资源简介

2026学年第一学期单元教学计划
四年级劳动第一单元计划
教 学 目 标 1．劳动观念： 能够正确理解“挑选水果”对于个人生活的意义。 2．劳动能力： 能够掌握“挑选水果”的方法，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。 3．劳动习惯与品质： 能够养成自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在挑选水果的过程中形成勤俭节约、不怕困难的精神。
课时 3课时
重点 1．能够正确理解“挑选水果”对于个人生活的意义。 2．能够掌握“挑选水果”的方法，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。
难点 1．能够掌握“挑选水果”的方法，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。
教 学 对 策 本单元依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，以“劳动创造美好生活”为大概念，打破单一技能传授模式，构建“认知—创意—实践—反思”的闭环学习路径。通过水果拼盘这一生活化载体，融合科学（营养与保鲜）、美术（色彩与构图）、道德与法治（节约与分享）等多学科知识，旨在培育学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质以及劳动精神。
2026学年第一学期单元教学计划
四年级劳动第二单元计划
教 学 目 标 1．劳动观念： 能独立或合作完成一件具有主题寓意的中国结作品（如书签、挂件、手链）。 2．劳动能力： 能识别编结板、珠针、玉线等编织工具材料，熟练掌握双联结、平结、酢浆草结基础编织技法；可以独立或小组合作完成中国结挂件、手链等作品，能根据用途做简单创意装饰。 3．劳动习惯与品质： 能够养成自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 熟练掌握 双联结 （固定起始/收尾）、 平结 （连接/装饰）、 酢浆草结 （主体造型）三种基础结法的编织技巧。
课时 3课时
重点 1.中国结文化内涵的理解与表达。 5.双联结、平结、酢浆草结的标准编织手法。 3.作品的整体设计与创意装饰。
难点 1.张力控制 ：保持绳线松紧均匀，确保结体平整、对称、美观。 2.空间逻辑 ：理解酢浆草结等复杂结式的穿插路径，避免线路混乱。 3.创新平衡 ：在尊重传统结构的基础上，实现材料与形式的适度创新。
教 学 对 策 提供高清分步视频、慢动作微课、可拆解实物半成品、带有编号的步骤分解图，满足不同学习风格需求。 差异化指导 ： 对动手较弱学生：提供结构模板、辅助工具及“救援锦囊”。 对创意倾向学生：开放材料选择权，鼓励结构变形与跨界组合。 小组合作机制 ：采用异质分组，明确组长、记录员、技术员、美工角色，促进责任共享。
2026学年第一学期单元教学计划
四年级劳动第三单元计划
教 学 目 标 1．劳动观念： 体会工匠精神的严谨与耐心，增强对劳动创造的尊重与热爱。 2．劳动能力： 认识常见的金工工具（如钳子、锉刀、手锯、锤子等）及其用途。 掌握金属材料的切割、弯曲、连接等基本加工方法。 能够独立完成1-2件简单的金工作品（如金属丝衣架、简易挂钩等）。 3．劳动习惯与品质： 通过观察、模仿与实践，掌握工具的正确握持与操作姿势。 经历“设计—选材—加工—组装—调试”的制作流程，提升解决实际问题的能力。 4．劳动精神： 树立“安全第一”的生产意识，养成规范操作的习惯。
课时 3课时
重点 金工工具的安全使用规范；金属丝的弯曲造型技巧；金属件的连接与固定。
难点 加工精度的控制；工具操作力度的把握；作品结构的稳定性与设计美感。
教 学 对 策 操作前必须穿戴好防护用品，长发需束起，严禁佩戴松散饰物。 使用锋利工具时，刀口/锯口不得朝向自己或他人。 金属边角锋利，加工后务必进行倒角或打磨处理，防止划伤。 工具使用完毕后，需清点归位，保持工作台整洁。
2026学年第一学期单元教学计划
四年级劳动第四单元计划
教 学 目 标 1．劳动观念： 让学生了解校园标牌（标识）的功能、分类和设计原则，比如简洁性、识别性、与校园文化契合。 2．劳动能力： 掌握使用AI工具辅助设计的方法，如用AI生成logo、标志初稿或设计灵感。 3．劳动习惯与品质： 能够养成自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 通过实地考察、AI生成、人工修改、展示评选的流程，提升观察、创意、审美和动手能力，同时增强对学校的归属感。
课时 3课时
重点 1．通过调查学校标识牌存在的问题，形成初步的服务意识和社会责任感。 2．能够设计并改善学校标识牌，初步形成积极参与学校建设的劳动意识和能力。
难点 1．能够学会使用工具为学校制作标识牌，初步形成积极参与学校建设的劳动意识和能力。
教 学 对 策 不只看最终作品，也要关注过程：观察记录是否细致、提示词是否清晰、对AI方案的修改是否体现了自己的想法、团队协作是否顺畅。可以设计一个包含“创意、美观、实用、表达”四个维度的简单评价表。

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