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八上语文第12课：《答谢中书书》课文精讲＋考点通关
基础目标 1. 了解陶弘景的文学常识。
2. 积累“颓”“歇”“沉鳞”“与”等重点文言词语，背诵并默写全文。
核心目标（重点） 3. 疏通文意，领会文章的意境。
4. 学习通过高低、远近、动静、视听结合等多角度突出景物特点的方法。
拓展目标（难点） 5. 理解作者热爱自然山水的情感，体会其归隐之志。
6. 掌握“文言文比较阅读——分析表达情感的不同”这一中考考点的答题方法。
作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。隐居茅山，梁武帝礼聘不出，便常以书信的形式询问他朝廷大事，时人称他为“山中宰相”。著有《陶隐居集》《本草经集注》《二牛图》等。
写作背景
本文写于南北朝时期。这个时期政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，在自然中寻求精神上的解脱。陶弘景就是看透了混浊的人世而隐居山林的。他在书信中描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书书信中的一部分，一般认为完整的书信已无存，流传下来的只有这一段描绘山水的锦绣文字。
文体知识——书
书：即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局、文笔俱佳，多记事陈情。书信的文学功能多种多样，可以抒情、写景、谈论文学、论政等。本文是一封写给朋友的信，属于山水小品。
整体感知
易读错字（给加点字注音） 颓 tuí 歇 xiē 鳞 lín 与 yù 猿 yuán 竞 jìng 欲界 yù jiè 仙都 xiān dū
2. 重点词语解释 共谈 共同谈论。 交辉 交相辉映。 四时 四季。 俱备 全都具备。 歇 消散。 颓 坠落。 沉鳞 指水中潜游的鱼。鳞，代指鱼。 欲界之仙都 人间仙境。欲界，没有摆脱世俗之情的境界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。 康乐 指南朝宋山水诗人谢灵运。 与 参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。
3. 一词多义 欲 （1）夕日欲颓 副词，将要；（2）实是欲界之仙都 名词，欲望 4.古今异义 词语古义今义歇消散休息颓坠落萎靡
5.文学常识填空 《答谢中书书》的作者是________，字________，自号________，人称“”，（朝代）思想家。题目中的“谢中书”指谢征（一说谢朓），“书”的意思是________。 参考答案：陶弘景；通明；华阳隐居；山中宰相；南朝齐梁；书信
结构分析 本文采用“总—分—总”结构 部分内容写法总起（第1句）山川之美，古来共谈以“美”字总领全文分写（中间）高峰入云，清流见底（仰视、俯视）高低结合两岸石壁，五色交辉（平视）色彩描写青林翠竹，四时俱备（平视）四季常青晓雾将歇，猿鸟乱鸣（清晨）听觉、动态夕日欲颓，沉鳞竞跃（傍晚）视觉、动态总结（结尾）实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者感叹、议论
2. 内容概括（填空练习） 《答谢中书书》的作者是________（朝代）。文章以“”字总领全文，描绘了山川之美。作者先写________（仰视）和________（俯视），再写两岸________和________；接着写清晨________消散、________鸣叫，傍晚________坠落、竞跃。结尾感叹这里是“”，并说自从________以来，再没有人能欣赏这种奇丽景色了。全文表达了作者________的愉悦之情和________的闲适自得之感。 参考答案：南朝齐梁；陶弘景；美；高峰入云；清流见底；石壁；青林翠竹；晓雾；猿鸟；夕日；沉鳞；欲界之仙都；谢灵运；沉醉山水；与古今知音共赏美景
【原文】山川之美，古来共谈。 【注释】 共谈：共同谈论。 【译文】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。 【语段一】总领全文（第1句） 结构作用 以感慨发端，以“美”字总领全文，点明文章中心。“共谈”者，指的是那些有高雅情趣的人。此句奠定全文写景抒情的基调，引出下文对山川美景的描写。
【原文】 高峰入云，清流见底。 【注释】 高峰：巍峨的山峰。入云：耸入云端。清流：清澈的溪流。见底：看到水底。 【译文】 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 【语段二】山水相映（第2句） 描写角度 仰视（“高峰入云”）与俯视（“清流见底”）结合，写山之高、水之清。 词语品析 “入”字极力描写山之高耸巍峨；“见”字极力描写水之清澈明净，可见水底。山水相映成趣。 对仗 “高峰”对“清流”，“入云”对“见底”，句式工整。
