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八上语文第12课：《记承天寺夜游》课文精讲＋考点通关
基础目标 1. 了解苏轼的文学常识。
2. 积累“念”“遂”“相与”“盖”“但”等重点文言词语，背诵并默写全文。
核心目标（重点） 3. 疏通文意，揣摩文中写景的句子，体味其意境。
4. 理解作者复杂微妙的情感。
拓展目标（难点） 5. 领悟作者面对逆境时乐观豁达的人生态度。
6. 掌握“文言文比较阅读——分析表达情感的不同”这一中考考点的答题方法。
作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。 文学成就：与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，是“唐宋八大家”之一。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。 代表作：《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上，初晴后雨》等。 考点提示：常考“苏轼的字、号、文学成就（唐宋八大家、苏辛）”。
写作背景
本文选自《苏轼文集》卷七十一。宋神宗元丰三年（1080），苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使，有职无权，过了几年闲居生活。虽居闲职，却仍乐观、豁达。这篇平淡自然的小品文，就写于作者贬官黄州期间。文章仅80余字，却融叙事、写景、议论于一体，是苏轼散文的经典之作。
整体感知
易读错字（给加点字注音） 遂 suì 寝 qǐn 藻 zǎo 荇 xìng 柏 bǎi 与 yǔ 解衣 jiě yī 中庭 zhōng tíng 易错预警：“荇”读xìng，不读háng。
2. 重点词语解释 户 门。 欣然 高兴、快乐的样子。 念 考虑，想到。 遂 于是，就。 相与 共同，一起。 中庭 院子里。 空明 形容水的澄澈透明。 藻、荇 均为水生植物。 盖 大概是。 但 只是。 耳 语气词，相当于“罢了”。 闲人 清闲的人。
3. 一词多义 与 （1）念无与为乐者 介词，和、跟；（2）相与步于中庭 副词，共同 4.古今异义 词语古义今义户门人家、住户念考虑，想到想念相与共同，一起相处盖大概是器物盖子但只是但是
5.文学常识填空 《记承天寺夜游》的作者是________，字________，号________，（朝代）文学家。他与父亲、弟弟________合称“三苏”，是“”之一。词开________一派，与辛弃疾并称“”。
结构分析 本文按“叙事—写景—议论”的顺序展开： 部分内容表达方式叙事交代时间、地点、人物、事件起因记叙写景庭下如积水空明，藻荇交横，盖竹柏影也描写议论抒情何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳议论、抒情
2. 内容概括（填空练习） 《记承天寺夜游》的作者是________。文章写于作者被贬________期间。全文按“——”的顺序展开。先写夜游的（时间：，原因：），再写与________（人名）一起在________散步，接着描写________的美景，最后议论抒情，感慨“”。全文表达了作者复杂微妙的心境：、、、________，既有贬谪的悲凉，又有赏月的欣喜，既有漫步的悠闲，又有自嘲的豁达。
【课文原文】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 【原文】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 【注释】 元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗年号。户：门（单扇门）。欣然：高兴、快乐的样子。起行：起身走动。 【译文】 元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，（于是）我高兴地起来走到户外。 【原文】 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 【注释】 念：考虑，想到。无与为乐者：没有和我共同游乐的人。遂：于是，就。至：到。承天寺：在今湖北黄冈南。寻：寻找。张怀民：作者的朋友，当时也贬官在黄州。 【译文】 想到没有和我共同游乐的人，于是来到承天寺寻找张怀民。 【原文】 怀民亦未寝，相与步于中庭。 【注释】 亦：也。未寝：还没有睡觉。寝：睡，卧。相与：共同，一起。步：散步。于：在。中庭：院子里。 【译文】 张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。 【语段一】叙事——夜游缘由（第1-3句） 时间具体 “元丰六年十月十二日夜”——交代具体时间，体现记事的真实性。 