资源简介

(共25张PPT)
《我们美丽的祖国》
【第3单元】
花城版（新教材）小学音乐四年级上册
核心素养目标
审美感知：感受歌曲自豪充满活力的音乐情绪，体会 3/4 拍的韵律感，分辨连音、断音两种演唱方式带来的不同听觉效果。
艺术表现：能够完整演唱歌曲，正确运用连音、断音技巧处理旋律，用明亮自豪的声音表现歌曲情感，跟随音乐做律动。
文化理解：读懂歌词描绘的祖国山河、劳动生活画面，体会歌曲蕴含的民族自豪感，萌发热爱祖国的情感。
创意实践：借助课本谱例开展连音断音专项练习，小组合作对歌曲乐句做演唱处理设计，进行小组歌唱展示。
情境启趣 走进美丽祖国
风光赏览
同学们，我们的祖国山河秀丽，今天我们一起来学习一首赞美祖国的歌唱作品。
歌曲档案读一读
我们一起来看课本，了解这首歌曲的基础音乐信息。
词曲知晓
这首歌由张名河作词，晓丹作曲，满满的都是对祖国的赞美。
聆听感知 拥抱歌曲旋律
初听悟情绪
我们完整听一遍歌曲，听完说一说歌曲带给你的感受。
三拍律动舞
歌曲是 3/4 拍，我们跟着音乐，感受强弱弱的摇摆韵律。
歌词找画面
再来听一遍，找一找歌词当中描写了哪些祖国美好画面。
乐句细聆听
我们分段聆听乐曲，感受旋律哪里舒展、哪里轻快跳跃。
轻声模旋律
跟着音乐小声哼唱主旋律，感受歌曲自豪昂扬的旋律线条。
技巧探秘 连断歌声小课堂
认识连音唱法
连音演唱，音符之间要唱得连贯顺滑，气息不停。
感受断音唱法
断音演唱，音符要唱得短促轻巧，声音有跳跃的感觉。
听辨歌声差异
大家仔细听，对比连音和断音，听听两种唱法有什么不一样。
技巧小复盘
连音连贯柔和，断音轻快跳跃，我们可以用它们丰富歌曲演唱。
学唱演绎 放歌锦绣山河
分句学唱歌曲
我们分句跟着琴来演唱，注意唱准音符，声音要明亮自豪。
乐句巧处理
我们尝试把连音、断音用到歌曲当中，让歌声更有表现力。
小组歌唱秀
各个小组排练，完整演唱歌曲，可以加上简单肢体律动。
齐唱全曲
让我们全体同学，带着自豪的心情完整演唱整首歌曲。
教师结语
同学们，今天我们学会这首歌曲，分清了连音与断音唱法。希望同学们用嘹亮歌声，赞美我们伟大美丽的祖国。
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花城版（新教材）小学音乐四年级上册（花城）版（2024）音乐（四）年级上册
《我们美丽的祖国》教学设计
课题 《我们美丽的祖国》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 《我们美丽的祖国》是演唱课歌曲，调式为 E 调，3/4 拍，中速、自豪充满活力地演唱，张名河作词，晓丹作曲。课本素材包含完整简谱歌词、田园山水风景插图，还有连音、断音演唱技巧的专项练习片段。歌曲旋律明快昂扬，3/4 拍带来摇曳流动的韵律，歌词赞美祖国大好河山、幸福生活，描绘劳动人民、五星红旗的美好画面。四年级学生已经接触过 3/4 拍，但对连音、断音两种演唱技巧的对比运用还不够熟练。本课依托课本乐谱、技巧练习谱例，引导学生学唱歌曲，区分连音与断音唱法，用歌声抒发对祖国的自豪感。
核心素养 目标 审美感知：感受歌曲自豪充满活力的音乐情绪，体会 3/4 拍的韵律感，分辨连音、断音两种演唱方式带来的不同听觉效果。 艺术表现：能够完整演唱歌曲，正确运用连音、断音技巧处理旋律，用明亮自豪的声音表现歌曲情感，跟随音乐做律动。 文化理解：读懂歌词描绘的祖国山河、劳动生活画面，体会歌曲蕴含的民族自豪感，萌发热爱祖国的情感。 创意实践：借助课本谱例开展连音断音专项练习，小组合作对歌曲乐句做演唱处理设计，进行小组歌唱展示。
重点 难点 教学重点：能够富有感情演唱歌曲，感受 3/4 拍律动，掌握连音、断音两种演唱方法。 教学难点：在歌曲演唱中灵活切换连音与断音技巧，把握歌曲自豪又充满活力的演唱感觉。
教学过程
