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(共20张PPT)
［必修下册］
8　烛之武退秦师
复习目标：1.梳理、积累文言文基础知识，并形成系统的知识网络。2.重点掌握实词 （鄙、辞、过、微）等文言词汇，准确翻译句子。
一、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。
因为
对
从属二主
驻扎
对……说
如果
军队
推辞
壮
年。古时男子三十为“壮”
尚且
语气助词，表示确定
才，连
词，表顺承关系
这是我的过错
然而
答应
一
二
三
用绳子拴着人（或物）从上往下送
已经
如果
自言冒
昧的谦辞
用，拿
越过别国而把远地当作边
邑。国，指晋国，地处秦、郑之间。鄙，边邑，这里用作动词。远，指郑国
哪里
增加
把……作为
东方道路上（招待过客）的主人
外交使者
同“供”，供给
缺少的资粮
给予
恩惠。这里指秦穆公曾派兵护送晋惠
公回国的事
渡河
指版筑的工事
满足
在东边
疆界，这里用作动词
延伸、扩张
疆界
侵损、削减
从哪里
一
二
三
而
表示希望、祈请
考虑
同“悦”，高兴
订立盟约
于是，就
没有
那个人，指秦穆公
依靠
损害
结交、
同“智”
混乱相攻
和谐一致
指使用武力时所应遵守的道义准则
表示祈使
离开
同盟
一
二
三
教师用书独具
1. 理清本文结构，形成记忆导图。
一
二
三
2. 解释下列句子中的通假字。
例句 本字及意义
①行李之往来，共．其乏困 同“供”，供给
②秦伯说． 同“悦”，高兴
③失其所与，不知． 同“智”
一
二
三
3. 指出下列句子中加点词的活用类型及释义。
例句 活用类型及释义
①与郑人盟． 名词作动词，订立盟约
②晋军．函陵 名词作动词，驻扎
③夜．缒而出 名词作状语，在夜里
④朝．济而夕．设版焉 名词作状语，在早上/在晚上
⑤且君尝为晋君赐．矣 动词作名词，恩惠
⑥共其乏．困． 形容词作名词，缺少的资粮
一
二
三
例句 活用类型及释义
⑦邻之厚．，君之薄．也 形容词作动词，变雄厚/变弱
⑧若亡．郑而有益于君 使动用法，使……灭亡
⑨越国以鄙．远． “鄙”，意动用法，把……当作边邑；“远”，形容词作 名词，远地
一
二
三
4. 指出下列句子的句式特点，并指出标志词。
例句 句式特点（请指出标志词）
①是寡人之过也 判断句，标志词：也
②以其无礼于晋 状语后置句，标志词：于
③夫晋，何厌之有 宾语前置句，标志词：之
一
二
三
二、积累文言知识，夯实文言基础。
1. 多义实词积累。
（1）鄙
［成语助记］　贵远鄙．（认为……低贱，轻视）近　鄙．（轻视）夷不屑　卑鄙．（低 劣）无耻
名词用作动词，把……当作边邑
形容词，目光短浅
动词，鄙视
一
二
三
（2）辞
［成语助记］　辞．（文词）微旨远　义不容辞．（推托）　奉辞．（命令）伐罪　不 辞．（辞别）而别
动词，推辞
名词，古代的一种文体
名词，文辞，这里指文学
动词，离开，辞别
动词，讲究，计较
名词，应对的言辞
动词，辞谢
一
二
三
动词，告别，辞别
名词，借口
名词，言辞
一
二
三
（3）过
［成语助记］　过．（过分）犹不及　过．（从这儿到那儿）江之鲫　文过．（过错）饰 非　白驹过．（跑过）隙　矫枉过．（超过）正　秋风过．（吹过）耳　闭门思过．（过 失）　闻过．（责备）则喜
名词，过失，过错
动词，走过，经过
动词，超过
副词，过分，过于
一
二
三
动词，责备
名词，经历、过程
副词，过分，过于
名词，过错
动词，经过
动词，过去
动词，渡过
一
二
三
（4）微
［成语助记］　微．（微小）不足道　微．（不显露的）服私行　微．（深奥）言大义　 见微．（微小的迹象）知著　人微．（低微）言轻　白璧微．（微小）瑕
动词，没有
形容词，微小
形容词，轻
形容词，低贱，卑微
形容词，迷漫而模糊
一
二
三
形容词，含蓄隐晦
形容词，微妙
名词，细微的地方
副词，暗中
一
二
三
（5）焉
句末语气助词，表陈述
疑问代词，哪里
从哪里
兼词，于之，在那里
兼词，于何，在哪里
形容词词尾，……的样子
一
二
三
2. 课本里的古代文化常识积累。
（1）爵位：古代君主对贵戚功臣的封赐。在中国周代有公、侯、伯、子、男五爵， 后代爵位制度往往因时而异，不尽相同。
（2）寡人：即寡德之人，古代君主、诸侯王对自己的谦称。秦始皇以后，皇帝一般 都以“朕”自称。古代帝王的自谦词还有孤、不谷等。
（3）子：古代对人的尊称，称老师或称有道德、有学问的人。对尊长者和用于朋辈 之间的敬称还有君、公、足下、夫子、先生、大人等。
（4）执事：办事的官员，也用于对对方的敬称。
（5）《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘 明所作。全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《谷梁传》合称 “春秋三传”。
一
二
三
越过别国而把远地当作边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给
邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力（就）相对削弱了。
在东边使郑国成为它的边境之后，又要扩张它西边的疆界，如果不使秦国土
地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？
一
二
三(共22张PPT)
［必修下册］
5　子路、曾皙、冉有、公西华侍坐&
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》《烛之武退秦 师》《鸿门宴》《谏逐客书》《与妻书》《促织》《谏太宗十思疏》《答司马谏议 书》《阿房宫赋》《六国论》
复习目标：1.梳理、积累文言文的基础知识，并形成系统的知识网络。2.重点掌握实 词（安、如、比）等文言词汇。3.背诵这篇文章并能够进行情境式默写。
一、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。
在尊长近旁陪坐
因为
不要
同“已”，
是“止”的意思
平日、平时
了解
急遽而不加考虑的样子
回答
古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人
夹处
指军队
接续
泛指饥荒
治
等到
合乎礼义的行事准则
微笑
一
二
三
四
　　⑤“求！尔何如？”
　　⑦“赤！尔何如？”
计量面积用语，多用以计量土地，后加表示长度的数词或数量
词，表示纵横若干长度的意思
或者
人民富足
至于
等待
胜任、能做到
古代诸侯朝见天子的通称。会，诸侯在非规定时间朝见天子；同，诸侯一起朝见
天子
古代的一种礼服
古代的一种礼帽
诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官
一
二
三
四
　　⑨“点！尔何如？”
弹奏
同“稀”，稀疏
铿的一声，指止瑟
声
起身、站起来
才能。这里
指为政的才能。一说，讲述、解说
何妨。意思是有什么关系呢
同“暮”
已经
成年人
少年，未成年的男子
吹风
唱歌
一
二
三
四
　　 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
　　 曰：“夫子何哂由也？”
叹息的样子
赞成
语气助词连用，相当于“罢了”
谦逊
　　 “唯赤则非邦也与？”
语气助词，用于句首，无实义
国
语
气助词，表示疑问
怎见得
小相
大相
一
二
三
四
教师用书独具
1. 理清本文结构，形成记忆导图。
一
二
三
四
2. 解释下列句子中的通假字。
例句 本字及意义
①鼓瑟希． 同“稀”，稀疏
②莫．春者 同“暮”
一
二
三
四
3. 指出下列句子中加点词的活用类型及释义。
例句 活用类型及释义
①风．乎舞雩 名词作动词，吹风
