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2026年中考语文二轮复习必刷题 14 名著阅读
一、填空题
1．请把下面的语段补充完整。（范围：初中教材“名著导读”中主要推荐的十二部名著）
阅读经典可以丰富阅历，涵养性情。让我们一起阅读散文集《　 　》，了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程；在科普巨著《昆虫记》中遨游，去感受“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”　 　（作者）对生命的尊重，对自然的赞美；阅读老舍的作品，了解他笔下的车夫　 　（人名）“三起三落”的人生经历，感受作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情吧！
【答案】朝花夕拾；法布尔；祥子
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《朝花夕拾》；《骆驼祥子》；《昆虫记》
【解析】【分析】①从“散文集”“了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程”可知是《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事，共十篇。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
②《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让·亨利·卡西米尔·法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。作者法布尔被称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。
③从“车夫”“‘三起三落’”的人生经历”可知人物是《骆驼祥子》中的祥子。《骆驼祥子》是老舍先生著名小说。该剧紧紧围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示处于二十年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
故答案为：①朝花夕拾 ②法布尔③ 祥子
【点评】本题考查整本书阅读的相关知识积累能力。这类题要求阅读课标规定的名著，如《朝花夕拾》《昆虫记》《骆驼祥子》等，并且能做到熟读理解文本思想内容并能灵活运用。
2．《儒林外史》中的　 　，被吹捧为能作“天地间之至文”，竟连北宋大文学家苏轼是谁都不知道。（填人名）
【答案】范进
【知识点】作品的人物形象；《儒林外史》
【解析】【分析】《儒林外史》第七回“范学道视学报师恩，王员外立朝敦友谊”中，范进被任命为山东学道，周进让他照顾下自己曾经的学生荀玫。因在卷宗中没找到，一幕僚借此事开玩笑。内中一个少年幕客蘧（qú）景玉说道：“老先生这件事倒合了一件故事。数年前，有一位老先生，点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒。景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里。到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢，将袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了。这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。”说明范进不知道苏轼是谁。
故答案为：范进
【点评】本题考查把握作品的相关情节及人物形象的能力。做这种题对名著的熟悉，对作品的人物、情节等要烂熟于心。
3．请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的作品或人物名称。
作品 人物 选文或评述
《朝花夕拾》 　 　 到了第二年的终结，我便去寻 ▲ ，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
《　 　》 朱赫来 ▲他很喜欢这个机灵的孩子。空闲的日子，他常常来看望阿尔焦姆。这个通情达理、严肃认真的水兵，总是耐心地倾听他们讲日常生活中的各种事情，尤其是母亲埋怨保尔淘气的时候，他更是耐心地听下去。
《骆驼祥子》 　 　 辞事，让工钱，在祥子看来就差不多等于自杀。可是责任，脸面，在这时候似乎比命还重要，因为这次拉车摔 不是别人，而是▲。
《西游记》 　 　 作为斗战胜佛，在西游记里面有不一般的位置。▲他不仅神通广大，能降妖魔，而且一心保唐僧，西天取经。
【答案】藤野先生；钢铁是怎样炼成的；曹先生；孙悟空
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《朝花夕拾》；《西游记》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】
本题考查对名著阅读的理解与分析能力。
（1）结合“到了第二年的终结，我便去寻①，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台”及作品提示，可知①处应是藤野先生。
（2）结合人物提示及“他很喜欢这个机灵的孩子。空闲的日子，他常常来看望阿尔焦姆。这个通情达理、严肃认真的水兵，总是耐心地倾听他们讲日常生活中的各种事情，尤其是母亲埋怨保尔淘气的时候”可知，②处应填《钢铁是怎样炼成的》。
（3）结合作品提示及“可是责任，脸面，在这时候似乎比命还重要，因为这次拉车摔的不是别人”可知，③处应填曹先生，祥子开始在杨宅拉车，但没有被当成人看待，后来在曹宅干活，他觉得自己受到尊重，像个人了。祥子十分敬佩知识分子曹先生，曹先生待他很好，曹家的女仆高妈也十分关心祥子，祥子在曹宅感受到了温暖。
（4）结合作品提示及“作为斗战胜佛，在西游记里面有不一般的位置。他不仅神通广大，能降妖魔，而且一心保唐僧”可知，④处应填孙悟空，孙悟空取经后被封为斗战胜佛。
故答案为：藤野先生；钢铁是怎样炼成的；曹先生；孙悟空
【点评】本题考查对名著阅读的理解与分析能力。本题考查名著阅读中分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
4．名著阅读。
下面的妙语分别出自哪部著作，请将选项填在括号中。
①人生是艰苦的。在不甘于平庸凡俗的人，那是一场无日无止的斗争，往往是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。 　 　
②盲目可以使你增加勇气，因为你看不到什么危险。 　 　
③对我来说，生活中再没有比掉队更可怕的事了。　 　
④最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是预备反抗。　 　
A《骆驼祥子》 B《格列佛游记》
C《钢铁是怎样炼成的》 D《名人传》
【答案】D；B；C；A
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】此题考查学生对名著的阅读积累能力。用心读《课标》推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。该题考查的是对《骆驼祥子》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》的作者和内容以及人物的识记能力。
【点评】阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。
5．运用课外阅读积累的知识，完成1～2题。
（1）在孙悟空的经历中，　 　传给他长生之道、七十二变、筋斗云；　 　规劝他改邪归正，皈依佛门；唐僧带领他去西天取经，修成正果。
（2）白雪公主第一次来到七个小矮人家时，她睡的是第　 　个小矮人的床，最终让白雪公主中毒死去的是　 　。
【答案】（1）菩提老祖；观世音菩萨
（2）七；一个苹果
【知识点】作品的基本内容；《西游记》
【解析】【分析】（1）在孙悟空的经历中，菩提老祖传给他长生之道、七十二变、筋斗云；观世音菩萨规劝他改邪归正，皈依佛门；唐僧带领他去西天取经，修成正果。
（2）白雪公主第一次来到七个小矮人家时，她睡的是第七个小矮人的床，最终让白雪公主中毒死去的是一个苹果。
故答案为：菩提老祖；观世音菩萨；七；一个苹果
【点评】本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
6．《海底两万里》中人物寥寥无几，有名有姓的人物只有四个半，即“诺第留斯号”船长　 　，生物学家　 　及他的仆人　 　、捕鲸手　 　，另外，还有“林肯号”驱逐舰舰长　 　。
【答案】尼摩；阿龙纳斯；康塞尔；尼德·兰；法拉格特
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《海底两万里》
【解析】【分析】《海底两万里》是一部科幻小说。书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半——“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长法拉格特，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个；“诺第留斯号”船长尼摩，生物学家阿龙纳斯及他的仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰。
故答案为：尼摩；阿龙纳斯；康塞尔；尼德·兰；法拉格特
【点评】此题考查学生对文学名著的阅读、识记能力。对重要作家作品的了解。 “名著文学常识”的考查重在看学生对课外读物的识记、掌握能力。它主要考查：(1)识记重要作家名称、国别、代表作；(2)识记文学体裁；（3）重要作品的内容、故事情节的概括、人物性格的把握、作品的写作特色等等。