叙事要素 时间、地点（承天寺）、人物（作者与张怀民）、事件（夜游）、起因（月色入户），要素齐全。 心理变化 “解衣欲睡”（打算睡觉）→“月色入户，欣然起行”（月光引发兴致）→“念无与为乐者”（孤独感）→“遂至承天寺寻张怀民”（果断前往）。“念”由“行”而起，“行”因“念”而延宕，写出作者心理的微妙变化。 词语品析 “欣然”——写出作者的兴奋、喜悦；“遂”——体现作者去寻张怀民时不假思索的状态；“亦未寝”——说明张怀民和作者遭际相同、处境相似、情怀一致。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 【原文】 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 【注释】 庭下：庭院中。如：好像。积水：聚集的水。空明：形容水的澄澈透明。藻、荇：均为水生植物。交横：交错。盖：大概是。竹柏：竹子和柏树。 【译文】 庭院中的月光如积水般清澈透明，（仿佛）有水藻、荇菜交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 【语段二】写景——月下美景（第4句） 比喻 把“月光”比作“积水”，把“竹柏影”比作“藻、荇”。以水喻月，生动形象地写出了月光的清澈透明。 动静结合 “积水空明”是静态（月光澄澈），“藻、荇交横”是动态（影子交错）。动静结合，勾勒出空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 用词精妙 “盖”字表推测，点明“藻荇”实为竹柏之影，恍然醒悟，使画面更显空灵。 意境特点 全文仅18个字，却点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 考题示例 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 答题模板：运用了比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏影比作藻荇，生动形象地写出了月光的清澈透明，营造了空明澄澈、似真似幻的美妙境界。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【原文】 何夜无月？何处无竹柏？ 【注释】 何：哪。夜：夜晚。无：没有。处：地方。 【译文】 哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？ 【原文】 但少闲人如吾两人者耳。 【注释】 但：只是。少：缺少。闲人：清闲的人。如：像。吾两人：我们两个人。者：助词，与“如”连用，可译为“像……的”。耳：语气词，相当于“罢了”。 【译文】 只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。 【语段三】议论抒情——点明主旨（第5-6句） 反问 “何夜无月？何处无竹柏？”——运用反问，加强语气，强调月夜美景处处皆有。 关键词语 “闲人”——全文的文眼，是理解作者情感的关键。 “闲人”的含义 ① 政治处境：贬谪之人，有职无权，清闲无比（自嘲）； ② 心境状态：能欣赏月夜美景，富有闲情雅趣（自许）； ③ 人生态度：在逆境中自解自适，将人生挫折化为审美机缘（达观）。 复杂情感 贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种感情尽在其中。 结构作用 画龙点睛，揭示主旨。 考题示例 结合写作背景，谈谈对“闲人”的理解。 答题模板：“闲人”既指……（政治处境），又指……（心境态度），表现了作者……（复杂情感）。
【全文连贯译文】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有和我共同游乐的人，于是来到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。庭院中的月光如积水般清澈透明，（仿佛）有水藻、荇菜交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
情感 文中依据 分析
欣喜 月色入户，欣然起行 月光触发游兴，欣然前往
孤独 念无与为乐者 被贬黄州，缺少知音
默契 怀民亦未寝 朋友同样未眠，心意相通
沉醉 庭下如积水空明…… 沉醉于月下美景
感慨 何夜无月？何处无竹柏？ 美景处处皆有，却少人欣赏
自嘲 但少闲人如吾两人者耳 以“闲人”自嘲，暗含悲凉
豁达 — 在困境中仍能欣赏美景，自我排解
1. 叙事、写景、议论相结合 先叙事（交代夜游缘由），再写景（描绘月下美景），最后议论抒情（点明主旨）。环环相扣，浑然一体。 2. 比喻精妙，境界空灵 “庭下如积水空明”——以水喻月，将无形的月光化为有形的积水，营造出空明澄澈的意境。 3. 语言简洁，意蕴丰富 全文仅80余字，却融叙事、写景、议论于一体，情感复杂而微妙。 4. 以小见大，见微知著 从夜游赏月这一小事，折射出作者面对逆境时乐观豁达的人生态度