②如会同，端．章．甫． 名词作动词，穿着礼服，戴着礼帽
③鼓．瑟希 名词作动词，弹奏
④比及三年，可使足．民 使动用法，使……富足
⑤曾皙后． 名词作动词，落在后面
⑥赤也为之小．，孰能为之大． 形容词作名词，小相/大相
一
二
三
四
4. 指出下列句子的句式特点，并指出标志词。
例句 句式特点（请指出标志词）
①不吾知也 宾语前置句，标志词：不（否定词）、吾（人称代词）
②如或知尔，则何以哉 宾语前置句，标志词：何（疑问代词）、以（动词）
③以吾一日长乎尔 状语后置句，标志词：乎
④异乎三子者之撰 状语后置句，标志词：乎
⑤浴乎沂，风乎舞雩 状语后置句，标志词：乎
⑥加之以师旅，因之以饥馑 状语后置句，标志词：以
一
二
三
四
例句 句式特点（请指出标志词）
⑦为国以礼 状语后置句，标志词：以
⑧冠者五六人，童子六七人 定语后置句，无标志词（“五六人”“六七人”分 别是“冠者”和“童子”的定语）
一
二
三
四
二、积累文言知识，夯实文言基础。
1. 多义实词积累。
（1）安
［成语助记］　居安．（安定）思危　安．（稳定）身立命　生于忧患，死于安．（安 逸）乐　安．（对生活、工作等感到满足合适）之若素　安．（平安）然无恙　安．（安 定）居乐业
“安”与“见”连用，怎见得
形容词，安逸
动词，安身
一
二
三
四
动词，抚慰，安抚
形容词，安全
动词，使……安定
疑问副词，怎么，哪里
疑问副词，怎么，哪里
一
二
三
四
“安”与“车”连用，“安车”是一种可以
坐乘的小车
形容词，合适的
疑问代词，怎么，哪里
一
二
三
四
（2）如
［成语助记］　如．（如同）饥似渴　如．（如同）履薄冰　称心如．（适合）意　 如．（依照）法炮制　粪土不如．（及，比得上）　如．（如同）丧考妣　如．（如同）数 家珍　如．（如同）坐春风
假如
或者
至于
动词，到……去，往
动词，及，比得上
动词，像，如同
一
二
三
四
副词，当，表时间
介词，按照，依照
动词，往、去
动词，比得上
动
词，符合
形容词词尾，……的样子
一
二
三
四
（3）比
动词，等到
动词，靠近
动词，挨着
动词，与……相比
动词，勾结
动词，比较
动词，比作
一
二
三
四
（4）以
介词，因为
动词，同“已”，是“止”的意思
动词，做、干
介词，用
连词，而，表承接
一
二
三
四
2. 课本里的古代文化常识积累。
（1）《论语》是儒家传统经典之一，是孔子弟子及再传弟子对孔子与弟子言行 的记录。
（2）《论语》与《孟子》《大学》《中庸》并称为“四书”。
（3）在古代，“沐”和“浴”各有所指。沐，指洗头；浴，指洗身体。
（4）“千乘之国”指有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，千乘之国是中等国家。
（5）“子”是古代对男子的尊称，单独使用时相当于“您”；可用在姓氏后，表示 对人的尊称。在儒家经典《论语》中，“子”大都特指孔子。
一
二
三
四
（6）《论语》以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦 理思想、道德观念及教育原则等。
（7）文中的“乘”指兵车。一乘，指由四匹马拉的兵车一辆，车上甲士三人，车下 步卒七十二人。万乘，万辆兵车，指大国。
（8）人们为逝者建立的寄居所即宗庙，课文中的“宗庙之事”是指诸侯祭祀祖先的 事。帝王的宗庙制是天子七庙、诸侯五庙、大夫三庙、士一庙，庶人不准设庙。
一
二
三
四
三、理解性默写练习。
1. 子路认为，凭自己的才能去治理一个中等规模的国家是绰绰有余的。即使这个国 家处在“ ， ”的危急情况下，他也能使之转危为安。
2. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为如果自己去治理一个中等规模 的国家，用不了几年工夫，就可以达到“ ， ”的程度。
3. 孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍 坐》中他“哂”子路是因为子路“ ， ”。
4. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大 自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象的句子是“ ， ，
”。
加之以师旅
因之以饥馑
可使有勇
且知方也
为国以礼
其言不让
浴乎沂
风乎舞雩
咏而归
一
二
三
四
四、句子翻译练习。
1. 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
译文：
2. 为国以礼，其言不让，是故哂之。
译文：
到沂水里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌回家。
治国要用礼，（可是）他（仲由）的话毫不谦逊，因此笑他。
一
二
三
四(共25张PPT)
［必修下册］
9　鸿门宴
复习目标：1.梳理、积累文言文的基础知识，并形成系统的知识网络。2.重点掌握实 词（得、举、胜）等文言词汇，准确翻译句子。
一、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。
驻扎
称王
用酒食款待宾客。这里是“犒劳”的意思
替，给
劝说
崤（xiáo）山以东，泛指东方六国之地
指君主宠爱女子
云气
指失去时机
一
二
三
叔父
交好、友善
就
夜驰之．
往
详细
逃跑
告诉
替
谋划
浅陋无知的小人。鲰，浅陋、卑微
同“拒”，据守
不要让诸侯进来。内，同
“纳”，接纳
对
等，比得上
的确，确实
将，将要
旧交，老交情
使……活命
幸亏，幸而
一
二
三
用侍奉兄长的礼节
同“邀”，邀请
奉上一杯酒，祝（项伯）健康长寿
亲家，有婚姻关系的亲戚
意思
是财物丝毫不敢据为己有
造册登记
表目的，
为了
……的原因
防备
指意外的变故
同“背”，背弃
同
“早”
道歉
趁着（机会）
对待，礼遇
一
二
三
率领、带领
合力。戮，同“勠”
料想
同“隙”，隔阂、嫌怨
否则，我怎会这样呢
就，于是
陪坐
屡次，多次
递眼色
多次
你
趁机
你们这些人将来都会被他俘虏
遮护
一
二
三
谦辞，请允许
跟他同生死。意思是要守卫在刘邦身旁，竭力保护他
同“纳”，接纳
表
顺承
掀开帷幕。披，分开
瞪着眼睛
眼眶
挺直身子
大酒杯
把彘肩放
（在盾）上
吃
尚且
尽
尽
一
二
三
让他做关中王
小人的谗言
后继者
表示个人意见的谦辞
上厕
所
趁机
一
二
三
责备
刀和砧板
是
何必告辞呢？为，语气
助词，用于句末，表示反问
大王来时拿了什么（礼品）
敬语，表示应允、
距离
放弃，丢下
取道
秘密地
估计
才
遵命
一
二
三
　　⑦沛公至军，立诛杀曹无伤。
承受
连拜两次，古代一种较重的礼节
在哪里
责备，责罚
骂人的
话，相当于“小子”
我们这些人
被
一
二
三
教师用书独具
1. 理清本文结构，形成记忆导图。
一
二
三
2. 解释下列句子中的通假字。
例句 本字及意义
①距．关，毋内．诸侯 同“拒”，据守/同“纳”，接纳
②臣与将军戮．力而攻秦 同“勠”
③张良出，要．项伯 同“邀”，邀请
④愿伯具言臣之不敢倍．德也 同“背”
⑤旦日不可不蚤．自来谢项王 同“早”
⑥令将军与臣有郤． 同“隙”，隔阂、嫌怨
一
二
三
3. 指出下列句子中加点词的活用类型及释义。
例句 活用类型及释义
①沛公军．霸上 名词作动词，驻军
②沛公欲王．关中 名词作动词，称王
③籍．吏民，封府库 名词作动词，造册登记
④范增数目．项王 名词作动词，递眼色
⑤刑．人如恐不胜 名词作动词，用刑
⑥道．芷阳间行 名词作动词，取道
⑦项伯乃夜．驰之沛公军 名词作状语，在夜里
一
二
三
例句 活用类型及释义
⑧吾得兄．事之 名词作状语，用侍奉兄长的礼节
⑨常以身翼．蔽沛公 名词作状语，像翅膀一样
⑩头发上．指 名词作状语，向上
此其志不在小． 形容词作名词，小的方面
