转型。
3.历史定位：这是资本主义时代的曙光时期，经济基础、思想条件、海外市场等要素逐步具备，为资本主义制度的确立奠定了基础。
第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴
【课标要求】认识租地农场、手工工场的资本主义属性，理解文艺复兴人文主义的思想解放作用。 【时间轴定位】14世纪西欧资本主义萌芽、意大利文艺复兴兴起。
【核心知识点】
1.租地农场和手工工场【西欧经济的发展——生产力发展引起生产关系的变化】
(1)租地农场：
①出现：约14世纪开始，在英国等西欧地区出现。(由于黑死病导致人口锐减，劳动力短缺，一些富裕农民承租领主土地，或收购自由农土地，建立租地农场。)
②)特点：富裕农民通过承租或购买土地建立，雇用少地或无地的农民耕种，产品面向市场。(这是一种资本主义性质的农业生产方式，农场主与雇工之间是雇佣关系，产品用于交换。)
(2)手工工场：
①出现：14世纪，在意大利等地出现。(随着商品经济发展，商人开始脱离生产，转而提供原料和生产工具，雇佣工匠进行集中生产。)
②特点：商人或手工工场主掌握生产资料，雇用工人在同一场所分工协作生产。(这标志着资本主义萌芽的出现，生产过程被分解为若干工序，提高了生产效率。)
(3)影响：推动农业和手工业逐渐资本主义化，新兴资产阶级开始形成。(富裕农民、手工工场主、商人等构成了新兴的资产阶级，他们经济实力增强，要求政治权利，为后来的资产阶级革命奠定了基础。)
2.文艺复兴运动
(1)时间：14世纪中叶至17世纪
(2)地点：兴起于意大利，15、16世纪开始向西欧其他国家传播。
(3)原因：①资本主义萌芽的出现，新兴资产阶级日益壮大。②新兴资产阶级不满教会宣扬的苦行禁欲生活，要求建立以人为中心的生活哲学。(意大利保留了较多的古希腊罗马文化遗产，且最早出现资本主义萌芽，因此成为文艺复兴的发源地。)
(4)核心思想：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求现世幸福。(人文主义者批判教会的虚伪和腐朽，肯定人的价值和尊严，提倡个性解放和思想自由。)
(5)性质：一场资产阶级的思想解放运动。(它不是简单的复古，而是借复兴古希腊罗马文化之名，行宣传资产阶级思想之实。)
(6)代表人物及作品:
①但丁：文艺复兴的先驱，代表作《神曲》。(《神曲》分为《地狱》《炼狱》《天堂》三部分，抨击了教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感和理想。)
②彼特拉克：被誉为西方“人文主义之父”，代表作《歌集》。(他最早提出“人学”对抗“神学”，歌颂爱情和人的价值。)
③薄伽丘：代表作《十日谈》。(通过十个青年讲述一百个故事，揭露教会的黑暗和虚伪赞美人性的美好。)
④达·芬奇：“美术三杰”之一，代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。(他的作品将艺术创作与科学探索相结合,人物形象生动逼真,体现了人文主义精神。)
⑤拉斐尔：“美术三杰”之一，代表作《雅典学园》。(他的作品以优雅、和谐著称，描绘了古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德等人的形象，体现了对古典文化的推崇。)
⑥米开朗琪罗：“美术三杰”之一，代表作雕塑《大卫》。(雕塑表现了大卫的英雄气概，体现了人体的健美和力量的美感。)
3.文艺复兴运动的扩展
(1)时间：15-16世纪，扩展到西欧其他国家和地区。
(2)代表人物：英国的莎士比亚，代表作《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》。(作品深刻反映了人文主义思想，塑造了众多性格鲜明的人物形象，代表了文艺复兴时期文学的最高成就。)
(3)历史意义：①冲击了封建神学的精神束缚，解放了人们的思想。②推动了欧洲文化思想领域的繁荣。③为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。(文艺复兴打破了中世纪以来教会神学对人的精神桎梏，为后来的宗教改革、科学革命和启蒙运动开辟了道路。)
第14课 探寻新航路
【课标要求】掌握四大航海家航线，辩证分析新航路开辟的全球双重影响。