考点一：理解“闲人”的含义
常见考查形式：
谈谈对“闲人”的理解。
文中“闲人”包含了作者怎样的情感？
考点二：文言文比较阅读——分析表达情感的不同
常见考查形式：
两文都写景抒情，但表达的情感有何不同？
请简要分析两文表达的不同情感。
答题方法：
知人论世 了解作者生平与写作背景
抓关键词句 “闲人”（本文）、“未复有能与其奇者”（前文）
结合景物特点 本文写小景（月下庭院），前文写大景（山川全景）
《记承天寺夜游》情感：表达了作者贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲这一复杂而微妙的心境，以及在逆境中乐观豁达的人生态度。
比较项 《答谢中书书》 《记承天寺夜游》
作者 陶弘景 苏轼
朝代 南朝齐梁 北宋
写作背景 隐居山林 贬官黄州
句式特点 骈散结合，多用四字句 散句为主，自然成文
语言风格 清新典雅，精练工整 不事雕饰，天然真意
所写景物 山川全景 月下小景
表达情感 沉醉山水，与知音共赏的愉悦 贬谪悲凉、赏月欣喜、悠闲自嘲的复杂心境
基础关（必做）
1. 填空。
（1）《记承天寺夜游》的作者是________，字________，号________，________（朝代）文学家。
（2）全文按“——________”的顺序展开，仅80余字。
（3）文中写月下美景的句子是：，，________________。
（4）点明全文主旨的句子是：________________。
（5）苏轼因“”被贬黄州，本文写于（时间）。
2. 解释下列加点的词。
（1）月色入户（　）　（2）欣然起行（　）　（3）念无与为乐者（　）
（4）遂至承天寺（　）　（5）相与步于中庭（　）　（6）盖竹柏影也（　）
（7）但少闲人（　）　（8）如吾两人者耳（　）
3. 翻译下列句子。
（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
译文：________________________________________________
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：________________________________________________
（3）但少闲人如吾两人者耳。
译文：________________________________________________
进阶关（选做）
4. 阅读全文，回答问题。
（1）“欣然起行”中的“欣然”表现了作者怎样的心情？
答：________________________________________________
（2）“怀民亦未寝”中的“亦”字有什么表达效果？
答：________________________________________________
（3）“庭下如积水空明”运用了什么修辞手法？描绘了怎样的画面？
答：________________________________________________
（4）如何理解“闲人”的含义？
答：________________________________________________
挑战关（学有余力选做）
5. 中考真题训练。
（黑龙江齐齐哈尔中考）请谈谈对本文中“闲人”的理解。
答：________________________________________________
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八上语文第12课：《记承天寺夜游》课文精讲＋考点通关
基础目标 1. 了解苏轼的文学常识。
2. 积累“念”“遂”“相与”“盖”“但”等重点文言词语，背诵并默写全文。
核心目标（重点） 3. 疏通文意，揣摩文中写景的句子，体味其意境。
4. 理解作者复杂微妙的情感。
拓展目标（难点） 5. 领悟作者面对逆境时乐观豁达的人生态度。
6. 掌握“文言文比较阅读——分析表达情感的不同”这一中考考点的答题方法。
作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。 文学成就：与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，是“唐宋八大家”之一。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。 代表作：《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上，初晴后雨》等。 考点提示：常考“苏轼的字、号、文学成就（唐宋八大家、苏辛）”。
写作背景