沛公今事有急． 形容词作名词，危急的事
素善．留侯张良 形容词作动词，交好、友善
秋毫不敢有所近． 形容词作动词，据为己有
项伯杀人，臣活．之 使动用法，使……活命
交戟之卫士欲止．不内． 使动用法，使……止步/使动用法，使……进入
一
二
三
4. 指出下列句子的句式特点，并指出标志词。
例句 句式特点（请指出标志词）
①此天子气也 判断句，标志词：也
②楚左尹项伯者，项羽季父也 判断句，标志词：……者……也
③此亡秦之续耳 判断句，标志词：耳
④如今人方为刀俎，我为鱼肉 判断句，标志词：为
⑤若属皆且为所虏 被动句，标志词：为所
⑥吾属今为之虏矣 被动句，标志词：为
一
二
三
例句 句式特点（请指出标志词）
⑦不然，籍何以至此 宾语前置句，标志词：何（疑问代词）、以（介词）
⑧大王来何操 宾语前置句，标志词：何（疑问代词）、操（动词）
⑨沛公安在 宾语前置句，标志词：安（疑问代词）、在（介词）
⑩具告以事 状语后置句，标志词：以
孰与君少长 固定句式，标志词：孰与（与……相比，谁更……）
一
二
三
二、积累文言知识，夯实文言基础。
1. 多义实词积累。
（1）得
［成语助记］　得．（能，能够）过且过　得．（得到）不偿失　怡然自得．（满足）　 得．（得到）寸进尺　得．（得到）陇望蜀　一得．（收获，心得）之见　得．（得到）鱼 忘筌　心安理得．（适合）
动词，能够
动词，取得，获得
名词，收获
副词，应该
一
二
三
形容词，自得，得意
动词，同“德”，感激
与“无”连用表疑问，莫非
形容词，对，正确
动词，能够
动词，获得
形容词，正确
一
二
三
（2）举
［成语助记］　举．（举起）案齐眉　举．（拿）棋不定　举．（抬起）手投足　举．（推 举）贤任能　举．（举出）一反三　举．（托举）重若轻　举．（抬起）足轻重　纲 举．（提起）目张　轻举．（行动）妄动　一举．（行动）成名　举．（全）国上下　 举．（抬起）目无亲　百废待举．（兴办）
副词，尽
动词，举出，提出，列举
动词，发动，兴起
动词，推荐，推举
一
二
三
动词，统括
动词，（被）攻占，（被）攻取
动词，举起
动词，拿，用
动词，举荐
动词，
发动
动词，弹奏
一
二
三
（3）胜
［成语助记］　不胜．（尽）枚举　名胜．（优美的景物）古迹　稳操胜．（胜利）券　 哀兵必胜．（胜利）　旗开得胜．（胜利）　引人入胜．（胜境）　胜．（出众的）友如林　 略胜．（超过）一筹
动词，承受
名词，胜利
动词，战胜，取胜
动词，胜过，超过
一
二
三
形容词，美景
副词，尽
形容词，优美（的），美好（的）
动词，获胜
名词，胜利
一
二
三
（4）为
动词，做、担任
介词，替、给
介词，替、给；动词，谋划
动词，认为
语气助词，用于句末，表示反问
动词，是
介词，与“所”连用，表被动
动词，干、做
介词，对、对于
动词，作为
一
二
三
2. 课本里的古代文化常识积累。
（1）山东：在山的东面。“山”可指华山、太行山、泰山等不同的山，因此“山 东”所指地域不尽相同。文中的“山东”是崤山以东，泛指东方六国之地。
（2）司马：官名，古代中央政府中掌管军政和军赋的长官。汉大将军、将军、校尉 之属官都有司马，专掌兵事。
（3）古代君王、诸侯临朝听政，或各级官员治理民事，皆面南而会，即以此称君。 而以北面为卑，或以之称臣。东西坐席一般以东为主，以西为客。但汉代刚好相反， 本文即如此。
（4）《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的，是我国历史上第一部纪传体通史， 被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝共3000多 年的历史。
一
二
三
派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。
你进去上前敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把刘邦杀死在座位上。否则，
你们这些人都将被他俘虏！
项庄拔剑起舞。项伯也拔剑起舞，常常用身体像鸟张开翅膀一样遮护刘邦，
项庄无法刺杀。
做大事不必理会细枝末节，行大礼不用回避小的责备。
一
二
三(共18张PPT)
［必修下册］
16　六国论*
复习目标：1.梳理、积累文言文基础知识，并形成系统的知识网络。2.重点掌 握实词（率、略、效）等文言词汇，准确翻译句子。3.背诵这篇文章并能够进 行情境式默写。
一、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。
武器
弊端
以
财物赠予秦国，这里指向秦割地求和
削弱
有人
相继
全都，一概
因为
表原因，因为
保
全
一
二
三
四
用
小的方面
它实际上
本来
相当于
“其”
泛指祖辈、父辈
同“曝”
才
来
这样以后
既然这样，那么
越
决定，确定
覆灭
按道理本来就是这样子的
用
正确
一
二
三
四
最后
继．
跟着
灭亡
亲附秦国
已经
长远的谋略
坚持正义
因此
这
效果
用
才
速．
招致
两次
使……退却
及，等到
因为
被诛杀
几乎、将要
实在
假使
爱惜
不去
天数、命运
天数、命运
较量
或许
容易判断
一
二
三
四
用
封赏
用
礼待
合力
胁迫，挟持
一天
天地
一月月地
治理
与
“所”连用，表被动
如果
以．
凭着
降低身份
旧事
一
二
三
四
教师用书独具
1. 理清本文结构，形成记忆导图。
一
二
三
四
2. 解释下面句子中的通假字。
例句 本字及意义
暴．霜露 同“曝”
一
二
三
四
3. 指出下列句子中加点词的活用类型及释义。
例句 活用类型及释义
①义．不赂秦 名词作动词，坚持正义、坚守道义
②以事秦之心礼．天下之奇才 名词作动词，礼待
③日．削月．割，以趋于亡 名词作状语，一天天地/一月月地
④至于颠覆，理．固宜然 名词作状语，按道理
⑤并力西．向 名词作状语，向西
⑥不能独完． 形容词作动词，保全
⑦始速．祸焉 形容词作动词，招致
⑧李牧连却．之 动词的使动用法，使……退却
一
二
三
四
4. 指出下列句子的句式特点，并指出标志词。
例句 句式特点（请指出标志词）
①六国破灭，非兵不利，战不善 判断句，标志词：非
②斯用兵之效也 判断句，标志词：也
③破灭之道也 判断句，标志词：也
④苟以天下之大 定语后置句，标志词：之
⑤赵尝五战于秦 状语后置句，标志词：于
⑥其势弱于秦 状语后置句，标志词：于
⑦洎牧以谗诛 被动句，无标志词（“诛”意为“被诛杀”）
⑧为国者无使为积威之所劫哉 被动句，标志词：为……所……
一
二
三
四
二、积累文言知识，夯实文言基础。
1. 多义实词积累。
（1）率
［成语助记］　率．（沿着）土之滨　率．（一切）由旧章　正身率．（做表率）下　 率．（不假思索）尔成章
副词，全都，一概
形容词，轻率、急遽而
不加考虑
动词，带领，率领
一
二
三
四
介词，由着
动词，带领，率领
一
二
三
四
（2）略
名词，谋略，智谋，策略
形容词，简略，简单
形容词，丝毫
形容词，简略
名词，策略
一
二
三
四
（3）效
名词，效果，功效
动词，奉献，献出
动词，见效，奏效
动词，模仿，效仿
名词，任务
动词，奉献，献出
名词，效果，功效
一
二
三
四
（4）以
介词，因为
连词，来
介词，因为
介词，用
介词，凭借
相当于“而”，表修饰
相当于“而”，表并列
来，表目的
介词，在
一
二
三
四
2. 课本里的古代文化常识积累。
（1）先：对去世的尊长的敬称。（思厥先．祖父）
（2）诸侯：古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、子、男五 等，汉朝分王、侯二等。周制，诸侯名义上须服从王室的政令，向王室朝贡、述职、 服役，以及出兵勤王等。汉时诸侯国由皇帝派相或长吏治理，王、侯仅食赋税。
一
二
三
四
以地事秦
犹抱薪救火
举以予人
如弃草芥
族秦者秦也
非天下也
为国者无使为积威之所劫哉
洎
