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专题二　散文阅读
第2讲　散文阅读题型研讨　
4　理解（赏析）散文的词句
板块五　现代文阅读Ⅱ——文学类文本阅读
【复习目标】　1.理解重要词语、句子的含意。2.赏析语言效果，提升理解赏析语言 的水平。
【知识网络】
【复习概要】　高考散文阅读有一个重要的命题点，就是对散文中负载信息量大、内 容含蓄、意义深刻、表现力强的词句进行理解分析。
任务一　挖掘教材要点
1. 必修上册第七单元散文景物描写精彩，情味浓厚，情与景完美融合。请结合课文 填充下表。
课文 景物总体特征 抒发的情感内涵
《故都的秋》 故都秋景：清、 静、悲凉 ①
《荷塘月色》 荷塘月色：宁静、 淡雅、自由 ②
《我与地坛》 （节选） 地坛：荒芜但并不 衰败，生生不息 ③
对这座城市的眷念，对传统文化的怀念　
享受人生片刻的心灵宁静，排遣尘世的繁杂
对生命、命运的哲思　
任务一　挖掘教材要点
2. （必修上册第七单元）解释下面语句中两个“不幸”的含义。
一心以为自己是世上最不．幸．的一个，不知道儿子的不．幸．　在母亲那儿总是要加 倍的。
[《我与地坛》（节选）]
答案：前一个“不幸”是指“我”肢体的残疾，后一个“不幸”是指心灵的苦难。这 句话将两个人、两种不同的不幸联系在一起，以自己的肢体的残疾来衬托母亲的心灵 的苦难。
3. （选择性必修中册第二单元）《为了忘却的记念》中的“夜正长，路也正长，我 不如忘却，不说的好罢”有怎样深刻的含意？请简要分析。
答案：①“夜正长”象征着黑暗统治还很严酷，需要用战斗去驱散那浓重的黑暗。② “路也正长”象征着革命斗争的道路还很漫长，需要不懈地斗争，才能夺取胜利。③ “我不如忘却，不说的好罢”照应开头，再次强调要摆脱悲哀，化悲痛为力量，推翻 那似人非人的世界。
4. （选择性必修中册第二单元）鲁迅在“为了忘却的记念”这一标题中寄寓着极其 深刻的含意，请谈谈你对这个标题的理解。
答案：标题中“忘却”一词，意思是“摆脱悲哀”，“为了忘却”实际上是“为了战 斗”，而唯有战斗，才是对烈士最有价值的纪念。因此，标题用“忘却”与“记念” 两个看似意义相反的词，实际上寄寓了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。
任务二　理解（赏析）词语含义及表达效果
任务二　理解（赏析）词语含义及表达效果
角度一　理解词语含义
　　理解（赏析）词语含义包括词语的指代义、隐喻义、象征义等；理解短语 的意义要注意短语的丰富内涵和隐喻、象征的意义，与词语相比，涉及的理解 空间更大一些。
1. 四类重要词语的理解
词语类型 理解、赏析方法 具体分析
体现作者情感态度、思想主旨的词语 联系作者的创作意图，分层次理解 这类词语的含义往往比较丰富，除了理解其在语境中的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义。如对《荷塘月色》中“颇不宁静”的理解，就需联系朱自清的创作意图
运用写作手法的词语 联系手法，挖掘背后意义 分析这类词语，需借助其运用的手法，挖掘词语的意义，分析其表达效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含义，就需解释其比喻义
词语类型 理解、赏析方法 具体分析
有特殊指代意 义的词语 结合语境，明确指代内容 凡是使用这类词语的地方，所指代的内容前后必有交代。阅读时要多加注意，明确其指代内容。如《记念刘和珍君》“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”中的“它们”一词就要这样理解
有临时含义的 词语 结合语境，理解临时含义 这类词语要结合上下文，抓住关键词句来理解
　　2.理解并赏析词语含义要“四联”
一联 联系词语所在的句子及前后文语境。理解词语必然要联系语境，做到“词 不离句”。一般有临时性含义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的 词语等要这样理解
二联 联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般具有深层含义或 特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法来理解
三联 联系作者写作时的意图和社会背景理解词语的含义
四联 联系手法。为了突出表达效果，使语言生动形象，作者写作时往往使用一 些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘出作者要表达的意 思和要达到的效果
【技法点拨】　解答理解词义题“三步骤”
练1　（2024·北京卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。
谈买书【注】
①两个多月前的一个上午，所坐的帆船一靠了长堤，我就跑上岸找寻住宿的地 方。走着走着，不觉到了文德路。那些四壁和当中堆积着各色各样书籍的旧书铺子， 像老朋友一样拉住了我。尽管我没有余裕跟他们详谈细话，可是，草草打个照面，也 就被包围在难以名状的快乐气氛中。因为七八年来，辗转在穷乡僻市，饥饿着的心 眼，久矣没有这种吞咽的机会了！
②记得十二三岁的时候，我还是个小市镇里的小学生。在那僻远的地方，没有新 旧书铺子，也没有公共图书馆。家里除了父亲看过的《笑林广记》之类，别无所有。 但是，我非常渴望那些诗文集和史学的书籍。父亲每天给我的一点零钱，我私下把它 积蓄起来，到了有相当数量的时候，就寄到汕头或上海的书店里去。买回来的，大都 是一些寻常版本的国学书，却如同购入了至宝一般。
③长大后的许多日子，大抵住在一些大都市里。大都市的生活，在我总觉得是一 种压迫，至少，它常常叫我感到“陌生”。要我说出在大都市生活中那仅有的欢乐的 话，恐怕就是买书方便这一点了，如果没有它，我是宁愿一辈子做乡下人的。我住在 杭州的年月比较长久些，现在一想到那个“天堂”，印象最鲜明的，就是那些旧书铺 子了。哪间铺子里有些什么书，哪些书放在什么地方，哪间铺子里的书价钱便宜些， 哪位老板有什么特别脾气……我的脑子里是清清楚楚的。现在我还常常记起那位上了 年纪的书铺老板。他身材稍矮，头发灰白了，面颊却相当丰满，往往还添上了酒红， 一支短的旱烟管是很少离口的。因为本钱短少，周转不灵活的缘故罢，他的书往往卖 得比较便宜，因此我也常到他那里去。后来我们仿佛像好朋友一样。他常常把一些杭 州的掌故告诉我，有时候还把他们书业界的隐秘情事吐露了出来。这在我可算是一种 从买书上得来的副收获罢。
④买书看来像一件简单不过的事情，实际上也有种种曲折的情趣。
⑤如果我们要的是容易买到的书，那么，你拿到手上虽然也会满意，可是却不怎 样强烈。如果找的是一种绝版的或稀有的书，却能够顺利地得到它，那就使你特别高 兴了。倘若有些书，既需要急用，又苦于找不到，对于它，你差不多绝望了，可是， 忽然它却出现在面前，这种欢喜真是永远地留着“余味”的。我买到杜文澜编纂的 《古谣谚》，就是这种经验的一个好例子。早就听到它的名字了，心中热想着它。可 是，问来访去，都是徒然。失望使我暂时平静下来，我已经冷淡于追求了——像那些 失恋者再鼓不起勇气来一样。不意偶然在一家旧书铺子里却遇到它，我做梦样地急促 着呼吸去问店伙价钱，他一开口要24元（在战前，这不是一个便宜的价目），我生怕 什么人在旁边抢买样的，马上就会钞了。可这时老板却走出来，说那书卖不得，因为 北京一位学者在几年之前就托他寻找了。我用理由、感情去征服他，结果总算得到胜 利。它就成了我买书历史上的一个夸耀。许久以后，有些要好的朋友到我的书房里，我还情不自禁地把这胜利品搬出来，硬要他们猜价钱，猜对了固然好，猜错了也一样高兴地谈笑。我的本意只在显示自己的高兴罢了。