【原文】 两岸石壁，五色交辉。 【注释】 两岸：指河流两岸。石壁：石崖、石壁。五色：指青、赤、黄、白、黑五种颜色，这里形容色彩斑斓。交辉：交相辉映。 【译文】 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 【原文】 青林翠竹，四时俱备。 【注释】 青林：青翠的树林。翠竹：翠绿的竹子。四时：四季。俱：全，都。备：齐备，完备。 【译文】 青翠的林木和翠绿的竹子，四季常青。 【语段三】色彩绚烂（第3-4句） 色彩描写 “五色交辉”——色彩斑斓，交相辉映；“青林翠竹”——青翠欲滴。景物色彩绚丽动人。 词语品析 “交”字有目眩神迷之意；“俱”字表现终年常绿之色。 时间跨度 “四时俱备”——写出四季常青，不受季节变化影响。
【原文】 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 【注释】 晓雾：清晨的薄雾。将：将要。歇：消散。猿鸟：猿猴和鸟雀。乱：纷乱，这里指此起彼伏。鸣：鸣叫。 【译文】 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿猴和鸟雀此起彼伏的鸣叫声。 【原文】 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 【注释】 夕日：夕阳。欲：将要。颓：坠落。沉鳞：指水中潜游的鱼（鳞，代指鱼）。竞：争相。跃：跳跃。 【译文】 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。 【语段四】晨昏变化（第5-6句） 时间顺序 写“晓”（清晨）与“夕”（傍晚）两个时间段的景色，层次分明。 动静结合 “将歇”“欲颓”是静中见动（雾气消散、夕阳将落）；“乱鸣”“竞跃”是极写动态（猿鸟鸣叫、鱼儿跳跃）。动静相衬，亦真亦幻。 视听结合 “猿鸟乱鸣”从听觉角度写；“沉鳞竞跃”从视觉角度写。 词语品析 “将”“欲”——赋景物以动态；“乱”——写出猿鸟鸣叫的此起彼伏；“竞”——写出鱼儿争相跳跃的生机勃勃。
【原文】 实是欲界之仙都。 【注释】 实：确实，实在。是：这（指代这里的景色）。欲界：佛教用语，指没有摆脱世俗之情的境界，这里指人间。仙都：神仙居住的美好世界，即仙境。 【译文】 （这里）实在是人间仙境。 【原文】 自康乐以来，未复有能与其奇者。 【注释】 自：自从。康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运（385—433），他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。以：以来。未：没有。复：再，又。有：存在，有。与（yù）：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。其：代词，指这山川景色。奇：奇丽、奇妙。者：……的人。 【译文】 自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 【语段五】感叹收束（第7-8句） 直接抒情 “实是欲界之仙都”——直抒胸臆，表达对山川之美的赞叹，认为此地是人间仙境。 言外之意 ① 康乐公是“能与其奇者”，表达对谢灵运的钦羡与追慕；② 自谢灵运之后，不再有人“能与其奇”，惋惜世人对秀美山水的无动于衷；③ “我”是继谢灵运之后又一“能与其奇者”，自许审美情趣，期与谢公比肩。 对比呼应 “未复有”与开头的“古来共谈”形成对比，既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文。
【全文连贯译文】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青翠的林木和翠绿的竹子，四季常青。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿猴和鸟雀此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。（这里）实在是人间仙境。自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
高低结合 高峰入云（高）—清流见底（低） 色彩描写 五色交辉—青林翠竹 动静结合 晓雾将歇、猿鸟乱鸣—夕日欲颓、沉鳞竞跃 视听结合 猿鸟乱鸣（听）—沉鳞竞跃（视） 时间变化 晓（清晨）—夕（傍晚） 借景抒情 写山川之美，表达沉醉山水之情
考点：文言文比较阅读——分析表达情感的不同
常见考查形式：
请简要分析两文表达的不同情感。
两文都写景抒情，但表达的情感有何不同？
答题方法：
知人论世 了解作者生平与写作背景，深入理解情感。
抓关键词句 关注议论抒情句、修辞句、特殊位置句。
结合景物特点 借景抒情，分析景物特点理解其中情感。
《答谢中书书》情感：反映了作者娱情山水的清高思想，表达了沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的闲适自得之感。
基础关（必做）
1. 填空。
（1）《答谢中书书》的作者是________，字________，自号________，时人称他为“________”。
