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(共31张PPT)
第四课 幸福和睦的家庭
统编版2026七年级上册道德与法治
第二单元 成长的时空
课时1 家的意味
在我们成长的历程中，父母、老师和朋友是重要的陪伴者和见证者。在与他们的交往中，我们学会人与人的相处之道。在集体生活中，我们不断发展和完善自己，逐步走向成熟。
成长的时空里有欢乐，也有烦恼。我们需要正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作意识，不断成长进步。
全国文明家庭评选表彰活动，千千万万家庭涵养优良家风，以家庭和睦助推社会文明，把家庭梦融入中国梦，弘扬中华优秀家庭文化。
时政新闻
1.政治认同：理解“天下之本在家”，懂得家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，认同中华优秀家庭文化与家风建设的时代价值。
2.道德修养：感受家的温暖，体会亲情的价值，认同优良家风，提升孝亲爱家的道德品质。
3.法治观念：知道家庭关系确立的多种法定情形，了解婚姻、血缘、收养、重组家庭等家庭关系法律常识。
4.健全人格：正确认识家的意味，理解家庭对个人成长的作用，感受家风潜移默化的影响，学会感受亲情，塑造健全情感人格。
5.责任意识：认识家庭作为社会基本细胞的责任，树立传承优良家风、建设幸福家庭的责任意识。
素养目标
重点：
家的意味；家庭对个人成长的作用；优良家风的价值。
难点：
理解家庭对于社会、国家的意义；理解家风无形的潜移默化的力量。
教学重难点
1.家庭是由婚姻关系、血缘关系或______结合成的亲属生活组织。家是生命的居所，是______。
2.家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。______是我们的第一任老师。
3.家是代代传承、血脉相连的______。______作为一种无形的力量，潜移默化影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯。
4.家庭是______。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
5.“天下之本在家”。千千万万个家庭是国家发展、民族进步、______的重要基点。
自主预习
1.收养关系；心灵的港湾
2.父母
3.生活共同体；家风
4.社会的基本细胞
5.社会和谐
预习答案
生活观察
我的家在某省某县某镇某村。
这是我和家人的住所，是我的家。
哪里有家人的关爱，哪里就是家。
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹，还有………我们是一家人。
家不只是一所房子。家里有亲人，家中有亲情。今天我们共同学习《幸福和睦的家庭——家的意味》，读懂家的意味。
刚刚我们阅读了课本“生活观察”四组关于家的观点，提问：
1.结合视频与生活体验，说一说，到底什么是家？
2.房子等于家吗？
议一议
目录
子议题一：家到底意味着什么？
子议题二：家庭怎样滋养我们成长？
家风有怎样的力量？
子议题三：小家与大国有着怎样的联系？
子议题一：家到底意味着什么？
讲授新课
家庭关系的确立有多种情形：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家；因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人；父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。
相关链接
刚刚我们阅读课本生活观察四组材料和“相关链接”家庭关系确立的几种情形，请同学们在小组里探究讨论：
1.家仅仅是住所吗？家的本质是什么？
2.家庭关系可以通过哪些形式确立？
议一议
①家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
②家是生命的居所，更是心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。我们生命来自父母，成长离不开家庭哺育支持。家不等于房子。
1.家仅仅是住所吗？家的本质是什么？
家庭关系的确立存在多种情形：
①结婚
②血缘出生
③合法收养
④父母再婚重组家庭
2.家庭关系可以通过哪些形式确立？
子议题二：家庭怎样滋养我们成长？家风有怎样的力量？
讲授新课
刚刚我们观看了视频《梁启超家书与优良家风》，请问：
1.结合你的成长经历，说说家庭对个人成长有什么作用？
2.梁启超家书中传递怎样的家风？家风会对人产生哪些影响？
3.你知道哪些优良家风？和同学分享。
议一议
①家庭是身心寄居之所，为我们提供物质保障
②家庭是心灵港湾，给予亲情温暖
③家庭教育塑造品格，引导我们做人成长
1.结合你的成长经历，说说家庭对个人成长有什么作用？
①潜移默化塑造个人品行与价值观
②涵养家国情怀，树立责任意识
③指引个人追求，激励奉献社会
2.梁启超家书中传递怎样的家风？家风会对人产生哪些影响？
示例：孝亲敬长、诚实守信、勤俭朴素、爱国爱家、乐于助人、宽厚待人、勤学上进、严于律己等。
3.你知道哪些优良家风？和同学分享。
①家是我们第一所学校，父母是第一任老师，我们在家人言传身教中学为人处世，扣好人生第一粒扣子。家庭承担教育责任，父母影响我们的学习、品行，给我们发展机会。