⑥书籍是一种天才的语言，但同时它又是一种市场的商品。在现在的社会里，你 不付出代价，就没福分去享受那种美妙的语言。有许多书籍，我们出了相当代价并不 觉得冤枉，因为它确实把精神的餐宴给予了我们。可是，有些时候，花了极小的代价 却得到同样或更精美的盛宴，那就叫我们额外感到欢欣了。我用了一角钱买来的《雨 果散文集》一类的书，它所给予我的启发和喜悦是多么深沉啊！
⑦爱买书的人，有时还要受到一些惩罚，你今天看上了某一部书，高兴地把它买 了，晚上在灯光下披读一遍，原来是一种很平庸的著作，在金钱的损失外，你还要加 上了对于自己鲁莽的嘲笑。有时候所买到的书，在版本上是不完善的，价钱也特别昂 贵，你刚刚买过后就发现这些了。这时候，要去买那更好而又便宜的，自然有些不愿 意，就此罢休呢，心里却又有些不畅快。
⑧书籍买得太多，就成了生活的一种累赘。在平时你得照顾它，整理、晒曝、去 蠹虫、拂灰尘……在走动的时候，就更加麻烦了。要找许多箱囊去装盛，一路又担心 着湿水或遗失，我从前很怕迁动，大半的原因就在这里。抗战以后，上海、杭州、兰 溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化财产也散失得一光二净——真成为一个“没有 书的”读书人了。想起当年“坐拥书城”的情景，自然不免心绞鼻酸。可是，又一转 念，却又觉得爽然——我苦笑地说：“无书一身轻！”记得陈简斋有句诗：“误矣载 书三十乘！”我是要从自身所感到的另一种苦恼去同情他这个慨叹的。
⑨太爱买书是一种疾病，它给我们带来了好些妨害和痛苦。但那也是一种魔法， 它给我们许多难以想象的快乐。它甚至于能够移心换骨，使我们超越卑俗，蓦进于高 远神异的境界。
（取材于钟敬文的同名散文）
【注】文章写于20世纪40年代。
请结合全文内容，分析最后一段中“魔法”的含义。（4分）
答案：①“魔法”指买书能带来许多难以想象的快乐，甚至能使我们移心换骨、超越 卑俗，蓦进于高远神异的境界。②买书颇有曲折的情趣，无论是顺利买到绝版的或稀 有的书，还是经过一番曲折后买到久寻难遇的书，都令人欢喜。③低价买到好书令人 收获意外之喜，书籍给予了我们精神的餐宴，其中美妙的语言能给我们带来深沉的启 发，让思想得到升华。④买书能缓解在大都市中生活的压迫感，让“我”收获友谊， 增长见闻。
解析：首先，“联系语境”，最后一段中的“魔法”置于整篇文章的总结之中，强调 了买书行为所带来的非凡效果，即“给我们许多难以想象的快乐”“移心换骨，使我 们超越卑俗，蓦进于高远神异的境界”。其次，“联系作者的情感态度”，文章通过 描述买书过程中的种种曲折情趣，如寻找稀有书籍的艰难与最终获得的喜悦，以及低 价购得好书的意外之喜，展现了作者对书籍的深厚情感。这些经历让作者感到快乐、 满足，并促使思想得到升华，这正是“魔法”一词所蕴含的深意。最后，“联系作者 写作时的意图和社会背景”，第③段提到作者在大都市中的压迫感，而买书成为他缓 解这种不适的方式，同时买书过程中还结交了书铺老板这样的朋友，增长了见闻。结 合20世纪40年代的社会背景，书籍不仅是知识的源泉，更是精神的慰藉。
角度二　赏析词语表达效果
答题角度 具体分析内容 答题模板
从修辞角度赏析 常从比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张等修辞手法方面赏析词语 “××”词运用了××修辞手法，生动形象地描写××（对象）……特点（状态），突出……（主题），表达……（思想情感）
从词性角度赏析 常赏析句中的动词、形容词、副词、数量词、叠词等 句中“××”动词/形容词（等），生动形象地描写出××（对象）的……特点（状态），突出……主题（情感）
答题角度 具体分析内容 答题模板
从写作手法 角度赏析 常从贬词褒用、侧面描写、 反衬、以动写静、虚实结合 等写作手法方面赏析词语 “××”词运用××（写作手法）， 生动形象地描写出××（对象） 的……特点（状态），突出……主 题，表达……思想情感
从词义的角 度赏析 主要从词语的比喻义、引申 义、双关义的角度赏析。适 合分析无法从修辞、写作手 法、词性角度赏析的词语 分析词语的本义＋分析词语在文中的 具体意思（即比喻义、引申义、双关 义），写出了……＋表达了情感
【技法点拨】　解答词句表达效果题“三步骤”
练2　（2021·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。
故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙好比是一乘轿子，与之 相比则五猖庙等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，在春秋 佳日，常把他们放出去“猖”一下，所以驱疫也。“猖”的意思就是各处乱跑一阵， 故做母亲的见了自己的孩子应归家时未归家，归家了乃责备他道：“你在哪里‘猖’ 了回来呢？”猖神例以壮丁扮之，都是自愿的。有时又由小孩子扮之，这便等于额外 兵，是父母替他许愿，当了猖兵便可以没有灾难，身体健康。我当时非常羡慕这种小 猖兵，心想我家大人何以不让我也来做一个呢？猖兵赤膊，着黄布背心，这算是制 服，公备的。另外，谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着，而且必须是红的，装束好了 以后，再来“打脸”。打脸即是画花脸，打脸之后，再来“练猖”，即由道士率领着 在神前画符念咒，然后便是猖神了。
在练猖一幕之后，才是名副其实的放猖，即由一个凡人拿了一面大锣敲着，在前面率 领着，拼命地跑着，五猖在后面跟着拼命地跑着，沿家逐户地跑着，每家都得升堂入 室，被爆竹欢迎着，跑进去，又跑出来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。 我则跟在后面喝彩。放猖的时间总在午后，到了夜间则是“游猖”，这时不是跑，是 抬出神来，由五猖护着，沿村或沿街巡视一遍，灯烛辉煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我 的心里却寂寞之至，正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是“收猖”了，今年 的已经完了。
（节选自废名《放猖》，有删改）
文中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。（4分）
答案：①照应前文对“猖”的解释，即“‘猖’的意思就是各处乱跑一阵”；②跑是 放猖的高潮，文章使用多个“跑”字，写出了这一过程的热闹和纷乱；③连用多个 “跑”字，节奏较为急促，写出了参与者的兴奋感。