（2）本文以“”字总领全文，结尾感叹“”，表达了对山川之美的赞叹。
（3）文中写清晨景色的句子是：，。
（4）文中写傍晚景色的句子是：，。
（5）“自康乐以来”中的“康乐”指________（人名）。
2. 解释下列加点的词。
（1）晓雾将歇（　）　（2）夕日欲颓（　）　（3）沉鳞竞跃（　）
（4）未复有能与其奇者（　）　（5）四时俱备（　）
3. 翻译下列句子。
（1）高峰入云，清流见底。
译文：________________________________________________
（2）青林翠竹，四时俱备。
译文：________________________________________________
（3）实是欲界之仙都。
译文：________________________________________________
进阶关（选做）
4. 阅读全文，回答问题。
（1）本文从哪些角度描写了山川之美？请简要概括。
答：________________________________________________
（2）“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”中“乱”“竞”二字有什么表达效果？
答：________________________________________________
（3）“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句有什么言外之意？
答：________________________________________________
挑战关（学有余力选做）
5. 中考真题训练。
（湖南衡阳中考）《答谢中书书》一文反映了作者怎样的情感？
答：________________________________________________
参考答案
基础关
1.（1）陶弘景 通明 华阳隐居 山中宰相 （2）美 实是欲界之仙都 （3）晓雾将歇 猿鸟乱鸣 （4）夕日欲颓 沉鳞竞跃 （5）谢灵运
2.（1）消散 （2）坠落 （3）指水中潜游的鱼 （4）参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思 （5）全都
3.（1）巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。（2）青翠的林木和翠绿的竹子，四季常青。（3）（这里）实在是人间仙境。
进阶关
4.（1）仰视俯视结合（高峰入云，清流见底）、色彩描写（五色交辉，青林翠竹）、晨昏变化（晓雾、夕日）、动静结合（猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃）、视听结合。（2）“乱”写出猿鸟鸣叫的此起彼伏，富有生机；“竞”写出鱼儿争相跳跃的热闹景象。二字极写动态，使景物极具生命力。（3）①对谢灵运的钦羡与追慕；②惋惜世人对秀美山水的无动于衷；③自许审美情趣，期与谢公比肩。
挑战关
5.反映了作者娱情山水的清高思想，表达了沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的闲适自得之感，也透露出作者归隐田园的意愿。
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八上语文第12课：《答谢中书书》课文精讲＋考点通关
基础目标 1. 了解陶弘景的文学常识。
2. 积累“颓”“歇”“沉鳞”“与”等重点文言词语，背诵并默写全文。
核心目标（重点） 3. 疏通文意，领会文章的意境。
4. 学习通过高低、远近、动静、视听结合等多角度突出景物特点的方法。
拓展目标（难点） 5. 理解作者热爱自然山水的情感，体会其归隐之志。
6. 掌握“文言文比较阅读——分析表达情感的不同”这一中考考点的答题方法。
作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。隐居茅山，梁武帝礼聘不出，便常以书信的形式询问他朝廷大事，时人称他为“山中宰相”。著有《陶隐居集》《本草经集注》《二牛图》等。
写作背景
本文写于南北朝时期。这个时期政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，在自然中寻求精神上的解脱。陶弘景就是看透了混浊的人世而隐居山林的。他在书信中描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书书信中的一部分，一般认为完整的书信已无存，流传下来的只有这一段描绘山水的锦绣文字。
文体知识——书
书：即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局、文笔俱佳，多记事陈情。书信的文学功能多种多样，可以抒情、写景、谈论文学、论政等。本文是一封写给朋友的信，属于山水小品。
整体感知
易读错字（给加点字注音） 颓 tuí 歇 xiē 鳞 lín 与 yù 猿 yuán 竞 jìng 欲界 yù jiè 仙都 xiān dū