【时间轴定位】1487迪亚士→1492哥伦布→1497达伽马→1519—1522麦哲伦环球航行。
【核心知识点】
1.探寻新航路的背景
(1)原因：①根本原因：西欧商品经济日趋发达,新兴资产阶级渴求开拓新市场,获得更多金银财富。(随着资本主义萌芽的发展，西欧对黄金、白银的需求激增，《马可·波罗行纪》中对东方财富的描绘更加剧了这种渴望。)②社会原因：《马可·波罗行纪》激起欧洲人对东方的向往。③直接原因：15世纪，奥斯曼帝国控制东西方贸易的重要商道，对过境商品征收重税。(传统的陆上丝绸之路被阻断，西欧国家迫切需要寻找通往东方的新航路。)
(2)条件:①欧洲人掌握了源自中国的罗盘导航技术。②造船技术取得很大进展。③越来越多的欧洲人相信大地是球体。④)葡萄牙和西班牙王室的支持。(葡萄牙和西班牙是最早进行海外探险的国家，两国王室希望借此扩大版图，获取财富，并传播天主教。)
2.主要代表
航海家 时间 支持国家 主要成就
迪亚士 1487-1488年 葡萄牙 到达非洲好望角，打开了绕道非洲南端通往东方的航路。
达·伽马 1497-1498年 绕过好望角，到达印度，开辟了欧洲通往印度的新航路。
哥伦布 1492年 西班牙 横渡大西洋，到达今天美洲的古巴、海地等地，开辟了欧洲通往美洲的新航路。
麦哲伦船队 1519-1522年 完成了人类历史上首次环球航行，证明了地圆说的正确性。
3.历史影响：
(1)积极影响：①世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，世界逐渐成为一个整体。(新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，真正意义上的世界历史开始了。)②促进了动植物物种的传播和全球贸易的发展。③推动了欧洲资本主义的发展。(欧洲通过殖民掠夺积累了大量原始资本，加速了封建制度的衰落和资本主义的发展引发了“商业革命”和“价格革命”)
(2)消极影响：①欧洲国家开始进行疯狂的殖民掠夺。②给亚非拉地区人民带来了深重灾难,-些地区开始沦为欧洲的殖民地和半殖民地。(殖民掠夺造成了亚非拉地区的长期贫困和落后也促进了世界市场的初步形成。)
第15课 早期殖民掠夺
【课标要求】认识三角贸易、殖民争霸，理解资本原始积累的血腥性。
【时间轴定位】15—18世纪西、葡、荷、英、法全球殖民扩张。
【核心知识点】
1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
(1)葡萄牙：在非洲、亚洲建立许多殖民据点或商站，控制了从印度洋到太平洋的海上通道；在美洲的巴西建立殖民地。(葡萄牙人主要在沿海建立据点，进行欺诈性贸易，垄断商路，掠夺香料、象牙等商品。)
(2)西班牙：在美洲建立起庞大的殖民帝国，强迫印第安人开采金银矿和在种植园劳动。(西班牙在美洲推行“监护制”和“委托制”，残酷剥削印第安人，导致印第安人大量死亡，后来不得不从非洲贩运黑奴。)
2.英、荷、法殖民争霸
(1)英国的崛起：①1588年,英国击败西班牙“无敌舰队”,西班牙逐渐衰落。②17世纪初，英国开始在海外建立殖民地。(“无敌舰队”的覆灭标志着西班牙海上霸权的衰落和英国海上势力的崛起。)
(2)荷兰的崛起：17世纪，荷兰凭借庞大的商船队，几乎垄断了从欧洲到世界各地的海上贸易，被称为“海上马车夫”。(荷兰的商船数量超过欧洲其他国家的总和，控制了波罗的海、北海、地中海和远东的贸易，但缺乏强大的海军保护，最终被英国击败。)
(3)殖民争霸:17世纪初至18世纪中后期，英国、荷兰和法国展开激烈的殖民争夺，最终英国取得胜利，开始建立殖民霸权。(经过三次英荷战争和七年战争，英国最终击败荷兰和法国，夺取了其在北美和印度的殖民地，成为“日不落帝国”。)
3.“三角贸易”
欧洲殖民者在美洲开采金银矿、建立种植园，需要大量劳动力，而印第安人数量锐减。(为了弥补美洲劳动力的不足，欧洲殖民者开始从非洲贩运黑奴，形成了罪恶的“三角贸易”。)
(2)时间：16世纪开始
(3)路线：欧洲→非洲→美洲→欧洲
①出程：从欧洲出发，载着手工业品到非洲。②中程：在非洲掳掠黑人奴隶，横渡大西洋到美洲。③归程：把美洲的金银和特产运回欧洲。(“三角贸易”中，中程最为残酷，黑奴在贩运途中死亡率极高，被称为“死亡航线”。)