牧以谗诛
邯郸为郡
惜其用武而不终也
一
二
三
四
等到燕太子丹用荆卿（刺秦王）作为（对付秦国的）策略，才招致祸患。
真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦人积久而成的威势所胁迫，一天天地
削弱，一月月地割地，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被敌人积久而成的威势
胁迫啊！
一
二
三
四(共19张PPT)
［必修下册］
14　答司马谏议书*
复习目标：1.梳理、积累文言文基础知识，并形成系统的知识网络。2.重点掌 握实词（见、度、故）等文言词汇，准确翻译句子。3.背诵这篇文章并能够进 行情境式默写。
一、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。
草稿中用以代指本人名字
陈述，启奏，禀告
承蒙您赐教（指来信）
同游共处，交往
彼此友善，彼此交好
常常
持
方法、主张
喧扰，嘈杂，这里
指多话
被理解
同
“辩”，分辩
看待，对待
指书信往
返
同“鲁”，粗鲁
详细地说出我的理由
希望
或许
用在动词前，表示对自己怎么样
一
二
三
四
句首发语词，不译
明白，清楚
用以，用来
求
招引，招致
怨恨和诽谤
以为，认为
修正
不是，不算
施行
来
替，给
批驳
排斥
善于巧言献媚、不行正道的人
本来
前．
预先
一
二
三
四
得过且过，没有长远打算
把
顾念，忧虑
附和世俗
献媚
讨好
作为
美好的品德、行为
却
思虑，考虑
抵御，抗拒
形容声势盛大或凶猛
相
怨，指百姓对上位者的怨恨
不仅
计划
考虑
适宜
认
为正确
值得
施恩惠
不做事，无
所作为。前一个“事”是动词，办（事）
保持，维持
谦辞，表示恭敬地接受或领教，可译为肯、愿意
不胜
小，用作自称的谦辞
一
二
三
四
教师用书独具
1. 理清本文结构，形成记忆导图。
一
二
三
四
2. 解释下列句子中的通假字。
例句 本字及意义
①故略上报，不复一一自辨． 同“辩”，分辩
②于反覆不宜卤．莽 同“鲁”，粗鲁
一
二
三
四
3. 指出下列句子中加点词的活用类型及释义。
例句 活用类型及释义
①未能助上大有为，以膏．泽．斯民 名词作动词，施恩惠
②如曰今日当一切不事．事 名词作动词，办（事）
③同俗自媚．于众为善 形容词作动词，献媚讨好
④以兴利．除弊． 形容词作名词，有利的事业/有害的事情
一
二
三
四
4. 指出下列句子的句式特点，并指出标志词。
例句 句式特点（请指出标志词）
①所操之术多异故也 判断句，标志词：也
②终必不蒙见察 被动句，标志词：见
③议法度而修之于朝廷 状语后置句，标志词：于
④以谓受命于人主 状语后置句，标志词：于
⑤则众何为而不汹汹然 宾语前置句，标志词：何（宾语）、为（介词）
⑥至于怨诽之多 定语后置句，标志词：之
一
二
三
四
二、积累文言知识，夯实文言基础。
1. 多义实词积累。
（1）见
［成语助记］　真知灼见．（见识）　见．（看见）风使舵　司空见．（看见）惯　 见．（见到）贤思齐　相形见．（显现）绌　捉襟见．（露出）肘　图穷匕见．（出现）　 瑕瑜互见．（显现）　读书百遍，其义自见．（显现）
介词，表被动
用在动词前，表示对自己怎么样
介词，表被动
一
二
三
四
动词，显现，出现
动词，拜见，谒见
动词，见面，相见
用在动词前，
表示对自己怎么样
动词，看出
动词，看见，看出
动词，拜见
一
二
三
四
（2）度
［成语助记］　审时度．（估量）势　风度．（气度）翩翩　挥霍无度．（限度）　暗 度．（越过）陈仓　度．（度过）日如年　金针度．（传授）人　置之度．（考虑）外
名词，制度，法度
名词，计划
动词，考虑
名词，尺码
名词，限度
名词，气度，风度
动词，度过，越过
动词，丈量，计算，衡量
一
二
三
四
动词，估量，推测
名词，气度
名词，制度
动词，宣扬
动词，测量，衡量
一
二
三
四
（3）故
［成语助记］　平白无故．（缘故）　故．（故意）弄玄虚　欲擒故．（故意）纵　不经 世故．（变故）　非亲非故．（旧交情，老朋友）　一见如故．（旧交情，老朋友）　革 故．（旧的）鼎新
名词，缘故，原因
名词，学过的知识
形容词，衰老
名词，交情，旧交
动词，死亡
副词，特意
名词，过去，从前
一
二
三
四
副词，仍旧，仍然
副词，固，本来
连词，所以，因此
名词，老朋友
连词，所以
名词，原因
一
二
三
四
（4）为
动词，算作，是
介词，替、给
动词，当作
介词，因为
名词，作为，政绩
动词，做
一
二
三
四
2. 课本里的古代文化常识积累。
（1）“书”是古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁，信题多 为“报……书”“与……书”“上……书”“答……书”等。
（2）谏议大夫，官名。秦代始置谏议大夫之官，专掌议论；隋唐时有左、右谏议大 夫，唐代规定，谏官有权力驳回明显不合理的诏书。
（3）士大夫，中国古代对于官吏和士人的统称。在古时，士大夫既指当官有职位的 人，也指没有做官但有声望的读书人。
一
二
三
四
举先王之政
以兴利除弊
不为
生事
名实已明
而天下之理得矣
度义而后动
是而不见可悔故也
一
二
三
四
读书人所争辩的，特别在于名和实（是否相符），如果名和实的关系明确
了，那么天下的根本道理就清楚了。
盘庚不因为有人怨恨而改变自己的计划，考虑到（事情）适宜就采取行动，
是因为他认为自己做得正确而看不出有什么值得反悔的地方。
一
二
三
四(共25张PPT)
［必修下册］
12　促织
复习目标：1.梳理、积累文言文基础知识，并做到前后勾连、连点成线，形成系统的 知识网络。2.重点掌握实词（被、尚、造）等文言词汇，准确翻译句子。
一、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。
崇尚，喜好
每年
征．
征收
本来
巴结
让
有才能。这里指勇猛善斗
把
用笼子
抬高
囤积、储存
狡猾奸诈
凭借、利用
摊派、征收
一
二
三
意思是，正在读书，准备考秀才。操，从事。童
子，童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”
卖出。这里指考取秀才
迂拙而又不善于言辞
谋求
摆脱
牵累，这里指受牵累
恰巧，适逢
益处
希望
认为正确
残破的墙垣
无
最终
成功
合乎
规格
旧时地方官限期交税、交差等，过期以杖责、监
禁等方式继续追逼
十天
大腿
一
二
三
凭借
准备
到、前往
红装的少女
白发的老婆婆
点燃香
祷告
开合
恭敬地站着
一会儿
差失
一顿饭的工
夫，形容时间很短
寺庙
兼词，“于
之”，在那里
明白
符合
连词，表顺承
给……看
一
二
三
莫非
地方、处所
非常
于是
拿着
草木茂盛的样子
沿着
像鱼鳞般排列
形容很像
慢慢地
尽力搜索
停止
追逐
追随
急忙，立刻
轻轻拨动
长
用笼子装
全
比不上
充抵
一
二
三
打开
跳跃
一会儿
祸种，惹祸的东西
你
追究。覆，审核。算，算账
一
二
三
覆盖
用头撞地
面对着墙角
（哭泣）
依赖、指望
用草席裹着尸体埋葬
气息微弱的样子
只
夜间睡不着觉
太阳已经升起。
东曦，指初升的太阳。既驾，已经乘车出来
窥视，探看
就
并且
同“才”
形容跳得轻快而高
细察
副词，常用在否定词前，完
全，绝对
因为
认为……低劣
一
二
三
窥视，探
看
一
二
三
村里有一个好事的年轻人
争斗
储存
抬高
价钱
这里指买主
到
于是，就
惭愧
坚持、一定
强迫、迫使
但
于是，就
咬
敌领．
脖子
一
二
三
得意、骄傲
正
突然、倏然
八
寸
脸色
随即，跟着
止
舍弃
一
二
三
次日。翼，同“翌”
县令
败退
于是，就
兼词，“之于”
在公文上详细地分条陈述
古以右为尊
合着
由来，来源
没多久
凭着
上
报
使
入邑．
县
学校
赠
送，赏赐
超过
一
二
三
作者自称
抵押
半步
唯独这个
