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(共34张PPT)
第2讲　情境语段题型研讨
12　仿用句式
板块六　语言文字运用———语言知识建构与运用
【复习目标】　掌握仿写题的要求及解题方法。
【复习概要】　2024年新课标Ⅰ卷对“仿写句子”进行创新命题，要求考生使用借喻 的修辞，以“云”为本体写一个句子。该题对句子仿写形式要求不高，但要求考生对 借喻这一修辞要有清晰的认识。
任务一　仿用句式的解题通法
任务一　仿用句式的解题通法
　　无论哪种仿用句式题，解题方法基本是相通的，仿写的最高境界是形神皆似原 句。仿用句式要遵循两条原则：一是形式上的束缚性，就是说一定要符合题目要求， 不可另起炉灶；二是内容上的创造性，即内容不能再重复原来的内容，要尽量“开拓 境界”。作答时，应遵循以下步骤：
第一步：准确审题，明确仿写要求。
一审内容。要明确题干要求，确定表述对象，做到主旨明确，内容完整。二审句 式。要明确例句的句式特点，理清句间的关系和层次。三审修辞。要准确把握题干中 明示或者例句中暗示的修辞手法。
第二步：理清思路，明确仿写步骤。
一是确定对象。明确仿句的具体表述对象（主语或本体等）。二是遣词造句。调 动平时的知识积累和情感体验，进行联想和想象，选择恰当的词语，拟写出符合句式 和修辞要求的语句。
第三步：通读验证，检验仿写效果。
通读所写的句子，看它是否有语病，是否和例句内容协调一致，句式、修辞是否 与例句一致。要尽可能推敲措辞，力求使仿句意境优美，富有新意，内涵丰富，有思 想，有深度。
练1　某单位要拟写对联发扬焦裕禄、孔繁森精神，请根据材料内容，为下联补充上 联。要求：语言流畅，基本符合对联要求。（4分）
展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象啊！横贯全境的两 条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫 的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。
困难，重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩……
第二天，当大家知道焦裕禄是新来的县委书记时，他已经下乡了。
他到灾情最重的公社和大队去了。他到贫下中农的草屋里，到饲养棚里，到田边 地头，去了解情况，观察灾情去了。他从这个大队到那个大队，他一路走，一路和同 行的干部谈论。见到沙丘，他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林！”见到涝洼 窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说：“治住它，把一片白 变成一片青！”转了一圈回到县委，他向大家说：“兰考是个大有作为的地方，问题 是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意 志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。”
焦裕禄深深地了解，理想和规划并不等于现实，这涝、沙、碱三害，自古以来害 了兰考人民多少年啊！今天，要制伏“三害”，要把它们从兰考土地上像送瘟神一样 驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。
上联：
下联：胸怀百姓，勇担重任深思熟虑应效孔繁森
解析：对联的基本要求包括：字数相等、结构相似、内容相关、平仄相对等。根据题 干要求，拟写的上联要结合材料内容，体现和材料、下联内容的相关性。结构上，下 联中的“胸怀百姓”“勇担重任”是动宾结构，“深思熟虑”是并列结构，“应效孔 繁森”是动宾结构，上联的结构要与此基本一致。故可拟写上联为：肩负千钧，直面 困难高瞻远瞩当学焦裕禄。
（示例）肩负千钧，直面困难高瞻远瞩当学焦裕禄
任务二　仿写句式的常见题型
任务二　仿写句式的常见题型
一　给定材料式仿写
　　给定材料式仿写，题目除给出例句，还会给出学生答题所需要的语言材料，要求 学生利用所给材料，完成对示例的仿写，在一定程度上降低仿写的难度。
审题时，学生必须认真分析所给例句的句式特点和思想内涵，弄清所给材料之间 的组合关系；要严格按照例句的句式组织材料，使所写句子与例句形、神高度统一。
练2　（2026·四川南充高级中学入学考试）请仿照画横线的句子写一段话，为赋予高 校录取通知书更多教育意义献出你宝贵的建议。（4分）