2. 重点词语解释 共谈 共同谈论。 交辉 交相辉映。 四时 四季。 俱备 全都具备。 歇 消散。 颓 坠落。 沉鳞 指水中潜游的鱼。鳞，代指鱼。 欲界之仙都 人间仙境。欲界，没有摆脱世俗之情的境界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。 康乐 指南朝宋山水诗人谢灵运。 与 参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。
3. 一词多义 欲 （1）夕日欲颓 副词，将要；（2）实是欲界之仙都 名词，欲望 4.古今异义 词语古义今义歇消散休息颓坠落萎靡
5.文学常识填空 《答谢中书书》的作者是________，字________，自号________，人称“”，（朝代）思想家。题目中的“谢中书”指谢征（一说谢朓），“书”的意思是________。
结构分析 本文采用“总—分—总”结构 部分内容写法总起（第1句）山川之美，古来共谈以“美”字总领全文分写（中间）高峰入云，清流见底（仰视、俯视）高低结合两岸石壁，五色交辉（平视）色彩描写青林翠竹，四时俱备（平视）四季常青晓雾将歇，猿鸟乱鸣（清晨）听觉、动态夕日欲颓，沉鳞竞跃（傍晚）视觉、动态总结（结尾）实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者感叹、议论
2. 内容概括（填空练习） 《答谢中书书》的作者是________（朝代）。文章以“”字总领全文，描绘了山川之美。作者先写________（仰视）和________（俯视），再写两岸________和________；接着写清晨________消散、________鸣叫，傍晚________坠落、竞跃。结尾感叹这里是“”，并说自从________以来，再没有人能欣赏这种奇丽景色了。全文表达了作者________的愉悦之情和________的闲适自得之感。
【原文】山川之美，古来共谈。 【注释】 共谈：共同谈论。 【译文】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。 【语段一】总领全文（第1句） 结构作用 以感慨发端，以“美”字总领全文，点明文章中心。“共谈”者，指的是那些有高雅情趣的人。此句奠定全文写景抒情的基调，引出下文对山川美景的描写。
【原文】 高峰入云，清流见底。 【注释】 高峰：巍峨的山峰。入云：耸入云端。清流：清澈的溪流。见底：看到水底。 【译文】 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 【语段二】山水相映（第2句） 描写角度 仰视（“高峰入云”）与俯视（“清流见底”）结合，写山之高、水之清。 词语品析 “入”字极力描写山之高耸巍峨；“见”字极力描写水之清澈明净，可见水底。山水相映成趣。 对仗 “高峰”对“清流”，“入云”对“见底”，句式工整。
【原文】 两岸石壁，五色交辉。 【注释】 两岸：指河流两岸。石壁：石崖、石壁。五色：指青、赤、黄、白、黑五种颜色，这里形容色彩斑斓。交辉：交相辉映。 【译文】 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 【原文】 青林翠竹，四时俱备。 【注释】 青林：青翠的树林。翠竹：翠绿的竹子。四时：四季。俱：全，都。备：齐备，完备。 【译文】 青翠的林木和翠绿的竹子，四季常青。 【语段三】色彩绚烂（第3-4句） 色彩描写 “五色交辉”——色彩斑斓，交相辉映；“青林翠竹”——青翠欲滴。景物色彩绚丽动人。 词语品析 “交”字有目眩神迷之意；“俱”字表现终年常绿之色。 时间跨度 “四时俱备”——写出四季常青，不受季节变化影响。
【原文】 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 【注释】 晓雾：清晨的薄雾。将：将要。歇：消散。猿鸟：猿猴和鸟雀。乱：纷乱，这里指此起彼伏。鸣：鸣叫。 【译文】 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿猴和鸟雀此起彼伏的鸣叫声。 【原文】 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 【注释】 夕日：夕阳。欲：将要。颓：坠落。沉鳞：指水中潜游的鱼（鳞，代指鱼）。竞：争相。跃：跳跃。 【译文】 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。 【语段四】晨昏变化（第5-6句） 时间顺序 写“晓”（清晨）与“夕”（傍晚）两个时间段的景色，层次分明。 动静结合 “将歇”“欲颓”是静中见动（雾气消散、夕阳将落）；“乱鸣”“竞跃”是极写动态（猿鸟鸣叫、鱼儿跳跃）。动静相衬，亦真亦幻。 视听结合 “猿鸟乱鸣”从听觉角度写；“沉鳞竞跃”从视觉角度写。 词语品析 “将”“欲”——赋景物以动态；“乱”——写出猿鸟鸣叫的此起彼伏；“竞”——写出鱼儿争相跳跃的生机勃勃。
