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八上语文第17课：《我为什么而活着》课文精讲＋考点通关
基础目标 1. 了解罗素的文学常识。
2. 积累“遏制”“濒临”“深渊”“俯瞰”等重点词语。
核心目标（重点） 3. 理清课文的思路与结构，把握文章的中心观点。
4. 品味文章凝练生动的语言特色。
拓展目标（难点） 5. 领会课文中的人生哲理，学习作者崇高的品质和博大的胸怀。
6. 掌握“分析哲理散文的论证方法”这一中考考点的答题方法。
作者简介
罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。以他的名字命名的“罗素悖论”，曾对20世纪的数学产生过重大影响。他被誉为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一。代表作品有《哲学原理》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。
写作背景
本文选自《罗素自传》第一卷，是罗素为自己自传写的序言。罗素一生追求和平，反对战争。他的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生；是不息求索、追求知识的一生；是捍卫和平、对人类的苦难充满同情、关爱的一生。可以说，罗素是一个具有强烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者，他内心充满正义、良知、睿智、温情。本文从中可以看出他一贯的人生态度与高尚情怀。
整体感知
易读错字（给加点字注音） 遏制 è zhì 飓风 jù fēng 濒临 bīn lín 俯瞰 fǔ kàn 深渊 shēn yuān 缩影 suō yǐng 星辰 xīng chén 流转 liú zhuǎn 颤抖 chàn dǒu 回荡 huí dàng 易错预警： “遏制”的“遏”读è，不读jié。“濒临”的“濒”读bīn，不读pín。 “俯瞰”的“瞰”读kàn，不读gǎn。“深渊”的“渊”读yuān，不读yuán。 “颤抖”的“颤”读chàn，不读zhàn。 2. 重要词语解释 遏制 制止；控制。 飓风 发生在大西洋西部的热带气旋，是一种极猛烈的风暴。 濒临 紧接，临近。 俯瞰 俯视。 深渊 很深的水；比喻危险或困难的境地。 缩影 指同一类型的人或事物中具有代表性的一个。 星辰 星的总称。 震颤 颤动。 深不可测 深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。 3.文学常识填空 《我为什么而活着》的作者是________（国籍）哲学家、数学家、作家________，他于________年获得________奖。他被称为“”。代表作品有《》《________》等。 参考答案：英国；罗素；1950；诺贝尔文学；20世纪最知名、最有影响力的哲学家之一；西方哲学史；数学原理
结构分析 本文采用“总—分—总”的结构： 部分段落内容表达方式第一部分（总）第1段概括指出支配一生的三种感情：爱情、知识、同情心议论、抒情第二部分（分）第2段具体阐述寻求爱情的原因（三点）议论、描写第3段具体阐述寻求知识的原因和成就议论第4段阐述对苦难的同情，关注现实世界议论、抒情第三部分（总）第5段总结全文，重申活着的价值议论、抒情
2. 内容概括（填空练习） 《我为什么而活着》的作者是________（国籍）哲学家、数学家、作家________。文章开篇指出支配“我”一生的三种感情是：对________的渴望、对________的追求、对人类________不可遏制的________。作者寻求爱情是因为爱情带来________、解除________、带来________的缩影；寻求知识是为了了解________、知道________、理解________；对苦难的同情让作者关注________、、等不幸。文章采用“——________”的结构，表达了作者________的人生态度和________的胸怀。 参考答案：英国；罗素；爱情；知识；苦难；同情；狂喜；孤寂；仙境；人的心灵；星辰为什么发光；毕达哥拉斯的思想威力；饥饿的儿童；被压迫者；无助的老人；总；分；总；积极；博大
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 【语段一】开篇点题（第1段） 开篇点题 直接回答标题提出的问题，明确指出“我”生活的三个理由。 排比 “对……的渴望，对……的追求，对……的同情”——构成排比，增强语势，三种感情并列，层次分明。 比喻 “这三种感情就像飓风一样”——把三种感情比作飓风，形象地写出它们对人生的巨大影响和不可抗拒的力量。 象征 “深深的苦海”指苦难深重的社会现实，“濒临绝望的边缘”写出三种追求带来的巨大痛苦和挣扎。 结构作用 总领全文。