(4)影响：①对非洲：使非洲损失了近亿精壮劳动力，严重破坏了非洲的社会经济发展。造成了非洲的长期落后和种族创伤。②对欧洲；为欧洲带来了巨额利润，加速了资本原始积累，促进了欧洲资本主义的发展。③对美洲：为美洲种植园提供了大量劳动力，促进了美洲种植园经济的发展，但奴役印第安、黑人。
4.早期殖民掠夺的历史影响：客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。在此期间，欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远影响。(殖民掠夺是世界市场形成的重要途径，但也是建立在残酷剥削和压迫基础上的，具有鲜明的双重性。)
第六单元 资本主义制度的初步确立（英法美三大资产阶级革命——欧美国家的社会转型）
一、单元大概念与课标要求
（一）单元大概念：17—18世纪，英、美、法三国先后爆发资产阶级革命，颁布了一系列资产阶级性质的法律文献，确立起资本主义制度，开启了资本主义制度在世界范围内确立的历史进程，体现了从专制到民主、从人治到法治的历史发展趋势。
（二）课标要求：知道英国1640年革命、美国独立战争和法国大革命的进程，了解《权利法案》《独立宣言》、1787年宪法和《人权宣言》《拿破仑法典》等文献的主要内容，初步认识这些资产阶级革命的历史意义。
二、单元阶段特征
1.时空范围：17世纪中期至19世纪初。
2.核心特征：资本主义发展受到封建专制或殖民统治的阻碍，资产阶级通过革命手段夺取政权，以法律形式巩固革命成果，确立起资产阶级统治；资本主义制度在少数先进国家确立，人类社会开始步入资本主义时代。
3.历史趋势：从专制走向民主，从人治走向法治，是这一时期最鲜明的历史发展趋势。
第16课 英国资产阶级革命【1640—1688年】
【课标要求】梳理革命完整历程，理解《权利法案》与君主立宪制的内涵。
【时间轴定位】1640革命爆发→1649处死查理一世→1688光荣革命→1689《权利法案》。
【核心知识点】
1.背景：英格兰曾在1215年颁布《大宪章》，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。13 世纪末，英格兰基本确立议会制度。(《大宪章》限制了王权，保障了贵族和教士的特权，为后来英国君主立宪制的确立奠定了法律基础。议会由上院(贵族院)和下院(平民院)组成，拥有征税权。)
2.根本原因：斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了资本主义的进一步发展。(国王宣扬“君权神授”’，解散议会，横征暴敛，压制清教徒，导致资产阶级和新贵族强烈不满，阶级矛盾激化。)
3.过程
(1)爆发：1640年，议会重新召开，议员们不断抨击国王专权，揭开了英国资产阶级革命的序幕。(查理一世为筹集军费镇压苏格兰起义，被迫召开议会，议会反而成为反对王党的中心。)
(2)内战：1642年，查理一世挑起内战，克伦威尔率领议会军队打败国王军队，取得最后胜利。(克伦威尔组建“新模范军”，纪律严明，战斗力强，在马斯顿荒原战役和纳西比战役中击败王军。)
(3)高潮：1649年，查理一世被推上断头台，英国宣布为共和国。(共和国成立后，克伦威尔掌握实权，实行军事独裁统治，自任“护国主”。)
(4)复辟：1660年，英国恢复了君主制，但国王的权力受到了很大限制；詹姆士二世继位，恢复专制制度，激起人民的反抗。(查理二世复辟后，表面上遵守《布雷达宣言》，实则逐步恢复专制，其弟詹姆士二世公开信奉天主教，企图恢复天主教统治，引发“光荣革命”)
(5)结束：1688年，英国议会废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，史称“光荣革命”。(“光荣革命”是一场不流血的政变，资产阶级和新贵族通过妥协的方式，确立了君主立宪制，标志着英国资产阶级革命的完成。)
4.结果：1689 年，英国议会颁布《权利法案》。
(1)目的：限制国王的权力，确立议会拥有最高权力的原则。
(2)主要内容：重申英国人“自古就有的权利”；规定国王不经议会许可,不能随意废除法律也不能停止法律的执行，不得征收捐税。(法案还规定议会必须定期召开，议员有言论自由，臣民有向国王请愿的权利，国王不得设立宗教法庭等。)