录取通知书贵在“走心”。对高校而言，设计一份“走心”的录取通知书，也能 开辟以文化人的新载体。自2015年开始，清华大学随录取通知书向本科新生赠予书 籍。从文学名著，到科普经典，再到名人传记，一本本好书引导学生养成“开卷有 益”的习惯，通过阅读涵养精神世界。赋予录取通知书更多教育意义，也正是当下不 少高校的共同探索。 或是结合校风校训，遥寄对莘莘学子的期许，展现薪火相传的 治学精神；或是讲述校史校情，拉近与新生之间的心理距离，塑造更强的认同感与归 属感。形式新颖、润物无声，创新扩容的录取通知书，亦可化身大学“第一课”， 帮助学子开启新篇、拥抱未来。
（节选自《人民日报》，2024年7月29日）
答案：（示例）或是展示校园风光，激发新生对校园的向往，培养对学校的热爱之 情；或是介绍优秀校友，树立榜样力量，激励新生追求卓越。
解析：仿写的格式应为“或是……；或是……”，具体内容应是就“赋予高校录取通 知书更多教育意义”献出你宝贵的建议，故可从学校发展历程、校园文化、精神传 承、校友成就、教师队伍、学生风采、科技创新以及学术氛围等方面仿写。
二　自选话题式仿写
　　这类题一般要求学生仿照例句，围绕另一个话题写句子，即仿句与例句在内容上 没有联系，只是要求句式、修辞手法等相同。有些话题比较自由，只提供要求和例 句，然后要求学生自由选择话题，仿照例句的句式及修辞进行仿写。
谨记仿写“四步骤”：
第一步，仔细阅读题干，明确题干中对句式和手法的表述。题干中往往有话题、 句式、手法、字数等方面的要求。
第二步，研读例句，把握例句在内容和形式上的特征。
第三步，根据题目要求，参照例句进行仿写。
第四步，完成仿写后，一定要再次审读所写的仿句，检查是否符合题目要求。
练3　仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相 同。（4分）
示例：小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；树叶掬起温暖的阳光，向你 展示森林的生机；溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。
答案：（示例）鲜花绽放灿烂的笑脸，向你渲染春天的瑰丽；蝴蝶跳起轻盈的舞蹈， 向你展示生命的旋律；细雨敞开紧闭的心扉，向你轻唱万物的欣喜。
解析：
第一步：准确审题， 明确仿写要求 内容上，示例写“小草”“树叶”“溪流”共同装扮了大自 然；句式上，示例基本句式为“名词＋动词＋偏正短语， ‘向你’＋动词＋偏正短语”；修辞上，每句均使用拟人手 法，三个句子构成排比
第二步：理清思路， 明确仿写步骤 首先，根据例句中对象的特点，确定对象；其次，展开联想 和想象，进行仿写
第三步：通读验证，检验仿写效果
三　嵌入填空式仿写
　　这类题一般是在所给材料的中间空出一句或几句，要求学生根据材料内容，仿照 上句或下句的句式及修辞，补写一句或多句与原句在内容上有密切关系的句子，从而 构成一个完整的语段。
所写句子夹在材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配 得当，句式要与前文或后文相同。
嵌入填空式仿写题答题“四步走”：
第一步，明确仿写内容。
第二步，找全仿写要点。
第三步，确定陈述对象。
第四步，尝试仿写，检查答案。
练4　（2023·全国甲卷）请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切， 语意完整连贯。（4分）
第二位教师（讲成语“破釜沉舟”）是另一种讲法：曹植《七步诗》里有“豆在 釜中泣”的句子， 　　 ，这里的“釜”和“舟”跟“破釜沉舟”里的“釜”和“舟”意思相同。
答案：（示例一）柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子。
（示例二）寓言里有“刻舟求剑”的故事。
解析：
第一步：明确仿写内容 材料中有一处空缺，要求考生根据上句“曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子”，仿写出一句
第二步：找全仿写要点 主要根据“曹植《七步诗》……”的构成，注意包含四个要素。一要有“破釜沉舟”的“舟”字；二要与“豆在釜中泣”相对应而形成一个现成句子；三要有作者的姓名；四要有诗文的题目名
第三步：确定陈述对象 可任选往哲先贤的诗歌或古代作品内容，有概括性的语言标志
第四步：检查答案要点 答案中应该有“……里有……的……”句式
四　对联式仿写
　　对联式仿写比前几种形式的仿写要求都严格。对联是由上联和下联组合而成的整 体，有的对联还包括横批。对联形式上要求对仗工整，平仄协调，即上下联的字数相 等，词性相同，结构相当，平仄相异，能够做到声调和谐。对联内容上有一定的开放 性、自主性，但由于上下联相关，实际上也有一定的引导性与暗示性。内容的积极健 康是不可忽略的因素。
对联特点如下：
1. 字数相等：上下两联字数必须完全相等，这是对联具有对称美的不可或缺的 基础条件。