解析：第一步：联语境。画线部分详细描述了“放猖”的过程，根据上文作者对 “猖”的解释“‘猖’的意思就是各处乱跑一阵”可知，此处运用多个“跑”字与前 文相照应，生动形象地写出了“放猖”这一习俗的特点。第二步：联写作意图。此处 的“跑”是“名副其实的放猖”，是放猖的高潮部分。第三步：联情感态度。“由一 个凡人……拼命地跑着”“五猖在后面跟着拼命地跑着”“沿家逐户地跑着”“跑进 去，又跑出来”……连用多个“跑”字，突出了这一场面的热闹与纷乱，也写出了参 与者的兴奋与激动。
【智慧解题】　借助高考典题 寻答案
　　语言文字运用中也有分析词语的表达效果题。比如2023年新课标Ⅰ卷“文中有三 个重叠形式‘处处、微微、早早’，说说它们和‘处、微、早’相比，语意上各自有 什么不同”。考生可借鉴该题的答题方法，按照“手法＋内容（表层含义＋深层含 义）＋效果（情感、形象、主旨）”模式解答本题。熟练掌握高考典题，事半功倍。
任务三　理解（赏析）句子含意及表达效果
任务三　理解（赏析）句子含意及表达效果
角度一　理解句子含意
　　理解句子的含意，主要是指理解在文中起着重要作用的关键性句子的含意。
文眼句 能点明主旨的句子，或能显示脉络层次的关键性句子，即人们常说的“文 眼”
结构句 在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，对文脉的推进与转接有关 键作用的句子
哲理句 内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的句子
含蓄句 比较含蓄的有深层含义的句子
复杂句 结构比较复杂，对理解文意有直接影响的句子
线索句 反复出现的句子也是重要的句子
修辞句 使用特殊的修辞手法或写人绘物的描写手法等，富有表现力的句子
常见的重要句子的“七大”类型
【技法点拨】　理解句子的含意，需要“多看”，还要“多联”
练3　（2024·全国甲卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。
（最后一段）她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑 笑，然后大步踩过路边的草木灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下 渐渐消失。返回屋内，我以树墩做书案，在稿纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一 些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。”
如何理解文章最后作者记下的那句话？（4分）
答案：①这句话是作者在乌乡的深切感触，由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同 引发；②既写出了大自然新旧更替的运行，也写出了身边生活的律动；③同时还传达 出人们对幸福生活的追寻态度：不畏艰辛，饱含希望。
解析：第一步：“多看”，理解表层义。抓住句子中的关键句“植物枯萎”“事物到 来”和“双脚踩在了泥泞的路上”，初步感知其包蕴的自然变化与人生抉择的内涵。 第二步：“多联”，挖掘深层义。联系句子在文末的位置，可知其为全文总结句，需 回顾前文。这句话显然是作者在一瞬间的有感而发，触动他的是什么？是房东阿姨小 儿子的离家远行。这时的“我”，正在乌乡的清晨回味刚刚过去的霜降夜，沉浸在霜 降夜带给自己的身心触动里，感受到节气与生命紧密相连，感受到自己作为一个外乡 人正在融入乌乡，成为一个乌乡人。然而就在此时，一个真正的乌乡人却正要离开。 无论他离开的原因是什么，他淡定的目光、自信的笑容和在阳光中走向远方的样子， 都表现出一个乌乡人追寻幸福目标的向上感，并没有离别时的伤感。作者感动于万物 更迭、四时变化，霜降已至，虽然看似植物枯萎，严寒即将来临，但同时也蕴含着无 限的生机，“一些事物到来”；作者也感动于更深地理解了乌乡和乌乡人，热爱并不 仅仅是安守，更是不断地勇敢追寻，“一些人又把双脚踩在了泥泞的路上”，奔向希 望和远方。
【智慧解题】　挖掘深层含义 寻答案
　　分析句子含意题所给的句子一般内涵深刻，往往具有比喻义、象征义、反语义 等，要根据语境分析句子表层含义之下的深层含义。只有这样，才能准确、全面地理 解句子的含意。
角度二　赏析句子表达效果
赏析句子的表达效果的角度
语言特色范围较广泛，要针对题目类型和文本特色确定鉴赏点，找出属于鉴赏对 象独有的特色或技巧。其角度大致有：
（1）从表达方式的角度分析，如人称的使用、描写方式、抒情方式。
（2）从表现手法（狭义）的角度分析，如象征、衬托、对比等。
（3）从修辞手法的角度分析，如比喻、比拟、夸张、排比等。
（4）从遣词造句的角度分析，如词语的准确、鲜明、生动、形象，句式的 整散等。
（5）从语言风格入手，如平实、华丽、清新、典雅、幽默、辛辣、简洁明快、 含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、地方色彩鲜明等。
从以上角度，用一两个词语概括。概括时既要考虑到一般文本语言的特征，又要 充分考虑所给语言片段的特征。
【技法点拨】　赏析句子表达效果“三步骤”
练4　（2022·北京卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。
北京是一本读不尽的书。我用将近半个世纪的时光阅读它，也只是一种似是还非 的懵懂。我生得晚，来不及赶上在北大红楼的教室里找一张书桌，也没能赶上用稚弱 的声音参加民主广场上的呐喊。但我认定我是属于它的。百年前，巴黎和会所引发的 抗议掀开了中国历史崭新的一页。那一场为维护民族尊严而展开的抗议运动，最终触 及了对于文学乃至文化的变革，从而为中国在新世纪的再生写下了壮丽的篇章。这一 切气贯长虹的思考和行动，就是生发在我如今处身其中的这座城市的。由此上溯，十 九世纪末叶，也是在这座城市里，有了一次要求变革而爆发的维新运动。那是中国近 代史上的一次惨痛的流血事件，康梁出走，六君子弃市，这一切，我都未曾亲历，却 都是我幼小心灵上的一抹壮烈和绮丽。
后来，我从东南海滨风尘仆仆地赶来，在北大燕园的一角找到一片土，我把细小 的根须伸向那片土，我吸取它的养分。我不能选择母亲，我却能选择我的精神家园。 在半个世纪不长也不短的时间里，我朝夕呼吸着这座城市的气息。北海波光摇曳的湖 面，留下了我的影子；东华门那条覆盖着丁香的御河边的林荫道，留下了我的足迹； 居庸关险峻的隘口，天坛美轮美奂的穹顶下，都是我曾经流连的地方。北京以它的博 大，以它的沉厚，以它的开阔，以它的悠远铸造了我，不，是再造了我！它在我多汁 液的南方的性格中渗进了一份粗放、一份激烈、一份坚定。我曾说过，我只是一粒蒲 公英的种子，我从遥远的东南海滨被命运的小女孩吹到了这干涸而寒冷的北方。这里 濒临沙漠，然而，这里是无尽的原野，这里给了我一片土，给了我柔韧的枝条和伸往 地层深处的长长的根须。
（取材于谢冕的同名散文）
请结合文章内容，分析结尾画线句的内涵及表达效果。（6分）
答案：内涵：①“无尽的原野”和“地层深处”喻指北京广阔的文化空间和深厚的历 史底蕴。②“柔韧的枝条”和“长长的根须”喻指作者在北京得到的成长和发展。③ 这组比喻展现出作者融入北京、北京也融入了他的生命的过程。
表达效果：这段话形象生动，意味深长，将作者的情感表达得格外深沉，提炼和升华 了文章主题。