7．《水浒传》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是“鼓上蚤”　 　，善射的是“小李广”　 　，善行的是“神行太保” 　 　。
【答案】时迁；花荣；戴宗
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】《水浒传》中有身怀绝技的三位英雄：善盗的时迁——“鼓上蚤”1，善射的花荣——“小李广”2，善行的戴宗——“神行太保”。
故答案为：时迁；花荣；戴宗
【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累，学生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
8．“但你是沉默的，连叹息也没有，鱗和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”这段诗节选自艾青的《　 　》。
【答案】鱼化石
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【分析】“但你是沉默的，连叹息也没有，鱗和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”这段诗节选自艾青的《鱼化石》。
故答案为：鱼化石
【点评】本道题考查学生对名著的基本内容的识记和理解能力。解答本题需要学生做到对名著的基本内容的了解，和对其经典情节的理解，再结合具体内容进行分析解答。
9．填空。
美国记者埃德加 斯诺的《①　 　》，客观地向全世界报道了共产党和红军真实情况。在陕北，斯诺采访了毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等，描了他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从其出身和成长经历中，找成为共产党人的原因。在作品中描述了中国工农红军②　 　的经过，向全世界全面报了这一举世无双的军事壮举。书中以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导红色革命犹如一颗闪耀的红星，③　 　。
【答案】红星照耀中国；长征；不仅照耀中国的西北，而且必将照耀全国
【知识点】作品的基本内容；《红星照耀中国》
【解析】【分析】美国记者埃德加 斯诺深入革命根据地，根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。
故答案为：红星照耀中国；长征；不仅照耀中国的西北，而且必将照耀全国
【点评】本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。
10．请根据《水浒》的内容，仿照画线部分，将下列句子补充完整。
《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物。如武松，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹云飞浦，除恶蜈蚣岭，表现其武艺高强，有勇有谋；如鲁智深，他　 　，　 　，　 　，　 　。表现其嫉恶如仇，侠肝义胆。
【答案】拳打镇关西；大闹桃花村；火烧瓦罐寺；大闹野猪林
【知识点】续写式仿写；作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】此题考查的是学生对于名著的了解。我国古典名著《水浒传》塑造了许多栩栩如生的人物形象，十分生动地描写了被压迫者先走后向造反之路的过程，歌颂了他们的反抗精神和正义行动。鲁智深正直豪爽，好打抱不平，没有私心，即使是杀人也是为别人而杀，三拳打死镇关西是为了帮助与他毫无关系的金翠莲妇女，为此他不得不逃亡江湖，后来在赵员外的张罗下，在五台山出家当了和尚。把鲁智深关在庙里打坐修行，哪里有机会帮助众生，于是引出了大闹五台山这一场，又是喝酒，又是吃狗肉，打倒了金刚，推翻了亭子，直闹得佛场众僧人“卷堂大散”。鲁智深看似犯戒的行为，其实是他对盲目修行的反抗，对于鲁智深的犯戒，作者只是让长老推荐去了东京大相国寺，在菜园子里做了一个菜头，这个看似不讲理、不受戒的和尚、道士无恶不作，成了他杖下之鬼；野猪林暗中护送好友林冲，有情有义，鲁智深简直就是一无私欲的做好事的菩萨，救民于水火之中。鲁智深最终上了梁山，征辽得胜路过五台山，宋江率众好汉参禅，对智真长老如是讲：“智深和尚与宋江做兄弟时，虽是杀人放火，忠心不害良善，善心常在。”征方腊，鲁智深追杀敌将夏侯成，却迷路进入了深山；得一僧人指点，从缘缠井中解脱，生擒方腊。后于浙江闻钱塘潮至，以为战鼓响，待要出去厮杀。当得知是潮心时，想起了师父曾经对他说过的“听潮而圆，见信而寂”的话头，于是焚起一香好炉，在禅床上坐化而去。
11．根据选段内容填空。
“先生，我现今衣食缺少，还拿甚么本钱想读书上进？这是不能的了。只是父亲在家患病，我为人子的，不能回去奉侍，禽兽也不如。所以几回自心里恨极，不如早寻一个死处!”
上面的话出自　 　（人物）之口。从选段中可以看出此时的他　 　的性格。
【答案】匡超人；淳朴孝顺
【知识点】《儒林外史》
【解析】【分析】匡超人：是《儒林外史》中的角色，也是书中一个角色鲜明，性格极其丰富的文学形象。匡超人少年时期手脚勤快，心地善良，事亲孝顺。他在马二先生的资助下回到家中见到娘亲就放下行李，整一整衣服，替娘作揖磕头。父亲卧病在床，他回到家就买了一只猪蹄来家煨着，等烂熟，和饭拿到父亲面前。孝顺父母是他最高的道德标准，这时的匡超人是极为淳朴可爱的。从选段中“只是父亲在家患病，我为人子的，不能回去奉侍，禽兽也不如”可以判断此人为匡超人，此时的他淳朴孝顺。
故答案为：匡超人；淳朴孝顺
【点评】课本上对于名著的讲解要熟记，看名著要记住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华，所蕴含的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象，给我们的启示等等。
12．填空。
《水浒》中，鲁提辖得知金氏父女被镇关西欺侮立刻火冒三丈，要去结果镇关西，在朋友劝说下，他才暂时收住性子，并拿出15两银子资助金氏父女，又因李忠的不爽利而将钱丢给他。从中我们看到了鲁达具有　 　和　 　的性格。
【答案】正直（或嫉恶如仇）；仗义（或慷慨大方）
【知识点】作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】从“鲁提辖得知金氏父女被镇关西欺侮立刻火冒三丈，要去结果镇关西，在朋友劝说下，他才暂时收住性子”，可以看出他路见不平拔刀相助、嫉恶如仇的性情；从“ 拿出15两银子资助金氏父女，又因李忠的不爽利而将钱丢给他 ”等语句看出他仗义疏财、慷慨大方。
故答案为：正直（或嫉恶如仇）；仗义（或慷慨大方）
【点评】 本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。
13．[阅读·完善自己]根据阅读积累，为下列名著人物选择一句合适的独白。
①尼摩《海底两万里》　 　②保尔《钢铁是怎样炼成的》　 　③方鸿渐《围城》　 　
A我只想靠出卖力气活着，谁知得出卖灵魂。
B饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服。
C我是正义！我是力量！我是权利！
D我的人生，既无可进的进口。又无可去的去处。
【答案】C；B；D
【知识点】创新题型；作品的人物形象；《海底两万里》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著阅读积累，需要对三部名著的人物形象非常熟悉：
①尼摩船长是《海底两万里》中一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。凡尔纳借尼摩船长之口谴责了殖民主义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为。表面看来，尼摩船长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。尼摩船长所渴望的不是金钱和财富，而是人生的自由和幸福。C项中的“正义”“力量”“权利”与之契合。
②保尔是苏联小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，他是一个有高度自觉、无私奉献的青年革命战士，保尔四次死里逃生，在与波兰人交战中腿部受伤，得了伤寒感染；在骑兵部队的战斗中一颗炸单在保尔身边爆炸，头部受伤；紧张的肃返工作击倒了他，回家养病；在修路时得了伤寒病和肺炎差点要的他的命。但是都未能让他屈服。B项中的“饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服”体现了保尔的精神。
③方鸿渐是钱钟书《围城》中的主人公，一个中国现代小说中独一无二的人物，方鸿渐性格中的特点是面对现代社会残酷的生存竞争和严重的精神危机而缺乏与之对抗所应有的理性、信仰、热情和力量，常常不由自主地流露出发自本性的怯懦、迷茫和盲动性。对于内心的痛苦，他从不敢直接面对，而是一味的回避。他千里迢迢，历经千辛万苦到三闾大学求职，却并不如意，受人排挤和诽谤，却无力抗争，受孙柔嘉的诱惑而任其摆布；没有接到下学年聘约，不是去斥责高松年食言，而是冲动的一走了之，逃避到孙柔嘉为其设置的“温柔的网”中。D项中的“既无可进的进口，又无可去的去处”体现了方鸿渐的处境。
故答案为：C；B；D
【点评】本题考查名著阅读的相关知识积累能力。这类题要求阅读课标规定的名著，如《 海底两万里 》《 钢铁是怎样炼成的 》 《围城》 等，并且能做到熟读理解文本思想内容，把握书中主要人物形象及其特点，并能灵活运用。
二、单选题