(3)影响：以法律形式限制了王权，确立了议会在国家政治生活中的最高地位，君主立宪制逐渐形成。(君主立宪制是资产阶级专政的一种形式，国王“统而不治”，议会掌握立法权，内阁掌握行政权，开创了近代民主政治的先河。)
5.英国资产阶级革命的历史意义：①推翻了封建君主的专制统治,为英国资本主义的进一步发展开辟了道路。②对世界近代历史产生了重要影响。(英国资产阶级革命揭开了欧美资产阶级革命的序幕，推动了世界历史发展的进程，为法国大革命和美国独立战争提供了借鉴。)
第17课 美国的独立【美国独立战争1775—1783年】
【课标要求】区分独立战争双重性质，掌握《独立宣言》、1787宪法核心内容。
【时间轴定位】1775来克星顿枪声→1776《独立宣言》→1777萨拉托加大捷→1783英国承认独立→1787制宪。
【核心知识点】
1.英国在北美殖民地的统治【独立战争的背景】
(1)根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展。(英国通过《航海条例》限制北美与其他国家的贸易，征收高额税收(如印花税、糖税、茶税)，禁止北美人民向西部迁移，严重损害了北美资产阶级和种植园主的利益。)
(2)矛盾激化：英国对北美殖民地人民征收重税，激化了殖民地人民同英国之间的矛盾。(1773年“波士顿倾茶事件”是矛盾激化的导火索，北美人民将英国东印度公司的茶叶倒入大海，抗议茶叶垄断。)
(3)导火线：1773年，波士顿倾茶事件。
2.美国独立战争
(1)爆发标志：1775年4月，来克星顿的枪声。(英军前往康科德搜查殖民地民兵的军火库,在来克星顿遭到民兵伏击，打响了独立战争的第一枪。)
(2)建军：1775年5月，北美13个殖民地的代表在费城召开第二届大陆会议，决定把民兵整编为大陆军，委任华盛顿为总司令。(华盛顿被推举为大陆军总司令，他卓越的军事指挥才能和坚定的意志是赢得战争胜利的关键。)
(3)建国——《独立宣言》的发表
①时间：1776年7月4日
②起草人：杰斐逊
③会议：大陆会议
④内容：控诉英国的殖民统治。宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。宣告北美13个殖民地脱离英国独立。(宣言宣布了天赋人权和人民主权原则，鼓舞了北美人民的斗志，被马克思称为“第一个人权宣言”。)
⑤评价：《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。宣言没有宣布废除奴隶制、事实上，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。(这体现了资产阶级的局限性，保留了奴隶制，种族歧视依然存在。)
(4)转折：1777年，萨拉托加大捷。(美军在萨拉托加包围并迫使英军投降，这是战争的转折点，增强了美国人民的信心，也促使法国等国公开支持美国独立。)
(5)胜利：1781年，美法联军在约克镇与英军激战，英将康华利率部下投降。1783年，英国被迫承认美国独立。(约克镇战役后，英军在北美的主力被消灭，战争基本结束。1783年《巴黎和约》正式承认美国独立。)
(6)性质：美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。(它推翻了英国的殖民统治，实现了国家独立，为美国资本主义发展扫清了障碍，同时也推动了欧洲和拉丁美洲的革命运动。)
(7)美国独立战争的意义
①对美国：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，为资本主义在美国的发展扫清了障碍。
②对世界：对法国大革命和拉丁美洲的独立运动产生了深远的影响。(美国独立战争的成功为殖民地人民争取民族独立树立了榜样，其共和政体和民主思想对世界产生了广泛影响。)
3.1787年美国宪法
(1)背景：美国建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无力。(根据《邦联条例》建立的中央政府无权征税、无权管制贸易，难以应对国内外危机，需要进行制度改革。)
(2)制定：1787年，华盛顿主持制宪会议。(制宪会议在费城召开，经过激烈争论，最终达成了“伟大的妥协”，制定了这部宪法。)