解析：第一步：审清题干，明确方向。题干中“分析”“内涵”“表达效果”是关键 信息，由此可以看出，此题是理解句意题，要结合修辞手法、语句位置和主旨进行分 析。第二步：“多看”“多联”，细致分析。①看修辞手法：“这里”指的是“北 京”这座城市；“无尽的原野”喻指北京广阔的文化空间，“地层深处”喻指北京深 厚的历史底蕴；“柔韧的枝条”和“长长的根须”也使用了比喻的修辞手法，喻指作 者不仅在北京扎下根，而且还得到了成长和发展。②联系语句位置和主旨：画线句子 是文章的最后一句话，一般为总结句。本文阐发的是“融入”和“再造”这一主题， 画线句就是对这一主旨的提炼和升华。第三步：确定要点，规范作答。表达效果要结 合句子意思及文章主旨来分析。
【智慧解题】　互相借鉴 寻答案
　　理解修辞句的含意与语言文字运用中赏析修辞题类似。万变不离其宗，互相借 鉴，答案可全面准确。
任务四　理解标题的含义
任务四　理解标题的含义
　　标题是散文的眼睛，往往起到摄人心魄的作用。理解标题的含义，首先要了解标 题的类型与作用。
类型 作用
以时间、地点、环境为题 ①点明时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围；②突出散文主 题；③线索作用，设置悬念
以物件为题 ①作为线索，使文章结构严谨；②设置悬念，引发联想；③寄托 作者情感，揭示主题，隐含比喻义、象征义等
以人物为题 ①突出人物形象；②暗示叙事内容；③紧扣中心，突出主题
以情感为题 揭示或暗示文章的情感、主旨，设置悬念，引发思考
以事件为题 ①突出主要事件；②紧扣中心，突出主题
以问题为题 设置悬念，引发思考
　　理解标题的作用需要注意以下两点：
（1）结合标题的含义分析其作用
理解标题中重点词语的含义，看是否点明了文章的写作对象，是否概括了文章的 主要内容。
（2）结合标题与文本的关系分析其作用
从标题与内容的关系看，许多标题概括或暗示了文章的内容重点；从标题与主旨 的关系看，有的标题就是文眼，点明了文章的主旨；从标题与情感表达的关系看，有 的标题奠定了文章的感情基调；从标题与思路、线索的关系看，有的标题就是文章的 线索，是行文思路的体现。
【技法点拨】　理解标题的含义“两步骤”
练5　（2023·北京卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。
黄姚酿
①不错，又是古镇。
②但这是不一样的黄姚。
③许多地方都有古镇，媒体已就此探讨同质化的问题。然而，作为古镇的黄姚， 并非复制的赝品、复述的往事……它是活的，从未丧失自己的呼吸和心跳。
④在入口处，我就被震动，仿佛看到黄姚的心脏。那是一棵巨大而古老的榕树。 通常，榕树的气根向下垂挂，服从着地心引力和生长规律；而这棵巨榕整体倾斜，枝 干依然参天，尤其是气根，呈放射状铺张，沉重、繁密而交错，如虬结着的粗大血 管。如果你观察过孵化中的蛋卵，就会发现，最先发育的是心脏，然后从心脏里长出 枝枝蔓蔓的血管，如同树枝，布满蛋膜。黄姚的这棵巨榕，气根如血管般蓬勃有力， 又保持着内在的通畅，仿佛为整个古镇输送着养分和力量。
⑤为什么命名为“黄姚”？史料并无确凿记载。说法数种，基本认同与黄、姚的 姓氏相关。光阴流转，古镇早就不是两个户族，许多宗族在此落地生根，修建祠堂。 宗祠也如同心脏，溯流而上血缘意义的心脏，由此，宗族后代得以生生不息。即使这 里地处偏远，甚至曾是荒川野岭，但踏山渡水的祖辈们终于在此停下脚步……从此， 灶火不熄。
⑥古镇不大，街巷也窄，但取景框里处处是风景。方寸之间，明清古建筑就有三 百多座，有许多老屋、石桥、庙祠、亭台和匾额。假如从空中俯瞰，黄姚的檐顶覆瓦 如鳞，那些瓦片显得薄而服帖；黄姚的街巷细窄，如鱼背上的脊线。每一户人家，都 是这小镇一片既坚硬又柔软的鳞，游过如水岁月。当垂挂的灯笼，映在夜色中湿黑的 路面上，朦胧中，就像锦鲤般的光影，我想，走在上面的人，是不是能在梦中骑跃龙 门？其实，整个黄姚古镇就如一条千年之鲤，根本无须飞跃，它已如潜龙，具有神话 中的不朽之力。
⑦生活在黄姚，是神话般的日子，也是家常的日子。
⑧这里有许多商铺客栈和茶舍酒庄，沿街闲逛，感觉瓶瓶罐罐特别多，都跟零食 铺或药铺似的。细看，多为酱制品和腌菜。酱的主角，当然是黄姚有名的豆豉，佐以 辣椒、香菇、牛肉等调成各种口味。腌菜用宽口瓦罐盛纳，盖着通透的玻璃盖子，里 面是木瓜丝、小河鱼等。有酿制的各种果脯，从土乌梅到小黑橘，还有甘草柠檬。因 为山峰众多，这里盛产野果，用来酿酒。黄姚的酒庄里花花绿绿，琳琅满目。除了常 见的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，还有不算特别常见的稔子酒、金樱子酒、万寿果酒、 诺尼果酒。黄姚的气候和水土容易让身体湿寒，当地居民早已得出生活经验，辣椒热 汤、果酒药饮都可用于祛湿驱寒。他们利用这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐 心，酿制生活的别样味道。这里有艾糍粑、糯米粽、葛根酥。有炖肉的农家菜干、润 肺的罗汉果、熬汤的鸡骨草和五指毛桃。菜肴也有特点，有两道我记忆深刻——豆腐 酿和南瓜花酿，主材和汤汁都味美。
⑨这里的生活，有古风古韵，又率性从容。所以我说，黄姚不是仅仅展示给游客 的博物馆，这座小镇有着古典的诗意——但它始终是活的，有自己的心脏、血脉和呼 吸。刚才坐在台阶上掐豆角的汉子，除尽荚丝，端着菜盆回屋，只剩提环在有着纵裂 纹的木门上微微晃动；当街剥笋的妇人，闲闲地聊着天，手底下像从冷紫色的鞘里剥 出一把把新剑；前来写生的素描少年，勾勒线稿，没有忘记那些勾勒石缝的苔痕。没 有大喇叭的喧响，没有喋喋不休的噪声，即使商家推荐食物，也是平静地递过来邀你 品尝。夜色之中的黄姚，更是宁静。千百年来，黄姚一如既往，在我们看来是写意的 生活，其实从古至今都是写实的生活。
⑩真正活着的古镇，一定既是时间的杰作，也是人类的创造。
我想起那些工匠，想到他们手里传承的技艺。比如，雕。黄姚有砖雕、木 雕、根雕、石雕、竹雕等，在一块看似平凡的器物上，他们愿意为美花费大量的时 间。手在砖上粗糙，眼在石上昏花，整个的生命都在削刻凿砍上——而雕，是动作里 最为克制和温柔的，由此使花鸟诞生，并且花瓣永不败谢，翅膀永不降落。雕是对砖 石的温柔，绣是对织物的温柔，都是对美的怜惜；雕是耐心，绣是耐心，酿也是耐 心，都是人和时间一起创造的魔法。
是的，除了酿菜酿酒，黄姚这座古镇也像岁月酿制的果实。在微雨中漫游， 感觉黄姚就像雨滴一样古老，也像雨滴一样清新，它是用最干净的雨水酿制而成的。 黄姚以酱腌闻名，但这并不矛盾——恰恰相反，只有在最清洁的环境里才能酿制，才 能无惧运用酱腌手段，把食物变成诱人的美味，而毫无浊气和混沌；才能让一切远离 朽坏，才能在沉淀中，抵抗时间的侵蚀，散发自身的醇香与光泽。
（取材于周晓枫的同名散文）
“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层含 义。（6分）
答案：①表层含义：指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物产丰富、独特。②深 层含义：指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活；指黄姚没 有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生活状态， 是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。
