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(共31张PPT)
2.落花生
第一课时
情境导入
猜一猜，这是什么？
麻屋子，红帐子，
里面住着个白胖子。
谜底
花生（落花生）
"麻屋子"是花生壳，"红帐子"是花生皮，"白胖子"就是花生仁。今天我们就来学习一篇关于花生的课文。
许地山（1893—1941）
现代小说家、散文家，笔名落华生
现代小说家、散文家,笔名落华生。他之所以起这个笔名，是因为小时候父亲关于“落花生”的一番话给他留下了深刻的印象,他决心像花生那样,做一个对别人有用的人。许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨,写自己对社会、对人生的感触,富含哲理和情思。
代表作品
《空山灵雨》《危巢坠简》
文风朴实洗练，清新自然
作者简介
初度感知
1
借助拼音自读课文，圈出生字新词。
2
查字典或联系上下文，理解不懂的词语。
3
标出自然段序号，思考课文主要内容。
mǔ
亩
半亩 一亩地
fēn
吩
吩咐 吩示
zhà
榨
榨油 压榨
liú
榴
石榴 榴莲
亩（半亩）— 苗（禾苗）— 奋（奋斗）
吩（吩咐）— 纷（纷纷）— 粉（面粉）
榴（石榴）— 溜（溜走）— 馏（蒸馏）
我会读
我会读
半亩
播种
浇水
石榴
吩咐
茅亭
榨油
爱慕
矮矮地
开辟
居然
收获
词语理解
开辟
开拓扩展。文中指把原来荒着的地开垦出来。
居然
表示出乎意料，竟然。文中指没想到花生竟然收获了。
收获
取得成熟的农作物。也比喻心得、战果等。
吩咐
口头指派或命令；嘱咐。文中指母亲嘱咐我们。
爱慕
由于喜欢或敬重而愿意接近。文中指桃子等让人喜爱。
分辨
辨别。文中指花生成熟了也不能立刻辨别出来。
体面
（相貌或样子）好看；美丽。也指面子、身份、体统。文中"只讲体面"指只讲究外表好看，而不注重实际用处。
第一
部分
第 1 自然段
种花生、收花生。
第二
部分
第 2 自然段
写母亲提议过一个收获节，并为过收获节作准备。
第三
部分
第 3～15 自然段
写一家人吃花生时的议论。
再读课文
再读课文，理清脉络，说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
再读课文
课文主要内容
课文主要写了"我们"一家人过花生收获节时，一边吃花生一边谈论花生好处的事。
种花生
→
收花生
→
尝花生
→
议花生（重点）
再读课文，理清脉络，说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
拓展延伸
矛字第二笔是点
咐茅亭矮
亩荒播浇吩
右上角没有点
会写字
xīn
lán
bèn
kào
pó
gāo
bǐng
jìn
chá
上下结构
左右结构
课堂小结
这节课我们学习了本课的生字新词，正确流利地朗读了课文，理清了课文脉络，了解了课文主要内容。
课文围绕"落花生"写了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分，其中"议花生"是重点。
课时作业
1. 写反义词。
体面 —( 寒酸 )
便宜 —( 寒酸 )
2. 写近义词。
体面 —( 好看 )
爱慕 —( 喜爱 )
一、按要求写词语。
2.落花生
第二课时
复习回顾
半亩
播种
浇水
石榴
吩咐
茅亭
榨油
爱慕
矮矮地
开辟
居然
收获
新课导入
课文围绕"落花生"写了哪几部分内容？
种花生 → 收花生 → 尝花生 → 议花生其中"议花生"是重点，详写。
普普通通的花生，引得一家人热烈讨论。父亲为什么说花生"最可贵"？他想借花生告诉"我们"什么道理？
让我们带着对花生的敬佩之情，继续学习课文。
研读感悟
我们家的后园有半亩空地……我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
默读第1自然段，思考：作者是怎样种花生的？
买种
→
翻地
→
播种
→
浇水
→
收获（居然）
课文中写种花生的经过的词语的顺序能否颠倒？说说为什么。
这些词语是按种花生的农事顺序排列的,所以不能颠倒位置。
研读感悟
我们家的后园有半亩空地……我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
品析"居然"
"居然"表示出乎意料，竟然。写出了收获时的惊喜，强调了高兴的心情。
默读第1自然段，思考：作者是怎样种花生的？
“居然”是什么意思？课文为什么要用“居然”这个词语？
从播种到收获几个月，作者只用一句话概括，这就是略写。
研读感悟
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
默读第2自然段，思考：母亲是怎样准备过收获节的？父亲为什么也来了？
从“好几样”“很难得”这两个词可以看出什么？
关键词品析
"好几样"：母亲很用心，做了多种花生食品。
"很难得"：父亲公务繁忙，很少参加家庭活动。
研读感悟
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
默读第2自然段，思考：母亲是怎样准备过收获节的？父亲为什么也来了？
思考：忙碌的父亲为什么来了？是为了吃花生吗？
父亲不是专门为吃花生而来，而是为了借过收获节的机会，教给"我们"做人的道理。说明父亲很重视对孩子的教育。