14．下列关于名著和文学常识的表述正确的一项是（　　）
A．在《西游记》“猴王闹天宫”这一情节中，孙悟空与二郎神赌法斗战，不分胜负。这时，观音菩萨使用暗器击中悟空，使悟空被擒。
B．《简·爱》成功塑造了一个追求自由平等、独立自主、自尊自强而又有反抗精神的女性形象。这部书的作者是英国著名女作家艾米莉·勃朗特。
C．《童年》中“有一个干瘦干瘦的老头儿，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是赤金色的，有着一个鸟嘴鼻子和一对绿莹莹的小眼睛”，这里的“他”是外祖父。
D．范仲淹，字希文，是唐代政治家、文学家，我们学过他的散文名篇《岳阳楼记》。
【答案】C
【知识点】童年；作家作品；作品的经典情节；《西游记》；《简·爱》
【解析】【分析】A.有误，应该是“太上老君”使用暗器击中悟空，不是“观音菩萨”；B.有误，《简·爱》作者是夏洛蒂·勃朗特，不是“艾米莉·勃朗特”；C.正确；D.有误，范仲淹是北宋时期人，不是“唐代”；
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
三、名著导读
15．信仰是一道光，人生成长的过程其实也是一段追光的旅程。《简·爱》和《骆驼祥子》两部书的主人公，都拥有理想并为之奋斗，但结局却不同。请你比较他们的理想与奋斗过程，写出你的感悟。
【答案】【示例】《简·爱》中简·爱的理想是追求平等独立，追求真爱尊严。为了理想她不断反抗，不懈追求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。为了理想，他曾努力拼搏，但经历了人生的起伏，最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为人要拥有理想，更要有为理想而拼搏的勇气和坚持不懈的精神。无论遭遇怎样的坎坷，都要不忘初心，奋勇前行，实现理想。
【知识点】对作品的体验感受；《骆驼祥子》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著阅读的体验和感受。聚焦《简·爱》与《骆驼祥子》两位主人公的理想、奋斗过程及结局差异设题，要求考生在精准掌握两部名著核心内容的基础上，完成对二者理想内核、奋斗轨迹的对比，并提炼出具有深度的人生感悟，其不仅考查考生对简·爱、祥子这两个典型人物的形象特质、关键人生经历及命运走向的熟记程度，更侧重考查对比分析能力、逻辑思辨能力与文本深度解读能力，属于融合基础识记与高阶思维的综合性考题；题干核心要求清晰且具有层次性，首先明确了分析范围，仅限《简·爱》与《骆驼祥子》的主人公，不可超出限定范围选取其他人物，其次划定了核心对比维度，必须围绕“理想”与“奋斗过程”两大关键点展开，既要梳理清楚二人理想的起源、具体内涵、核心特质及差异，也要详细拆解二人在追逐理想过程中的态度、采取的行动、面对挫折时的应对方式等细节，同时强调需结合原著具体情节作为分析依据，避免空洞对比，最后要求基于对比结果写出感悟，感悟需紧扣人物经历与主题，不能脱离文本空谈道理；审题时需特别注意，题干的关键切入点在于“同中有异”——二人“都拥有理想并为之奋斗”是“同”，“结局却不同”是“异”，解析的核心就是引导考生探究“异”的根源，即理想内核的差异、奋斗底色的不同以及精神支撑的有无，这也是完成本题的关键逻辑支点，同时要明确本题的核心考点不仅是对名著内容的简单回顾，更在于通过人物对比，理解理想高度、精神坚守与人生走向之间的深层关联，帮助考生搭建“情节—人物—主题—感悟”的完整思考框架，规避出现对比维度不清晰、脱离原著情节、感悟与文本脱节等失分问题。
故答案为： 【示例】《简·爱》中简·爱的理想是追求平等独立，追求真爱尊严。为了理想她不断反抗，不懈追求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。为了理想，他曾努力拼搏，但经历了人生的起伏，最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为人要拥有理想，更要有为理想而拼搏的勇气和坚持不懈的精神。无论遭遇怎样的坎坷，都要不忘初心，奋勇前行，实现理想。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
16．下面文字选自《昆虫记》，请简要谈谈其中的理趣和情趣。
萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用。
【答案】示例：这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。
【知识点】作品的艺术特色；《昆虫记》
【解析】【分析】结合“一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子”“这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用”这个语段介绍了萤火虫的后腿爪子和其用途，描述的非常细致、具体，具有科学性，呈现理趣；结合“萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花”可知，运用了拟人、比喻修辞，把萤火虫看出人，用白色玫瑰花作为喻体，描绘的非常具有情感性和美感，呈现出情趣。这段文字是理趣和情趣的结合。
故答案为：示例：这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。
【点评】本题考查对名著阅读。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
17．班级开展“磨难·坚守”为主题的名著阅读活动，你和小妍一起参加。
唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。“却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？“行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相……“
这段文字出自《西游记》中什么经典情节？这些“妖魔鬼怪“在整本书中多次出现，有什么作用？
【答案】情节：三打白骨精。作用：增加师徒四人取经的困难，更能突出师徒四人取经的坚定信念以及不怕困难的精神，同时体现神魔小说富有想象力的特点。
【知识点】作品的经典情节；《西游记》
【解析】【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。此时唐僧师徒四人行至白虎岭，白骨精为了吃到能长生不老的唐僧肉，先后三次变换身形迷惑唐僧——第一次化作年轻貌美的村姑，手提斋饭假意布施；第二次化作年满八旬的老妇人，哭着寻找“女儿”（即此前的村姑）；第三次化作白发苍苍的老公公，声称要寻找“妻儿”，试图进一步麻痹唐僧。孙悟空火眼金睛识破了白骨精的伪装，三次出手打杀白骨精的化身，文段所描述的正是孙悟空打杀白骨精最后一次化身（老公公）后，白骨精现出游尸骷髅本相的场景，也为后续唐僧误会孙悟空滥杀无辜、念动紧箍咒，最终逐走孙悟空埋下了伏笔。文段中“一堆粉骷髅”“潜灵作怪的僵尸”等描述，精准对应了白骨精的妖物本质，而孙悟空的急切劝阻与唐僧的大惊，也凸显了二人在此情节中的核心矛盾，是“三打白骨精”情节中极具标志性的片段。此时唐僧师徒四人行至白虎岭，白骨精为了吃到能长生不老的唐僧肉，先后三次变换身形迷惑唐僧——第一次化作年轻貌美的村姑，手提斋饭假意布施；第二次化作年满八旬的老妇人，哭着寻找“女儿”（即此前的村姑）；第三次化作白发苍苍的老公公，声称要寻找“妻儿”，试图进一步麻痹唐僧。孙悟空火眼金睛识破了白骨精的伪装，三次出手打杀白骨精的化身，文段所描述的正是孙悟空打杀白骨精最后一次化身（老公公）后，白骨精现出游尸骷髅本相的场景，也为后续唐僧误会孙悟空滥杀无辜、念动紧箍咒，最终逐走孙悟空埋下了伏笔。文段中“一堆粉骷髅”“潜灵作怪的僵尸”等描述，精准对应了白骨精的妖物本质，而孙悟空的急切劝阻与唐僧的大惊，也凸显了二人在此情节中的核心矛盾，是“三打白骨精”情节中极具标志性的片段。
故答案为： 情节：三打白骨精。作用：增加师徒四人取经的困难，更能突出师徒四人取经的坚定信念以及不怕困难的精神，同时体现神魔小说富有想象力的特点。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
18．小红和小伙伴最近在阅读《朝花夕拾》时，对其中所涉及的儿童教育问题产生了兴趣，大家就此进行了一番交流探讨。请从下面的教育观念中任选其一，谈谈你对《朝花夕拾》中鲁迅的儿童教育观念的理解。
①反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展
②批判传统教育方式 ③提倡乐学
【答案】【示例一】鲁迅反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展。比如，在《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写、对雪地捕鸟过程的叙述，无不体现着儿童的天真与天性中的活泼。
【示例二】鲁迅批判传统教育方式。比如，《〈二十四孝图〉》表现了封建礼教对儿童的荼毒，《五猖会》批判了强制的封建教育对儿童天性的摧残和压制。
【示例三】鲁迅还提倡乐学。比如，《阿长与〈山海经〉》中对“我“去书斋看书，以及对痴迷《山海经》的描述，《从百草园到三味书屋》中批判腐朽呆板的私塾教育对儿童身心的束缚，都充分体现了这种乐学的儿童教育观。
【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【分析】先锁定题干任一教育观念（反对束缚天性 / 批判传统教育 / 提倡乐学），再紧扣《朝花夕拾》对应篇目情节，用具体事例佐证观点，做到观点明确、事例贴合、逻辑对应，精准体现鲁迅的儿童教育思想。采用「亮明观点 + 结合篇目情节分析 + 回扣观点」的简洁结构。开篇直接点明对鲁迅该教育观念的理解，再选取 1-2 个典型篇目（如《五猖会》《从百草园到三味书屋》《二十四孝图》），提炼核心情节，说明情节如何体现该教育观念，无需冗余表述，贴合示例简洁的风格即可。