(3)内容：依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国；行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生。(联邦制既加强了中央集权，又保留了地方一定的自治权；三权分立防止了任何一种权力的滥用，体现了资产阶级民主原则。)
(4)地位：是世界上第一部资产阶级成文宪法。(它确立了美国的联邦体制和三权分立原则对后世许多国家的宪法产生了深远影响。)
(5)评价：①积极:有利于美国的统一和社会经济的发展,对后来一些资本主义国家的政治制度产生了重要影响。②局限：允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。(宪法中的“五分之三妥协”将奴隶按五分之三计入人口总数，以维持南方蓄奴州在众议院的代表权，体现了资产阶级的妥协性和局限性。)
第18课 法国大革命和拿破仑帝国
【课标要求】掌握法国大革命进程、《人权宣言》，辩证评价拿破仑内外政策。
【时间轴定位】1789攻占巴士底狱→1793雅各宾派专政→1799拿破仑政变→1804帝国建立→1815滑铁卢覆灭。
【核心知识点】
1.旧制度的危机【法国大革命爆发的背景】
(1)根本原因：封建专制制度严重阻碍了法国资本主义的发展。(法国资本主义虽有发展,但受到封建专制制度、行会制度、关卡林立和苛捐杂税的严重束缚，第三等级(资产阶级、农民、手工业者)负担沉重，强烈要求变革。)
(2)社会矛盾：法国社会分为三个等级，第一、第二等级是统治阶级，不用纳税；第三等级承担国家赋税，深受压迫。(第一等级是教士，第二等级是贵族，他们占人口少数，却占有大量土地，享受特权；第三等级占人口绝大多数，却承担着几乎全部赋税，社会不平等现象极为严重。)
(3)思想基础：启蒙运动为法国大革命作了重要的思想准备。(伏尔泰抨击天主教会和专制制度，倡导君主立宪；孟德斯鸠提出三权分立学说；卢梭主张社会契约和人民主权，他们的思想为革命提供了理论武器。启蒙运动的核心思想：理性主义)鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。 ▲注意：启蒙运动为美国独立战争、法国大革命提供了理论指导。【《中华民国临时约法》】
(4)导火线：1789年5月，三级会议的召开。(路易十六为解决财政危机，召开三级会议，企图向第三等级征税。第三等级要求按人数投票，遭到拒绝，遂宜布自己为“国民议会”，后改称“制宪议会”，准备制定宪法。)
2.法国大革命
(1)开始：1789年7月14日，巴黎人民攻占了象征国王统治的巴士底狱。(巴士底狱是封建专制的象征，攻占巴士底狱标志着法国大革命的爆发，7月14日成为法国国庆日。)
(2)发展
①1791年，制宪议会制定宪法，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架。(宪法确立了君主立宪制，限制王权，保障公民权利，但保留了国王。)
②1792年，法国废除君主制，建立法兰西第一共和国。(1792年9月，国民公会宣布废除君主制，成立共和国。次年，路易十六被送上断头台。)
③1793年，路易十六被处死。以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派上台执政，采取激进政策，平息国内叛乱，击退反法联盟，把革命推向高潮。(雅各宾派实行恐怖统治，严厉打击反革命，限制物价，动员全民抗战，暂时稳定了局势，但也因过于激进失去民心。)
(3)历史意义：摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。(法国大革命彻底摧毁了法国的封建制度，其自由平等思想和共和制度对欧洲乃至世界产生了深远影响，推动了拉丁美洲独立运动。)
3.《人权宣言》
(1)时间：1789年8月
(2)内容：宣布了人权、法治、自由、平等和保护私有财产等基本原则。(宣言宣称“人们生来而且始终是自由的，在权利上是平等的”，“私有财产神圣不可侵犯”，体现了资产阶级的利益和要求。)
(3)意义：体现了反对封建专制和等级制度的进步思想。(它是法国大革命的纲领性文件，对后世资产阶级革命产生了重要影响。)
4.拿破仑帝国
(1)建立：1799年，拿破仑发动政变夺取政权；1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国。(拿破仑通过“雾月政变”上台，1804年加冕称帝，建立了资产阶级军事独裁统治。)