解析：第一步：审题干，明方向。题干非常明确，考查标题含义。第二步：找角度， 细分析。分析标题含义一般由表及里。表层含义，由“有酿制的各种果脯，从土乌梅 到小黑橘，还有甘草柠檬。因为山峰众多，这里盛产野果，用来酿酒。黄姚的酒庄里 花花绿绿，琳琅满目。除了常见的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，还有不算特别常见的稔 子酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒”可知，表层含义指黄姚酿制的各种果脯和酒 等，表明黄姚物产丰富、独特。深层含义，抓关键信息。由“他们利用这片土地的恩 赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道”可知，深层含义指黄姚人利用土 地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活。由文中最后一段可知，深层含义还 指黄姚没有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生 活状态，是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。
【智慧解题】　抓关键词 寻答案
　　此题“黄姚酿”的深层含义在“酿”字，要结合全文分析“酿”字。“酿”是名 词，由此可分析表层含义；“酿”是动词，结合全文分析“酿制”了什么，即可分析 深层含义。
【微格考场】
真题设问 答案要点
[2022·新高考Ⅱ卷]“我”和 小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。（《到橘子林去》） ①本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调，让读者对橘子林充满期待，而“我”和小岫最终却放弃去橘子林，结果出人意料；②“到橘子林去”是叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；③突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。
[2019·天津卷]文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。（《萨丽娃姐姐的天》） ①呼伦贝尔草原大自然的春天；②羊羔生长期的春天；③萨丽娃事业的春天；④以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。
真题设问 答案要点
[2018·北京卷]本文题目 “水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？（《水缸里的文学》） 寓意：①“我”的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。水缸是“我”童年时代精神世界的寄托，可以让“我”的梦想在其中畅游；②水缸的记忆伴随着“我”，是“我”文学创作的源泉及动力，“水缸”成为“我”不断探索和创造的文学世界的象征。效果：①既形象又别致，激发读者的阅读兴趣；②虚实结合，凸显主题。
名师解读 对散文标题的考查，分析标题作用和探究标题意蕴是两个重要的考查角度。2022年新高考Ⅱ卷《到橘子林去》考查的是对标题作用的分析；2019年天津卷、2018年北京卷的这两道题目考查的是对标题意蕴的探究。标题作用重在“广”，涉及内容、主题、结构（线索）、情感等多方面；标题意蕴重在“深”，要逐层挖掘，由表及里，由本义到比喻义、象征义。
任务五　总结提高
任务五　总结提高
阅读下面的文字，完成后面的问题。
一次别离
陈蔚文
①“今天路过老师大，穿过校园，看到几个穿校服的孩子，个头与儿子相近，不 觉心里难过。别的同龄孩子还在父母身边，每天放学回家，他已去外地上学。同时觉 得自己未免善感，不该如此，匆匆出校园。”
②2021年初秋日记中的一段。儿子乎乎十五岁去沪读书，开始住校生活。儿子去 沪后的第二个月，我旧疾复发住院，或许与情绪有关。出院后，因为不便爬楼，我们 迁去了一套有电梯的房子。老．房．完成了使命，越来越荒疏。我隔三差五地从老．房．带 些物件去新居，伤感忍不住围袭，房里熟悉的气息，使昔日浮现，蒙灰的物品宣告一 段时光的封印。
③在这套老．房．里，一个孩子成长，从童年走向他的青春。我们老去，去向离得不 远的暮年。丰子恺先生说，“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时 间的过去与事物变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变。是的，在儿子离家前，我沉浸 在“恒久”的错觉中。我看到自我伤感的荒谬。那就像要求毛毡变回草原上的羊群、 桌椅变回树木一样荒谬。
④小学的寒暑假，父母常让我和姐姐回浙中老家。父亲把我们送上车，那边由在 铁路工作的二姑父来接。总是深夜到达，父亲事先告知姑父我们的到站时间。在黑黢 黢的站台上，旅客快走光了，我和姐姐守着行李等待。在远离家的站台上，我们像两 只战战兢兢的小鸟。
⑤再后来，从小庇护我的外公去世，这位慈祥的老人即使生活清苦，承担着一大 家子的重负，也毫不吝惜地让我挑自己喜欢的玩具。他离开那年我十岁，寒冷的冬 天，目送他的灵车拐过小街，我头顶的天空缺掉一大块，余下的那块布满阴雨。
⑥分离是件糟糕的事，这是成长中各种“分离”告诉我的。那些分离带来的不快 记忆使我惧怕分离，也让我依赖着孩子对我的依赖。
⑦对父母来说的分离，对孩子可能是逃离。逃离管束，去向自由。而父母，只需 承认他是他自己，除了肉身曾是你的一部分，他已与你无涉。亲密是人类的基本需 求，然而亲密一旦逾界，便会从一条温柔缎带变作绳索。
⑧离别是乡愁，是美学，是中国传统文化的一部分，它指向的是团聚。
⑨人生，往往却是聚少离多。
⑩古人的离绪，付与明月，付与杯酒，付与一叶孤帆，付与马背上远去的身影。 今人的离绪，付与驰跑的高铁，付与气流中的飞机，付与等待回复的微信。
儿子的微信回复总是很迟，有时精练到一个字“嗯”。
“正常！”朋友们说，我家的也这样。“嗯”字表明他很忙，有更重要的消 息需回复，他的朋友圈日益扩张。他会愈走愈远，直至“用背影告诉你，不必追”。
直到2022年，我们才有机会相聚。半年时间，朝夕相处。突然多出的几月相 处可喜，然后，这相处除了三餐，基本隔着一扇卧室门。他关门在小世界中，手机和 电脑使他拥有了一个远高于父母的世界，使他有足够理由沉浸其中。
他在我们身边，只隔一堵墙，我却仍清晰地感受到分离——原来，分离并非 地理距离，而是一个生命走向全然独立后不再对你发出交流邀请。
他的床头柜上堆着一堆自购的心理学畅销书，我在书房阅读心理学，他爸在 卧室刷与教育有关的心理学视频。整个家庭弥漫着浓厚的心理学氛围。两代人，都在 找寻指引和答案。
“父母从第一亲密者的角色中退出，让位给孩子的伴侣和他自己的孩子，由 当事人变成局外人，最后父母走完人生旅程，彻底退出孩子的生活……而检验一个母 亲是否真正具有爱的能力，就看她是否愿意分离，并且在分离后继续爱着。”
心理学家的这段话，精准地击中我。“是否愿意分离”，是考验一个母亲是 否合格的重要标准。儿子去沪后我的伤感是否也证明我不算一个合格母亲？