②家是代代传承、血脉相连的生活共同体。家风是无形力量，潜移默化影响家庭成员价值观念、性格、道德修养、行为习惯。优良家风促家庭向上向善、幸福和睦。
子议题三：小家与大国有着怎样的联系？
讲授新课
中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。国家富强，民族复兴，人民幸福，不是抽象的，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。我们要重视家庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人们梦想启航的地方。
阅读感悟
刚刚我们观看了《文明家庭风采》，请同学们在小组里面探究思考：
1.为什么说家庭是社会的基本细胞？
2.如何理解“千家万户都好，国家才能好，民族才能好”？
议一议
①家庭是社会的组成单元
②家庭抚育个人，承担重要社会功能
③家庭的生活、社会、文明作用不可替代
④家庭文明关系社会和谐发展
1.为什么说家庭是社会的基本细胞？
①家与国紧密相连，家国一体
②国家富强民族复兴，体现在千家万户的幸福美满
③家庭幸福是国家发展的基础
④重视家庭文明建设，筑牢家国发展基点
2.如何理解“千家万户都好，国家才能好，民族才能好”？
①家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
②中华民族历来重视家庭。家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。家庭生活依托、社会功能、文明作用都不可替代。我们要重视家庭文明建设。
师生共同梳理本课：家不只是房子，家里面有亲人、有亲情。家庭哺育我们成长，父母言传身教，优良家风潜移默化浸润我们。家庭是社会的基本细胞，小家连着大国。我们感受家的温暖，传承优良家风，建设幸福和睦家庭。
课堂总结
一、选择题
课堂练习
1.“家是心灵的港湾。”下列对家理解正确的是（ ）
A.家就是我们居住的房子
B.家里有亲人，家中有亲情
C.只有血缘关系才可以组成家庭
D.家庭对我们成长没有太大作用
2.家风是无形的力量，会潜移默化影响我们。下列关于家风说法错误的是（ ）
A.家风影响我们的价值观念和行为习惯
B.优良家风有利于家庭幸福和睦
C.家风只会对成年人产生影响
D.家风是代代传承下来家庭风尚
C
B
二、材料简答
课堂练习
请结合本课知识，谈谈你对“家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明”这句话的理解。
参考答案：①家庭是社会的基本细胞。家是代代传承、血脉相连的生活共同体。②家庭与社会紧密相连。家庭的面貌影响社会状态。③千千万万个家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，我们要重视家庭文明建设，涵养优良家风，建设幸福和睦家庭。
幸福和睦的家庭
1.家的意味：亲人、亲情；心灵的港湾
家庭关系确立：婚姻、血缘、收养、重组
2.家庭滋养成长，家风的力量
→言传身教；潜移默化；优良家风促家庭和睦
3.小家与大国
→家庭是社会基本细胞；天下之本在家
板书设计4.1《幸福和睦的家庭——家的意味》教学设计
【时政新闻】全国文明家庭评选表彰活动，千千万万家庭涵养优良家风，以家庭和睦助推社会文明，把家庭梦融入中国梦，弘扬中华优秀家庭文化。
【学习目标】（核心素养）
1.政治认同：理解“天下之本在家”，懂得家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，认同中华优秀家庭文化与家风建设的时代价值。
2.道德修养：感受家的温暖，体会亲情的价值，认同优良家风，提升孝亲爱家的道德品质。
3.法治观念：知道家庭关系确立的多种法定情形，了解婚姻、血缘、收养、重组家庭等家庭关系法律常识。
4.健全人格：正确认识家的意味，理解家庭对个人成长的作用，感受家风潜移默化的影响，学会感受亲情，塑造健全情感人格。
5.责任意识：认识家庭作为社会基本细胞的责任，树立传承优良家风、建设幸福家庭的责任意识。
【重难点】
重点：家的意味；家庭对个人成长的作用；优良家风的价值。
难点：理解家庭对于社会、国家的意义；理解家风无形的潜移默化的力量。
【自主预习】（教材填空式预习）
1.家庭是由婚姻关系、血缘关系或______结合成的亲属生活组织。家是生命的居所，是______。
2.家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。______是我们的第一任老师。
3.家是代代传承、血脉相连的______。______作为一种无形的力量，潜移默化影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯。
4.家庭是______。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
5.“天下之本在家”。千千万万个家庭是国家发展、民族进步、______的重要基点。
预习答案
1.收养关系；心灵的港湾
2.父母
3.生活共同体；家风
4.社会的基本细胞
5.社会和谐
【教学准备 所需视频】
1.导入短视频：《家是什么》（1分40秒，展示不同家庭生活片段，展现家的温暖亲情）
2.探究视频：《梁启超家书与优良家风》（2分10秒，对应课本梁启超家书素材，感受家风传承）
3.拓展短视频：《文明家庭风采》（2分钟，全国文明家庭故事，展现家庭与社会国家的联系）
