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(共36张PPT)
第2讲　写作实用技巧研讨
2　议论文的结构
板块七　写作
　　议论文的结构布局一方面取决于主题的需要，另一方面也取决于对材料的选择。 事实上，考生也可以根据自己平时积累的材料“量身定做”合适的作文模式。
任务一　并列式结构
任务一　并列式结构
　　运用并列式结构的关键是在于把中心论点分解成几个并列的分论点，考生可 以从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度去追问。
（1）追问类属法——从“是什么”的角度展开。针对话题本身，运用横向思 维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。常用的分论点表述方式是“某某，是 一种……”。
（2）追问对象法——从“关涉谁”的角度展开。就是看话题可能涉及哪些 对象。
（3）追问原因法——从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论，去 追溯这个结论产生的条件和原因。常用的分论点表述方式是“因为……，所 以……”。
（4）追问途径法——从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决问题的方法和 途径。常用的分论点表述方式是“要……就应该……”。
（5）追问结果法——从“会怎样”的角度展开。主要是回答结果和效能方面的 问题（意义、作用、价值、影响）。常用的分论点表述方式是“做到……就 会……”。
例1　（2024·天津卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我 们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过 “自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。
以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不 少于800字；④不得抄袭，不得套作。
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以他人之定义，求自我之成功
当今世界，既缤纷多彩又复杂多变，在这之中，个人、群体与国家都要面对别人 或好或坏的定义。作为青少年，我们不仅要合理地定义自我，塑造自我，还要理性看 待他人的定义，方能走向成功。
走向成功，需恰当地进行自我定义。“自定义”，是对自我价值和人生道路的探 索与坚守。古代，花木兰凭借一腔热血和昭昭孝心，毅然代父从军，征战沙场，在 “自定义”中写下女扮男装、报效国家的传奇故事，编织了“女子未必不如男”的锦 绣人生。近代，尽管海伦·凯勒身处黑暗无声的世界，却凭借对生命的独特理解与执 着追求，在“自定义”中收获了璀璨的生命。作为青少年，我们也要有勇气进行“自 定义”，遵从自己的内心，坚定自己的人生追求，绘出属于自己的人生蓝图。
走向成功，需虚心地接受他人的正确定义。战国时期，齐威王面对邹忌“王之蔽 甚矣”的定义，没有恼羞成怒，而是下定决心，虚心纳谏，广开言路，让群臣、百姓 都来指出自己的错误，并积极改进。数年后，齐国达到“虽欲言，无可进者”的境 界。燕国、赵国、韩国、魏国等诸侯国听说后，派人朝见齐威王。这个事例不正说明 了虚心接受正确定义对国家的重要性吗？换而言之，“被定义”也能成为个人提升的 助力。因此，面对朋友、老师、家人的定义时，我们要认真对待，虚心接受，去芜存 真，让其成为自己提升的助力。