他和父母曾交互相融的世界，变作了两个平行世界。
我想起小时给他讲托马斯和他朋友们远行的故事，他说，妈妈，长大了我不 想去好远的地方，说着他眼睛红了，用被子蒙着小脑袋。那时我想，无论他今后漂泊 到世界哪个尽头，只要回来，我一定在家等他。
显然，这不是爱的真谛。在那个所谓愿望背后，是个始终有一部分未成长， 害怕孤独与分离的小女孩。如此惧怕分离，是为自己索求一些爱的补偿，那自童年弥 漫的空洞。当看清这点，与童年之间联结的隐秘咒语被显露，继而有了被解除的可 能。我和那个小女孩，应当挥手告别了，也与那个我一厢情愿共生着的小男孩挥别— —他已长大。
离家的近两年，在我们视线之外，他不停吸纳与消化着各种时事，时代的波动 将世界赋予一种飘旋的碎片形状。面对波动，不可让他退回温室，反而要加速分离， 加速他的独立，以应对八方来风。
暑假结束，儿子回到校园。他很少提及在集体中度过的个人生活，我们也不 问，知道在看不见的地方，成长正发生。也许有一天他愿和我们回顾些什么，也许再 不提及，都没关系。我的成长也在发生，在近两年中，艰难地学习与完成着分离。
此时初夏，空气中涌动花树浓烈的芳香，又一次穿过老师大校园，看到那些穿 着蓝色校服，个头与儿子相近的男孩，淡淡一笑，曾经分离带来的伤感已平复，心里 涌起对他们、对儿子的祝福。再过几个月，他十七岁了。我该回到十七年前，回到那 个没有附加的自我，对他说：“儿子，妈妈就送你到这儿，往后的路，自己好好走。 我们都努力过好自己。”
（有删改）
下面是本文的思路导图，请结合文本理解并拓展。
一、分析物象的作用
1. 作者多次叙写荒废的“老房”，请从选材的角度分析作用。（4分）
答案：老房是家庭记忆的载体，象征“恒久”错觉；通过物件蒙灰、气息熟悉等细 节，具象化时光流逝与分离之痛。
解析：分析物象的作用，要重点关注其特点、象征意义、衬托或烘托的人物心理、寄 托的人物情感等。文中提到老房的是第②③段，这两段主要写了两方面的内容。一是 过去的许多年，作者一家生活在老房，儿子在这里从童年走向青春，老房承载着儿子 离家前一家人亲密相处的美好时光和“我”对美好时光的回忆，老房是家庭记忆的载 体。此时老房与人物心境的关联：“我”在老房生活，沉浸在“恒久”的错觉中，以 为这样的生活会恒久不变，因此老房象征“恒久”错觉。二是儿子长大后去沪读书， 开始住校生活，与家人分别，作者一家搬离老房。此时老房与人物情感的关联： “我”回到老房看到蒙灰的物品，感受到房里熟悉的气息，一方面留恋过去儿子离家 前的生活，一方面伤感如今儿子不在身边，这种伤感通过物件蒙灰、气息熟悉等细节 表达出来，更加真实自然，更加细腻和具象化。
二、赏析句子的含意及表达效果
2. 画线部分作者通过两组“付与”诉说离绪，请加以赏析。（4分）
答案：两组“付与”形成排比，古今对照，突出离绪的永恒性；明月、杯酒等古典意 象与高铁、微信等现代意象并置，体现情感表达方式的变迁，深化时代感。
解析：赏析语句，可从修辞、句式、用词、意象、语言风格等角度入手。“古人的离 绪，付与明月……今人的离绪，付与驰跑的高铁……”，古今诉说离别的方式形成鲜 明对照，运用了对比手法；两组“付与”中，都出现了“付与……”句式的连用，构 成排比句，起到了增强语势、突出情感的作用。虽然古今诉说离别的方式不同，但人 们都要面对离别，离别是从古至今人生的必然和常态，这就突出了离绪的永恒性。另 外，作者选取的意象十分典型，说明“古人的离绪”时选用了“明月”“杯酒”“一 叶孤帆”“马背上远去的身影”等古典而富有诗意的意象，说明“今人的离绪”时选 用了“驰跑的高铁”“气流中的飞机”“等待回复的微信”等富有现代气息的意象， 两者并置，体现了时空跨越下情感表达方式的变迁，同时强化了写作的时代感。
三、分析标题的含义
3. 分析标题“一次别离”的深意。（6分）
答案：儿子离家求学的地理分离；儿子生命独立后的心理疏离；母亲对与儿子分离的 接纳，完成自我成长的过程。
解析：分析标题的内涵，可由表层到深层逐步思考。根据文章前三段的内容可 知，“一次别离”首先指的是儿子十五岁离开家去沪求学，这是地理空间上的 分离。中间部分重在写儿子离家后去向自由，开始步入一个远离父母的世界并 愈走愈远，对待父母“微信回复总是很迟”，即使假期相聚，也总是沉浸在自 己的小世界中，很少和父母交流沟通，这让“我”意识到“分离并非地理距 离，而是一个生命走向全然独立后不再对你发出交流邀请”。由此可知，“一 次别离”还指儿子生命独立后的心理疏离。文章后半部分重在写作者通过自我 反思和学习成长，最终学会了放手，完成了与儿子真正的“分离”，并且在释 怀之后重新找回自我。这是母亲对与儿子分离的接纳。
四、赏析词语的含义
4. 体会文末母亲的祝福，从孩子的视角理解“过好自己”的含义。（6分）
答案：摆脱父母的过度保护，建立自我价值；在“平行世界”中探索个人生活；父母 退出“第一亲密者”的角色，孩子方能真正成熟。
解析：要从孩子（儿子）的视角而不是家长（“我”）的视角理解“过好自己”的含 义。根据文中“对父母来说的分离，对孩子可能是逃离。逃离管束，去向自由。而父 母，只需承认……他已与你无涉”等可知，“过好自己”首先意味着脱离家庭的束 缚，摆脱父母的过度保护，去外面的世界建立自我价值。脱离了父母后，“变作了两 个平行世界”，儿子沉浸在自己的世界中，有更重要的消息需回复，朋友圈在日益扩 张，这是对私人空间、个人生活的探索。而联系本文的主旨，结合“父母从第一亲密 者的角色中退出……由当事人变成局外人……继续爱着”这段话以及“我”的自我反 思、觉醒、成长可知，父母退出孩子的生活，退出“第一亲密者”的角色，孩子方能 真正成熟。
限时跟踪检测（三十三）　理解（赏析）散文的词句
一、阅读下面的文字，完成1～4题。（16分）
老街书楼
徐贵祥
我记事时候的安徽六安洪集老街，基本上是一个遗址了。但是，老家的长辈说， 洪集原来是一个大商埠，传说中的娥眉州呢。
几十年后回忆洪集老街，确实能看到往昔繁荣的蛛丝马迹：以老街十字街为原 点，东北方有杜家老楼，西南方有窦家老楼，东南方有一座清真寺，西北方有一个娥 眉塔，正东方是汲河码头，正西方是尚善街……而在老街的周边，有文昌宫、山西会 馆、南天门、月牙堂、瓦门楼，等等。不过，这些景观后来都被拆除了。
一
二
值得一提的是，在我读小学的时候，老街除了有一幢被称为“百货大楼”的综合 商店以外，还真有一幢红顶小楼，虽然只有两层，但是每层都有五米以上，再加上地 基较高，在平畈上鹤立鸡群。我记得一个景象，好像是个阴天，站在两公里外的新街 往东边看，老街方向烟柳婆娑，掩映红楼一角，如梦似幻。
我的故事就从这幢小楼说起。十岁前后我就住在这幢小楼所在的院子里，那个院 子叫公社大院，附近还有卫生院、信用社、食品站等小单位。这些小单位的孩子和公 社大院的孩子加起来，成立了一个“战斗队”。每天晚上，不管月黑风高，还是月牙 挂梢，都要“打一仗”。
一
二
当然，这些“战斗”其实都是游戏，主要模仿《智取威虎山》和《沙家浜》，两 军会师，要先商量好，谁演杨子荣和郭建光，谁演座山雕和胡传魁【注】。“开战”之 后，就五花八门了，有时候“郭建光”被“座山雕”掐住了脖子，有时候“胡传魁” 被“杨子荣”摔了个嘴啃泥。那年头，基本上没有文娱生活，恰好是孩童之间的游 戏，让我们知道了“智取”“伏击”“奔袭”等概念。所以我说，十岁前后的游戏， 既是我的少年军校，也是我的少年艺校，它为我提供了军事和文艺双重启蒙。