我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以至我经常愿意牺牲生命中所有剩余的时间，来换取几小时的这种欣喜。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 【语段二】寻求爱情（第2段） 层次分明 “首先……其次……最后……”——三个层次，条理清晰地阐述寻求爱情的三个原因。 比喻（反衬） “冰冷死寂、深不可测的深渊”——把没有爱情的世界比作“深渊”，从反面衬托爱情的美好。 比喻 “仙境的神秘缩影”——把充满爱的世界比作“仙境”，形象地写出爱情带给“我”的美好体验。 情感真挚 “愿意牺牲生命中所有剩余的时间，来换取几小时的这种欣喜”——写出爱情带来的狂喜之强烈。 教材旁批 “深渊”喻指冰冷死寂、深不可测的没有爱情、缺少爱的世界；“仙境”喻指能够给“我”带来狂喜、带来欢愉的有爱情的、充满爱的世界。
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。 【语段三】寻求知识（第3段） 三个层面 “了解人的心灵”——人类自身； “知道星辰为什么闪闪发光”——自然奥秘； ③ “理解毕达哥拉斯的思想威力”——科学规律。三个层面，由近及远，由具体到抽象。 诗化语言 “星辰为什么闪闪发光”——用诗化的语言形象地表现了作者渴望探索自然奥秘的强烈愿望。 真诚自省 “这方面我获得一些成就，然而并不多”——坦诚地承认自己成就有限，表现了谦逊的态度。
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 【语段四】同情苦难（第4段） 过渡句 “爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世”——承上启下。“云霄”指美好的理想境界，“尘世”指充满孤寂、贫穷和痛苦的现实世界。 排比 “饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人”——连用三个偏正短语构成排比，列举现实中的种种苦难，增强语势，表达深切的同情。 真诚自省 “我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害”——坦诚面对理想与现实的差距，体现真诚与博爱。 思想高度 从个人追求（爱情、知识）上升到对人类命运的关怀，体现作者大我意识和博爱精神。
这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 【语段五】总结全文（第5段） 总结全文 与开头呼应，总结自己的一生。 情感表达 “活着值得”“乐意再活一次”——表达了作者对自己人生追求的高度认同和对生活的真挚热爱。虽然三种追求带来了痛苦，但作者认为这样的人生是有意义的。 教材旁批 既然活得这么苦，为什么说是“值得”的？ ①罗素胸怀广阔，要为解除人类的苦难而活着； ②罗素不以苦为苦，而以苦为乐； ③苦乐相伴的体验是值得的；④他毕竟努力过、奋斗过。
追求 层面 作用
爱情 个人情感 带来狂喜，解除孤寂，给人精神慰藉
知识 理性探索 了解人类、自然、科学，实现自我价值
同情心 社会关怀 关注人类苦难，体现博爱精神，是最高境界
比喻句 喻体 表达效果
“这三种感情就像飓风一样” 飓风 写出感情的巨大力量和不可抗拒
“在深深的苦海上” 苦海 写出社会现实的苦难深重
“俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊” 深渊 写出没有爱情的世界的可怕
“圣贤和诗人们所想象的仙境” 仙境 写出爱情世界的美好
“把我引向云霄” 云霄 写出理想境界的高远
“把我带回尘世” 尘世 写出现实世界的苦难
1. 直抒胸臆，简洁明了 采用直接说理的方式，以其内在的思想力量打动人心，立意高远。 2. 逻辑严密，层次分明 “总—分—总”结构：先概括三种感情，再分别阐述，最后总结全文。 3. 语言凝练，形象感人 通过比喻等修辞手法，表现独特、细腻的情感体验。如“深渊”写孤寂的可怕，“仙境”写爱情的美好。 4. 由己及人，境界高远 从个人追求（爱情、知识）上升到对人类苦难的同情，体现了大我意识和博爱精神。
考点：分析哲理散文的论证方法
常见考查形式：
本文采用了怎样的结构方式？有什么作用？
请分析文中某一段的论证方法。
答题方法：
理清结构 把握“总—分—总”等结构特点。
分析论证 比喻论证（如“飓风”“深渊”“仙境”的比喻）。
品味语言 感受凝练形象、富有哲理的语言特色。
理解情感 体会作者的情感态度和精神境界。
【素材提炼】
素材 适用主题
罗素为爱情、知识、同情心而活 人生意义、追求、价值
“像飓风一样”的感情 激情、力量、坚持
“引向云霄”与“带回尘世” 理想与现实、关注现实
“我活着值得” 人生价值、无悔人生
基础关（必做）
1. 填空。
（1）《我为什么而活着》的作者是________（国籍）哲学家、数学家、作家________，他于________年获得________奖。
（2）支配罗素一生的三种感情是：对________的渴望、对________的追求、对人类________不可遏制的________。
（3）罗素寻求爱情有三个原因：、、________。
（4）罗素寻求知识是为了了解________、知道________、理解________。