因
为
蛀虫，这里比喻胥吏
得意的样子
担任
料想
恩惠荫庇
确实
一
二
三
教师用书独具
1. 理清本文结构，形成记忆导图。
一
二
三
2. 解释下列句子中的通假字。
例句 本字及意义
①手裁．举 同“才”
②翼．日进宰 同“翌”
一
二
三
3. 指出下列句子中加点词的活用类型及释义。
例句 活用类型及释义
①岁．征民间 名词作状语，每年
②市中游侠儿得佳者笼．养之 名词作状语，用笼子
③早．出暮．归 名词作状语，在早上/在晚上
④日．与子弟角/民日．贴妇卖儿 名词作状语，每天
⑤取儿藁．葬 名词作状语，用草席
⑥旬余，杖．至百 名词作动词，（被）用杖打
⑦儿涕．而出 名词作动词，流着泪
⑧试使斗而才． 名词作动词，有才能。这里指勇猛善斗
一
二
三
例句 活用类型及释义
⑨自名．“蟹壳青” 名词作动词，命名
⑩成述其异． 形容词作名词，非凡本领
而心目耳力俱穷． 形容词作动词，用尽
近．抚之 形容词作动词，走近
独是成氏子以蠹贫．，以促织富． 形容词作动词，变穷/变富
辄倾．数家之产 使动用法，使……倾尽
成然．之 意动用法，认为……正确
益奇．之 意动用法，认为……奇特
成以其小，劣．之 意动用法，认为……低劣
一
二
三
4. 指出下列句子的句式特点，并指出标志词。
例句 句式特点（请指出标志词）
①既得其尸于井 状语后置句，标志词：于
②问者爇香于鼎 状语后置句，标志词：于
③焚拜如前人 状语后置句，标志词：如
④掭以尖草 状语后置句，标志词：以
⑤覆之以掌 状语后置句，标志词：以
⑥村中少年好事者驯养一虫 定语后置句，标志词：者
⑦遂为猾胥报充里正役 被动句，标志词：为
⑧旬余，杖至百 被动句，无标志词［“杖”意为“（被）用杖打”］
一
二
三
二、积累文言知识，夯实文言基础。
1. 多义实词积累。
（1）被
［成语助记］　被．（穿）褐怀珠　泽被．（覆盖）后世　被．（穿）甲枕戈　被．（披 散）发佯狂
动词，覆盖
介词，表示被动，被
动词，同“披”，穿在身上或披在身上
动词，同“披”，披散，散开
动词，遭受
一
二
三
动词，同“披”，穿在身上，
引申为戴着
动词，覆盖，施加
一
二
三
（2）尚
动词，崇尚，喜好
副词，尚且
副词，还，仍然
形容词，高尚
副词，还
一
二
三
（3）造
［成语助记］　登峰造．（到）极　闭门造．（制造）车
动词，到
动词，制定
名词，自然界的创造者，与“化”连
用，指大自然
动词，到
动词，制定
一
二
三
（4）然
意动用法，认为……是对的
连词，表转折，然而
副词词尾，……的样子
形容词词尾，……的样子
一
二
三
2. 课本里的古代文化常识积累。
（1）童子，即童生在科举制度中未能考取生员（秀才）的年轻读书人，被称为童生 或儒童。
（2）里正：春秋战国时开始使用的一种基层官职，明代改名里长，主要负责掌管户 口和纳税。
（3）东曦：指初升的太阳。在中国古代神话中，太阳神的名字叫羲和、东君，驾着 六条无角的龙拉的车子在天空中驰骋。
一
二
三
市井中那些游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子养着它
们，抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物（等待高价）。
成名的妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一找到
的可能。”成名认为这些话说得对。
因此皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可以忽视啊！
一
二
三(共20张PPT)
［必修下册］
13　谏太宗十思疏*
复习目标：1.梳理、积累文言文基础知识，并形成系统的知识网络。2.重点掌 握实词（信、盖、克）等文言词汇，准确翻译句子。3.背诵这篇文章并能够进 行情境式默写。
一、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。
生长。这里指长得好
草木的根
疏通水道
德行和道义
治理得好，秩序安定
极愚昧无知的人。这里用作谦辞
主持、掌握
指帝位
天地间
喜庆，福禄
戒奢侈，行
保持，维持
一
二
三
四
节俭
所有的
大
没有谁，没有人
深
表示推断
实现其志愿
看不起
物．
人
督察
同“震”，
苟且
想念，怀念
只
应当
深切戒慎
难道，怎么
威吓
一
二
三
四
主宰，统治
民，百姓。唐代为了避李世民的讳，用“人”字
代“民”字
如果，表示假设关系
足以引起欲念的
事物，贪图的东西
建造，兴建。这里指大兴土木、
营建宫殿苑囿一类事情
谦虚
养
居于……之下
游乐。
这里指田猎。盘，快乐
慎
堵塞蒙蔽
思考，考虑
以谗言陷
害别人的邪恶之人
因为
不
恰当地
光大
选择，选拔
仁爱，宽厚
进献，献出
变故，事故，多指战事、灾异等
出游，游乐
一
二
三
四
垂衣拱手，指不亲自处理政务
教化
主管，掌管
减损，损害
一
二
三
四
教师用书独具
1. 理清本文结构，形成记忆导图。
一
二
三
四
2. 解释下列句子中的通假字。
例句 本字及意义
振．之以威怒 同“震”，威吓
一
二
三
四
3. 指出下列句子中加点词的活用类型及释义。
例句 活用类型及释义
①则思江海下．百川 名词作动词，居于……之下
②君．人者，诚能见可欲则思知足以自戒 名词作动词，主宰，统治
③貌．恭而不心．服 名词作状语，表面上/在心里
④居安．思危． 形容词作名词，安逸的环境/危难的情况
⑤则思正身以黜恶． 形容词作名词，奸恶的人
⑥简能．而任之，择善．而从之 形容词作名词，有才能的人/好的意见
一
二
三
四
例句 活用类型及释义
⑦源不深而望流之远． 形容词作动词，达到远方
⑧能克终．者盖寡 形容词作动词，保持到底
⑨则思正．身以黜恶 使动用法，使……端正
⑩则思知止以安．人 使动用法，使……安宁
乐．盘游则思三驱以为度 意动用法，以……为乐
忧．懈怠则思慎始而敬终 意动用法，以……为忧
一
二
三
四
4. 指出下列句子的句式特点，并指出标志词。
例句 句式特点（请指出标志词）
①斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流 长者也 判断句，标志词：者也
②虽董之以严刑，振之以威怒 状语后置句，标志词：以
③虑壅蔽则思虚心以纳下 被动句，无标志词（“壅蔽”意为“被堵塞蒙 蔽”）
④则思知足以自戒 宾语前置句，标志词：自
⑤则思谦冲而自牧 宾语前置句，标志词：自
一
二
三
四
二、积累文言知识，夯实文言基础。
1. 多义实词积累。
（1）信
［成语助记］　信．（随意）口开河　信．（任凭，听任）口雌黄　信．（相信）而好古　 信．（可靠）而有征　信．（随意）手拈来　信．（相信）以为真　背信．（信用）弃义　 言而无信．（信用）
形容词，诚信
形容词，可靠的
名词，实情
名词，信用
动词，信任
一
二
三
四
副词，实在，确实
副词，随意，随便
名词，使者，这里指媒人
动词，守信用
动词，讲诚信
形容词，真实
一
二
三
四
（2）盖
［成语助记］　盖．（覆盖）棺论定　冠盖．（车盖）如云　欲盖．（遮掩）弥彰　 盖．（超过）世奇功
①枝枝相覆盖．，叶叶相交通（《孔雀东南飞并序》）（　动词，遮盖，掩盖，覆 盖　）
同“盍”，何不
同“盍”，何，怎么
名词，古称伞盖或车盖
一
二
三
四
副词，表推测，大概
连词，连接上句或上一段，
表示推论原因
副词，大概
连词，表原因，大概因为
一
二
三
四
（3）克
［成语助记］　攻无不克．（攻下、战胜）　克．（战胜）敌制胜　克．（克制）己奉公　 克．（能够）勤克俭　相生相克．（克制）
动词，能，能够
动词，战胜，攻破
动词，约束，克制
动词，战胜，攻破
一
二
三
四
（4）之
助词，用于主谓之间，取消句子独立性
结构助词，的，定语后置的标志词
代词，代指国家、天下
宾语前置的标志词
定语后置的标志词
动词，去，往
一
二
三
四
