资源简介

(共18张PPT)
思考:视频中“十个勤天”的有怎样的梦想？
第三课 梦想始于当下
3.1做有梦想的少年
核心素养
政治认同：理解做梦想的少年应当树立远大志向，紧扣时代脉搏，以实现中华民族伟大复兴为己任。热爱生活，积极进取。
健全人格：认识到梦想对个人和社会的重要性，感受梦想的力量，培养积极的生活态度。主动培养个人品质，磨砺意志，为实现个人梦与中国梦付出自己的努力
梦想初体验
活动一
1.思考：梦想是什么？（含义）
2.写一写你的梦想是什么？
梦想是人们对于未来美好生活的愿望
知识点1：梦想的含义
宇航员
中国首富
环游世界
有名的外科医生
如果这些梦想不能实现，那它们还有意义吗？
嗯
司马迁，从小受父亲的影响希望将来成为一名史学家。于是他立志要写成一部能够“藏之名山，传之后人”的史书。可是，就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案。李陵同匈奴一次战争中，因寡不敌众，战败投降。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的腐刑。
受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀。可是，想到自己史学家的梦想尚未完成，于是忍辱奋起，前后历时18年，终于写成史记。这部伟大著作共526500字,开创我国纪传体通史的先河，史料丰富而详实，历来受人们推崇。鲁迅曾以极概括的语言高度评价史记“史家之绝唱,无韵之离骚”。
为什么我们需要梦想？
思考:梦想对司马迁产生了什么影响？
1.梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望
2.有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。
为什么我们需要梦想？
3每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。
回顾司马迁的故事，阅读“杂交水稻之父”袁隆平的故事，说说这两位伟人在实现梦想过程中有什么相同点？
活动二
梦想伟人行
都树立了远大志向。他们早立志，立大志，立长志。
志不立，天下无可成之事。
志之所趋，无远勿届，穷山距海不能限也；
志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。
——《格言联璧》
新农人
大国工匠
以上内容对我们做有梦想的少年有何启示？
做有梦想的少年，
应当紧扣时代脉搏。
如何做有梦想的少年？
1.做有梦想的少年，应当树立远大志向。
2.做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。
活动三：逐梦在于行动
1.再次思考：你的梦想是什么？
2.想一想：为实现梦想你需要做哪些事情？哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要用一生做？
3.把以上问题思考的答案写在A4纸上，并与组内同学进行交流讨论，进一步完善。
①含义：
国家富强、民族振兴、人民幸福
基本内涵：
知识拓展
实现中华民族伟大复兴
课堂总结
3.1做有梦想的少年
有梦就有希望
意义
路径
①热情、勇气
②有梦想，就会有希望。
③发展 、进步
应当树立远大志向
应当紧扣时代脉搏
梦想
是什么
为什么
怎么做
1. 巴克利奖（国际凝聚态物理领域的最高奖）获得者薛其坤，在国外工作期间，始终惦念着回来报效祖国。作为量子追梦人，回国后，他秉持“科学就是科学，来不得半点儿马虎”的理念，坚定方向，在50岁时攻克了量子世界难题。他用行动诠释了（ ）
①只要确立梦想，就一定会成功
②厚植爱国情怀，坚定报国之志
③国家利益至上，勇于承担责任
④笃定奋斗方向，敢于迎难而上
A．①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④
D
巩固练习：
2.青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，很多人在这一阶段就开始编织自己的人生梦想。黄旭华院士回忆自己在战火纷飞中的求学过程时提及，“国家太弱就会任人欺凌、宰割！我不学医了，我要读航空、造船，将来我制造飞机捍卫我们的蓝天，制造军舰抵御外国的侵略”。这启示我们（ ）
①少年的梦想应与时代脉搏紧密相连
②青少年就要早立志、立长志、立大志
③少年有梦，不仅心动，更应有行动
④中国梦就是少年梦
A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②④
A