走向成功，需敢于否定他人的错误定义。他人的定义难免存在局限性，与其恼怒 辩驳，不如以行动回击。当前中国正大步流星，坚定地走自己的发展之路，有人说， “中国制造”附加值低，永远只能居于世界生产链的最后一环。面对这样的错误评 价，中国气愤而不气馁，不断创新。如今，国产大飞机C919翱翔于天际，中国载人 航天拾级而上，“人造太阳”持续“燃烧”……一系列亮眼成绩证明了“中国制造” 已成“中国智造”“中国创造”。中国不惧任何错误定义，坚定地走自己的路，让中 国特色社会主义道路越走越宽广！
若能理性地分析他人的定义，勇敢地进行自我定义，那么世界再纷纷扰扰，我们 也能岿然不动。让我们怀揣勇气与智慧，在“被定义”与“自定义”中，摘取自己的 成功之果。
名师点评：脉络清晰，论点鲜明。全文采用“总—分—总”的结构，开头亮明中 心论点，中间提出三个并列的分论点，并列举花木兰、海伦·凯勒、齐威王等人物的 事例进行深入论证，解读“被定义”与“自定义”，结尾总结全文，照应题目。全文 结构紧凑，表达流畅，中心突出。
开合有致，视野高远。作者在论证过程中，既谈到个人应该如何应对“被定 义”“自定义”，也从国家发展的角度，谈接受正确定义、否定错误定义的重要性， 贴近时代，论证有深度，高瞻远瞩。
练1　阅读下面的材料，按照并列式结构列出写作框架。
火花和浪花偶然会面。火花对新朋友浪花说：“我们都能开出美丽的花，而且都 叫花，因此我们是一对亲密的姐妹。”浪花思考了一会儿，不同意它的看法，否认 说：“从表面上看，我们的确有些相像，但是我与波浪紧密相连，根植于波浪之中， 所以我的花永开不败；而你只突出个人，所以总是一闪即逝。”
（示例）不要蜷缩在自己狭小的世界里，应当关注集体乃至祖国的发
展，因为无数的人都与我们有关。
不要认为自己的力量渺小，当滴水汇成大海时，你就可以改变世界。
不要忽略集体的价值，当灾难来临时，你可以体会到大爱与温暖。
任务二　递进式结构
任务二　递进式结构
　　特别提醒：①递进式结构对各层次内容的前后顺序严格要求，各层次内容不能随 意变更顺序；②在论证过程中，要由浅入深、由表及里、逐层深入；③各分论点都体 现中心论点，要将各部分、各层次有机地连缀成一个具有鲜明递进关系的整体，形成 环环相扣、前后协调的论证结构。
　　运用这种结构写作，要注意以下三点：
（1）本论部分段落之间体现由浅到深、由表及里、步步深入的关系。
（2）如果设置分论点，其间要体现逐层递进的关系，逻辑思维要严密。
（3）紧扣现象、问题写作，不要节外生枝，影响文章的深刻性。
将审题、立意时分解的有递进关系的多个分论点，在本论部分按照由此及彼、由 浅入深的关系安排层次，这种布局叫作“递进式”。递进式结构中的各个层次、段落 之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是反映出考生严 密的逻辑思维，使阅卷者随着考生的思路步步深入，尽得“风光之盛”。
例2　（2025·全国一卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
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嘶哑赤子喉，滚烫民族魂
老舍笔下的鼓书艺人，喉头翻滚着千言万语，却终被沉重现实压成一声叹息；艾 青化身为鸟，甘愿以嘶哑的喉咙刺破长夜，只为向土地倾注赤子对家国的热爱；而穆 旦诗中的“我”则用“带血的手”，将个体的痛楚绘成民族新生的图腾。在时代的激 流中，个体的觉醒与担当，始终与家国命运血肉相连。唯有每一个“我”都肩负起 “我们”的责任，方能在沉默中孕育呐喊，于伤痕处见证重生，最终让微小的浪花汇 聚成推动民族前行的磅礴浪潮。