2. 课本里的古代文化常识积累。
（1）“谏”在古代专用于对帝王、上级、尊长的劝告，规劝其改正不当的言行。
（2）“疏”是古代官员向帝王进言，以便使下情上达的进谏奏文。“疏”的用途较 广，论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可用“疏”。
（3）三驱：田猎时设网三面，留一面不设，指田猎有度，不过分捕杀。
（4）垂拱：垂衣拱手，旧时用以谀颂封建帝王的所谓无为而治。
一
二
三
四
鸣琴垂拱
不
言而化
有善始者实繁
能克终者盖寡
竭诚则胡越为一体
傲物则骨肉为行路
思国之
安者
必积其德义
一
二
三
四
即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气来威吓人民，（人民）最终只是苟
且免于刑罚，但是并不会怀念（皇上的）仁德，表面上恭敬而在内心里却不服气。
施加恩泽，就要考虑不要因为一时高兴而不恰当地奖赏；动用刑罚，就要想
到不要因为一时发怒而滥用刑罚。
一
二
三
四(共19张PPT)
［必修下册］
10　谏逐客书
复习目标：1.梳理、积累文言文基础知识，并形成系统的知识网络。2.重点掌握实词 （却、用）等文言词汇，准确翻译句子。
一、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。
私下
招致、招揽
兼并，吞并
称霸
改变旧的风俗习惯
殷实，富裕
乐于为用
亲近顺服
攻克，占领
社会安定
攻取
吞并、囊括
控制，制服
占有
要隘
拆散
同“纵”。当时韩、魏、燕、赵、齐、
楚六国联盟抗秦，称为合纵
面向西
延续
一
二
三
王室
堵塞、封闭
比喻像蚕吃桑叶那样逐渐吞食侵占
依靠
辜负，对不起
假使
推辞，拒绝
同“纳”，接受，接纳
疏远，不亲近
一
二
三
求取，获得
佩带
树立
供玩赏的宝物
充实
同“彩”，彩色，
彩绘
用以，用来
附着、加上
古代齐国东阿所
产的细绢
娴雅变化而能随俗
娇美妖冶
美好的样子
击打、拍打
大腿
接受
一
二
三
舒适称心
适于观听
选取人才
控制
因此
推辞，拒绝
同“释”，舍弃
成就
称王，统治天下
拒绝
百姓
使……昭著
无论，不论
指平民、
资助，供给
推辞，拒绝
使成
同“借”
送给、付与
老百姓
就霸业
一
二
三
作为宝物，珍爱，珍视
减少
增益，增多
一
二
三
教师用书独具
1. 理清本文结构，形成记忆导图。
一
二
三
2. 解释下列句子中的通假字。
例句 本字及意义
①遂散六国之从． 同“纵”
②向使四君却客而不内． 同“纳”，接受，接纳
③而陛下说．之 同“悦”，喜欢，喜爱
④河海不择．细流 同“释”，舍弃
⑤藉．寇兵而赍盗粮 同“借”
一
二
三
3. 指出下列句子中加点词的活用类型及释义。
例句 活用类型及释义
①西．取由余于戎，东．得百里奚于宛 名词作状语，在西边/在东边
②蚕．食诸侯 名词作状语，像蚕一样
③内．自虚而外．树怨于诸侯 名词作状语，在内部/在外部
④强．公室 使动用法，使……变强
⑤故能明．其德 使动用法，使……昭著
⑥却宾客以业．诸侯 使动用法，使成就霸业
一
二
三
例句 活用类型及释义
⑦娱．心意、说．耳目者 均为使动用法，均译为使……愉悦
⑧服．太阿之剑 名词作动词，佩带
⑨树．灵鼍之鼓 名词作动词，陈设
一
二
三
4. 指出下列句子的句式特点，并指出标志词。
例句 句式特点（请指出标志词）
①此非所以跨海内、制诸侯之术也 判断句，标志词：非……也
②并国二十 定语后置句，无标志词（“二十”是“国”的定语）
③举地千里 定语后置句，无标志词（“千里”是“地”的定语）
一
二
三
二、积累文言知识，夯实文言基础。
1. 多义实词积累。
（1）却
［成语助记］　却．（推辞，拒绝）之不恭　望而却．（退）步　盛情难却．（推辞）
动词，拒绝
动词，后退，退回
动词，击退，打退
一
二
三
动词，退下
副词，还，且
助词，用在动词之后表示动作完成
使动用法，使……退却
动词，退却，后退
一
二
三
（2）用
动词，采用
动词，任用
动词，做
名词，用处，作用
动词，需要
介词，表结果，因此
一
二
三
动词，任用
动词，行使、运用、执行
动词，任用
动词，起用
动词，起作用
一
二
三
（3）以
动词，认为
介词，因为
介词，凭借，依靠
连词，表目的，来
一
二
三
2. 课本里的古代文化常识积累。
（1）“此五帝三王之所以无敌也”中的“五帝”在《史记》中指黄帝、颛顼、帝 喾、唐尧、虞舜，“三王”指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王。
（2）“黔首”是战国及秦代对平民的称谓。当时平民百姓以黑巾覆头，故名。
（3）社稷，分别指土神和谷神。古时君主为祈求太平盛世祭祀两神，后“社稷”成 了国家的象征。
（4）书，古代的文体，可指书信，或指奏章文书，《谏逐客书》中的“书”指 奏章。
一
二
三
因此泰山不丢弃任何泥土，所以能成就它的高大；河海不舍弃细流，所以能
成就它的深广；君王不拒绝民众，所以能显示他的恩德。
现在驱逐客卿来资助敌国，减少本国民众而增加敌国人口，在内部削
弱了自己的国家，在外部则与诸侯结怨，（这样下去）想要谋求秦国没有危
难，那是不可能的。
一
二
三(共18张PPT)
［必修下册］
11　与妻书
复习目标：1.梳理、积累文言文基础知识，并做到前后勾连、连点成线，形成系统的 知识网络。2.重点掌握实词（顾、许、第）等文言词汇，重点掌握词类活用，准确翻 译句子。
一、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。
如同见面，旧时书信用语
信，书信
完成
苦衷
认为
一
二
三
同“够”
扩充
你一定不要悲伤
与其
不如
大概、大约
经受
最终
一
二
三
是
正当
指农历每月十五日
已经
有身孕
大概、大约，表推断
指笔
一
二
三
的确、确实
只是
还是
即使
白白地
与死相比
感情专注
任性
像
今后的日子
一
二
三
相应和
靠近
因为
把
对
婚配，嫁给
最终
想象，揣摩
大恸
俗同
“廿”，二十
四更天
各位伯母、叔母
一
二
三
教师用书独具
1. 理清本文结构，形成记忆导图。
一
二
三
2. 解释下列句子中的通假字。
例句 本字及意义
①几家能彀． 同“够”
②念．六夜四鼓 俗同“廿”，二十
一
二
三
3. 指出下列句子中加点词的活用类型及释义。
例句 活用类型及释义
①汝幸而偶．我 名词作动词，婚配，嫁给
②瓜．分之日可以死 名词作状语，像瓜一样
③卒不忍独善．其身 形容词作动词，完善，维护
④当亦乐．牺牲吾身与汝身之福利 意动用法，以……为乐
一
二
三
二、积累文言知识，夯实文言基础。
1. 多义实词积累。
（1）顾
［成语助记］　顾．（顾及）此失彼　顾．（看）名思义　顾．（看）盼生姿　顾．（回头 看）影自怜　三顾．（拜访）茅庐　奋不顾．（顾念）身
动词，顾念，关心
动词，回头看
动词，探望，拜访
连词，但，但是
一
二
三
动词，顾及，顾虑
动词，四处看
动词，看
动词，与“反”连用，意为返回、回来
动词，照看，照顾
动词，顾及
动词，回想、考虑
一
二
三
动词，拜访
动词，回头
一
二
三
（2）许
［成语助记］　以身许．国（奉献、献给）　多许．（答应）少与　以身相许．（许诺、 答应）　封官许．（许诺）愿　只许．（允许）州官放火，不许百姓点灯
动词，答应
动词，赞同，称许
表示约数
代词，这样
动词，期望
一
二
三
动词，答应
动词，赞许
名词，姓氏
动词，答应，允许
一
二
三
（3）第
副词，只是
名词，次第，次序
连词，即使，假若
名词，光景，状况
名词，次第，次序
副词，只是
一
二
三
2. 课本里的古代文化常识积累。
（1）“卿卿”是旧时夫对妻的爱称，后泛用为对人亲昵的称呼，有时含讥讽意。
（2）“妾”在古代社会往往指男子在妻子之外另娶的女子，后引申为女子自称 的谦辞。
（3）“太上忘情”，意思是修养最高的人，忘了喜怒哀乐之情。
