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(共22张PPT)
《春》
杏花微雨，杨柳堆烟，
春风得意，燕归堂前，
春和景明里，长风醉人间。
春天，是四季的开篇，
是浪漫的起点，是生命的序言，
朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
写景散文
生字掌握程度
读一读下面的词语
zh ng
yìng hè
báo
yùn
cáng
zhu n
sàn
水 涨 应 和 薄 烟 黄 晕
捉迷 藏 宛 转 散 在草丛里
盼春
绘春
颂春
第一部分
（1）
总写
第二部分
（2-7）
具体写
第三部分
（8-10）
总写
表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
重读“盼望”,感受作者在静静地等待春天来临；
重读“来”和“近”,表现春天来临时作者内心的激动和惊喜。
在“来了”和“近了”前面停顿，让读者感受到春天来临是有一个过程的。
第一段是如何写出对春的盼望的 心情如何呢
用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
运用拟人的修辞手法，把春天人格化，生动形象地宣告春天到来，表达作者对春天喜爱之情。
请结合具体语句谈谈本段是如何生动形象地描写春回大地、万物复苏的景象的
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。→拟人
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。→拟人、排比
①从结构上：总写春天
先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣(huàn形容水势盛大),用“红”写春日暖人来表现春天来临。
②从修辞手法上：拟人和排比
三个“起来了”照应“刚睡醒”,运用拟人和排比的修辞手法，语言简洁却生动形象地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。
春草图
在第③段里，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？
“偷偷地”写出了春草破土而出的情态。“钻”写出了小草顽强的挤劲和生命力。“嫩嫩的”写小草的质地。“绿绿的”写小草的色泽，两词放在句末，更突出了小草嫩绿的特点。“满是的”，写出小草长势旺盛。
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的
树上繁花
树中昆虫
树下野花
眼前花儿争春
想象结果实
花的色彩
花的味道
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
作者如何全方位的描写春花？
明暗结合
高低结合
虚实结合
色味结合
全方位描绘春花的美
春风图
　　诵读课文第５段，找出这段文字在写法上的特点，感受一下朱自清先生是如何将最难描绘的无形、无色、无味的风描绘得细腻优美，有情有感的呢？
触觉
嗅觉
听觉
引用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风”
以“母亲的手”打比方，让人感到春风的温暖。
“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“都在微微 润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香。
鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人感到春风的柔和。
触觉
嗅觉
听觉
春雨图
江南春雨的妙处在哪里？试结合文章第6段说明。
春雨图
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 ——比喻
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。——侧面描写
乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。——环境描写
迎春图
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
引用俗语启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年……
诵读第三部分：
比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为他是新生的，突出春天的勃勃生机。
比喻、拟人：把春天比作“小姑娘”，因为她是娇美的，突出春天艳丽的容颜。
比喻、拟人：把春天比作“健壮的青年”，因为他有无穷的活力，突出他健壮的身姿。
结尾一句有什么作用？表达了作者怎样的感情？
收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“他领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。表达了作者追求美好未来的强烈感情。
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合；
小结
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上
拓展迁移
朱自清先生的《春》以诗的笔调，描绘了生机勃发、花木争荣的春天画面，赞美、抒写春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋勇前行。
“一年之计在于春”，同学们，让我们问一声自己：恰值青春年少，风光无限好的我们，准备好了吗？你准备如何迎接未知而又充满无限可能的未来，试列举计划或摘录座右铭以激励自己。
课后作业
模仿本文立体写景的手法，以“冬日雪景”为情景，口头描述片段，尽可能地运用比喻、拟人的修辞手法。

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