(2)统治措施：1804年颁布实施《拿破仑法典》，巩固了资产阶级统治；多次打败欧洲的反法联盟，扩大了法国的疆域。(《拿破仑法典》确立了资本主义社会的立法规范，维护了资产阶级革命成果。拿破仑的对外战争既传播了革命思想，也奴役了被征服地区人民。)
(3)《拿破仑法典》
①内容：规定所有公民法律上一律平等，宣布保护私有财产，保障契约自由。(法典否定了封建特权，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯的原则，对后世民法发展影响深远。)
②意义：肯定了法国大革命的基本成果,确立了资本主义社会重要的立法规范，对后世影响深远。(它是资产阶级国家的第一部民法典，成为许多国家编纂民法典的蓝本。)
(4)对外战争：①积极：多次击退欧洲国家组织的反法联盟，沉重打击了欧洲的封建势力，传播了法国大革命的思想。②消极：对当地人民进行压榨和掠夺，损害了被侵略国家人民的利益。(拿破仑战争具有双重性，一方面打击了欧洲封建势力，另一方面也具有侵略性和争霸性。)
(5)灭亡：1812年，拿破仑远征俄国失败；1815年，滑铁卢战役失败，拿破仑帝国最终覆灭。(远征俄国的失败是拿破仑帝国由盛转衰的转折点。1815年滑铁卢战役后，拿破仑被流放，波旁王朝复辟。)
第七单元 第一次工业革命与马克思主义诞生
一、单元大概念与课标要求
（一）单元大概念：第一次工业革命使人类进入"蒸汽时代"，极大地提高了社会生产力，巩固了资本主义制度，同时也使社会阶级结构发生重大变化；工业革命带来的工人阶级贫困化催生了工人运动，马克思主义的诞生为国际工人运动提供了科学理论指导，社会主义从空想变为科学。
（二）课标要求：通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等出现，初步理解工业化时代来临的历史意义；了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。
二、单元阶段特征
1.时空范围：18世纪60年代至19世纪中期。
2.核心特征：经济上第一次工业革命率先在英国完成，机器生产取代手工劳动，工厂制度确立，人类进入蒸汽时代；政治上工业资产阶级和工业无产阶级逐渐形成，工人运动兴起；思想上马克思主义诞生，社会主义由空想变为科学。
3.历史影响：工业革命极大地推动了生产力发展，使资本主义最终战胜封建主义，同时也造成了西方先进、东方落后的世界格局。
第19课 第一次工业革命
【课标要求】掌握工业革命核心发明，理解蒸汽时代带来生产力、社会结构双重变革。
【时间轴定位】18世纪60年代英国棉纺织业起步→1785瓦特蒸汽机推广→1825蒸汽机车试车→19世纪中期英国完成工业革命。
【核心知识点】
1.纺织技术的革新【工业革命的发生】
(1)工业革命开始的时间：18世纪60年代
(2)首先发生在英国的原因：①政治前提：英国君主立宪制建立后，政局稳定。②经济条件：资本主义经济迅速发展，国内外市场不断扩大。(英国最早完成资产阶级革命，确立了资本主义制度；殖民扩张和海外贸易提供了广阔的海外市场，手工工场的生产技术积累也为工业革命提供了条件。)
(3)开始标志：哈格里夫斯发明珍妮机。(1765年，哈格里夫斯发明的珍妮纺纱机，能同时纺出多根纱线，大大提高了纺纱效率，标志着工业革命的开始。)
(4)纺织领域的重要发明：
①珍妮机：约1765年，哈格里夫斯发明，能同时纺多根纱线。
②水力纺纱机：1769年，阿克莱特发明，依靠水力驱动。(阿克莱特还建立了第一个水力纺纱厂，确立了工厂制度。)
③骡机：1779年，克隆普顿发明，兼具珍妮机和水力纺纱机的优势。(它能纺出既精细又结实的纱线，进一步提高了纺纱质量。)
④动力织布机：18世纪80年代，卡特莱特发明，生产效率是手工织布的40倍。(动力织布机的发明使织布效率大幅提高，解决了纺纱和织布的不平衡问题。)
2.蒸汽机和工厂制度的确立
(1)瓦特改进蒸汽机：1785年，瓦特改进的蒸汽机在纺织领域投入使用，后来推广到其他生产部门。(瓦特并不是蒸汽机的发明者，而是在纽可门蒸汽机的基础上进行了重大改进，提高了热效率，使其能广泛应用于工业生产。)
(2)意义：蒸汽机的广泛应用是生产领域一次意义重大的飞跃，极大提高了生产力，人类社会进入“蒸汽时代”。(蒸汽机提供了稳定、强大且不受地理条件限制的动力，推动了机器的普及和工厂制度的建立。)