本文选自《苏轼文集》卷七十一。宋神宗元丰三年（1080），苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使，有职无权，过了几年闲居生活。虽居闲职，却仍乐观、豁达。这篇平淡自然的小品文，就写于作者贬官黄州期间。文章仅80余字，却融叙事、写景、议论于一体，是苏轼散文的经典之作。
整体感知
易读错字（给加点字注音） 遂 suì 寝 qǐn 藻 zǎo 荇 xìng 柏 bǎi 与 yǔ 解衣 jiě yī 中庭 zhōng tíng 易错预警：“荇”读xìng，不读háng。
2. 重点词语解释 户 门。 欣然 高兴、快乐的样子。 念 考虑，想到。 遂 于是，就。 相与 共同，一起。 中庭 院子里。 空明 形容水的澄澈透明。 藻、荇 均为水生植物。 盖 大概是。 但 只是。 耳 语气词，相当于“罢了”。 闲人 清闲的人。
3. 一词多义 与 （1）念无与为乐者 介词，和、跟；（2）相与步于中庭 副词，共同 4.古今异义 词语古义今义户门人家、住户念考虑，想到想念相与共同，一起相处盖大概是器物盖子但只是但是
5.文学常识填空 《记承天寺夜游》的作者是________，字________，号________，（朝代）文学家。他与父亲、弟弟________合称“三苏”，是“”之一。词开________一派，与辛弃疾并称“”。 参考答案：苏轼；子瞻；东坡居士；北宋；苏洵；苏辙；唐宋八大家；豪放；苏辛
结构分析 本文按“叙事—写景—议论”的顺序展开： 部分内容表达方式叙事交代时间、地点、人物、事件起因记叙写景庭下如积水空明，藻荇交横，盖竹柏影也描写议论抒情何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳议论、抒情
2. 内容概括（填空练习） 《记承天寺夜游》的作者是________。文章写于作者被贬________期间。全文按“——”的顺序展开。先写夜游的（时间：，原因：），再写与________（人名）一起在________散步，接着描写________的美景，最后议论抒情，感慨“”。全文表达了作者复杂微妙的心境：、、、________，既有贬谪的悲凉，又有赏月的欣喜，既有漫步的悠闲，又有自嘲的豁达。 参考答案：苏轼；黄州；叙事；写景；议论；时间与起因；元丰六年十月十二日夜；月色入户；张怀民；承天寺中庭；月下庭院；但少闲人如吾两人者耳；悲凉；欣喜；悠闲；豁达
【课文原文】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 【原文】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 【注释】 元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗年号。户：门（单扇门）。欣然：高兴、快乐的样子。起行：起身走动。 【译文】 元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，（于是）我高兴地起来走到户外。 【原文】 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 【注释】 念：考虑，想到。无与为乐者：没有和我共同游乐的人。遂：于是，就。至：到。承天寺：在今湖北黄冈南。寻：寻找。张怀民：作者的朋友，当时也贬官在黄州。 【译文】 想到没有和我共同游乐的人，于是来到承天寺寻找张怀民。 【原文】 怀民亦未寝，相与步于中庭。 【注释】 亦：也。未寝：还没有睡觉。寝：睡，卧。相与：共同，一起。步：散步。于：在。中庭：院子里。 【译文】 张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。 【语段一】叙事——夜游缘由（第1-3句） 时间具体 “元丰六年十月十二日夜”——交代具体时间，体现记事的真实性。 叙事要素 时间、地点（承天寺）、人物（作者与张怀民）、事件（夜游）、起因（月色入户），要素齐全。 心理变化 “解衣欲睡”（打算睡觉）→“月色入户，欣然起行”（月光引发兴致）→“念无与为乐者”（孤独感）→“遂至承天寺寻张怀民”（果断前往）。“念”由“行”而起，“行”因“念”而延宕，写出作者心理的微妙变化。 词语品析 “欣然”——写出作者的兴奋、喜悦；“遂”——体现作者去寻张怀民时不假思索的状态；“亦未寝”——说明张怀民和作者遭际相同、处境相似、情怀一致。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 【原文】 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 【注释】 庭下：庭院中。如：好像。积水：聚集的水。空明：形容水的澄澈透明。藻、荇：均为水生植物。交横：交错。盖：大概是。竹柏：竹子和柏树。 【译文】 庭院中的月光如积水般清澈透明，（仿佛）有水藻、荇菜交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 【语段二】写景——月下美景（第4句） 比喻 把“月光”比作“积水”，把“竹柏影”比作“藻、荇”。