3.走出河南开封田埂的“航天新人”汪新林，为了实现内心深处的参军梦，埋头学习，苦练技能，在地上驾驶过坦克，在天上飞过战斗机，紧接着驾乘飞船去遥远的太空，认真执行航天任务，为国争光。汪新林的经历启示我们（ ）
①圆梦需要认真学习，苦练技能
②要树立与时代紧密相连的梦想
③要懂得少年所有的梦想都能实现
④为了自己更好的生活要不懈追梦
A． ①③ B． ①② C． ③④ D． ②④
B
4. “中国梦”是国家和民族的梦想，“少年梦”是年轻人的梦想，“我的梦”是个人的梦想。只有将三者结合起来，努力奋斗，才能实现国家、民族和个人的共同发展和进步。这启示我们（ ）
①要珍惜同祖国和时代一起成长进步的机会
②梦想犹如灯塔，能够帮助我们找到前进的方向
③少年梦与时代脉搏紧密相连、与中国梦密不可分
④少年梦就是中国梦，实现少年梦就实现了中国梦
A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②④
A课 时 教 学 设 计
课题 做有梦想的少年 授课时间
素养 目标 了解梦想的含义和中国梦的基本内涵，通过司马迁的故事理解，在小组合作探究的过程中知道梦想的重要性。理解个人梦想与中国梦的关系，自觉将个人梦想和中国梦联系在一起。通过引导学生阅读袁隆平追梦的故事和中国农业大学学生的回答的相关材料，帮助学生在个人思考和小组合作的过程中，懂得做有梦想的少年应当树立远大志向，应当紧扣时代脉搏，立志做新时代好少年，努力成长为担当民族复兴大任的栋梁之材。
重点 1.梦想的重要性。 2.怎么做有梦想的少年
难点 1..做有梦想的少年，应当树立远大志向。 2.做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。
教学 方法
教学 准备
教师授课流程与内容 学生活动设计与评价 课前修订
导入：看视频“十个勤天” 问：视频中“十个勤天”有怎样的梦想？ 师：习近平总书记说道：新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。同学们，你们的梦想是什么？在新时代，我们青少年该有怎样的梦想？今天，我们将借着别人追梦的过程，看到同样为梦想前进的自己 新课讲授： 梦想的含义和作用 活动一：梦想初体验 思考：梦想是什么？ 写一写你的梦想是什么？ 展示：梦想的含义 梦想是人们对于未来美好生活的愿望 在黑板上写下学生的梦想并加以鼓励和肯定。 问：如果这些梦想不能实现，那它们还有意义吗？ 展示：司马迁的故事 问：梦想对司马迁产生了什么影响？ 结论：1.梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望 展示：人工智能和中国梦图片 教师结合图片阐释人类对梦想的追求带来的积极意义。 结论：2.有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。3.每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。 如何做有梦想的少年？ 活动二：梦想伟人行 1.回顾司马迁的故事，阅读“杂交水稻之父”袁隆平的故事，说说这两位伟人在实现梦想过程中有什么相同点？ 2.展示新农民、大国工匠等图片，以及习近平主席在思想政治理论课教师座谈会上的讲话 问：以上内容对我们做有梦想的少年有何启示？ 小结：如何做有梦想的少年？ 1）.做有梦想的少年，应当树立远大志向。 2）.做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏 活动三：逐梦在于行动 1.再次思考：你的梦想是什么？ 2.想一想：为实现梦想你需要做哪些事情？哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要用一生做？ 3.把以上问题思考的答案写在A4纸上，并与组内同学进行交流讨论，进一步完善。 课堂总结： 展示本课知识的思维导图，学生根据思维导图谈收获。 巩固练习：见幻灯片 布置作业：完成精准学与练相关练习 看视频回答问题 小组活动：讨论梦想是什么？书写自己的梦想，并在小组内分享自己的梦想。 学生思考回答 阅读司马迁的故事，结合故事说说梦想对司马迁产生的影响。 认真思考，听老师讲述，理解梦想对个人、社会和国家的重要性。并对梦想的作用进行梳理，划好课本知识。 看故事说共同点：都树立了远大志向。他们早立志，立大志，立长志。 学生看图片和材料回答：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏 学生进行小结并齐读内容。 学生进行活动，把思考的答案写在A4纸上并与其他同学分享和完善。然后派一个代表上台分享。 学生谈收获。 学生看练习回答
板 书 设 计
教 后 反 思
2 / 2

展开更多......

收起↑