资源简介

（花城）版（2024）音乐（四）年级上册
《祖国歌》教学设计
课题 《祖国歌》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 《祖国歌》是学堂乐歌代表作品，由李叔同选用民间曲调《老六板》填词而成。课本图片呈现李叔同人物肖像、完整简谱歌词、草原背景插图，还有乐曲背景介绍，适合四年级学生感受近代早期爱国音乐。歌曲 4/4 拍，中速颂扬地，旋律来自传统民间音乐，旋律流畅规整，歌词饱含对祖国山河、悠久文明的赞美。本课既要感受民间曲调韵味，也要了解学堂乐歌、李叔同，对比聆听《祖国歌》与原曲《老六板》，体会传统古曲填新词的音乐创作方式，在音乐中萌发爱国情怀。四年级学生有一定听赏分辨能力，对历史人物、旧时代歌曲比较陌生，教学依托课本插图素材，降低理解难度。
核心素养 目标 审美感知：感受《祖国歌》颂扬昂扬的音乐情绪，分辨 4/4 拍韵律，对比听辨《祖国歌》和民间曲调《老六板》的异同，积累传统音乐听觉经验。 艺术表现：能够跟随音频哼唱《祖国歌》主旋律，用平稳舒展的声音跟随节拍律动，尝试分句模唱歌曲片段。 文化理解：认识音乐家李叔同，简单了解学堂乐歌，懂得传统民间曲调可以填词创作新歌曲，体会歌曲里浓浓的爱国情感。 创意实践：结合课本乐谱，小组开展简单听辨、节奏律动活动，尝试为熟悉的简单旋律搭配简短词句，体验曲调填词的乐趣。
重点 难点 教学重点：听赏感受《祖国歌》昂扬颂扬的情绪，认识李叔同，分辨《祖国歌》和《老六板》曲调的联系。 教学难点：理解同一曲调，填词之后音乐情感发生的变化，把握 4/4 拍颂扬舒展的演唱韵律。
教学过程
一：情境启幕 初识学堂乐歌 1.时光小信箱 教师语言：同学们，一百年前也有动人的爱国歌曲，今天我们就来认识一位了不起的音乐家。 学生活动：带着好奇心观察课本插图，观看教师出示的图片素材。 设计意图：创设历史情境，把学生带入旧时代音乐课堂，激发学习兴趣。 2.人物小探秘 教师语言：这位就是李叔同，我们一起来简单认识这位音乐家。 学生活动：阅读课本上李叔同生卒简介，记住音乐家名字。 设计意图：依托课本素材建立人物认知，落实文化理解目标。 3.乐歌小科普 教师语言：那个时期的歌曲叫做学堂乐歌，很多是拿民间老曲子填上新词创作的。 学生活动：安静倾听，简单记下学堂乐歌这个名词。 设计意图：铺垫基础知识，为后面对比两首曲子做好铺垫。 二：聆听漫游 走进《祖国歌》 1.初听识旋律 教师语言：接下来，我们完整听一遍《祖国歌》，感受歌曲带给你的感受。 学生活动：闭眼完整聆听音乐，举手说一说听完之后的内心感受。 设计意图：完整初听，建立整体音乐印象，落实审美感知。 2.节拍找感觉 教师语言：这首歌曲是 4/4 拍，我们跟着音乐，轻轻打拍子感受中速颂扬的速度。 学生活动：跟随音乐，用强弱次强弱的规律拍手打节拍。 设计意图：感受 4/4 拍律动，把握歌曲中速颂扬的速度特点。 3.歌词读一读 教师语言：我们一起来轻声朗读课本上面的歌词，感受文字里对祖国的赞美。 学生活动：齐读课本印有的歌词，感受文字内容。 设计意图：通过读歌词，理解歌曲表达的家国情感。 4.旋律分句听 教师语言：我们分段来听，感受每一段旋律舒展昂扬的味道。 学生活动：分段聆听音乐，听到乐句结束轻轻点头。 设计意图：拆分乐曲，降低学生听赏难度，熟悉旋律走向。 5.轻声跟哼唱 教师语言：我们跟着音乐，小声哼唱歌曲的主旋律，不用追求唱全歌词。 学生活动：跟随音频轻声模唱旋律，感受旋律线条。 设计意图：落实艺术表现目标，熟悉歌曲主旋律。 三：曲调探秘 对比老六板 1.初识老曲调 教师语言：课本告诉我们，这首歌的曲调来自民间古曲《老六板》，我们先来听一听。 学生活动：安静聆听纯器乐版《老六板》。 设计意图：建立原始曲调听觉印象，为对比做准备。 2.双耳找相同 教师语言：现在把两首曲子放在一起听，找一找旋律哪里是一样的。 学生活动：交替聆听两段音乐，举手说出自己听到的相同旋律片段。 设计意图：训练学生音乐听辨能力，发现曲调同源。 3.细辨不一样 教师语言：同样的曲调，配上歌词之后，情绪发生了变化，大家感受一下。 