以水喻月，生动形象地写出了月光的清澈透明。 动静结合 “积水空明”是静态（月光澄澈），“藻、荇交横”是动态（影子交错）。动静结合，勾勒出空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 用词精妙 “盖”字表推测，点明“藻荇”实为竹柏之影，恍然醒悟，使画面更显空灵。 意境特点 全文仅18个字，却点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 考题示例 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 答题模板：运用了比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏影比作藻荇，生动形象地写出了月光的清澈透明，营造了空明澄澈、似真似幻的美妙境界。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【原文】 何夜无月？何处无竹柏？ 【注释】 何：哪。夜：夜晚。无：没有。处：地方。 【译文】 哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？ 【原文】 但少闲人如吾两人者耳。 【注释】 但：只是。少：缺少。闲人：清闲的人。如：像。吾两人：我们两个人。者：助词，与“如”连用，可译为“像……的”。耳：语气词，相当于“罢了”。 【译文】 只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。 【语段三】议论抒情——点明主旨（第5-6句） 反问 “何夜无月？何处无竹柏？”——运用反问，加强语气，强调月夜美景处处皆有。 关键词语 “闲人”——全文的文眼，是理解作者情感的关键。 “闲人”的含义 ① 政治处境：贬谪之人，有职无权，清闲无比（自嘲）； ② 心境状态：能欣赏月夜美景，富有闲情雅趣（自许）； ③ 人生态度：在逆境中自解自适，将人生挫折化为审美机缘（达观）。 复杂情感 贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种感情尽在其中。 结构作用 画龙点睛，揭示主旨。 考题示例 结合写作背景，谈谈对“闲人”的理解。 答题模板：“闲人”既指……（政治处境），又指……（心境态度），表现了作者……（复杂情感）。
【全文连贯译文】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有和我共同游乐的人，于是来到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。庭院中的月光如积水般清澈透明，（仿佛）有水藻、荇菜交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
情感 文中依据 分析
欣喜 月色入户，欣然起行 月光触发游兴，欣然前往
孤独 念无与为乐者 被贬黄州，缺少知音
默契 怀民亦未寝 朋友同样未眠，心意相通
沉醉 庭下如积水空明…… 沉醉于月下美景
感慨 何夜无月？何处无竹柏？ 美景处处皆有，却少人欣赏
自嘲 但少闲人如吾两人者耳 以“闲人”自嘲，暗含悲凉
豁达 — 在困境中仍能欣赏美景，自我排解
1. 叙事、写景、议论相结合 先叙事（交代夜游缘由），再写景（描绘月下美景），最后议论抒情（点明主旨）。环环相扣，浑然一体。 2. 比喻精妙，境界空灵 “庭下如积水空明”——以水喻月，将无形的月光化为有形的积水，营造出空明澄澈的意境。 3. 语言简洁，意蕴丰富 全文仅80余字，却融叙事、写景、议论于一体，情感复杂而微妙。 4. 以小见大，见微知著 从夜游赏月这一小事，折射出作者面对逆境时乐观豁达的人生态度
考点一：理解“闲人”的含义
常见考查形式：
谈谈对“闲人”的理解。
文中“闲人”包含了作者怎样的情感？
参考答案：“闲人”既指政治上被贬谪、有职无权的清闲处境（自嘲），又指能欣赏月夜美景、富有闲情雅趣的精神状态（自许），表现了作者贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲这一复杂而微妙的心境，也体现了苏轼在逆境中乐观豁达的人生态度。
考点二：文言文比较阅读——分析表达情感的不同
常见考查形式：
两文都写景抒情，但表达的情感有何不同？
请简要分析两文表达的不同情感。
答题方法：
知人论世 了解作者生平与写作背景
抓关键词句 “闲人”（本文）、“未复有能与其奇者”（前文）
结合景物特点 本文写小景（月下庭院），前文写大景（山川全景）
《记承天寺夜游》情感：表达了作者贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲这一复杂而微妙的心境，以及在逆境中乐观豁达的人生态度。
