资源简介

《蜘蛛开店》教学设计
一、教材分析
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的一篇趣味童话故事。课文讲述蜘蛛因为寂寞、无聊决定开店，先后卖口罩、围巾、袜子，遇到河马、长颈鹿、蜈蚣这些特殊顾客，每次开店都遇到意想不到的麻烦。第二课时重在梳理故事情节，读懂故事内容，明白做事不能只图简单，要懂得考虑问题要全面的道理，同时落实生字巩固、句式训练，发展学生的阅读理解与表达能力。
二、学情分析
二年级学生喜爱童话故事，能够借助拼音读通课文，对故事情节充满兴趣。但是概括故事主要内容、体会故事蕴含的道理对学生有一定难度。本课借助表格梳理故事脉络，通过问题引导、情境想象、小组合作，降低学习难度，引导学生走进文本。
三、教学目标
1.知识与技能
复习巩固本课生字，正确流利、有感情朗读课文，读出蜘蛛心情的变化。
提取课文关键信息，梳理蜘蛛三次开店的完整经过，发现课文反复的故事结构。
借助表格提示，抓住关键词完整讲述蜘蛛开店的故事。
2.过程与方法
通过问题引领、情境想象、角色体验，体会蜘蛛开店过程中的心理变化。
运用小组合作，完成学习单，梳理故事内容，锻炼提取信息与合作交流能力 。
3.情感态度与价值观
懂得做事情不能只图简单，遇到困难不能轻易逃避，要学会思考、懂得坚持，明白做事要考虑全面的道理 。
四、教学重难点
教学重点：梳理蜘蛛三次开店的经过，抓住关键信息，完整讲述故事，感受童话反复的结构特点。
教学难点：体会蜘蛛的心理变化，读懂故事蕴含的道理，尝试简单的角色想象表达。
五、教学准备
多媒体课件、小组合作学习单、故事大王评价表
六、教学流程
（一）生字游戏，复习导入
生字闯关游戏：出示生字（店、寂、蜈、蚣、编、牌、顾、夫、完、袜、脖、匆、趴），开火车认读，随机抽读巩固字音字形。
回顾旧知：提问，蜘蛛为什么想要开店？
预设：蜘蛛好寂寞，好无聊，所以决定开一家商店。
板书课题，齐读课题，导入新课：这节课我们走进蜘蛛的商店，看看蜘蛛开店发生了哪些有趣的故事。
设计意图：借助游戏形式复习生字，调动低年级学生课堂积极性；回顾上节课核心问题，快速衔接本节课教学内容，为精读文本做好铺垫。
（二）精读“口罩编织店”，品读感悟
学习课文第2自然段：读一读，思考蜘蛛决定卖什么？为什么卖口罩？
明确：卖口罩，因为口罩织起来很简单，认识因果句式。
品读招牌内容：出示招牌图片，找一找招牌写了什么？
“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
聚焦顾客河马：蜘蛛的第一位顾客是谁？河马有什么特点？
明确：顾客是河马，河马嘴巴很大。
情境想象：假如你就是蜘蛛，看见嘴巴大大的河马，心里会想些什么？
抓关键词品读句子：“蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”
引导学生抓住“一整天、终于”，体会织口罩耗时久，织口罩十分辛苦，带着体会朗读句子。
心理补白：晚上织完口罩，蜘蛛累得栽倒在床上，它心里会想什么？学生自由说一说，感受蜘蛛疲惫又无奈的心情。
小结梳理：师生一起借助四个要点回顾口罩店：卖什么？招牌是什么？顾客是谁？结果怎样？
设计意图：以“口罩店”为例，教师带领学生精读，教给学生抓关键信息、抓关键词、想象人物内心的阅读方法；落实朗读训练，由扶到放，为后面小组自学另外两个故事搭建支架。
（三）小组合作，自主研读围巾店、袜子店
出示学习任务：默读课文5 11自然段，小组合作完成学习单。
全班汇报交流，梳理围巾店、袜子店故事，相机指导朗读，体会蜘蛛越来越累、最后吓得跑回网上的心情。
探究发现：蜘蛛三次开店的过程有哪些相同之处？
师生总结反复结构：觉得东西织起来简单→挂一元钱的招牌→来了特殊的大顾客→干活特别辛苦，干不下去换生意。
设计意图：借助表格学习单，落实小组合作探究；迁移前面学到的阅读方法，放手让学生自学，感知童话反复的行文结构，训练提取信息与口头表达能力。
（四）讲故事悟道理，故事大王展示
讲故事练习：借助表格提示，自己练习完整讲《蜘蛛开店》的故事。
“故事大王”展示：学生上台讲故事，使用课前准备的星级评价表，开展自评、互评、教师评价。
思考道理：蜘蛛开店为什么会失败？你想对蜘蛛说些什么？