应该是比十岁稍微大一点，同伴乔大桥得到一个“情报”，说是有不少旧书，还 有画册子，也就是连环画，两麻袋，至少有三百本，堆在曹三饭店的柴房里，给他当 柴草用，抵饭钱。
我的天啦，三百本画册子，要是搞到手，那不就发财了吗？
我们这个老街，哪里来的这么多书和画册子呢，这又要从头说起。
一
二
洪集的学生上中学，大部分都在叶集中学，而叶集是“未名四杰”的故乡，鲁迅 创办的未名社，主要功能是翻译出版，韦素园、台静农、李霁野、韦丛芜都是翻译高 手。除此之外，中国左翼作家联盟成员蒋光慈、文化名人张目寒，都跟叶集有着千丝 万缕的联系。二十世纪二三十年代，这些文学大家往家乡倒腾了不少图书，大都放在 叶集中学。特殊年代里，叶集中学一度停课，学生不上学了，从图书馆借的书也不用 还了，都带回家。粗略地估计一下，在我小学至初中期间，洪集老街一百多户人家， 至少三分之一家庭都有书柜。
闲话少叙，书归正传。
一
二
乔大桥的“情报”引起了我们极大的兴趣，各回各家鬼鬼祟祟地吃了饭。大 约晚上七点多钟，在小楼下面集合完毕。我们按计划秘密潜入曹三饭店后院， 乔大桥命令陈肖江站哨，然后带领我和乔二桥、吴刚、张吉一干人等，翻墙进 入院子。我们的行动进展很顺利，乔大桥让我在院内充当第二道岗哨，然后他 带领其余的人直接进入柴房。很快，乔大桥他们出来了，满脸晦气。我问怎么 回事。乔二桥说，柴房里啥都没有。
我们刚刚离开曹三饭店，就被一堵人墙挡住了去路。乔大桥定睛一看，惨叫一 声：坏啦，快跑……
说时迟那时快，哪里还能逃得了？那堵人墙是我们的父亲——陈肖江的爸爸首先 冲上来，将他抓小鸡一样缚住了双臂，其他几个孩子也纷纷束手就擒。当天晚上九点 钟左右，洪集公社大院传出阵阵哭声，包括本人在内，至少有六个孩子被打屁股。原 来我们的行动被公社炊事员陶大伯发现了。他在学校里找到我们的爸爸，他们正在开 会，所以一起出动，打了我们一个“伏击战”。
一
二
后来我们得知，那批书，不在曹三饭店，就在我们的身边，在公社大院的小楼 里。事情的真相是，那批书，被乔大桥的爸爸乔书记拦截了。他下令送到公社食堂， 交给炊事员老陶当柴火用。老陶几乎是个文盲，但是他觉得所有带文字的东西都很金 贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了。
消息证实后，乔大桥召集我们开会，商量怎样从陶大伯那里弄到钥匙。商量来商 量去，都不是办法，最后决定，还是“夜袭”。
那是夏天，农历十六，月亮正圆。当天晚上，乔大桥组织我们几个“勇士”，架 上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规 定，为了防止被发现，一次只能偷出十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了把这 十本放回去。
一
二
那个夏天，我们这群孩子就像找到了天堂，一次又一次从小楼里偷出图书。我至 今仍然记得，其中有连环画《三国演义》《平原枪声》《我的大学》，还有小说《茶 花女》《红楼梦》《烈火金刚》《被侮辱与被损害的人》等。这些经典作品，是我的 文学启蒙。
三十年后，我在部队已经成为小有名气的作家。有年探亲回乡，去看望陶大伯， 说起这件事情，他哈哈大笑说：“你们这些臭小子，自以为聪明，你们每次飞檐走 壁，我都在一边替你们站岗，有好几次，你们溜走了，连窗户都没有关好，是我替你 们关的。”
我问：“乔伯伯知不知道您暗中帮助我们偷书？”
一
二
陶大伯沉吟一会儿，一拍巴掌说：“你说乔书记啊，臭小子我跟你讲，把书送到 我手上的时候乔书记就跟我讲，先别烧，看看有没有有用的，留几本给孩子们。臭小 子我跟你讲实话，我哪有那个文墨去看有没有用啊，我知道你们识文断字，都有用。 前年乔书记回洪集还跟我讲，老陶啊，当年的那些孩子里面，出了一个作家，老陶你 也有一份功劳呢。”
（有删改）
　　【注】杨子荣、座山雕是样板戏《智取威虎山》中的人物，郭建光、胡传魁是样 板戏《沙家浜》中的人物。
一
二
A. “回忆”中“看到”老街，再现作者儿时生活环境，“蛛丝马迹”一词，凸显了 “回忆”的特点。
B. 作者使用“站哨”“伏击战”“夜袭”等军事术语，在于强调偷出的图书对儿时 的“我们”影响深刻。
C. 文中逐一点出与叶集有关的六位文化人士的姓名，彰显了当地丰厚的文化底蕴， 表现了作者的自豪感。
D. 三十年后，陶大伯与“我”的那段对话，揭开了当年“我们”偷书成功的真相， 他的言语中充满骄傲。
解析：B项，“在于强调偷出的图书对儿时的‘我们’影响深刻”错误，强调的是童 真童趣。
B
一
二
A. 作者在叙述童年游戏、偷书过程和被抓挨打时，运用细节描写，使读者能够真切 感受到特定时代的氛围。
B. 文中重点写了两次偷书的情景，第一次详写进入柴房的过程，第二次强调发现 “胜利成果”，行文富有变化。
C. 作者善于运用反衬手法，以洪集老街过去物质生活的清贫苦难，反衬童年时代的 无忧无虑，深化了作品主题。
D. 文中“我的天啦”“臭小子”等语句，风格亲切自然，这些口语化的表达，表现 出人物性格和情感。
解析：C项，“反衬”错误。
C
一
二
3. （理解并赏析句子）徐贵祥在《老街书楼》创作谈中说：“我的老街不是一条 街，我的书楼也不是一座楼。”结合作品谈谈你对这句话的理解。（4分）
答案：①老街是承载了作者的童年回忆和故土深情的地方；②书楼是作者探索世界、 启迪智慧的窗口。（每点2分，意思对即可）
4. 作者在讲述特殊年代里孩子们的成长故事时，出现了成人的“我”和儿时的 “我”两个讲述者，这样安排有怎样的艺术效果？（6分）
答案：①以成人的“我”讲述故事，富有深沉的怀旧意味，写出了童年经历的价值和 意义；②以童年的“我”讲述成长经历，富有童真童趣，更加真实生动；③讲述者的 变化，使回忆与现实交织，叙事与情感相融，主题得以丰富和深化。（每点2分，意 思对即可）
一
二
二、阅读下面的文字，完成5～8题。（16分）
文本一：
心中的昆仑
徐 剑
老首长阴法唐写了一部回忆录《从泰山到珠峰》。我伏案阅读，一桩桩往事浮现 在眼前。
1985年秋天，司办主任带我去送文件，得见将军。彼时，黄昏时刻，暮霭如潮水 涌来。我观一代战将，个子不高，额头前突，颧骨还有点高，脸颊也不大，可以说相 貌平平。
落座后，首长亲自沏茶，交谈间竟像与一位邻家大伯聊天。
一
二
元旦过后，阴法唐正式来部队上班了。我将党办收到的一封封来信交给他，也许 从那一刻起，注定他要携泰山与珠穆朗玛的春风、秋风、雪风，带我到遥远的艽野。
记得年少时，曾读过《诗经·小雅·小明》里的句子“明明上天，照临下土。我征 徂西，至于艽野。”说的是秦穆公率军远征昆仑，至于艽野。艽野，偏远之地，亦指 西藏。阴法唐生于泰安肥城县一个农家，16岁初中毕业投笔从戎，在八路军山东纵队 肥城县大队当了一名战士。他转战于敌后，开始了戎马岁月，当时也许未曾想到，某 一天会戍守西藏，将泰山之子的英气、豪气、志气，挥洒于高原之上。
那之后，我常随阴法唐老首长出差，听他讲西藏传奇，简直就是另一个世界的中 国故事：政教合一的半封建半农奴的僧侣制度，是如何在中国共产党的领导下一跃进 入社会主义社会；十八军将士为何会被称为菩萨兵……那些故事神话般地向我展现了 一个神秘的雪域。最令我沉醉的是，青烟袅袅的帐篷，遍地牦牛，天空如此之低，云 伸手可摘，清晨与黄昏，炊烟袅袅，飘浮于天际。
一
二