故答案为：【示例一】鲁迅反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展。比如，在《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写、对雪地捕鸟过程的叙述，无不体现着儿童的天真与天性中的活泼。
【示例二】鲁迅批判传统教育方式。比如，《〈二十四孝图〉》表现了封建礼教对儿童的荼毒，《五猖会》批判了强制的封建教育对儿童天性的摧残和压制。
【示例三】鲁迅还提倡乐学。比如，《阿长与〈山海经〉》中对“我“去书斋看书，以及对痴迷《山海经》的描述，《从百草园到三味书屋》中批判腐朽呆板的私塾教育对儿童身心的束缚，都充分体现了这种乐学的儿童教育观。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
19．把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。(100字左右)
【答案】祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查理解名著人物及主题。《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志：相同点：三人都武艺高强，原本都在体制内有着一定的身份地位。林冲是东京八十万禁军教头，鲁达是渭州经略府提辖，杨志是三代将门之后、殿司制使官。他们都因不同的遭遇被逼上梁山，走上反抗道路，体现了“官逼民反”的主题。不同点：林冲性格隐忍，面对高俅等人的迫害，起初一味退让，如被陷害误入白虎堂、刺配沧州道等情节中，他都选择隐忍；直到风雪山神庙后才彻底反抗。鲁达性格豪爽、嫉恶如仇，路见不平便拔刀相助，如三拳打死镇关西，为救金氏父女直接与恶势力对抗。杨志则一心想着光宗耀祖、封妻荫子，在押送生辰纲等事件中，过于急功近利、粗暴蛮横。对深化主题的作用：通过这三人不同性格和反抗经历的对比，更全面地展现了“官逼民反”这一主题。林冲的隐忍与最终反抗，说明官府的压迫之深；鲁达的主动反抗，体现正义之士对恶势力的不容；杨志的悲剧则反映出在黑暗社会中，即使有才能和抱负的人也难以实现理想，只能被逼反抗，从而深化了作品对封建社会腐朽和黑暗的批判。《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子：相同点：他们都是生活在社会底层的车夫，都深受旧中国黑暗社会的压迫与剥削。祥子勤劳善良，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上好日子；老马勤恳拉车一辈子，却依旧贫困潦倒，连自己的孙子都难以养活；二强子也曾努力拉车，试图维持家庭生计。他们都有着朴素的生存愿望，但最终都没能逃脱悲惨的命运。不同点：祥子起初充满希望和干劲，在经历了三次买车又失车的打击后，逐渐堕落，变得自私懒惰、狡猾麻木；老马性格温和，面对生活的苦难只能默默忍受，在绝望中走向生命的尽头；二强子脾气暴躁，因生活压力染上酗酒恶习，还逼迫女儿卖淫，最终家庭破碎。
故答案为：祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．班级要举行《骆驼祥子》读书交流会，语文课代表大致梳理了祥子的重要经历及其思想变化。请帮助他完成下图相对应的内容。
【答案】①充满希望（积极上进，吃苦耐劳，踏实能干等）；②出卖阮明（出卖革命党，四处骗钱，卖掉棉衣换好吃的等）
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【分析】 ①根据“重要经历”“祥子买第一辆车”可知，此时的选择对生活充满希望，因此，答案为：充满希望；
②根据前面的提示“小福子死亡”“彻底绝望”可知，“彻底堕落”是指选择出卖革命党赚钱。
故答案为：①充满希望（积极上进，吃苦耐劳，踏实能干等）；②出卖阮明（出卖革命党，四处骗钱，卖掉棉衣换好吃的等）
【点评】 本题考查人物形象评析。学生需根据名著情节分析作答。 阅读名著要注意积累的广度和深度，既要掌握名著表面的文学常识和主要情节，还要深入了解一些细节，及时做笔记，不断复习巩固，逐步加深理解，牢固记忆。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家；老舍的代表作，描写了老北京的一个人力车夫的辛酸的故事。祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍、自尊心强、吃苦耐劳，决心凭自己的力气挣饭吃。但是，经历了三起三落后，他失去了生活的信心。最终变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北平的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
四、写作题
21． 阅读《艾青诗选》中的这首诗，回答问题。
伞
早上，我问伞：
“你喜欢太阳晒
还是喜欢雨淋？”
伞笑了，它说：
“我考虑的不是这些。”
我追问它：
“你考虑些什么？”
伞说：
“我想的是——
雨天，不让大家衣服淋湿；
晴天，我是大家头上的云。”
一九七八年
诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。
备选人物：江姐（《红岩》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
【答案】江姐：诗歌里的“伞”，雨天护人不湿衣，晴天化云予清凉，一心为他人奉献。江姐恰似这“伞”，在《红岩》中，面对敌人酷刑，她坚守信仰护同志；为革命胜利，甘付热血，用无畏与牺牲，为战友、为党撑起希望之“伞”。
保尔·柯察金：诗中“伞”不计自身日晒雨淋，只为护人、予人清凉。保尔亦如此，《钢铁是怎样炼成的》里，他为革命浴血奋战，为建设不畏艰辛，哪怕伤病缠身，仍以钢铁意志，为国家、为人民遮风挡雨，奉献一切。
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物。诗歌中的“伞”，有着纯粹而动人的精神内核：它不在乎自身将承受日晒或雨淋的境遇，满心满眼都是对他人的护佑雨天，要牢牢为人们挡住浇落的雨水，不让衣衫沾湿半分；晴天，又甘愿化作头顶的云，默默投下一片清凉。这种全然利他、无私奉献的姿态，成为一种温暖的精神象征。关联江姐：《红岩》里的江姐，恰似这样一把“伞”。在渣滓洞暗无天日的监狱中，敌人的酷刑如暴雨倾盆，竹签钉入指尖的剧痛钻心蚀骨，可江姐咬着牙，把所有苦难独自承接，像伞面稳稳拦住风雨。她死守党的机密，守护着狱友们的信念与革命的火种，不让敌人的阴谋“淋湿”哪怕一丝希望。临刑前，她从容整理衣衫、微笑告别同志，以生命为坚实的“伞骨”，为身后的信仰撑起一片永远晴朗的天空。她用无畏的牺牲，将“伞”那种极致的奉献精神，浇筑在革命的热血里，让后来者永远记得，曾有这样一个人，如伞般为理想遮风挡雨，燃烧自己照亮前路。关联保尔·柯察金：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，亦如诗中的“伞”。他为革命事业奔赴疆场，枪林弹雨里浴血奋战，像伞在暴风骤雨中牢牢站稳，为守护祖国与人民的安宁扛住冲击；投身国家建设时，他拖着伤病累累的身躯，在严寒与艰苦中筑路、劳作，哪怕身体被病痛反复“日晒雨淋”，也从未停下脚步。他用钢铁般的意志，化作最坚实的“伞面”，为人民遮拦生活的苦难，为理想的明天撑起希望。从青春到暮年，保尔以一生践行“予人荫庇”的奉献，让“伞”的精神，在为理想奋斗的漫漫长路上，熠熠生辉，永远指引后来者奔赴热爱，无畏向前。
故答案为：江姐：诗歌里的“伞”，雨天护人不湿衣，晴天化云予清凉，一心为他人奉献。江姐恰似这“伞”，在《红岩》中，面对敌人酷刑，她坚守信仰护同志；为革命胜利，甘付热血，用无畏与牺牲，为战友、为党撑起希望之“伞”。保尔·柯察金：诗中“伞”不计自身日晒雨淋，只为护人、予人清凉。保尔亦如此，《钢铁是怎样炼成的》里，他为革命浴血奋战，为建设不畏艰辛，哪怕伤病缠身，仍以钢铁意志，为国家、为人民遮风挡雨，奉献一切
【点评】本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
五、语言表达
22．阅读《红星照耀中国》，你用了哪种读书方法？结合具体内容与大家分享。
【答案】示例：边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索，留意对于人物的相关描写。不妨追问：作品写了什么人？他们在什么时间、什么地方做些什么？重点突出了什么内容？可把重点人物的事迹列表或做思维导图。
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【分析】根据自己对《红星照耀中国》的阅读方式及收获，选择其中一种阅读方法并写出相应的收获即可。
示例：可以利用序言、目录等，获得对作品的整体印象。阅读序言，浏览目录，跳读正文，我们可以发现，作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。作者用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个谜。
故答案为：示例：边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索，留意对于人物的相关描写。不妨追问：作品写了什么人？他们在什么时间、什么地方做些什么？重点突出了什么内容？可把重点人物的事迹列表或做思维导图。
【点评】本题考查语言表达和名著阅读。解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
1 / 12026年中考语文二轮复习必刷题 14 名著阅读
一、填空题
