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第 5 课《番茄的一生》教学设计
粤教粤科版四年级上册 第二单元
一、教学目标
. 科学观念
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知道番茄的一生会经历种子发芽、幼苗生长、开花、结果、枯萎等关键阶段。
理解大多数植物都遵循“发芽→生长→开花→结果→死亡”的共同生命轨迹。
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. 科学思维
能通过观察和比较，归纳出植物生长过程的共同规律。
. 探究实践
能够长期观察并记录番茄或凤仙花的生长变化，描述各阶段的形态特征。
. 态度责任
培养耐心观察、持续记录的科学态度，体验植物生命周期的奇妙。
二、教学重难点
3
4
重点：描述番茄一生的主要生长阶段，归纳大多数植物的共同生命历程。
难点：理解植物生命周期各阶段的连续性和规律性，并能识别例外情况（不开花植物）。
三、教学准备
番茄生长过程图片或视频、番茄植株实物或模型、凤仙花种子、花盆、土壤、浇水壶、观
察记录表。
四、教学过程
一）课前导入——情境激趣
展示情境：小朋友去菜园采摘番茄，发现有的番茄还在开花，有的结出了绿色果实，有的
已经变红。
提问：番茄从种子到红果，要经历哪些生长过程？
（
学生自由发言（种子、发芽、长叶、开花、结果等）。
引出课题：今天我们就来学习《番茄的一生》。
二）探究活动一：观察番茄的一生
（
任务：观察番茄植株，了解它的一生经历了哪些阶段。
呈现番茄生长过程（视频或图片）：
种子 → 发芽 → 生长（幼苗） → 开花 → 结果 → 成熟（红果） → 枯萎
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详细描述各阶段特征（教师配合图片讲解）：
种子：褐色、扁圆形。
发芽：种皮破裂，胚根伸出，子叶出土。
生长：叶片增多、茎变粗壮，植株快速拔高。
开花：植株长出鲜黄色小花，授粉后花朵凋谢。
结果：花托处膨大成绿色果实，随成熟逐渐转红。
枯萎：植株衰老、枯黄，完成生命周期。
讨论与发现：
通过长期观察与记录，我们发现番茄的一生依次经历了哪些过程？
学生总结：种子发芽 → 幼苗生长 → 开花 → 结果 → 枯萎。
三）探究活动二：其他植物也一样吗？
（
任务：种植凤仙花，观察它的生长过程，与番茄进行比较。
活动任务布置：
准备凤仙花种子、花盆、疏松肥沃的土壤。
将种子播撒在土壤中，覆盖薄土，按时适量浇水，放置在阳光充足、通风良好的地方。
每日观察凤仙花的生长变化，重点记录发芽、长叶、开花、结果等关键阶段。
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整理观察日记。
讨论与发现：
凤仙花的生长过程与番茄有什么相似之处？
学生发表自己的看法。
出示视频：凤仙花和苹果的生长对比。
引导发现：通过以上学习，我们发现，大多数植物生长会经过哪些阶段？
学生归纳：大多数植物通常会经历 发芽 → 生长 → 开花 → 结果 → 死亡 这几个关键
阶段。
总结提升：
.师生总结：
通过种植凤仙花和观察其他植物的生长过程，我们发现：大多数植物的一生都遵循着共同
的生命轨迹。
1
它们通常会经历发芽 → 生长 → 开花 → 结果 → 死亡这几个关键阶段，完成从生命诞
生到繁衍后代再到凋零的完整周期。
无论是草本植物凤仙花，还是木本植物、藤本植物，虽然外形和生长周期长短不同，但核
心的生命阶段是高度一致的，这是植物界普遍存在的规律。
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.交互动画体验：认识开花植物的生长过程
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（
四）拓展应用
提出问题：是不是所有植物都会开花结果？
学生思考，教师展示蕨类植物图片。
讲解蕨类植物：
蕨类植物不会开花，也不会结出果实。
它依靠叶片背面的“孢子”进行繁殖。
结论：自然界中，大多数植物会开花结果，但也有例外（如蕨类、苔藓等孢子植物）。
拓展讨论：
你还知道哪些植物不开花？（如蘑菇不是植物，属于真菌；真正的植物如蕨类、苔藓等不
开花。）
（
五）作业练习
番茄的一生会经历种子发芽、（ 生长 ）、开花、（ 结果 ）、枯萎等阶段。
大多数植物的一生通常会经历（ 种子发芽 ）、生长、开花、结果、（ 枯萎 ）的过
程。
五、板书设计
第 5 课 番茄的一生
周期：种子 → 发芽 → 生长（幼苗） → 开花 → 结果 → 枯萎
植物有共同的生命规律，也有多样性
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