作为自治区党委第一书记，阴法唐作风下沉，他走遍西藏除墨脱之外的所有县 乡。西行阿里时，他轻车简从，从藏北那曲返回时，大荒原无路，司机凭感觉在荒原 上疾驶，车陷橡皮山。另一辆车来救时，也深陷沼泽中。他与工作人员在车里度过一 个漫长寒夜。彼时，他觉得走到了一个离天最近的地方，遥望星空浩瀚、银河辽远， 仿佛就置身其间。
听完他亲口讲的故事，我一直期盼着跟他进藏。1990年夏天，我终于有机会陪同 阴法唐走上青藏天路。那次，阴法唐以全国人大常委会委员的身份进藏视察。一进西 藏，阴法唐老人血液中像注射了核能量，看道班工人，健步如飞；到格尔木办事处的 职工家里，与群众坐在炉灶边，大口喝酥油茶，嘘寒问暖。那时，我的高原生活经验 一片空白，以为自己上高原就会有高原反应，甚至害怕将骨头扔在天路上。那晚，我 几乎一夜无眠，未登莽昆仑，已被昆仑山压倒了。
一
二
黎明出发，车队朝着昆仑山驶去。刚到沱沱河，我头痛欲裂。下午时分抵达唐古 拉时，海拔骤升至5321米。可是阴法唐中将却笑傲昆仑，脚踏唐古拉，犹如当年进藏 一般豪迈。那天的午饭是下午四点多钟在安多吃的，那里的海拔已是4900米。看望藏 族群众，老人家如履平地，而我气喘吁吁，自叹不如。
入万里羌塘，阴法唐进黑帐篷，看牧民，访贫问苦。抵拉萨，徜徉于拉萨河边和 八一农场，感受当年十八军进藏时的亲民风格。我们登上布达拉宫，进大昭寺，感受 汉藏两个民族在1300多年历史时空中，中华民族共同体意识不断铸牢的历程。
那天从曲水盘旋向上，抵海拔5000多米山巅。停车观湖时，我下车，站在 雪山之巅，解开夹克拉链。雪风一吹，我感觉好凉爽，寒风潜入骨髓，却浑然 不知。到了江孜城，那天晚上我“高反”发作，头痛欲裂，彻夜难眠。硬撑了 三天后，终染肺水肿，当晚便处于昏迷状态。我整整昏迷了3天，经历了一场生 命的涅槃，终于否极泰来。
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回到北京城，我转向专业作家创作。那年，我接受了创作反映青藏铁路修建过程 的报告文学任务，这是阴法唐老首长最早呼吁的工程。历时20载，终于圆梦。我在世 界屋脊上采访了4年。当青藏铁路建设行将落幕，时年83岁的阴法唐老将军千里单车 行，携夫人一起走过青藏铁路，并在风火山隧道留下了合影。一年后，青藏铁路正式 通车。7月1日那天，他与夫人坐着火车进拉萨，遂了一位老西藏军人最后的梦想。
30年间，阴法唐将军的西藏经历和传奇深深影响了我，改变了我的创作。我21次 上青藏高原，为西藏写了8部书。这些作品中，皆有阴法唐将军的身影和雄姿。
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时光流年，百年一瞬，转眼之间，阴法唐已是百岁老人。掩上最后一页，我激动 不已，心中掠过雪风之激荡。藉雪域的天边之蓝，向一位泰山之子、一位老西藏、一 位百岁战将，投去一个作家致敬的目光。他那瘦小却又伟岸的身影，覆盖了我的青春 岁月、中年乃至一生的写作。在我的心中，他和他一直坚持、弘扬的“老西藏精 神”，就像昆仑一样永远巍峨挺拔。
（有删改）
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文本二：我特别强调文学的书写，尤其重大题材的书写是有坐标的。不管是什么 样的文学，它首先是人的文学，所谓人的文学就是人类文学的坐标，人类文学的坐标 是什么？就是沈从文先生说的，贴着人物写，贴着人的命运来写，贴着人的情感，贴 着人的光荣梦想，贴着人在极端环境下的那种生存挣扎、奋斗、牺牲来写。我们要在 作品里融入烟火气，在烟火里面发现崇高的美，体验到生命的强劲、不向命运低头的 抗争精神。然后就是东方文学的坐标。东方和世界是连在一起的，只是东方有自己的 传统文化，形成了有别于西方文化的生活和精神世界。还要有中国的红色坐标，文学 是基于国家立场的书写，我们得站在历史的大方向上来写。
（摘编自《徐剑访谈录》）
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A. “另一个世界的中国故事”凸显了西藏雪域的神秘，这是因其自然地理条件和中 国其他地区明显不同。
B. 走访高海拔藏区时，年迈的老将军健步如飞，如履平地，作者这样写的目的是突 出“我”的软弱与恐惧。
C. 在“瘦小却又伟岸的身影”中，“瘦小”指老首长“个子不高”，“伟岸”指老 首长具有伟大的“老西藏精神”。
D. 如果每个作家都有文学故乡的话，西藏就是“我”的文学故乡，因为“我”21次 进藏且所有作品都与西藏有关。
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解析：A项，“这是因其自然地理条件和中国其他地区明显不同”错误。文中重点是 说其由僧侣制度跃入社会主义社会等。B项，“作者这样写的目的是突出‘我’的软 弱与恐惧”错误。作者这样写是为了突出老将军的精神。D项，“所有作品都与西藏 有关”错误。原文是“阴法唐将军的西藏经历和传奇深深影响了我，改变了我的创 作。我21次上青藏高原，为西藏写了8部书”，这8部书不一定是所有作品。
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A. 以秦穆公率军远征昆仑，类比阴法唐将军戍守西藏，书写传奇。
B. 引用《诗经》，使作品呈现出含蓄委婉、工整典雅的语言风格。
C. 诗句渲染了一种慷慨豪壮的气氛，烘托了阴法唐将军的形象。
D. 引经据典，丰富了文章的内容，增加了文化气息和艺术感染力。
解析：B项，“作品呈现出含蓄委婉、工整典雅的语言风格”错误。作品的语言风格 是明快晓畅、质朴雄浑。
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7. （分析标题的含义及作用）本文以“心中的昆仑”为题，请谈谈你对题目内涵的 理解。（4分）
答案：表层含意：“心中的昆仑”说的是西藏，阴法唐致力于建设西藏，而“我”的 创作依托于西藏。深层含意：①“心中的昆仑”是阴法唐将军心中的昆仑。他戍守西 藏，将英气、豪气、志气，挥洒于高原之上，心中的信念如昆仑山屹立不倒。②“心 中的昆仑”是“我”心中的昆仑。阴法唐将军“瘦小却又伟岸的身影”、他的“老西 藏精神”，在“我”心中，像昆仑山一样巍峨。③“我”心中的昆仑也指“我”在世 界屋脊采访了4年，21次上青藏高原，为西藏写了8部书，心中有书写西藏的强大信 念。（表层含意1分，深层含意一点2分，答出两点得3分，意思对即可，如有其他答 案，亦可酌情给分）
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8. （理解词语的含义）作者认为“重大题材的书写是有坐标的”，请简要分析《心 中的昆仑》的“书写坐标”。（6分）
答案：①人类文学的坐标。贴着人物写，贴着人的情感、光荣梦想写。老首长一代战 将，相貌平平，和蔼可亲，戍守西藏，建设西藏，坚持弘扬“老西藏精神”。②东方 文学坐标。东方有自己的传统文化，阴法唐“达则兼济天下”，有强烈的责任感，为 官一任，济世安民，彰显儒家文化。③中国的红色坐标。基于国家立场，站在历史的 大方向上，西藏在中国共产党领导下获得解放，进入社会主义社会；青藏铁路的建 设，是国家西部大开发的标志性工程。（每点2分，共6分。意思对即可，如有其他答 案，亦可酌情给分）
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