学生活动：小组简短交流，说一说纯乐曲和填词歌曲的不同感受。 设计意图：突破本课难点，体会填词带来的情感变化。 4.知识小复盘 教师语言：原来学堂乐歌，经常借用民间老曲调，填上全新的歌词来歌唱家国。 学生活动：回顾总结，简单复述今天学到的小知识。 设计意图：巩固学堂乐歌、曲调填词的知识点。 四：实践体验 音乐小展演 1.律动小表演 教师语言：我们伴着《祖国歌》，用舒展的肢体动作，表现歌曲颂扬的感觉。 学生活动：跟随音乐舒展手臂，做简单肢体律动。 设计意图：调动身体感知音乐情绪，丰富课堂体验。 2.小组唱片段 教师语言：小组练习，挑选自己最喜欢的乐句，试着唱一唱。 学生活动：小组内部练习，小组代表展示演唱片段。 设计意图：分层艺术表现，照顾不同演唱水平学生。 3.小小填词家 教师语言：我们模仿李叔同，给简单旋律，试着填一两句赞美家乡的短句。 学生活动：小组头脑风暴，口头创编简短词句。 设计意图：落实创意实践，体验曲调填词的创作乐趣。 4.完整音乐秀 教师语言：让我们完整聆听，配合拍手律动，完整感受这首爱国学堂乐歌。 学生活动：全班一起，打节拍，哼唱旋律，完整感受整首作品。 设计意图：整合全课学习，升华爱国情感。 5.教师结语 今天我们认识了李叔同，聆听了百年前的爱国学堂乐歌。希望大家记住传统曲调的魅力，多多感受我们的民族音乐。
祖国歌 学堂乐歌｜李叔同（填词） 曲调来源：民间古曲《老六板》 拍号：4/4 拍 速度：中速 颂扬地 相同：核心旋律一致 不同：填词之后，情绪昂扬爱国 情感：赞美祖国山河悠久文明(共25张PPT)
《祖国歌》
【第3单元】
花城版（新教材）小学音乐四年级上册
核心素养目标
审美感知：感受《祖国歌》颂扬昂扬的音乐情绪，分辨 4/4 拍韵律，对比听辨《祖国歌》和民间曲调《老六板》的异同，积累传统音乐听觉经验。
艺术表现：能够跟随音频哼唱《祖国歌》主旋律，用平稳舒展的声音跟随节拍律动，尝试分句模唱歌曲片段。
文化理解：认识音乐家李叔同，简单了解学堂乐歌，懂得传统民间曲调可以填词创作新歌曲，体会歌曲里浓浓的爱国情感。
创意实践：结合课本乐谱，小组开展简单听辨、节奏律动活动，尝试为熟悉的简单旋律搭配简短词句，体验曲调填词的乐趣。
情境启幕 初识学堂乐歌
时光小信箱
同学们，一百年前也有动人的爱国歌曲，今天我们就来认识一位了不起的音乐家。
人物小探秘
这位就是李叔同，我们一起来简单认识这位音乐家。
乐歌小科普
那个时期的歌曲叫做学堂乐歌，很多是拿民间老曲子填上新词创作的。
聆听漫游 走进《祖国歌》
初听识旋律
接下来，我们完整听一遍《祖国歌》，感受歌曲带给你的感受。
节拍找感觉
这首歌曲是 4/4 拍，我们跟着音乐，轻轻打拍子感受中速颂扬的速度。
歌词读一读
我们一起来轻声朗读课本上面的歌词，感受文字里对祖国的赞美。
旋律分句听
我们分段来听，感受每一段旋律舒展昂扬的味道。
轻声跟哼唱
我们跟着音乐，小声哼唱歌曲的主旋律，不用追求唱全歌词。
曲调探秘 对比老六板
初识老曲调
课本告诉我们，这首歌的曲调来自民间古曲《老六板》，我们先来听一听。
双耳找相同
现在把两首曲子放在一起听，找一找旋律哪里是一样的。
细辨不一样
同样的曲调，配上歌词之后，情绪发生了变化，大家感受一下。
知识小复盘
原来学堂乐歌，经常借用民间老曲调，填上全新的歌词来歌唱家国。
实践体验 音乐小展演
律动小表演
我们伴着《祖国歌》，用舒展的肢体动作，表现歌曲颂扬的感觉。
小组唱片段
小组练习，挑选自己最喜欢的乐句，试着唱一唱。
小小填词家
我们模仿李叔同，给简单旋律，试着填一两句赞美家乡的短句。
完整音乐秀
让我们完整聆听，配合拍手律动，完整感受这首爱国学堂乐歌。
教师结语
同学们，今天我们认识了李叔同，聆听了百年前的爱国学堂乐歌。希望大家记住传统曲调的魅力，多多感受我们的民族音乐。
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花城版（新教材）小学音乐四年级上册

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