（4）“四鼓”，即四更天。古代一夜分五更，每更约现在的两个小时。
一
二
三
然而现在遍地都是血腥，满街都是恶狼走狗，有几家能够称心如意（地过日
子）呢？
像我们这样感情浓挚的人，能忍受这种事情吗？这就是我敢于任性去死而不
顾念你的缘故啊。
一
二
三(共24张PPT)
［必修下册］
6　齐桓晋文之事
复习目标：1.梳理、积累文言文的基础知识，并形成系统的知识网络。2.重点掌握实 词（诚、危、夺）等文言词汇，能够准确翻译重点句子。
一、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。
　　①齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”
　　③曰：“德何如则可以王矣？”
　　⑤曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”
这些人
述说、谈论
不得已
行王道以统一
天下
安民，养民
阻挡
　　⑥曰：“可。”
　　⑦曰：“何由知吾可也？”
一
二
三
　　⑨曰：“有之。”
往
释放
形容恐惧战栗的样子
走向
替换
“之乎”
的合音
吝惜，舍不得
本来
的确
狭小
一
二
三
对……感到奇怪
他们
疑问代词，怎么、哪里
痛惜，哀怜
区别
到底
理所
当然，应当
认为
这，指以羊易牛
厨房
同“悦”，高兴
揣测
（这话）说的就是您（这样的人）啊
这样
内心有所
触动的样子
一
二
三
　　 曰：“否。”
禀报
视力
整车的柴火
相信
偏偏、却
表示被动
成就王业、取得天下
表现
怎么、用什么
区分
一
二
三
告诉
的确
同“肢”，肢体
敬爱
爱护
同“型”，典范、榜样，这里用作动词，做榜样
正妻，一说为贤妻
治理
拿
妻子儿女
超过
称
量
丈量
考虑
兼词，相当于“之于”
一
二
三
　　 王曰：“否，吾何快于是？将以求吾所大欲也。”
　　 曰：“王之所大欲，可得闻与？”
　　 王笑而不言。
表示反问，相当于“难道”
发动
使……处于险境
结怨
痛快
指美味的食物
指轻软暖和的衣服
或者，还是
指绚丽的颜色。采，同“彩”
指音乐
君主左右受宠爱的人
一
二
三
　　 曰：“否，吾不为是也。”
　　 曰：“可得闻与？”
开辟
使……来朝见
统治
古代指中原地区
如此
像
厉害，严重
恐怕，可能
　　 曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？”
　　 曰：“楚人胜。”
一
二
三
纵横
集聚，这里指总计面积
同“盍”，何不
回到
指仁政
王道
同“途”，道路
憎恨
奔走求告
不明事理，糊涂
达到这一步
帮助（实现）我的志愿
愚钝。谦
辞。敏，聪慧
试行
一
二
三
可以长久维持生活的固定财产
至于
放纵
辟．
不正
过度
等到
接着
刑．
处罚
同“网”，张网捕捉，比喻陷害
规定
养活
丰年
荒年
驱使他们向善
容易
只是
摆脱死亡
足
，奚．
何
讲求
兼词，“何不”
种植
穿
一
二
三
小猪
猪
季节。这里指家禽家畜生
长繁殖的时节
指适宜种植、收获
庄稼的时节
用作动词，慎重办理，认真从事
古代的地方学校，后泛指学校
反复告诫
善事父母为“孝”，敬爱兄长为“悌”
同“斑”
用头顶着物件
一
二
三
教师用书独具
1. 理清本文结构，形成记忆导图。
一
二
三
2. 解释下列句子中的通假字。
例句 本字及意义
①王说．，曰 同“悦”，高兴
②为长者折枝． 同“肢”，肢体
③刑．于寡妻 同“型”，典范、榜样，这里用作动词，做榜样
④抑为采．色不足视于目与 同“彩”
⑤盖．亦反其本矣 同“盍”，何不
⑥行旅皆欲出于王之涂． 同“途”，道路
⑦然后从而刑之，是罔．民也 同“网”，张网捕捉，比喻陷害
⑧颁．白者不负戴于道路矣 同“斑”
一
二
三
3. 指出下列句子中加点词的活用类型及释义。
例句 活用类型及释义
①然后从而刑．之 名词作动词，处罚
②五亩之宅，树．之以桑 名词作动词，种植
③五十者可以衣．帛矣 名词作动词，穿
④权．，然后知轻重 名词作动词，称量
⑤然而不王．者，未之有也 名词作动词，称王，统一天下
⑥为肥．甘．不足于口与？轻．暖．不足于 体与 形容词作名词，美味的食物/轻软暖和的衣服
一
二
三
例句 活用类型及释义
⑦是以君子远．庖厨也 形容词作动词，远离
⑧老．吾老，以及人之老；幼．吾幼， 以及人之幼 形容词作动词，敬爱/爱护
⑨抑王兴．甲兵，危．士臣 使动用法，使……兴起/使……处于险境
⑩朝．秦楚 使动用法，使……来朝见
以一服．八 使动用法，使……臣服
一
二
三
4. 指出下列句子的句式特点，并指出标志词。
例句 句式特点（请指出标志词）
①无伤也，是乃仁术也 判断句，标志词：乃、也
②是诚不能也/是折枝之类也/是罔民也 判断句，标志词：也
③吾何快于是 状语后置句，标志词：于
④申之以孝悌之义 状语后置句，标志词：以
⑤宜乎百姓之谓我爱也 主谓倒装句，“百姓之谓我爱也”是主语，“宜乎”是谓语
⑥百姓之不见保 被动句，标志词：见
一
二
三
例句 句式特点（请指出标志词）
⑦莫之能御也/未之有也 宾语前置句，标志词：莫（否定词）、未（否定词）、之（代词）
⑧夫子之谓也/一羽之不举/舆薪之不见 宾语前置句，标志词：之
⑨牛何之 宾语前置句，标志词：何
一
二
三
二、积累文言知识，夯实文言基础。
1. 多义实词积累。
（1）诚
［成语助记］　诚．（实在）惶诚恐　开诚．（心意真实）布公　精诚．（诚心）所至， 金石为开　心悦诚．（真心实意）服
副词，的确
副词，究竟，到底
连词，如果，果真
名词，诚意，衷情
一
二
三
副词，实在，确实
连词，如果
名
词，真诚
一
二
三
（2）危
动词，使……处于险境
形容词，高
形容词，端正
形容词，危险，危急
指人快要死，与“浅”连用，意为垂危
形容词，危急
一
二
三
（3）夺
动词，耽误
动词，强行改变
动词，强取，夺取
动词，耽误
（4）以
动词，同“已”，止
介词，用，拿
动词，认为
一
二
三
2. 课本里的古代文化常识积累。
（1）《孟子》，孟子及其弟子所著的儒家著作，最早见于赵岐《孟子题辞》。宋代 朱熹将其与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。
（2）衅钟，周朝的一种礼仪。在古代，“钟”被视为一种神器，“钟”这种重要器 物制成时，人们一般就要宰杀牲口，取其血涂钟行祭。
（3）四夷，即东夷、西戎、南蛮、北狄，是古代统治者对四方少数民族的统称。
（4）庠序，古代的地方学校，与帝王的“辟雍”、诸侯的“泮宫”等大学相对，后 泛指学校。
（5）孝悌，孝顺父母，敬爱兄长。古代以尽心奉养和绝对服从父母为孝。
一
二
三
敬爱自家的老人，从而推广到（敬爱）别人家的老人；爱护自家的小孩，从
而推广到（爱护）别人家的小孩：（照这样去做，）天下很容易治理。
慎重办理学校教育，（反复地）用善事父母、敬爱兄长的道理告诫他们，
（这样，）头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西。
一
二
三(共17张PPT)
［必修下册］
15　阿房宫赋*
复习目标：1.梳理、积累文言文基础知识，并形成系统的知识网络。2.重点掌握实词 （爱、幸）等文言词汇，准确翻译句子。3.背诵这篇文章并能够进行情境式默写。
一、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。
完结，指为秦国所灭
统一
光秃。
这里形容山上树木已被砍伐殆尽
出现，意思是建成
从……北边
通达
河水盛大的样子，一说为缓缓流动的样子
走廊萦绕曲折。缦，萦绕。回，曲折
指宫室结构的参差错落，精致工巧。钩心，指各种建
筑物都与中心区相连。斗角，指屋角相对，好像兵戈相斗
盘旋的样
子
曲折回旋的样子
像蜂房
像水
涡
相当于“座”
雨雪停止，天放晴
分辨不清
不一样
一
二
三
四
君王及后妃所乘的车