身处压迫的时代，我们想发声。老舍笔下的鼓书艺人方宝庆在面对受苦受难的孩 子时，“心里直翻腾，开不了口”，这正是个人心灵在历史巨大创伤面前最本真的状 态。这“失语”不是怯懦或退缩，也不是空白或麻痹，而是个体在无声中咀嚼伤痛、 确认自身的隐秘过程。正如谭嗣同在变法失败后拒绝逃亡，以沉默的鲜血唤醒国民的 反抗；又如京剧大师梅兰芳在抗战时期蓄须明志，坚守艺术家的气节。“乱世之音怨 以怒”，这份喑哑，是文化血脉被强行截断时的无声挣扎。
身处抗争的时代，我们要发声。鲁迅曾激昂写下“中国者，中国人之中国。可容 外族之研究，不容外族之探险；可容外族之赞叹，不容外族之觊觎者也”。抗争的本 质是在困境中凿出生路，在沉默中爆发惊雷。“正义是杀不完的，因为真理永远存 在”，我们听到闻一多最后一刻掷地有声的宣讲，它划破了暗夜的阴霾。我们看到， 萧红在《生死场》中描绘的东北农民、路翎在《财主底儿女们》中刻画的青年知识分 子，都以各自的方式加入了这场嘶哑的合唱，在荒芜的大地上，挑起时代的重任。发 自生命深处的呐喊，唤醒了中华民族沉睡已久的民族精神。
身处崛起的时代，我们能发声。一声出而万音和，高声歌唱不是对苦难的蔑视， 而是对团结的自信和对永不停息的奋斗的向往。当我们牵起穆旦笔下那“带血的 手”，就有可能跨越一路的颠沛流离，望见民族复兴的未来。试看“跳水皇后”郭晶 晶担任巴黎奥运会跳水比赛裁判长，这一惊艳亮相的背后，是她深知要获得公平，国 际裁判席上必须有中国声音。饺子导演坚持以中国传统文化为电影题材，终以《哪 吒》系列电影书写中国动画传奇，让世界电影市场看到中国传统文化的独特魅力。当 战争的烽火成为历史，新时代的角逐已在科技革新、经济博弈与文化交融中全面展 开。国家的独立自主与繁荣昌盛，正是我们每个中国人奋斗的意义所在。身处百年未 有之大变局，吾辈青年更该发出自己的声音，使其汇聚成流，在新时代发出更为强大 的民族之声！
那嘶哑长歌已汇入民族血脉奔涌的江河，它从不曾真正停歇，而是在每一代人心 中激荡回响。让我们以青春之手接过这“带血的拥抱”。让沉默中积蓄的伟力、喑哑 中迸发的勇气，为中华文明生生不息的壮丽画卷续写不朽华章。赤子之喉发出的歌声 回荡在中国的每一寸山河，那将是民族魂在永恒时空里最嘹亮的回响！
名师点评：结构清晰，层层递进。文章以民族精神为核心，按“想发声”“要发 声”“能发声”的顺序层层推进。从个体身处压迫时代因创伤而“失语”，到抗争时 代主动发声来唤醒民族精神，再到崛起时代自信发声来助力民族复兴，逻辑连贯，层 次分明，逐步深入阐述个体与家国命运相连、在不同时代应承担的责任，使读者清晰 地把握文章脉络与核心观点。
论据丰富，论证有力。文章论据丰富，不仅有材料中的鼓书艺人、穆旦的诗句 等，还有谭嗣同拒绝逃亡、梅兰芳蓄须明志等历史人物事迹，并且由古及今，进一步 列举了郭晶晶担任巴黎奥运会跳水比赛裁判长、饺子导演以《哪吒》系列电影书写中 国动画传奇等当代事例。这些例子从不同角度论证了个体与国家命运紧密相连，使论 证全面而有力，增强了文章的说服力与感染力。
练2　阅读下面的材料，按照递进式结构列出写作框架。
心理学上有一种现象叫“验证性偏见”：有时候，我们为了保护自己的信念，往 往会选择性地“发现”那些能证明自己的“有利证据”，而对那些明显的“不利证 据”视而不见。换句话说，我们常常是先下结论，再去寻找对结论有利的证据，有意 无意地忽略不利证据。
（示例）为什么会出现“验证性偏见”？是因为大脑对以往经验过分依
赖导致认知上的狭隘，还是因为性格上固执己见导致不愿倾听不同的声音？
会有什么危害？它会让我们结论先行，忽视客观证据，无法认识事物的
全貌，从而形成知识的盲区或信息的误差，作出错误的判断。
如何避免？在下结论之前，先做好调查研究；虚心听取别人的看法和建
议，好与坏都审慎对待，全面思考；综合分析“有利证据”和“不利证据”，避免观
点或结论狭隘的情况出现。
任务三　正反对照式结构
任务三　正反对照式结构
　　特别提醒：①必须明确文章的中心论点，不能左右摇摆，不能模棱两可；②必须 为自己的论点选定具有相同或相异属性的人或事；③必须找出对比点，然后紧扣论点 进行分析，进而得出结论。