研读感悟
分角色朗读第3～11自然段，思考：一家人分别说了花生的哪些好处？
姐姐
"花生的味道很美。"
关键词：味美
哥哥
"花生可以榨油。"
关键词：榨油
"我"
"花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。"
关键词：便宜
父亲
（重点 · 最可贵）
"花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。"
母亲
点头，表示赞同父亲。
研读感悟
父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，突出花生的什么特点？
比较对象 桃子、石榴、苹果 花生
果实位置 高高地挂在枝上 埋在地里
外表特点 鲜红嫩绿，引人注目 矮矮地长在地上
品格特点 外表光鲜，使人一见就生爱慕之心 朴实无华，默默无闻，不计较名利
关键词品析
"埋在地里"与"鲜红嫩绿""高高地挂在枝上"形成鲜明对比；"矮矮地长在地上"与"高高地挂在枝上"对比，使花生朴实无华、默默无闻的特点更加突出。
研读感悟
你从父亲的话中明白了什么？
"所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。"
“不好看”指什么？
“很有用”指什么？
指花生外表朴实，不像桃子、石榴、苹果那样鲜红嫩绿、高高挂枝、引人注目。
引申为做人要谦虚朴实、不计名利、不炫耀自己。
指花生味美、可以榨油、价钱便宜，对人有实际好处。
引申为做人要做对别人有用、对社会有贡献的人。
写法提示：父亲先把花生与桃子、石榴、苹果作比较，突出花生朴实无华的特点，进而由花生的特点说明做人的道理——由物及人，借物喻人。
研读感悟
“我”从父亲的话中明白了什么？
"那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。"
“体面”是什么意思？
你知道哪些“有用的人”？
"体面"指外表光鲜好看。
讲体面并没有错，关键是不能只讲体面，不能只讲究外表好看，而不注重实际用处。
警察、清洁工、老师、义工、医生、农民……
他们脚踏实地、埋头苦干、默默奉献，对社会有用。
赞扬：脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人。
批判：只求表面风光、贪图虚名、对社会没有用的人。
研读感悟
品读结尾段落，体悟结尾的作用。
"我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。"
第一句的作用
第二句的作用
"我们谈到深夜才散。"——交代时间，说明一家人讨论热烈、意犹未尽，使事情的叙述更加完整。
"我们谈到深夜才散。"——交代时间，说明一家人讨论热烈、意犹未尽，使事情的叙述更加完整。
结尾的作用
可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的——教育孩子做有用的人。这样结尾深化了主题，余味无穷。
写法总结
略写部分
种花生（第1段）
收花生（第1段）
尝花生（第2～4段）
VS
详写部分
议花生（第5～15段）
用了10个自然段，是课文重点
父亲借花生议论做人的道理
详略得当的好处
课文围绕"落花生"写了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容。
种、收、尝略写，议花生详写，这样写突出重点，主次分明，重点表现父亲借花生议论做人道理这一中心，使文章中心突出、详略得当。
课文围绕"落花生"写了哪些内容？作者是怎样安排详略的？
写法总结
借物喻人：借花生朴实无华、默默无闻的特点，赞扬无私奉献的人。
详略得当：种收尝略写，议花生详写，重点突出。
对比手法：花生与桃子、石榴、苹果对比，突出花生品格。
小练笔
课后习题3：选择下面一个事物，借物喻人写一段话。
竹子
坚韧不拔
梅花
不畏严寒
蜜蜂
勤劳奉献
路灯
默默照亮
范文示例
看到蜜蜂，我会想到每天看见的清洁工人。他们总是默默地清洁着城市的环境，如同城市的美容师；他们早出晚归、风雨无阻、任劳任怨，为城市的美丽奉献着自己的力量。他们平凡，却也伟大。
课堂小结
课文通过写收获节上一家人对花生好处的议论，说明了"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
课时作业
一、选词填空。
居然 突然
1. 刚才还是晴空万里，( 突然 ) 就下起了暴雨。
2. 我们买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，( 居然 ) 收获了。
因为…… 所以…… 不但…… 而且…… 虽然…… 但是……
3.( 虽然 ) 我们展出的时装不是成衣，( 但是 ) 从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。
4. 我们的设计 ( 不但 ) 新颖，( 而且 ) 很有创意，获得大家的好评。
5.( 因为 ) 花生的好处有这么多，( 所以 ) 大家都喜欢它。
谢谢！同学们再见！

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