1．请把下面的语段补充完整。（范围：初中教材“名著导读”中主要推荐的十二部名著）
阅读经典可以丰富阅历，涵养性情。让我们一起阅读散文集《　 　》，了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程；在科普巨著《昆虫记》中遨游，去感受“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”　 　（作者）对生命的尊重，对自然的赞美；阅读老舍的作品，了解他笔下的车夫　 　（人名）“三起三落”的人生经历，感受作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情吧！
2．《儒林外史》中的　 　，被吹捧为能作“天地间之至文”，竟连北宋大文学家苏轼是谁都不知道。（填人名）
3．请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的作品或人物名称。
作品 人物 选文或评述
《朝花夕拾》 　 　 到了第二年的终结，我便去寻 ▲ ，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
《　 　》 朱赫来 ▲他很喜欢这个机灵的孩子。空闲的日子，他常常来看望阿尔焦姆。这个通情达理、严肃认真的水兵，总是耐心地倾听他们讲日常生活中的各种事情，尤其是母亲埋怨保尔淘气的时候，他更是耐心地听下去。
《骆驼祥子》 　 　 辞事，让工钱，在祥子看来就差不多等于自杀。可是责任，脸面，在这时候似乎比命还重要，因为这次拉车摔 不是别人，而是▲。
《西游记》 　 　 作为斗战胜佛，在西游记里面有不一般的位置。▲他不仅神通广大，能降妖魔，而且一心保唐僧，西天取经。
4．名著阅读。
下面的妙语分别出自哪部著作，请将选项填在括号中。
①人生是艰苦的。在不甘于平庸凡俗的人，那是一场无日无止的斗争，往往是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。 　 　
②盲目可以使你增加勇气，因为你看不到什么危险。 　 　
③对我来说，生活中再没有比掉队更可怕的事了。　 　
④最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是预备反抗。　 　
A《骆驼祥子》 B《格列佛游记》
C《钢铁是怎样炼成的》 D《名人传》
5．运用课外阅读积累的知识，完成1～2题。
（1）在孙悟空的经历中，　 　传给他长生之道、七十二变、筋斗云；　 　规劝他改邪归正，皈依佛门；唐僧带领他去西天取经，修成正果。
（2）白雪公主第一次来到七个小矮人家时，她睡的是第　 　个小矮人的床，最终让白雪公主中毒死去的是　 　。
6．《海底两万里》中人物寥寥无几，有名有姓的人物只有四个半，即“诺第留斯号”船长　 　，生物学家　 　及他的仆人　 　、捕鲸手　 　，另外，还有“林肯号”驱逐舰舰长　 　。
7．《水浒传》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是“鼓上蚤”　 　，善射的是“小李广”　 　，善行的是“神行太保” 　 　。
8．“但你是沉默的，连叹息也没有，鱗和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”这段诗节选自艾青的《　 　》。
9．填空。
美国记者埃德加 斯诺的《①　 　》，客观地向全世界报道了共产党和红军真实情况。在陕北，斯诺采访了毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等，描了他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从其出身和成长经历中，找成为共产党人的原因。在作品中描述了中国工农红军②　 　的经过，向全世界全面报了这一举世无双的军事壮举。书中以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导红色革命犹如一颗闪耀的红星，③　 　。
10．请根据《水浒》的内容，仿照画线部分，将下列句子补充完整。
《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物。如武松，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹云飞浦，除恶蜈蚣岭，表现其武艺高强，有勇有谋；如鲁智深，他　 　，　 　，　 　，　 　。表现其嫉恶如仇，侠肝义胆。
11．根据选段内容填空。
“先生，我现今衣食缺少，还拿甚么本钱想读书上进？这是不能的了。只是父亲在家患病，我为人子的，不能回去奉侍，禽兽也不如。所以几回自心里恨极，不如早寻一个死处!”
上面的话出自　 　（人物）之口。从选段中可以看出此时的他　 　的性格。
12．填空。
《水浒》中，鲁提辖得知金氏父女被镇关西欺侮立刻火冒三丈，要去结果镇关西，在朋友劝说下，他才暂时收住性子，并拿出15两银子资助金氏父女，又因李忠的不爽利而将钱丢给他。从中我们看到了鲁达具有　 　和　 　的性格。
13．[阅读·完善自己]根据阅读积累，为下列名著人物选择一句合适的独白。
①尼摩《海底两万里》　 　②保尔《钢铁是怎样炼成的》　 　③方鸿渐《围城》　 　
A我只想靠出卖力气活着，谁知得出卖灵魂。
B饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服。
C我是正义！我是力量！我是权利！
D我的人生，既无可进的进口。又无可去的去处。
二、单选题
14．下列关于名著和文学常识的表述正确的一项是（　　）
A．在《西游记》“猴王闹天宫”这一情节中，孙悟空与二郎神赌法斗战，不分胜负。这时，观音菩萨使用暗器击中悟空，使悟空被擒。
B．《简·爱》成功塑造了一个追求自由平等、独立自主、自尊自强而又有反抗精神的女性形象。这部书的作者是英国著名女作家艾米莉·勃朗特。
C．《童年》中“有一个干瘦干瘦的老头儿，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是赤金色的，有着一个鸟嘴鼻子和一对绿莹莹的小眼睛”，这里的“他”是外祖父。
D．范仲淹，字希文，是唐代政治家、文学家，我们学过他的散文名篇《岳阳楼记》。
三、名著导读
15．信仰是一道光，人生成长的过程其实也是一段追光的旅程。《简·爱》和《骆驼祥子》两部书的主人公，都拥有理想并为之奋斗，但结局却不同。请你比较他们的理想与奋斗过程，写出你的感悟。
16．下面文字选自《昆虫记》，请简要谈谈其中的理趣和情趣。
萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用。
17．班级开展“磨难·坚守”为主题的名著阅读活动，你和小妍一起参加。
唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。“却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？“行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相……“
这段文字出自《西游记》中什么经典情节？这些“妖魔鬼怪“在整本书中多次出现，有什么作用？
18．小红和小伙伴最近在阅读《朝花夕拾》时，对其中所涉及的儿童教育问题产生了兴趣，大家就此进行了一番交流探讨。请从下面的教育观念中任选其一，谈谈你对《朝花夕拾》中鲁迅的儿童教育观念的理解。
①反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展
②批判传统教育方式 ③提倡乐学
19．把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。(100字左右)
20．班级要举行《骆驼祥子》读书交流会，语文课代表大致梳理了祥子的重要经历及其思想变化。请帮助他完成下图相对应的内容。
四、写作题
21． 阅读《艾青诗选》中的这首诗，回答问题。
伞
早上，我问伞：
“你喜欢太阳晒
还是喜欢雨淋？”
伞笑了，它说：
“我考虑的不是这些。”
我追问它：
“你考虑些什么？”
伞说：
“我想的是——
雨天，不让大家衣服淋湿；
晴天，我是大家头上的云。”
一九七八年
诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。
备选人物：江姐（《红岩》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
五、语言表达
22．阅读《红星照耀中国》，你用了哪种读书方法？结合具体内容与大家分享。
答案解析部分
1．【答案】朝花夕拾；法布尔；祥子
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《朝花夕拾》；《骆驼祥子》；《昆虫记》
【解析】【分析】①从“散文集”“了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程”可知是《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事，共十篇。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
②《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让·亨利·卡西米尔·法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。作者法布尔被称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。
③从“车夫”“‘三起三落’”的人生经历”可知人物是《骆驼祥子》中的祥子。《骆驼祥子》是老舍先生著名小说。该剧紧紧围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示处于二十年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