引导学生明白：做事情不能只图简单，遇到困难不要逃避，做事要考虑周全，不能一遇到麻烦就放弃。
设计意图：落实单元语文要素“借助提示讲故事”；通过故事大王评价，激励学生大胆表达；在交流探讨中读懂童话蕴含的道理，实现人文主题渗透。
（五）课堂小结，布置作业
课堂小结：这节课我们跟随蜘蛛经历三次开店，发现故事有趣的反复结构，懂得做事不能怕麻烦，要多动脑筋。
七、板书设计
蜘蛛开店
开店原因：寂寞、无聊
口罩店——河马（嘴巴大）→一整天
围巾店——长颈鹿（脖子长）→一个星期
袜子店——蜈蚣（脚很多）→吓跑
道理：做事不图简单，遇到困难不逃避(共19张PPT)
第七单元·第19课
蜘蛛开店
第二课时
生字游戏
店
寂
蜈
罩
编
牌
顾
夫
完
袜
脖
匆
蚣
趴
回顾课文，蜘蛛为什么要开店？
好寂寞
好无聊
读课文第2自然段，想一想蜘蛛决定卖什么？
卖口罩
蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
蜘蛛为什么要卖口罩？
【因果关系】
因为口罩织起来很简单。
看蜘蛛的招牌，说一说招牌上面写了什么内容？
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
蜘蛛的第一位顾客是谁呢？他有什么特点？
顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
河马嘴巴大
假如你就是这只蜘蛛，看到河马来了，你的心里会想些什么呢？
因为河马嘴巴很大
一整天 终于
时间长 难织
我们一起根据故事的四个要点，回顾一下蜘蛛开“口罩编织店”的过程吧。
卖什么？
招牌是什么？
顾客是谁？
结果怎样？
卖口罩
卖口罩
河马
织了一整天
到了晚上，蜘蛛一头栽倒在床里，回想着这一天的辛酸，可能会想些什么呢？
河马的嘴巴太大了，我织了整整一天才赚个一元钱，太累了！
口罩好难织啊！要不还是卖别的吧！
先自己认真读一读第5—11自然段，然后小组讨论交流，合作完成学习单。
店名 卖什么 招牌 顾客 结果
口罩店 口罩 每位顾客只需付一元钱 河马 一整天
围巾店
袜子店
《蜘蛛开店》小组合作学习单
蜘蛛三次开店的过程有哪些相同之处？
招牌每次都写“每位顾客只需付一元钱”。
每次来的顾客都让蜘蛛的编织“不简单”。
蜘蛛每次都认为“织起来简单”。
蜘蛛三次开店的过程有哪些不同之处呢？
三位顾客长得是不一样的。
三个小故事在情节上有很多相同的地方，这就是童话故事结构反复的特点，发现了这个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。
总结结构规律
蜘蛛三次开店的过程有哪些不同之处呢？
三位顾客长得是不一样的。
我是故事小大王
评选故事小大王
评价维度 星级：自评 互评 教师评价
情节完整性 故事完整能够按照思维导图顺序，完整讲出蜘蛛三次开店的经过，不遗漏主要情节。
表达流畅度 语句通顺表达流畅，很少卡顿，用词清楚，句子连贯。朗读语气声音响亮，语速合适，能够读出角色不同的感受。姿态自信站姿大方，表情自然，敢于看着大家讲述故事。
语言表达 创意表达可以加上简单动作、想象蜘蛛的心理，讲述有自己的想法。
讨论：你认为蜘蛛的招牌应该怎么写？
口罩编织店
小码一元，中码两元，大码三元。
围巾编织店
每10厘米一元，不足10厘米按10厘米计算。
袜子编织店
两只袜子一元。
主题概括
本文描写了蜘蛛三次开店的经过，告诉我们 ,
的道理。
做事要考虑周全，持之以恒，
不要随意草率、朝三暮四
蜘蛛开店中发生了这么多有趣的事情，接下来又会发生什么事呢？请你展开想象，续编故事，讲给大家听。
可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。
我有好方法
评选续编故事大王
评价维度 星级
情节合理性 ★：续编内容与原文脱节
★★：贴合原文逻辑
★★★：情节连贯，有自然转折
内容创意 ★：内容简单直白
★★：有小创意
★★★：创意丰富
语言表达 ★：句子不通顺，有错别字
★★：句子通顺，错别字少，能用上 “先…… 再……” 等简单关联词
★★★：语言生动，能描写动作 / 心情

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