(3)工厂制度的确立：①早期工厂多用水力驱动，一般建在河边。(水力受季节和地理位置限制，工厂选址不灵活，规模也受到限制。)②蒸汽机出现后，工厂突破自然条件束缚，很快普及开来。(工厂可以建在原料产地、交通枢纽或劳动力密集区，布局更加合理。)③进入19世纪，传统手工工场逐渐被工厂替代，工厂制度最终确立。(工厂制度以机器生产为基础，实行严格的规章制度和分工协作，大大提高了生产效率。)
3.火车与铁路
(1)发明：1825年，斯蒂芬森设计的蒸汽机车试车成功。(斯蒂芬森研制的“旅行者号”蒸汽机车牵引车厢，以每小时24公里的速度行驶，标志着铁路时代的开始。)
(2)发展：英国掀起投资建设铁路的热潮，19 世纪末建成四通八达的铁路网。(铁路的建设极大地缩短了时空距离，降低了运输成本，促进了商品的流通和市场的扩大。)
(3)意义：铁路时代的到来，使交通更加快捷、便利，运输成本更低，生产和市场之间的联系更加紧密。(铁路改变了人们的出行方式和生活方式，也促进了城市化进程和工业的进一步发展。)
4.第一次工业革命的历史影响
(1)生产力：极大地提高了社会生产力,创造了巨大的社会财富。(工业革命使英国成为“世界工厂”，社会生产力得到前所未有的发展，物质财富急剧增加。)
(2)生产方式：机器生产代替手工生产，工厂制度确立。(生产方式的根本性变革，使生产规模扩大，生产成本降低，产品质量提高。)
(3)社会结构：使社会日益分化为工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级。(资产阶级力量壮大，要求更多的政治权利;无产阶级遭受残酷剥削，为后来的工人运动埋下了伏笔。)
(4)世界格局：英国率先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家；从18世纪后期起，其他西方国家纷纷学习英国的先进技术和生产经验，先后进行工业革命。(工业革命加剧了西方的殖民扩张，使东方从属于西方，世界市场初步形成。同时也带来了环境污染、贫富差距扩大等社会问题。)
第20课 马克思主义的诞生
【课标要求】掌握《共产党宣言》核心内容与历史意义，梳理工人运动兴起背景。
【时间轴定位】19世纪三四十年代欧洲三大工人运动→1848《共产党宣言》发表。
【核心知识点】
1.早期工人阶级的斗争
(1)背景：工业革命后，资本家和工人的矛盾日益尖锐，工人生活困苦。(工人工作时间长、工资低、劳动条件差，没有社会保障，社会地位低下。)
(2)早期斗争：捣毁机器、烧毁厂房。(卢德运动是早期工人自发反抗的典型，工人认为机器是他们贫困的根源，因而破坏机器，但这不能从根本上解决问题。)
(3)三大工人运动：①法国里昂工人起义(1831年、1834年)。②英国宪章运动(1836-1848年)。③德意志西里西亚纺织工人起义(1844年)。(这三大工人运动标志着无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，但由于缺乏科学理论的指导，最终都失败了。)
(4)意义：标志着工人阶级已经作为独立的政治力量登上历史舞台。
(5)局限：由于缺乏科学理论指导，都以失败告终。
2.马克思和恩格斯
(1)1844年，马克思和恩格斯在巴黎相会，开始了长期合作。(马克思出身于律师家庭，恩格斯出身于工厂主家庭,他们都对黑格尔哲学和英国古典政治经济学有深入研究，并投身工人运动，在巴黎结识后，共同为无产阶级解放事业奋斗终生。)
(2)1846年，马克思和恩格斯在布鲁塞尔创立共产主义通讯委员会。(旨在团结名国社会主义者和工人团体,宣传科学社会主义思想。)
(3)1847年，正义者同盟改组为共产主义者同盟,是世界上第一个国际性的无产阶级政党。(马克思和恩格斯将正义者同盟的口号“人人皆兄弟”改为“全世界无产者，联合起来!”，并为其起草了纲领。)
3.《共产党宣言》
(1)发表：1848年，马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》在伦敦正式出版。(此时正值欧洲1848年革命前夕，《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。)