故答案为：①朝花夕拾 ②法布尔③ 祥子
【点评】本题考查整本书阅读的相关知识积累能力。这类题要求阅读课标规定的名著，如《朝花夕拾》《昆虫记》《骆驼祥子》等，并且能做到熟读理解文本思想内容并能灵活运用。
2．【答案】范进
【知识点】作品的人物形象；《儒林外史》
【解析】【分析】《儒林外史》第七回“范学道视学报师恩，王员外立朝敦友谊”中，范进被任命为山东学道，周进让他照顾下自己曾经的学生荀玫。因在卷宗中没找到，一幕僚借此事开玩笑。内中一个少年幕客蘧（qú）景玉说道：“老先生这件事倒合了一件故事。数年前，有一位老先生，点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒。景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里。到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢，将袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了。这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。”说明范进不知道苏轼是谁。
故答案为：范进
【点评】本题考查把握作品的相关情节及人物形象的能力。做这种题对名著的熟悉，对作品的人物、情节等要烂熟于心。
3．【答案】藤野先生；钢铁是怎样炼成的；曹先生；孙悟空
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《朝花夕拾》；《西游记》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】
本题考查对名著阅读的理解与分析能力。
（1）结合“到了第二年的终结，我便去寻①，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台”及作品提示，可知①处应是藤野先生。
（2）结合人物提示及“他很喜欢这个机灵的孩子。空闲的日子，他常常来看望阿尔焦姆。这个通情达理、严肃认真的水兵，总是耐心地倾听他们讲日常生活中的各种事情，尤其是母亲埋怨保尔淘气的时候”可知，②处应填《钢铁是怎样炼成的》。
（3）结合作品提示及“可是责任，脸面，在这时候似乎比命还重要，因为这次拉车摔的不是别人”可知，③处应填曹先生，祥子开始在杨宅拉车，但没有被当成人看待，后来在曹宅干活，他觉得自己受到尊重，像个人了。祥子十分敬佩知识分子曹先生，曹先生待他很好，曹家的女仆高妈也十分关心祥子，祥子在曹宅感受到了温暖。
（4）结合作品提示及“作为斗战胜佛，在西游记里面有不一般的位置。他不仅神通广大，能降妖魔，而且一心保唐僧”可知，④处应填孙悟空，孙悟空取经后被封为斗战胜佛。
故答案为：藤野先生；钢铁是怎样炼成的；曹先生；孙悟空
【点评】本题考查对名著阅读的理解与分析能力。本题考查名著阅读中分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
4．【答案】D；B；C；A
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】此题考查学生对名著的阅读积累能力。用心读《课标》推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。该题考查的是对《骆驼祥子》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》的作者和内容以及人物的识记能力。
【点评】阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。
5．【答案】（1）菩提老祖；观世音菩萨
（2）七；一个苹果
【知识点】作品的基本内容；《西游记》
【解析】【分析】（1）在孙悟空的经历中，菩提老祖传给他长生之道、七十二变、筋斗云；观世音菩萨规劝他改邪归正，皈依佛门；唐僧带领他去西天取经，修成正果。
（2）白雪公主第一次来到七个小矮人家时，她睡的是第七个小矮人的床，最终让白雪公主中毒死去的是一个苹果。
故答案为：菩提老祖；观世音菩萨；七；一个苹果
【点评】本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
6．【答案】尼摩；阿龙纳斯；康塞尔；尼德·兰；法拉格特
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《海底两万里》
【解析】【分析】《海底两万里》是一部科幻小说。书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半——“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长法拉格特，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个；“诺第留斯号”船长尼摩，生物学家阿龙纳斯及他的仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰。
故答案为：尼摩；阿龙纳斯；康塞尔；尼德·兰；法拉格特
【点评】此题考查学生对文学名著的阅读、识记能力。对重要作家作品的了解。 “名著文学常识”的考查重在看学生对课外读物的识记、掌握能力。它主要考查：(1)识记重要作家名称、国别、代表作；(2)识记文学体裁；（3）重要作品的内容、故事情节的概括、人物性格的把握、作品的写作特色等等。
7．【答案】时迁；花荣；戴宗
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】《水浒传》中有身怀绝技的三位英雄：善盗的时迁——“鼓上蚤”1，善射的花荣——“小李广”2，善行的戴宗——“神行太保”。
故答案为：时迁；花荣；戴宗
【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累，学生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
8．【答案】鱼化石
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【分析】“但你是沉默的，连叹息也没有，鱗和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”这段诗节选自艾青的《鱼化石》。
故答案为：鱼化石
【点评】本道题考查学生对名著的基本内容的识记和理解能力。解答本题需要学生做到对名著的基本内容的了解，和对其经典情节的理解，再结合具体内容进行分析解答。
9．【答案】红星照耀中国；长征；不仅照耀中国的西北，而且必将照耀全国
【知识点】作品的基本内容；《红星照耀中国》
【解析】【分析】美国记者埃德加 斯诺深入革命根据地，根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。
故答案为：红星照耀中国；长征；不仅照耀中国的西北，而且必将照耀全国
【点评】本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。
10．【答案】拳打镇关西；大闹桃花村；火烧瓦罐寺；大闹野猪林
【知识点】续写式仿写；作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】此题考查的是学生对于名著的了解。我国古典名著《水浒传》塑造了许多栩栩如生的人物形象，十分生动地描写了被压迫者先走后向造反之路的过程，歌颂了他们的反抗精神和正义行动。鲁智深正直豪爽，好打抱不平，没有私心，即使是杀人也是为别人而杀，三拳打死镇关西是为了帮助与他毫无关系的金翠莲妇女，为此他不得不逃亡江湖，后来在赵员外的张罗下，在五台山出家当了和尚。把鲁智深关在庙里打坐修行，哪里有机会帮助众生，于是引出了大闹五台山这一场，又是喝酒，又是吃狗肉，打倒了金刚，推翻了亭子，直闹得佛场众僧人“卷堂大散”。鲁智深看似犯戒的行为，其实是他对盲目修行的反抗，对于鲁智深的犯戒，作者只是让长老推荐去了东京大相国寺，在菜园子里做了一个菜头，这个看似不讲理、不受戒的和尚、道士无恶不作，成了他杖下之鬼；野猪林暗中护送好友林冲，有情有义，鲁智深简直就是一无私欲的做好事的菩萨，救民于水火之中。鲁智深最终上了梁山，征辽得胜路过五台山，宋江率众好汉参禅，对智真长老如是讲：“智深和尚与宋江做兄弟时，虽是杀人放火，忠心不害良善，善心常在。”征方腊，鲁智深追杀敌将夏侯成，却迷路进入了深山；得一僧人指点，从缘缠井中解脱，生擒方腊。后于浙江闻钱塘潮至，以为战鼓响，待要出去厮杀。当得知是潮心时，想起了师父曾经对他说过的“听潮而圆，见信而寂”的话头，于是焚起一香好炉，在禅床上坐化而去。
11．【答案】匡超人；淳朴孝顺
【知识点】《儒林外史》
【解析】【分析】匡超人：是《儒林外史》中的角色，也是书中一个角色鲜明，性格极其丰富的文学形象。匡超人少年时期手脚勤快，心地善良，事亲孝顺。他在马二先生的资助下回到家中见到娘亲就放下行李，整一整衣服，替娘作揖磕头。父亲卧病在床，他回到家就买了一只猪蹄来家煨着，等烂熟，和饭拿到父亲面前。孝顺父母是他最高的道德标准，这时的匡超人是极为淳朴可爱的。从选段中“只是父亲在家患病，我为人子的，不能回去奉侍，禽兽也不如”可以判断此人为匡超人，此时的他淳朴孝顺。
故答案为：匡超人；淳朴孝顺
【点评】课本上对于名著的讲解要熟记，看名著要记住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华，所蕴含的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象，给我们的启示等等。
12．【答案】正直（或嫉恶如仇）；仗义（或慷慨大方）