2. 句式相同：“句式相同”显示的是对联匀称而整齐的形式美，它主要有两大 特征：一是上下联相对应的词的词性要相同；二是上下联的短语结构要相同。如：
荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果
丹霞南华梅关皆为粤北名胜
上下联出现重字，这在对联拟写上也算一忌。下联中的“皆”建议改为“均”。 这副对联是“主—谓—宾”结构，“皆”与“均”是状语。
3. 语意相关：“语意相关”是对联内在美的体现，它要求上下联内容必须互相 关联，和谐统一。如：
图书馆里查资料
动物园中看虎狼
从对联的形式要求来看，字数、句式都对得很好，可是上下联的内容不相关联。 这样不能算是“对联”，只能算是“对句”。
4. 平仄和谐：对联讲究平仄，平仄相异能够达到声调上的和谐。
诵读下面李渔《笠翁对韵》中的一段文字，体会对联的基本要求。
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日 下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞 边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
练5　用下面的短语组成有关春节和端午节的对联各一副。要求上下联各为七字，语 意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。（4分）
门上桃符　碧波竞舟　江边柳线　青艾驱瘴　迎春绿　十里欢　耀眼红　千家乐
答案：春节：江边柳线迎春绿　门上桃符耀眼红　端午节：青艾驱瘴千家乐　碧波竞 舟十里欢
解析：
第一步：准确审 题，明确仿写要求 作答本题，需要从内容和形式两个方面考虑：内容上要符合节 日的特点，形式上要符合对联的特点
第二步：理清思 路，明确仿写步骤 “江边柳线”与“门上桃符”有明显的春节的特征，“绿”与 “红”相对，下联要收在平声上，这样就很容易确定关于春节 的对联。同样，“青艾驱瘴”“碧波竞舟”具有典型的端午节 特征，而“驱瘴”的只能是“千家”，再加上仄起平收的要 求，关于端午的对联也很容易确定
第三步：通读验证，检验仿写效果
限时跟踪检测（四十六）　仿用句式
一、基础巩固练
1. 仿照画横线的例句，利用所给词语续写两句话，要求内容贴切，句式与所给示例 相同。（4分）
有人曾说：“能够一鸣惊人的，必定在不鸣则已的时候养精蓄锐；能够动若脱兔 的，必定在静如处子时洞察入微。”这句话告诉我们： 理想不是现成的果实，而是 一粒种子，需要你去播种、培育。　
白纸 荒漠 绿洲 画卷
描绘 开垦 渲染 改造
答案：（示例）理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘、渲染；理想不 是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦、改造。
一
二
2. 仿照下面的示例，另选一个话题，写三句话，要求内容贴切，逻辑合理，至少运 用两种修辞手法。（4分）
奋斗是一座山峰，孕育着崇高，只要你肯攀登；奋斗是一支火把，孕育着光明， 只要你肯燃烧；奋斗是一片果园，孕育着收获，只要你肯种植。
答案：（示例）拼搏是一个花园，孕育着灿烂，只要你肯浇灌；拼搏是一条大河，孕 育着浩瀚，只要你肯积聚；拼搏是一颗种子，孕育着繁茂，只要你肯播撒。
一
二
3. 星球小学邀请你给学生讲解汉字。请从“意”“诚”“辩”三个汉字中任选一 个，借鉴文段中画横线句子的拆解方法，拟写出讲解要点。要求：阐释准确，语言流 畅，不超过60个字。（4分）
人奔波一生，大多来不及细细品味生命的甘苦。步入老年，如果不回顾、反思与 总结，岂不枉过一生？茶，汲天地之精华，沐日月之灵性； 一个“茶”字拆开来， “人”位于“草”“木”之间，造字时融入了天人合一的深刻寓意。常言说“茶静 酒狂”，茶生静气，可入肌肤、涤心尘。人要选择与过往和解，茶，无疑可以充当最 佳的催化剂。
一
二
答案：（示例一）意：一个“意”字拆开来，“音”（表明声音，即“言”）站在 “心”上边，造字时融入了言为心声、所思在心的深奥道理。
（示例二）诚：一个“诚”字拆开来，“言”立在“成”旁边，造字时融入了言有 信、事必成的做人准则。
（示例三）辩：一个“辩”字拆开来，“言”位于双“辛”中间，造字时融入了区分 清楚、明晓事理的聪明智慧。
（句式相同2分；阐释准确、语言流畅2分）
一
二
二、综合提升练
阅读下面的文字，完成4～8题。（18分）
费孝通在《乡土中国》中讲：“从基层上看，中国社会是乡土性的。”①在20世 纪20年代的乡土小说中，②叙事策略基本上是写实的，③村落自然成了最好的素材之 一。④通过相对平实的一种眼光，⑤作家们发现乡村破败荒凉的根源。鲁迅《故乡》 里金黄的圆月、碧绿的瓜地、英雄的少年，每个意象无不纯美如梦；对照“苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村”之类满目疮痍的现状，“乡愁”原来只是不可逼视 的幻象。