(2)内容：①有文字记载的全部历史都是阶级斗争的历史。②肯定了资产阶级在历史上曾起到非常革命的作用。③指出资本主义社会必将被共产主义社会取代。④号召工人阶级组织起来,建立无产阶级自己的政党，用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命。(宣言揭示了人类社会发展的客观规律，论证了资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的历史趋势，阐明了无产阶级的历史使命。)
(3)历史意义：①标志着马克思主义的诞生。②从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导国际工人运动兴起并蓬勃发展。(马克思主义是科学的世界观和方法论，为无产阶级革命提供了强大的思想武器，对20世纪世界历史产生了深远影响。)
第21课 第一国际和巴黎公社
【课标要求】知晓第一国际作用，理解巴黎公社是无产阶级专政第一次伟大尝试。
【时间轴定位】1864第一国际成立→1871巴黎公社。
【核心知识点】
1.第一国际
(1)背景：马克思主义诞生后，国际工人运动进入一个新的历史时期。
(2)成立：1864年，英国、法国、德国等国的工人代表联合起来成立了国际工人协会，史称“第一国际”。(总部设在伦敦，马克思参与了章程的制定，是第一国际的灵魂。)
(3)目标：第一国际在各国建立支部，努力把各国工人阶级的斗争联合起来，以提高工资缩短工时、改善劳动条件为目标进行经济斗争。(第一国际支持各国工人的罢工斗争，反对蒲鲁东主义和巴枯宁主义等错误思潮，促进了国际工人运动的团结。)
(4)意义：马克思主义进一步传播，国际工人运动进入新的发展阶段。
2.巴黎公社
(1)背景：1870年，普法战争法国战败，资产阶级临时政府屈膝投降，社会矛盾激化。(法国在普法战争中惨败，拿破仑三世被俘，临时政府(梯也尔政府)准备向普鲁士投降并解除巴黎国民自卫军的武装，激起人民愤怒。)
(2)建立：1871年3月18日，巴黎的无产阶级和人民群众举行武装起义，推翻了资产阶级反动统治，3月28日，建立了巴黎公社。(巴黎公社是人类历史上第一个无产阶级政权，是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。)
(3)地位：世界上第一个无产阶级政权。
(4)措施:
①政治：废除旧军队、旧警察，取消资产阶级的法庭和议会，建立新的治安、司法和立法机构；规定公社公职人员由民主选举产生，限制公职人员薪资。(公社委员由普选产生，对选民负责，可随时撤换，规定公职人员薪金不得超过熟练工人的工资，体现了人民民主原则。)
②经济：没收逃亡资本家的工厂，交给工人管理；禁止工厂主随意克扣工人工资和开除工人。(这些措施触及了资本主义私有制，维护了工人阶级的经济利益。)
③文化教育：发展教育，实行小学免费义务教育；宣布妇女拥有选举权，男女同工同酬。(公社重视教育和妇女解放，体现了社会进步的方向。)
(5)失败：1871年5月28日，法国资产阶级反动政府勾结普军联合反扑，公社失败。(在“五月流血周”中，公社战士浴血奋战，最终被镇压。巴黎公社虽然失败，但其原则永存。)
(6)历史意义：①是无产阶级推翻资产阶级统治、建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。②丰富了马克思主义理论，为未来无产阶级革命留下了宝贵经验。③公社社员敢于革命、彻底革命的勇气和面对强敌英勇不屈的精神，激励着一代又一代无产阶级革命者。(巴黎公社的实践验证了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的理论，其经验教训为后来的社会主义革命提供了借鉴。《国际歌》就是为纪念巴黎公社而创作的。)
第22课 活动课 唱响《国际歌》
【课标要求】结合巴黎公社史实，理解无产阶级革命精神，跨学科融合文史音。
【核心知识点清单】
1.创作脉络：巴黎公社失败后鲍狄埃写词，狄盖特谱曲；
2.传播：传遍全球，成为各国无产阶级、共产党集会标志性歌曲；近代中国革命时期广泛传唱，激励新民主主义革命志士。
【典型设问方向】
设问：《国际歌》承载的精神内涵？
答案：号召全世界无产者联合起来，反抗剥削压迫，追求无阶级的平等社会。

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