比较项 《答谢中书书》 《记承天寺夜游》
作者 陶弘景 苏轼
朝代 南朝齐梁 北宋
写作背景 隐居山林 贬官黄州
句式特点 骈散结合，多用四字句 散句为主，自然成文
语言风格 清新典雅，精练工整 不事雕饰，天然真意
所写景物 山川全景 月下小景
表达情感 沉醉山水，与知音共赏的愉悦 贬谪悲凉、赏月欣喜、悠闲自嘲的复杂心境
基础关（必做）
1. 填空。
（1）《记承天寺夜游》的作者是________，字________，号________，________（朝代）文学家。
（2）全文按“——________”的顺序展开，仅80余字。
（3）文中写月下美景的句子是：，，________________。
（4）点明全文主旨的句子是：________________。
（5）苏轼因“”被贬黄州，本文写于（时间）。
2. 解释下列加点的词。
（1）月色入户（　）　（2）欣然起行（　）　（3）念无与为乐者（　）
（4）遂至承天寺（　）　（5）相与步于中庭（　）　（6）盖竹柏影也（　）
（7）但少闲人（　）　（8）如吾两人者耳（　）
3. 翻译下列句子。
（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
译文：________________________________________________
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：________________________________________________
（3）但少闲人如吾两人者耳。
译文：________________________________________________
进阶关（选做）
4. 阅读全文，回答问题。
（1）“欣然起行”中的“欣然”表现了作者怎样的心情？
答：________________________________________________
（2）“怀民亦未寝”中的“亦”字有什么表达效果？
答：________________________________________________
（3）“庭下如积水空明”运用了什么修辞手法？描绘了怎样的画面？
答：________________________________________________
（4）如何理解“闲人”的含义？
答：________________________________________________
挑战关（学有余力选做）
5. 中考真题训练。
（黑龙江齐齐哈尔中考）请谈谈对本文中“闲人”的理解。
答：________________________________________________
参考答案
基础关
1.（1）苏轼 子瞻 东坡居士 北宋 （2）叙事 写景 议论 （3）庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 （4）但少闲人如吾两人者耳 （5）乌台诗案 元丰六年十月十二日
2.（1）门 （2）高兴、快乐的样子 （3）考虑，想到 （4）于是，就 （5）共同，一起 （6）大概是 （7）只是 （8）罢了
3.（1）想到没有和我共同游乐的人，于是来到承天寺寻找张怀民。（2）庭院中的月光如积水般清澈透明，（仿佛）有水藻、荇菜交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。（3）只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
进阶关
4.（1）“欣然”表现了作者被月光触发游兴后的兴奋、喜悦之情。（2）“亦”字说明张怀民也没有睡觉，两人遭际相同、处境相似、情怀一致，体现了知音相契的默契。（3）比喻。把月光比作积水，生动形象地写出了月光的清澈透明，描绘了空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（4）“闲人”既指政治上被贬谪、有职无权的清闲处境（自嘲），又指能欣赏月夜美景、富有闲情雅趣的精神状态（自许），表现了作者贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲等复杂而微妙的心境，也体现了苏轼在逆境中乐观豁达的人生态度。
挑战关
5.示例：“闲人”既指二人的政治处境——作为贬谪之人，有职无权，清闲无比，内心悲凉无处诉说；又指被贬时的闲适心境——空灵自在，悠闲自如，故能欣赏月夜美景。既含有自嘲、自慰之意，又颇有自许的意味。表现了苏轼在逆境中自解自适、将人生的挫折化为审美机缘的达观态度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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