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(共30张PPT)
繁星
繁星
--巴金
你一定也见过夜晚的繁星吧？
你在什么地方看到的呢？
它是什么样子的？
你当时有什么样的感受呢？
作者简介
巴金
（1904～2005）
原名李尧棠，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
爱情三部曲
《寒夜》
激流三部曲
个人成就
代表作品
请大家默读课文，用笔圈出文中表示时间和地点的词句，
找一找巴金分别在什么时候、 什么地方看过繁星。
默读课文圈画关键词
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
mèi
zhuì
huái
默读课文，认真思考，完成表格
课文写了作者在哪些地方看繁星的情景？按照什么顺序来写的？
段落
时间
地点
第一自然段
第二自然段
第三自然段
课文以（ ）为线索，讲述了巴金爷爷在三个不同时段、三个不同地方，观赏繁星的情景与感受。
从前
三年前
如今
家乡的庭院
南京住所的菜园
海上
时间
理清脉络
课文描写了三次看繁星的情景，作者每次的感受有什么不同？结合课文内容说一说。
精读课文
课文全解(第1段)
开篇点题，点明中心思想。
段解
“我”从前在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星。
时间
地点
感受
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
自读第一自然段，找出描绘星空的句子，想象画面。
你有和作者一样的经历吗？看着天上密密麻麻的星星，你会想到什么呢？
我仿佛看到了晴朗的夜晚，星星闪闪烁烁，像无数个飞来飞去的萤火虫。
“
”
从前：庭院里的繁星
我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡七八月的夜晚，
在庭院里纳凉的时候，
圈画提示：
我最爱看天上密密麻麻的星星。
时间：从前、七八月的夜晚
地点：家乡庭院
繁星特点：密密麻麻
阅读方法
抓住“密密麻麻”想象画面
密密麻麻：
星星又多又密。
想象表达：
我仿佛看到了晴朗的夏夜，星星闪闪烁烁，
像无数颗珍珠撒满了夜空。
朗读提示：
重读“最爱”“密密麻麻”，读出喜爱和赞叹。
研读课文
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
时间
地点
看到的画面
感受
描写次数 时间 地点 看到的画面 感受
第一次 从前 家乡庭院 密密麻麻的繁星 最爱看
第二次
第三次
课文全解(第2段)
时间
地点
感受
段解
“我”三年前在南京的菜园看繁星，觉得光明无处不在。
研读课文
描写次数 时间 地点 看到的画面 感受
第一次 从前 家乡庭院 密密麻麻的繁星 最爱看
第二次
第三次
学法指导：用学习第一自然段的方法，读句子，勾画出关键词句，研读课文第二、三自然段，照样子完成上表第二幅和第三幅内容。
三年前
南京菜园
星群密布的蓝天
光明无处不在
课文全解(第3段)
时间
地点
明暗交叠，动感美
比喻|想象
研读课文
描写次数 时间 地点 看到的画面 感受
第一次 从前 家乡庭院 密密麻麻的繁星 最爱看
第二次
第三次
学法指导：用学习第一自然段的方法，读句子，勾画出关键词句，研读课文第二、三自然段，照样子完成上表第二幅和第三幅内容。
三年前
南京菜园
星群密布的蓝天
光明无处不在
如今
海上
半明半昧的星
仿佛睡在母亲的怀里
有感情地朗读课文，填写表格
同桌合作学习：找到三次巴金爷爷看到的以及感受到的画面。
段落
时间
地点
第一自然段
第二自然段
第三自然段
从前
三年前
如今
家乡的庭院
南京住所的菜园
海上
看到的
感受到的
密密麻麻的星星
星群密布的蓝天
半明半昧的星
最爱
光明无处不在
仿佛睡在母亲的怀里
说说你想象
到的画面
我们仿佛看（听、想......）到了________________。
理清脉络
”
三年前：菜园上空的繁星
三年前，在南京我
圈画提示：
住的地方，有一道后门，
时间：三年前
每晚我打开后门，便看见
地点：南京住处后门外
一个静寂的夜。
环境：静寂
“
星群密布”
写出了什么？
句子感受：
词语理解：
星群密布：天空中的星星
从“星群密布”可以看出，
既多又密，排列得很紧。
这里的星星很多，夜空显得
格外热闹，美丽。
说一说：你仿佛看到了怎样的夜空
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
作者在南京菜园看到的繁星是怎样的？
星群密布
微小
无处不在
为什么说星星“微小”，而“光明无处不在”？
虽然星星的光亮很
“微小”，但因为星星很多，一群一群的，分布很广，所以“光明无处不在”，柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的，宁静又温馨。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
星光微小
光明无处不在
星光虽然微弱，但能在黑暗中给人们带来光明和希望，难怪巴金这么喜欢繁星。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
海上繁星图
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
生动形象地写出星星似漂浮在天空的情态。
船动星移
星随船走
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
在这句话里，巴金觉得星星像什么？
比喻
星光闪烁
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
触觉
听觉
幻觉
美感无限
感染读者
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
巴金与星星非常亲近，像亲人一样。
“我”
繁星
星星会说些什么呢
这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
你想象到了怎样的画面？
星星很低，发出柔和的光，萦绕在作者身边，给作者带来陪伴，带来温暖和光明。在这样的环境中，作者就像睡在妈妈的怀抱中一样，温馨甜美。表达了作者对星空的依恋和热爱。
读一读资料袋，你觉得巴金还会有怎样的感受？
巴金(1904-2005)，原名李尧棠，四川成都人，代表作《家》《春》《秋》，是享誉海内外的文学大师。
1927年，23岁的巴金离开祖国，远赴法国，开始为期近两年的留学生活。途中，巴金创作了《海行杂记》，《繁星》是其中的一篇。
思考：作者三次看繁星的感受有何不同？
作者在不同的境况中三次观看繁星，感受越来越深，越来越细致，对大自然的热爱、对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国的眷念之情。这不仅是因为随着年龄和阅历的增长，作者对星空的观察和感知逐步深入精细了，还因为他远走他乡特定的心境。
在作者的笔下，繁星点点，如梦似幻。文章之所以有如此美妙的意境，是作者既有对星空的真实描写，又有自己丰富的联想。请你模仿课文的写法也来写一段话。
示例：
在去老师家的路上，我看着满天的繁星，有的亮，有的暗，还有几颗发红的星星。我边走边仔细地观察着，突然，我发现在东南方有一颗像蝴蝶似的星星，好像在望着我，还不停地扑打着晶亮的双翅。

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