【原文】 实是欲界之仙都。 【注释】 实：确实，实在。是：这（指代这里的景色）。欲界：佛教用语，指没有摆脱世俗之情的境界，这里指人间。仙都：神仙居住的美好世界，即仙境。 【译文】 （这里）实在是人间仙境。 【原文】 自康乐以来，未复有能与其奇者。 【注释】 自：自从。康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运（385—433），他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。以：以来。未：没有。复：再，又。有：存在，有。与（yù）：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。其：代词，指这山川景色。奇：奇丽、奇妙。者：……的人。 【译文】 自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 【语段五】感叹收束（第7-8句） 直接抒情 “实是欲界之仙都”——直抒胸臆，表达对山川之美的赞叹，认为此地是人间仙境。 言外之意 ① 康乐公是“能与其奇者”，表达对谢灵运的钦羡与追慕；② 自谢灵运之后，不再有人“能与其奇”，惋惜世人对秀美山水的无动于衷；③ “我”是继谢灵运之后又一“能与其奇者”，自许审美情趣，期与谢公比肩。 对比呼应 “未复有”与开头的“古来共谈”形成对比，既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文。
【全文连贯译文】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青翠的林木和翠绿的竹子，四季常青。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿猴和鸟雀此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。（这里）实在是人间仙境。自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
高低结合 高峰入云（高）—清流见底（低） 色彩描写 五色交辉—青林翠竹 动静结合 晓雾将歇、猿鸟乱鸣—夕日欲颓、沉鳞竞跃 视听结合 猿鸟乱鸣（听）—沉鳞竞跃（视） 时间变化 晓（清晨）—夕（傍晚） 借景抒情 写山川之美，表达沉醉山水之情
考点：文言文比较阅读——分析表达情感的不同
常见考查形式：
请简要分析两文表达的不同情感。
两文都写景抒情，但表达的情感有何不同？
答题方法：
知人论世 了解作者生平与写作背景，深入理解情感。
抓关键词句 关注议论抒情句、修辞句、特殊位置句。
结合景物特点 借景抒情，分析景物特点理解其中情感。
《答谢中书书》情感：反映了作者娱情山水的清高思想，表达了沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的闲适自得之感。
基础关（必做）
1. 填空。
（1）《答谢中书书》的作者是________，字________，自号________，时人称他为“________”。
（2）本文以“”字总领全文，结尾感叹“”，表达了对山川之美的赞叹。
（3）文中写清晨景色的句子是：，。
（4）文中写傍晚景色的句子是：，。
（5）“自康乐以来”中的“康乐”指________（人名）。
2. 解释下列加点的词。
（1）晓雾将歇（　）　（2）夕日欲颓（　）　（3）沉鳞竞跃（　）
（4）未复有能与其奇者（　）　（5）四时俱备（　）
3. 翻译下列句子。
（1）高峰入云，清流见底。
译文：________________________________________________
（2）青林翠竹，四时俱备。
译文：________________________________________________
（3）实是欲界之仙都。
译文：________________________________________________
进阶关（选做）
4. 阅读全文，回答问题。
（1）本文从哪些角度描写了山川之美？请简要概括。
答：________________________________________________
（2）“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”中“乱”“竞”二字有什么表达效果？
答：________________________________________________
（3）“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句有什么言外之意？
答：________________________________________________
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5. 中考真题训练。
（湖南衡阳中考）《答谢中书书》一文反映了作者怎样的情感？
答：________________________________________________
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