正反对照式结构，就是把两种对立的事物或同一事物互相矛盾的两个方面进行比 较，进而讲清楚道理，阐明观点。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要 反面论述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。
例3　（2023·全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
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手持科技之剑，力斩时间之怠
5G飞速发展，山与海不再是阻隔；3D打印技术突破，实现了个性化产品定制； 远程工作普及，创造了网络时代新纪元……栖息于现代科技这棵参天大树的“福祉” 下，有“上者”手持技术之剑，掌控时间；亦有“下者”受其制约，沦为时间的仆 人。弄潮儿于潮头立，青年人于天地强，吾辈青年，当手持科技之剑，力斩时间之怠，领跑时代，创造美好未来。
星汉灿烂，岁月成碑。前人已用科技给岁月以文明，处于新时代的我们，当赓续 前人精神，以科技之剑，掌控时间，方能奋勇当先，无愧青春，不负家国。
浮云一别后，流水十年间。古有学士宋濂，虽家贫无从致书以观，却争分夺秒， 手自笔录，遍观群书。道阻且长，行则将至，宋濂仅凭当时的笔墨纸砚等技术便成博 学之大才，实为千古美谈。今古诸事，激荡中流，宏图待看新秀，我国物理天才曹原 刻苦钻研，充分利用时间，年仅22岁便用现有技术掌握了常温超导体的奥妙，拨开了 笼罩世界一百多年的乌云。人生似水岂无涯，浮云吹作雪，世味煮成茶。吾辈青年， 当以“上者”精神激励自己，方能功不唐捐，玉汝于成。
“上者”于立身，是风向标，亦是压舱石。但有“上者”，便有“下者”。“下 者”沉迷于网络世界，迷失在虚拟的网络中，成为了时间的奴隶，迷失了自己，忘记 了生活的真正意义。君不见沉迷于网络游戏已经成为严重影响青少年身心健康的社会 问题，成年人的空闲时间被短视频、肥皂剧、玩乐直播占据，人们在技术带来的方便 快捷中虚掷大把的时光。原本应该节省时间的信息技术，变成了猛兽，不断“磨牙吮 血”，大量吞噬人们的时间。技术与时间的财富藏匿在每一分每一秒的间隙中，作为 新时代的青年，唯有把握当下，不负朝夕，才可得到技术与时间的馈赠，编织属于自 己的锦绣梦想。
利用技术，掌控时间，不是一时的热血澎湃，而是贯穿人生的丰饶力量；“上 者”之精神，不局限于一朝一夕的浅尝辄止，更着眼于经年累月的执着坚守。吾辈青 年，定会带着这份精神，手持科技之剑，力斩时间之怠，于技术更迭中一往无前，来 日定能负箧登顶，看到苍山负雪，明烛天南。
名师点评：文章紧扣材料，观点鲜明，思路清晰，论证有力。在说理方面，采用 一分为二的观点，用“上者”“下者”为全文张本，点明科技对人们利用时间产生或 利或弊的影响。主体部分运用对比论证的方法，同时列举典型事例，论证科技与时间 的辩证关系。结尾再次扣题，有诗意地展望前景。
练3　阅读下面的材料，按照正反对照式结构模式列出写作框架。
在某乡村，每年采摘柿子时，人们总会留一些给在这里过冬的喜鹊，免得它们因 冬天无法觅得食物而饿死。第二年春天，心存感激的喜鹊便把柿子树上的害虫捕捉得 干干净净，从而帮助了柿子的丰收。某地农民收割庄稼的时候，会把路旁庄稼地的四 角留下一部分，既为报答上天的恩赐，也给那些没有饭吃的贫苦路人提供了方便。
在收获的季节，留点柿子在枝头，留点庄稼于地角，往往就是给自己留下生机与 希望。
（示例）帮助别人时，自身的价值可以得到实现，自己还会获
得别人的信任。
疏于帮助他人，就阻碍实现自己的价值，还会失去别人
的信任。

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