然而，在同一时期，村落仍在诗意的观照下，显露了令人倾心的山水之美、人情 人性之美以及风土之美。
一
二
沈从文在具有湘西风情的村落里，构建了一条渡船，渡给凭水依山的茶峒，给一 半着陆、一半在水的吊脚楼河街以生机。桐油、青盐、染色的五倍子、棉花、棉纱， 以及布匹、杂货同海味——（　甲　）；历经岁月风雨的老船夫、一派真纯明净的翠 翠、与人性较量的天保和傩送——船摆渡的是命运。他们在密密匝匝的生活里种植喜 怒哀乐，四季流转，盛夏的果实躲藏在绿荫里，等待一场秋的收获，冬日的皑皑白雪 覆盖了秋的金黄，（　乙　）。
作家们所描写的乡村大多以自己的故乡为蓝本，经过记忆的筛选，掩盖了其中艰 辛苦楚的成分，营造了一个令人难忘的美丽原乡。
一
二
在封建时代，人们习惯于从古典史籍、宫殿遗址、文物珍宝去认识中国；从村落 开始，我们也慢慢能够从一个农民、一座村庄、一条河流等视角出发，去领悟这片博 大的土地。
我们生于斯，长于斯，这里埋藏着中华民族 　A　的遗传信息。
村落是一条丝滑的彩带，一端扎系在人们身上，一端飘向文学梦乡。孙犁的文思飘荡在荷花淀里，沈从文一生走不出湘西凤凰的山村。我们每个人既是田园诗意 的表达者，又是乡居生活的实践者。这是对中国乡村的一种文化自觉。它不是 　B　，而是在旧有的土壤重新生成，它力求在初始之地提炼出有益的精神元素，构建迥异于传统社会但具有相对恒定性的社会结构与人地关系。
（有删改）
一
二
4. 文中第1段标有序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流 畅，不得改变句意。（4分）
答案：③句，把“村落自然成了最好的素材之一”改成“村落自然成了最好的素 材”；④句，把“通过相对平实的一种眼光”改成“通过一种相对平实的眼光”。 （每处2分）
解析：③句，不合逻辑，故应删去“之一”；④句，语序不当，故应将“一种”移至 “通过”后面。
5. 请在文中括号内补充恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过12个字。（4分）
答案：甲：船摆渡的是生活　乙：又开始酝酿春的黎明（每处2分）
一
二
6. （对点练）请就文中最后1段画横线的句子进行仿写，仿写句以“渡船”为本体。 要求：使用暗喻修辞，且符合暗喻修辞特征，依照画横线句结构进行仿写。（3分）
答案：（示例一）渡船是一座移动的桥梁，一端连接翠翠的守候，一端牵系傩 送的归期。
（示例二）渡船是一座移动的桥梁，一端连接此岸的期盼，一端通向彼岸的希 望。
一
二
7. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）
答案：A 生生不息/源远流长　B 另起炉灶（或：另辟蹊径/标新立异）（每处1分）
解析：A处，根据前文“埋藏着中华民族”和后面的“历史文化”可知，填入的成语 应能准确表达“中华民族的历史文化”这个对象的性质或特点。这里的“历史文化” 是指文化、精神、习俗等方面的特质。因此，需要选择一个能够体现中华民族悠久历 史、文化传统和精神力量的成语。故可填“生生不息”或“源远流长”。B处，根据 “不是……，而是……”可知，所填写的词语意思应和“在旧有的土壤重新生成”构 成对比关系。结合前文“我们每一个人既是田园诗意的表达者，又是乡居生活的实践 者。这是对中国乡村的一种文化自觉”可知，文段强调“文化自觉”不是突然冒出来 的，而是经过长时间的沉淀和积累，在传统的基础上形成的。这样填写的成语应表示 脱离了这种文化自觉，重新开始的意思，故可填“另起炉灶/另辟蹊径/标新立异”。
一
二
8. 文中画波浪线的“种植喜怒哀乐”，有人说不合逻辑，有人说可以使用，你的看 法是什么？请简要说明理由。（5分）
答案：（示例一）可以使用，属于超常搭配。
理由：①“种植”本义是指在土地上培植植物，使其生长和繁殖，在这里和“喜怒哀 乐”搭配，突破习惯的修饰与搭配，语言新颖生动。（2分）②化抽象为具体，“喜 怒哀乐”本是无形的，在这里与“种植”搭配显得具体可感，表现了人们从容坦荡的 胸怀和冷静的态度。（2分）③与后文照应，语意衔接紧密，符合语言逻辑。（1分）
（示例二）不合语言逻辑。
理由：①“种植”一词后面一般与表示“实物”的名词搭配，如种植树木，种植蔬菜 等，这里与抽象性词语搭配，不符合“种植”一词的搭配习惯。（3分）②“种植” 虽是带有明显主观色彩的动词，在生活里有意种植“喜”“乐”尚可，但种植 “怒”“哀”背离了人的主观意图，不符合人的情感真实。（2分）
一
二

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