【知识点】作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】从“鲁提辖得知金氏父女被镇关西欺侮立刻火冒三丈，要去结果镇关西，在朋友劝说下，他才暂时收住性子”，可以看出他路见不平拔刀相助、嫉恶如仇的性情；从“ 拿出15两银子资助金氏父女，又因李忠的不爽利而将钱丢给他 ”等语句看出他仗义疏财、慷慨大方。
故答案为：正直（或嫉恶如仇）；仗义（或慷慨大方）
【点评】 本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。
13．【答案】C；B；D
【知识点】创新题型；作品的人物形象；《海底两万里》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著阅读积累，需要对三部名著的人物形象非常熟悉：
①尼摩船长是《海底两万里》中一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。凡尔纳借尼摩船长之口谴责了殖民主义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为。表面看来，尼摩船长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。尼摩船长所渴望的不是金钱和财富，而是人生的自由和幸福。C项中的“正义”“力量”“权利”与之契合。
②保尔是苏联小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，他是一个有高度自觉、无私奉献的青年革命战士，保尔四次死里逃生，在与波兰人交战中腿部受伤，得了伤寒感染；在骑兵部队的战斗中一颗炸单在保尔身边爆炸，头部受伤；紧张的肃返工作击倒了他，回家养病；在修路时得了伤寒病和肺炎差点要的他的命。但是都未能让他屈服。B项中的“饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服”体现了保尔的精神。
③方鸿渐是钱钟书《围城》中的主人公，一个中国现代小说中独一无二的人物，方鸿渐性格中的特点是面对现代社会残酷的生存竞争和严重的精神危机而缺乏与之对抗所应有的理性、信仰、热情和力量，常常不由自主地流露出发自本性的怯懦、迷茫和盲动性。对于内心的痛苦，他从不敢直接面对，而是一味的回避。他千里迢迢，历经千辛万苦到三闾大学求职，却并不如意，受人排挤和诽谤，却无力抗争，受孙柔嘉的诱惑而任其摆布；没有接到下学年聘约，不是去斥责高松年食言，而是冲动的一走了之，逃避到孙柔嘉为其设置的“温柔的网”中。D项中的“既无可进的进口，又无可去的去处”体现了方鸿渐的处境。
故答案为：C；B；D
【点评】本题考查名著阅读的相关知识积累能力。这类题要求阅读课标规定的名著，如《 海底两万里 》《 钢铁是怎样炼成的 》 《围城》 等，并且能做到熟读理解文本思想内容，把握书中主要人物形象及其特点，并能灵活运用。
14．【答案】C
【知识点】童年；作家作品；作品的经典情节；《西游记》；《简·爱》
【解析】【分析】A.有误，应该是“太上老君”使用暗器击中悟空，不是“观音菩萨”；B.有误，《简·爱》作者是夏洛蒂·勃朗特，不是“艾米莉·勃朗特”；C.正确；D.有误，范仲淹是北宋时期人，不是“唐代”；
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
15．【答案】【示例】《简·爱》中简·爱的理想是追求平等独立，追求真爱尊严。为了理想她不断反抗，不懈追求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。为了理想，他曾努力拼搏，但经历了人生的起伏，最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为人要拥有理想，更要有为理想而拼搏的勇气和坚持不懈的精神。无论遭遇怎样的坎坷，都要不忘初心，奋勇前行，实现理想。
【知识点】对作品的体验感受；《骆驼祥子》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著阅读的体验和感受。聚焦《简·爱》与《骆驼祥子》两位主人公的理想、奋斗过程及结局差异设题，要求考生在精准掌握两部名著核心内容的基础上，完成对二者理想内核、奋斗轨迹的对比，并提炼出具有深度的人生感悟，其不仅考查考生对简·爱、祥子这两个典型人物的形象特质、关键人生经历及命运走向的熟记程度，更侧重考查对比分析能力、逻辑思辨能力与文本深度解读能力，属于融合基础识记与高阶思维的综合性考题；题干核心要求清晰且具有层次性，首先明确了分析范围，仅限《简·爱》与《骆驼祥子》的主人公，不可超出限定范围选取其他人物，其次划定了核心对比维度，必须围绕“理想”与“奋斗过程”两大关键点展开，既要梳理清楚二人理想的起源、具体内涵、核心特质及差异，也要详细拆解二人在追逐理想过程中的态度、采取的行动、面对挫折时的应对方式等细节，同时强调需结合原著具体情节作为分析依据，避免空洞对比，最后要求基于对比结果写出感悟，感悟需紧扣人物经历与主题，不能脱离文本空谈道理；审题时需特别注意，题干的关键切入点在于“同中有异”——二人“都拥有理想并为之奋斗”是“同”，“结局却不同”是“异”，解析的核心就是引导考生探究“异”的根源，即理想内核的差异、奋斗底色的不同以及精神支撑的有无，这也是完成本题的关键逻辑支点，同时要明确本题的核心考点不仅是对名著内容的简单回顾，更在于通过人物对比，理解理想高度、精神坚守与人生走向之间的深层关联，帮助考生搭建“情节—人物—主题—感悟”的完整思考框架，规避出现对比维度不清晰、脱离原著情节、感悟与文本脱节等失分问题。
故答案为： 【示例】《简·爱》中简·爱的理想是追求平等独立，追求真爱尊严。为了理想她不断反抗，不懈追求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。为了理想，他曾努力拼搏，但经历了人生的起伏，最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为人要拥有理想，更要有为理想而拼搏的勇气和坚持不懈的精神。无论遭遇怎样的坎坷，都要不忘初心，奋勇前行，实现理想。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
16．【答案】示例：这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。
【知识点】作品的艺术特色；《昆虫记》
【解析】【分析】结合“一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子”“这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用”这个语段介绍了萤火虫的后腿爪子和其用途，描述的非常细致、具体，具有科学性，呈现理趣；结合“萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花”可知，运用了拟人、比喻修辞，把萤火虫看出人，用白色玫瑰花作为喻体，描绘的非常具有情感性和美感，呈现出情趣。这段文字是理趣和情趣的结合。
故答案为：示例：这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。
【点评】本题考查对名著阅读。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
17．【答案】情节：三打白骨精。作用：增加师徒四人取经的困难，更能突出师徒四人取经的坚定信念以及不怕困难的精神，同时体现神魔小说富有想象力的特点。
【知识点】作品的经典情节；《西游记》
【解析】【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。此时唐僧师徒四人行至白虎岭，白骨精为了吃到能长生不老的唐僧肉，先后三次变换身形迷惑唐僧——第一次化作年轻貌美的村姑，手提斋饭假意布施；第二次化作年满八旬的老妇人，哭着寻找“女儿”（即此前的村姑）；第三次化作白发苍苍的老公公，声称要寻找“妻儿”，试图进一步麻痹唐僧。孙悟空火眼金睛识破了白骨精的伪装，三次出手打杀白骨精的化身，文段所描述的正是孙悟空打杀白骨精最后一次化身（老公公）后，白骨精现出游尸骷髅本相的场景，也为后续唐僧误会孙悟空滥杀无辜、念动紧箍咒，最终逐走孙悟空埋下了伏笔。文段中“一堆粉骷髅”“潜灵作怪的僵尸”等描述，精准对应了白骨精的妖物本质，而孙悟空的急切劝阻与唐僧的大惊，也凸显了二人在此情节中的核心矛盾，是“三打白骨精”情节中极具标志性的片段。此时唐僧师徒四人行至白虎岭，白骨精为了吃到能长生不老的唐僧肉，先后三次变换身形迷惑唐僧——第一次化作年轻貌美的村姑，手提斋饭假意布施；第二次化作年满八旬的老妇人，哭着寻找“女儿”（即此前的村姑）；第三次化作白发苍苍的老公公，声称要寻找“妻儿”，试图进一步麻痹唐僧。孙悟空火眼金睛识破了白骨精的伪装，三次出手打杀白骨精的化身，文段所描述的正是孙悟空打杀白骨精最后一次化身（老公公）后，白骨精现出游尸骷髅本相的场景，也为后续唐僧误会孙悟空滥杀无辜、念动紧箍咒，最终逐走孙悟空埋下了伏笔。文段中“一堆粉骷髅”“潜灵作怪的僵尸”等描述，精准对应了白骨精的妖物本质，而孙悟空的急切劝阻与唐僧的大惊，也凸显了二人在此情节中的核心矛盾，是“三打白骨精”情节中极具标志性的片段。
故答案为： 情节：三打白骨精。作用：增加师徒四人取经的困难，更能突出师徒四人取经的坚定信念以及不怕困难的精神，同时体现神魔小说富有想象力的特点。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
18．【答案】【示例一】鲁迅反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展。比如，在《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写、对雪地捕鸟过程的叙述，无不体现着儿童的天真与天性中的活泼。