一：情境启趣 走进美丽祖国 1.风光小赏览 教师语言：同学们，我们的祖国山河秀丽，今天我们一起来学习一首赞美祖国的歌唱作品。 学生活动：欣赏风景画面，进入课堂学习状态。 设计意图：创设情境，激发学生学习的兴趣，做好情感铺垫。 2.歌曲档案读一读 教师语言：我们一起来看课本，了解这首歌曲的基础音乐信息。 学生活动：观察乐谱左上角，认读调号、拍号、速度表情术语。 设计意图：熟悉乐谱标记，养成读谱的好习惯。 3.词曲小知晓 教师语言：这首歌由张名河作词，晓丹作曲，满满的都是对祖国的赞美。 学生活动：记住词曲作者名字，安静倾听讲解。 设计意图：积累音乐常识，建立对作品基础认知。 二：聆听感知 拥抱歌曲旋律 1.初听悟情绪 教师语言：我们完整听一遍歌曲，听完说一说歌曲带给你的感受。 学生活动：完整聆听音频，举手分享听完之后的感受。 设计意图：完整初听，建立整首歌曲的整体听觉印象。 2.三拍律动舞 教师语言：歌曲是 3/4 拍，我们跟着音乐，感受强弱弱的摇摆韵律。 学生活动：跟随音乐做摇摆律动，感受 3/4 拍流动感。 设计意图：感知 3/4 拍节拍特点，把握中速的歌曲速度。 3.歌词找画面 教师语言：再来听一遍，找一找歌词当中描写了哪些祖国美好画面。 学生活动：二次聆听，捕捉歌词意象，说一说鲜花、红旗、劳动人民等内容。 设计意图：借助歌词理解歌曲意境，建立画面联想。 4.乐句细聆听 教师语言：我们分段聆听乐曲，感受旋律哪里舒展、哪里轻快跳跃。 学生活动：分段听赏，乐句结束轻轻点头，分辨旋律的不同特点。 设计意图：拆分乐曲，降低听赏难度，熟悉旋律走向。 5.轻声模旋律 教师语言：跟着音乐小声哼唱主旋律，感受歌曲自豪昂扬的旋律线条。 学生活动：跟随音频轻声模唱，熟悉歌曲曲调。 设计意图：初步熟悉旋律，为后续学唱打下基础。 三：技巧探秘 连断歌声小课堂 1.认识连音唱法 教师语言：课本教我们连音演唱，音符之间要唱得连贯顺滑，气息不停。 学生活动：观察课本连音练习谱例，跟随教师练习连音片段。 设计意图：依托课本素材，学习连音演唱技巧。 2.感受断音唱法 教师语言：断音演唱，音符要唱得短促轻巧，声音有跳跃的感觉。 学生活动：观察课本断音练习谱例，模仿练习断音片段。 设计意图：学习断音演唱技巧，区分两种唱法差异。 3.听辨歌声差异 教师语言：大家仔细听，对比连音和断音，听听两种唱法有什么不一样。 学生活动：交替聆听示范，小组简单交流听觉感受。 设计意图：训练听觉分辨能力，落实课本课堂任务。 4.技巧小复盘 教师语言：连音连贯柔和，断音轻快跳跃，我们可以用它们丰富歌曲演唱。 学生活动：回顾两种演唱技巧，简单复述两者特点。 设计意图：巩固演唱技巧知识点，为歌曲处理做准备。 四：学唱演绎 放歌锦绣山河 1.分句学唱歌曲 教师语言：我们分句跟着琴来演唱，注意唱准音符，声音要明亮自豪。 学生活动：跟随伴奏分句学唱，纠正音准节奏问题。 设计意图：落实演唱教学，攻克歌曲演唱难点。 2.乐句巧处理 教师语言：我们尝试把连音、断音用到歌曲当中，让歌声更有表现力。 学生活动：小组讨论，选择乐句分别用连音、断音来演唱。 设计意图：突破本课难点，学会对歌曲做艺术化处理。 3.小组歌唱秀 教师语言：各个小组排练，完整演唱歌曲，可以加上简单肢体律动。 学生活动：小组排练，分组上台进行歌唱展示。 设计意图：分层艺术表现，增加学生课堂参与机会。 4.齐唱全曲 教师语言：让我们全体同学，带着自豪的心情完整演唱整首歌曲。 学生活动：全班齐唱，配合 3/4 拍摇摆律动，完整演绎作品。 设计意图：整合全课所学，升华热爱祖国的情感。 5.教师结语 今天我们学会这首歌曲，分清了连音与断音唱法。希望同学们用嘹亮歌声，赞美我们伟大美丽的祖国。
我们美丽的祖国 张名河 词 晓丹 曲 1= E 3/4 拍 中速 自豪、充满活力地 演唱技巧 连音：连贯顺滑，气息连绵 断音：短促轻巧，声音跳跃 歌词画面：鲜花 红旗 勤劳人民 情感：赞美祖国，心生自豪

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