【教学过程】
教法：议题式教学法、案例教学法、小组合作探究法；学法：自主预习、小组讨论、情境感悟、联系生活体验
总议题：读懂家的意味，怎样涵养幸福和睦的家庭？
导入新课（播放【导入短视频】《家是什么》，时长1分40秒）
1.教师活动：播放短视频，展示课本“生活观察”四组关于家的观点，提问：结合视频与生活体验，说一说，到底什么是家？房子等于家吗？
2.学生活动：观看视频，独立思考，自由发言。
3.教师过渡：家不只是一所房子。家里有亲人，家中有亲情。今天我们共同学习《幸福和睦的家庭——家的意味》，读懂家的意味。
子议题一：家到底意味着什么？
【探究与分享】议一议：结合教材“生活观察”与“相关链接”
1.教师活动：展示课本生活观察四组材料，出示“相关链接”家庭关系确立的几种情形，组织小组探究讨论：
①家仅仅是住所吗？家的本质是什么？
②家庭关系可以通过哪些形式确立？
2.学生活动：4人小组合作探究，结合自身生活说一说自己对家的理解，小组代表分享。
3.教师点拨归纳：
①家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
②家是生命的居所，更是心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。我们生命来自父母，成长离不开家庭哺育支持。家不等于房子。
③家庭关系确立存在多种情形：结婚、血缘出生、合法收养、父母再婚重组家庭。
4.板书要点：家的意味——亲人与亲情；家庭关系的确立
子议题二：家庭怎样滋养我们成长？家风有怎样的力量？
【探究与分享】议一议：课本探究与分享孟母三迁等故事、梁启超家书案例
1.教师活动：播放【探究视频】《梁启超家书与优良家风》（2分10秒）。抛出探究问题：
①结合你的成长经历，说说家庭对个人成长有什么作用？
②梁启超家书中传递怎样的家风？家风会对人产生哪些影响？
③你知道哪些优良家风？和同学分享。
学生活动：小组交流分享，讲述自己家庭的家风小故事。
2.教师精讲：
①家是我们第一所学校，父母是第一任老师，我们在家人言传身教中学为人处世，扣好人生第一粒扣子。家庭承担教育责任，父母影响我们的学习、品行，给我们发展机会。
②家是代代传承、血脉相连的生活共同体。家风是无形力量，潜移默化影响家庭成员价值观念、性格、道德修养、行为习惯。优良家风促家庭向上向善、幸福和睦。
3.板书要点：家庭滋养成长；家风的力量（无形、潜移默化）
子议题三：小家与大国有着怎样的联系？
【探究与分享】议一议：课本阅读感悟“天下之本在家”
1.教师活动：播放【拓展短视频】《文明家庭风采》（2分钟）。组织探究思考：
①为什么说家庭是社会的基本细胞？
②如何理解“千家万户都好，国家才能好，民族才能好”？
2.学生活动：全班交流，结合视频谈感悟。
3.教师总结点拨：
①家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
②中华民族历来重视家庭。家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。家庭生活依托、社会功能、文明作用都不可替代。我们要重视家庭文明建设。
4.板书要点：小家连着大国；家庭文明建设
【教学总结】
师生共同梳理本课：家不只是房子，家里面有亲人、有亲情。家庭哺育我们成长，父母言传身教，优良家风潜移默化浸润我们。家庭是社会的基本细胞，小家连着大国。我们感受家的温暖，传承优良家风，建设幸福和睦家庭。
【拓展提升】
行动任务：回忆自己家庭的优良家风，写下2条自家的家风，说说这条家风带给你的影响。
【作业练习】（附标准答案）
一、选择题
1.“家是心灵的港湾。”下列对家理解正确的是（）
A.家就是我们居住的房子
B.家里有亲人，家中有亲情
C.只有血缘关系才可以组成家庭
D.家庭对我们成长没有太大作用
答案：B
2.家风是无形的力量，会潜移默化影响我们。下列关于家风说法错误的是（）
A.家风影响我们的价值观念和行为习惯
B.优良家风有利于家庭幸福和睦
C.家风只会对成年人产生影响
D.家风是代代传承下来家庭风尚
答案：C
二、材料简答
请结合本课知识，谈谈你对“家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明”这句话的理解。
参考答案：①家庭是社会的基本细胞。家是代代传承、血脉相连的生活共同体。②家庭与社会紧密相连。家庭的面貌影响社会状态。③千千万万个家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，我们要重视家庭文明建设，涵养优良家风，建设幸福和睦家庭。
【板书设计】极简版
幸福和睦的家庭
1.家的意味：亲人、亲情；心灵的港湾
家庭关系确立：婚姻、血缘、收养、重组
2.家庭滋养成长，家风的力量
→言传身教；潜移默化；优良家风促家庭和睦
3.小家与大国
→家庭是社会基本细胞；天下之本在家
【教学反思】
本节课运用议题式教学，借助短视频、课本案例、学生生活体验开展教学，学生能够较好感悟家与亲情。课堂中学生分享家风小故事环节参与度较高。部分学生对于“收养、重组家庭”等家庭关系确立情形理解不够到位，可以增加生活实例辅助讲解。对于家风“潜移默化”这种抽象概念，还可以多挖掘学生身边真实事例。要进一步落实情感育人，引导学生把爱家的情感落实到日常家庭生活行动之中。

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