【示例二】鲁迅批判传统教育方式。比如，《〈二十四孝图〉》表现了封建礼教对儿童的荼毒，《五猖会》批判了强制的封建教育对儿童天性的摧残和压制。
【示例三】鲁迅还提倡乐学。比如，《阿长与〈山海经〉》中对“我“去书斋看书，以及对痴迷《山海经》的描述，《从百草园到三味书屋》中批判腐朽呆板的私塾教育对儿童身心的束缚，都充分体现了这种乐学的儿童教育观。
【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【分析】先锁定题干任一教育观念（反对束缚天性 / 批判传统教育 / 提倡乐学），再紧扣《朝花夕拾》对应篇目情节，用具体事例佐证观点，做到观点明确、事例贴合、逻辑对应，精准体现鲁迅的儿童教育思想。采用「亮明观点 + 结合篇目情节分析 + 回扣观点」的简洁结构。开篇直接点明对鲁迅该教育观念的理解，再选取 1-2 个典型篇目（如《五猖会》《从百草园到三味书屋》《二十四孝图》），提炼核心情节，说明情节如何体现该教育观念，无需冗余表述，贴合示例简洁的风格即可。
故答案为：【示例一】鲁迅反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展。比如，在《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写、对雪地捕鸟过程的叙述，无不体现着儿童的天真与天性中的活泼。
【示例二】鲁迅批判传统教育方式。比如，《〈二十四孝图〉》表现了封建礼教对儿童的荼毒，《五猖会》批判了强制的封建教育对儿童天性的摧残和压制。
【示例三】鲁迅还提倡乐学。比如，《阿长与〈山海经〉》中对“我“去书斋看书，以及对痴迷《山海经》的描述，《从百草园到三味书屋》中批判腐朽呆板的私塾教育对儿童身心的束缚，都充分体现了这种乐学的儿童教育观。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
19．【答案】祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查理解名著人物及主题。《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志：相同点：三人都武艺高强，原本都在体制内有着一定的身份地位。林冲是东京八十万禁军教头，鲁达是渭州经略府提辖，杨志是三代将门之后、殿司制使官。他们都因不同的遭遇被逼上梁山，走上反抗道路，体现了“官逼民反”的主题。不同点：林冲性格隐忍，面对高俅等人的迫害，起初一味退让，如被陷害误入白虎堂、刺配沧州道等情节中，他都选择隐忍；直到风雪山神庙后才彻底反抗。鲁达性格豪爽、嫉恶如仇，路见不平便拔刀相助，如三拳打死镇关西，为救金氏父女直接与恶势力对抗。杨志则一心想着光宗耀祖、封妻荫子，在押送生辰纲等事件中，过于急功近利、粗暴蛮横。对深化主题的作用：通过这三人不同性格和反抗经历的对比，更全面地展现了“官逼民反”这一主题。林冲的隐忍与最终反抗，说明官府的压迫之深；鲁达的主动反抗，体现正义之士对恶势力的不容；杨志的悲剧则反映出在黑暗社会中，即使有才能和抱负的人也难以实现理想，只能被逼反抗，从而深化了作品对封建社会腐朽和黑暗的批判。《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子：相同点：他们都是生活在社会底层的车夫，都深受旧中国黑暗社会的压迫与剥削。祥子勤劳善良，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上好日子；老马勤恳拉车一辈子，却依旧贫困潦倒，连自己的孙子都难以养活；二强子也曾努力拉车，试图维持家庭生计。他们都有着朴素的生存愿望，但最终都没能逃脱悲惨的命运。不同点：祥子起初充满希望和干劲，在经历了三次买车又失车的打击后，逐渐堕落，变得自私懒惰、狡猾麻木；老马性格温和，面对生活的苦难只能默默忍受，在绝望中走向生命的尽头；二强子脾气暴躁，因生活压力染上酗酒恶习，还逼迫女儿卖淫，最终家庭破碎。
故答案为：祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．【答案】①充满希望（积极上进，吃苦耐劳，踏实能干等）；②出卖阮明（出卖革命党，四处骗钱，卖掉棉衣换好吃的等）
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【分析】 ①根据“重要经历”“祥子买第一辆车”可知，此时的选择对生活充满希望，因此，答案为：充满希望；
②根据前面的提示“小福子死亡”“彻底绝望”可知，“彻底堕落”是指选择出卖革命党赚钱。
故答案为：①充满希望（积极上进，吃苦耐劳，踏实能干等）；②出卖阮明（出卖革命党，四处骗钱，卖掉棉衣换好吃的等）
【点评】 本题考查人物形象评析。学生需根据名著情节分析作答。 阅读名著要注意积累的广度和深度，既要掌握名著表面的文学常识和主要情节，还要深入了解一些细节，及时做笔记，不断复习巩固，逐步加深理解，牢固记忆。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家；老舍的代表作，描写了老北京的一个人力车夫的辛酸的故事。祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍、自尊心强、吃苦耐劳，决心凭自己的力气挣饭吃。但是，经历了三起三落后，他失去了生活的信心。最终变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北平的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
21．【答案】江姐：诗歌里的“伞”，雨天护人不湿衣，晴天化云予清凉，一心为他人奉献。江姐恰似这“伞”，在《红岩》中，面对敌人酷刑，她坚守信仰护同志；为革命胜利，甘付热血，用无畏与牺牲，为战友、为党撑起希望之“伞”。
保尔·柯察金：诗中“伞”不计自身日晒雨淋，只为护人、予人清凉。保尔亦如此，《钢铁是怎样炼成的》里，他为革命浴血奋战，为建设不畏艰辛，哪怕伤病缠身，仍以钢铁意志，为国家、为人民遮风挡雨，奉献一切。
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物。诗歌中的“伞”，有着纯粹而动人的精神内核：它不在乎自身将承受日晒或雨淋的境遇，满心满眼都是对他人的护佑雨天，要牢牢为人们挡住浇落的雨水，不让衣衫沾湿半分；晴天，又甘愿化作头顶的云，默默投下一片清凉。这种全然利他、无私奉献的姿态，成为一种温暖的精神象征。关联江姐：《红岩》里的江姐，恰似这样一把“伞”。在渣滓洞暗无天日的监狱中，敌人的酷刑如暴雨倾盆，竹签钉入指尖的剧痛钻心蚀骨，可江姐咬着牙，把所有苦难独自承接，像伞面稳稳拦住风雨。她死守党的机密，守护着狱友们的信念与革命的火种，不让敌人的阴谋“淋湿”哪怕一丝希望。临刑前，她从容整理衣衫、微笑告别同志，以生命为坚实的“伞骨”，为身后的信仰撑起一片永远晴朗的天空。她用无畏的牺牲，将“伞”那种极致的奉献精神，浇筑在革命的热血里，让后来者永远记得，曾有这样一个人，如伞般为理想遮风挡雨，燃烧自己照亮前路。关联保尔·柯察金：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，亦如诗中的“伞”。他为革命事业奔赴疆场，枪林弹雨里浴血奋战，像伞在暴风骤雨中牢牢站稳，为守护祖国与人民的安宁扛住冲击；投身国家建设时，他拖着伤病累累的身躯，在严寒与艰苦中筑路、劳作，哪怕身体被病痛反复“日晒雨淋”，也从未停下脚步。他用钢铁般的意志，化作最坚实的“伞面”，为人民遮拦生活的苦难，为理想的明天撑起希望。从青春到暮年，保尔以一生践行“予人荫庇”的奉献，让“伞”的精神，在为理想奋斗的漫漫长路上，熠熠生辉，永远指引后来者奔赴热爱，无畏向前。
故答案为：江姐：诗歌里的“伞”，雨天护人不湿衣，晴天化云予清凉，一心为他人奉献。江姐恰似这“伞”，在《红岩》中，面对敌人酷刑，她坚守信仰护同志；为革命胜利，甘付热血，用无畏与牺牲，为战友、为党撑起希望之“伞”。保尔·柯察金：诗中“伞”不计自身日晒雨淋，只为护人、予人清凉。保尔亦如此，《钢铁是怎样炼成的》里，他为革命浴血奋战，为建设不畏艰辛，哪怕伤病缠身，仍以钢铁意志，为国家、为人民遮风挡雨，奉献一切
【点评】本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
22．【答案】示例：边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索，留意对于人物的相关描写。不妨追问：作品写了什么人？他们在什么时间、什么地方做些什么？重点突出了什么内容？可把重点人物的事迹列表或做思维导图。
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【分析】根据自己对《红星照耀中国》的阅读方式及收获，选择其中一种阅读方法并写出相应的收获即可。
示例：可以利用序言、目录等，获得对作品的整体印象。阅读序言，浏览目录，跳读正文，我们可以发现，作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。作者用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个谜。
故答案为：示例：边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索，留意对于人物的相关描写。不妨追问：作品写了什么人？他们在什么时间、什么地方做些什么？重点突出了什么内容？可把重点人物的事迹列表或做思维导图。
【点评】本题考查语言表达和名著阅读。解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
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