明亮的样子
脂膏
突然
车行的声音
遥远得踪迹全无
美丽
久立
封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”
指收藏的金玉珍宝等物。下文的“经营”“精英”
也指金玉珍宝等物
从百
姓那里抢来。剽，抢劫、掠夺
有朝一日
把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头
把黄金
看作土块，把珍珠看作石子
连续不断。这里有“到处都是”的意
思
一
二
三
四
比喻极微小的数量
有棱角的样子。这里形容钉头突出
谷仓
九州
残暴无道、失去人心的统治者。这里指秦始皇
骄横顽固
被攻下，被占领
一
二
三
四
灭族
假使
依次
传递
能够
来不及
哀叹，为……感到悲哀
一
二
三
四
教师用书独具
1. 理清本文结构，形成记忆导图。
一
二
三
四
2. 指出下列句子中加点词的活用类型及释义。
例句 活用类型及释义
①长桥卧波，未云何龙． 名词作动词，出现龙
②复道行空，不霁何虹． 名词作动词，出现彩虹
③朝歌．夜弦． 名词作动词，吟唱/弹奏
④鼎．铛玉．石，金．块珠．砾 名词作动词，把宝鼎看作……/把美玉看作……/把黄金看作……/把珍珠看作……
⑤谁得而族．灭也 名词作动词，灭族
一
二
三
四
例句 活用类型及释义
⑥楚人一炬，可怜焦．土． 名词作动词，变为焦土
⑦骊山北．构而西．折 名词作状语，向北/向西
⑧朝．歌夜．弦 名词作状语，在早上/在晚上
⑨蜂．房水涡． 名词作状语，像蜂房/像水涡
⑩燕赵之收．藏．，韩魏之经．营．，齐楚之精．英． 动词作名词，都指金玉珍宝等物
六王毕，四海一． 数词作动词，统一
后人哀之而不鉴．之 意动用法，以……为鉴
一
二
三
四
3. 指出下列句子的句式特点，并指出标志词。
例句 句式特点（请指出标志词）
①灭六国者六国也，非秦也 判断句，标志词：……者……也、非……也
②族秦者秦也，非天下也 判断句，标志词：……者……也、非……也
③一人之心，千万人之心也 判断句，标志词：也
④明星荧荧，开妆镜也 判断句，标志词：也
⑤戍卒叫，函谷举 被动句，无标志词（“举”意为“被攻占”）
⑥使负栋之柱，多于南亩之农夫 状语后置句，标志词：于
⑦秦人不暇自哀 宾语前置句，标志词：自
一
二
三
四
二、积累文言知识，夯实文言基础。
1. 多义实词积累。
（1）爱
［成语助记］　爱．（同情）莫能助　爱．（喜爱）屋及乌　爱．（喜爱）不释手　 爱．（爱惜）毛反裘
动词，喜欢，爱好
动词，吝惜，舍不得
动词，同“ ”，隐藏
动词，喜爱
一
二
三
四
形容词，“可”“爱”连
用，指令人喜爱
动词，爱护
一
二
三
四
（2）幸
［成语助记］　幸．（侥幸）未成灾　三生有幸．（幸运）
动词，宠幸
动词，希望
君主宠爱女子
形容词，幸运
动词，好好地
动词，封建时代皇帝到某处
一
二
三
四
（3）焉
形容词词尾，……的样子
语气词，用于句末，不译
疑问代词，哪里，何处
疑问副词，怎么
兼词，相当于“于此”
形容词词尾，……的样子/语气词，用于句末，不译
一
二
三
四
2. 课本里的古代文化常识积累。
（1）封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃嫔受皇帝恩宠，叫“得幸”。
（2）独夫，常与“民贼”作为固定词组出现，是贬义词，最早出自于先秦诸子。
（3）庾，露天堆积的谷仓，后泛指粮仓。与“仓”“廪”“库”“帑”“廨”等词 语有功能、位置上的区别。
一
二
三
四
后人哀之而不鉴之
亦使后人而复哀后人也
使秦复爱六国之人
则递三世可至万世而为君
鼎铛玉石
金块珠砾
弃掷逦迤
千万
人之心也
秦爱纷奢
人亦念其家
一
二
三
四
陈涉、吴广起义，函谷关被攻占，项羽放了一把火，可惜（华丽的阿房宫）
变为了焦土！
秦朝统治者来不及为自己哀叹，而后代的人为他们哀叹；后代的人为他们哀
叹但不引以为鉴，也会使（更）后代的人又为后代的人哀叹了。
一
二
三
四(共18张PPT)
［必修下册］
7　庖丁解牛
复习目标：1.梳理、积累文言文基础知识，并形成系统的知识网络。2.重点掌握实词 （会、善、族）等文言词汇，准确翻译句子。
一、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。
宰牛，这里指把整个牛体分解开
接触的地方
倚靠的地方
踩到的地方
抵住的地方
砉砉作响。砉，拟声词，皮肉筋骨分
离的声音。向，同“响”
进刀时发出“ ”的声音。奏，进。
，拟声词，插刀裂物的声音
合乎音律
又
节奏
一
二
三
同“盍”，何、怎么
天道，自然的规律
超过
具体的操作技术
没有不是（完
整的）牛的。意思是跟一般人所见的一样
未曾看到完整的牛了。这是说对牛的全身结构完全摸清了，不再把一头牛看成全
牛，而是把它看成可以拆解的东西
在
接触
精神活动
这里指牛体的自然结构
击入大的（筋骨连接处的）缝隙。批，击。郤，同“隙”，空隙
引刀进入（骨节之间的）空处。导，引导，这里指引刀进入。窾，空隙
顺着
本来的结构
应是“枝”字，指支脉
指经脉
大骨
每年
割肉
众
断，指用刀砍断骨头
一
二
三
磨刀石
空隙
没有厚度。这里形容刀口薄
宽绰的样子
(筋骨）交错聚结的地方
戒惧的样子
轻
堆积
悠然自得，心满意足
这里
指揩拭
指养生之道
一
二
三
教师用书独具
1. 理清本文结构，形成记忆导图。
一
二
三
2. 解释下列句子中的通假字。
例句 本字及意义
①砉然向．然 同“响”
②技盖．至此乎 同“盍”，何、怎么
③批大郤． 同“隙”，空隙
一
二
三
3. 指出下列句子中加点词的活用类型及释义。
例句 活用类型及释义
①良庖岁．更刀 名词作状语，每年
②族庖月．更刀 名词作状语，每月
③而刀刃者无厚． 形容词作名词，厚度
④足之所履． 名词作动词，踩
⑤视．为之止 动词作名词，目光
一
二
三
4. 指出下列句子的句式特点，并指出标志词。
例句 句式特点（请指出标志词）
①而刀刃若新发于硎 状语后置句，标志词：于
②技经肯綮之未尝 宾语前置句，标志词：之
③视为止，行为迟 省略句，无标志词
一
二
三
二、积累文言知识，夯实文言基础。
1. 多义实词积累。
（1）会
名词，节奏
动词，会见，见面
动词，会合，聚集
动词，领悟，
体会
副词，恰巧，适逢
一
二
三
副词，恰巧，适逢
名词，会合、交会
一
二
三
（2）善
［成语助记］　善．（善于）解人意　善．（办好，弄好）始善终　独善．（使……好） 其身　尽善．（完美）尽美　乐善．（做善事）好施　择善．（正确的意见，好的方法） 而从　多愁善．（容易）感　知人善．（善于）任
动词，揩拭
名词，善行
动词，向往，喜欢
一
二
三
动词，交好，友善
动词，善于，擅长
副词，好好地
形容词，好
动词，羡慕
形容词，好的
动
词，擅长
动词，喜欢
一
二
三
动词，做善事
形容词，好
一
二
三
（3）族
［成语助记］　名门望族．（家族）　折而族．（灭族）之
众
名词，（筋骨）交错聚结的地方
名词，类
动词，灭族
名词，家族
动词，灭族
名词，宗族
一
二
三
（4）乃
副词，又
代词，这样
判断词，是
代词，你的
副词，竟然
副词，才
连词，于是，就
一
二
三
2. 课本里的古代文化常识积累。
（1）庖丁，意思是名为“丁”的厨师，这种取名的方法在先秦颇为普遍，如“弈 秋”“轮扁”“盗跖”等。
（2）《桑林》，传说中商汤时的乐曲名；《经首》相传为尧时乐曲《咸池》中的一 章，一说为黄帝所作。
（3）“文惠君”为谥号。“谥号”指古代帝王、诸侯、高官大臣等有一定地位的人 死后，根据其生平事迹、品德修养而给予的称号。
一
二
三
庖丁放下刀回答说：“我所追求的是自然的规律，超过技术了。”
（我）提刀站立，为此举目四望，为此悠然自得心满意足，把刀揩拭干净，
并把它收藏起来。
一
二
三

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