2. 给下列加点字注音。
（1）遏制（　）　（2）濒临（　）　（3）俯瞰（　）　（4）深渊（　）　（5）颤抖（　）
3. 解释下列词语。
（1）遏制：________________________
（2）濒临：________________________
（3）深不可测：________________________
进阶关（选做）
4. 阅读第1段，回答问题。
（1）“这三种感情就像飓风一样”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
答：________________________________________________
（2）“深深的苦海”在文中指什么？
答：________________________________________________
5. 阅读第2段，回答问题。
（1）罗素寻求爱情的原因有哪三点？
答：________________________________________________
（2）“深渊”和“仙境”分别比喻什么？
答：________________________________________________
6. 阅读第3-4段，回答问题。
（1）罗素寻求知识有哪些具体目标？
答：________________________________________________
（2）“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世”中的“云霄”和“尘世”分别指什么？
答：________________________________________________
（3）第4段列举了哪些苦难？有什么表达效果？
答：________________________________________________
7. 阅读第5段，回答问题。
（1）“我觉得我活着值得”的原因是什么？
答：________________________________________________
（2）“如果有机会的话，我还乐意再活一次”表达了作者怎样的情感？
答：________________________________________________
挑战关（学有余力选做）
8. 感悟题。
罗素说“我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力”。你如何看待这种“无能为力”的坦诚？联系实际谈谈你的理解。
答：________________________________________________
参考答案
基础关
1.（1）英国 罗素 1950 诺贝尔文学 （2）爱情 知识 苦难 同情 （3）带来狂喜 解除孤寂 看到仙境 （4）人的心灵 星辰为什么发光 毕达哥拉斯的思想威力
2.（1）è zhì （2）bīn lín （3）fǔ kàn （4）shēn yuān （5）chàn dǒu
3.（1）制止；控制。（2）紧接，临近。（3）深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。
进阶关
4.（1）比喻。把三种感情比作飓风，形象地写出它们对人生的巨大影响和不可抗拒的力量。（2）指苦难深重的社会现实。
5.（1）①带来狂喜；②解除孤寂；③看到仙境。（2）“深渊”喻指没有爱情、缺少爱的世界；“仙境”喻指充满爱、能够带来狂喜的美好世界。
6.（1）了解人的心灵；知道星辰为什么闪闪发光；理解毕达哥拉斯的思想威力。（2）“云霄”指美好的理想境界；“尘世”指充满孤寂、贫穷和痛苦的现实世界。（3）饥饿的儿童、被压迫者折磨的受害者、被儿女视为负担的无助的老人。连用排比，增强语势，表达对苦难的深切同情。
7.（1）因为罗素一生追求爱情、知识和同情心，虽然追求中伴随着痛苦，但他努力过、奋斗过，这样的人生是有意义的。（2）表达了作者对自己人生追求的高度认同和对生活的真挚热爱。
挑战关
8.示例：罗素坦诚地承认自己“无能为力”，这种坦诚令人敬佩。面对人类的苦难，个体力量确实是有限的，但罗素的可贵之处在于他虽然无能为力，却从未停止关注和同情。这种“无能为力”的坦诚，恰恰体现了他博大的胸怀和真诚的人道主义精神。作为普通人，我们虽不能改变世界，但可以从身边的小事做起，关心他人，传递温暖。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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八上语文第17课：《我为什么而活着》课文精讲＋考点通关
基础目标 1. 了解罗素的文学常识。
2. 积累“遏制”“濒临”“深渊”“俯瞰”等重点词语。
核心目标（重点） 3. 理清课文的思路与结构，把握文章的中心观点。
4. 品味文章凝练生动的语言特色。
拓展目标（难点） 5. 领会课文中的人生哲理，学习作者崇高的品质和博大的胸怀。
6. 掌握“分析哲理散文的论证方法”这一中考考点的答题方法。
作者简介
罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。以他的名字命名的“罗素悖论”，曾对20世纪的数学产生过重大影响。他被誉为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一。代表作品有《哲学原理》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。
写作背景
本文选自《罗素自传》第一卷，是罗素为自己自传写的序言。罗素一生追求和平，反对战争。他的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生；是不息求索、追求知识的一生；是捍卫和平、对人类的苦难充满同情、关爱的一生。可以说，罗素是一个具有强烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者，他内心充满正义、良知、睿智、温情。本文从中可以看出他一贯的人生态度与高尚情怀。
整体感知
易读错字（给加点字注音） 遏制 è zhì 飓风 jù fēng 濒临 bīn lín 俯瞰 fǔ kàn 深渊 shēn yuān 缩影 suō yǐng 星辰 xīng chén 流转 liú zhuǎn 颤抖 chàn dǒu 回荡 huí dàng 易错预警： “遏制”的“遏”读è，不读jié。“濒临”的“濒”读bīn，不读pín。 “俯瞰”的“瞰”读kàn，不读gǎn。“深渊”的“渊”读yuān，不读yuán。 “颤抖”的“颤”读chàn，不读zhàn。 2. 重要词语解释 遏制 制止；控制。 飓风 发生在大西洋西部的热带气旋，是一种极猛烈的风暴。 濒临 紧接，临近。 俯瞰 俯视。 深渊 很深的水；比喻危险或困难的境地。 缩影 指同一类型的人或事物中具有代表性的一个。 星辰 星的总称。 震颤 颤动。 深不可测 深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。 3.文学常识填空 《我为什么而活着》的作者是________（国籍）哲学家、数学家、作家________，他于________年获得________奖。他被称为“”。代表作品有《》《________》等。
结构分析 本文采用“总—分—总”的结构： 部分段落内容表达方式第一部分（总）第1段概括指出支配一生的三种感情：爱情、知识、同情心议论、抒情第二部分（分）第2段具体阐述寻求爱情的原因（三点）议论、描写第3段具体阐述寻求知识的原因和成就议论第4段阐述对苦难的同情，关注现实世界议论、抒情第三部分（总）第5段总结全文，重申活着的价值议论、抒情
2. 内容概括（填空练习） 《我为什么而活着》的作者是________（国籍）哲学家、数学家、作家________。文章开篇指出支配“我”一生的三种感情是：对________的渴望、对________的追求、对人类________不可遏制的________。作者寻求爱情是因为爱情带来________、解除________、带来________的缩影；寻求知识是为了了解________、知道________、理解________；对苦难的同情让作者关注________、、等不幸。文章采用“——________”的结构，表达了作者________的人生态度和________的胸怀。
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 【语段一】开篇点题（第1段） 开篇点题 直接回答标题提出的问题，明确指出“我”生活的三个理由。 排比 “对……的渴望，对……的追求，对……的同情”——构成排比，增强语势，三种感情并列，层次分明。 比喻 “这三种感情就像飓风一样”——把三种感情比作飓风，形象地写出它们对人生的巨大影响和不可抗拒的力量。 象征 “深深的苦海”指苦难深重的社会现实，“濒临绝望的边缘”写出三种追求带来的巨大痛苦和挣扎。 结构作用 总领全文。
我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以至我经常愿意牺牲生命中所有剩余的时间，来换取几小时的这种欣喜。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 【语段二】寻求爱情（第2段） 层次分明 “首先……其次……最后……”——三个层次，条理清晰地阐述寻求爱情的三个原因。 比喻（反衬） “冰冷死寂、深不可测的深渊”——把没有爱情的世界比作“深渊”，从反面衬托爱情的美好。 比喻 “仙境的神秘缩影”——把充满爱的世界比作“仙境”，形象地写出爱情带给“我”的美好体验。 情感真挚 “愿意牺牲生命中所有剩余的时间，来换取几小时的这种欣喜”——写出爱情带来的狂喜之强烈。 教材旁批 “深渊”喻指冰冷死寂、深不可测的没有爱情、缺少爱的世界；“仙境”喻指能够给“我”带来狂喜、带来欢愉的有爱情的、充满爱的世界。
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。 【语段三】寻求知识（第3段） 三个层面 “了解人的心灵”——人类自身； “知道星辰为什么闪闪发光”——自然奥秘； ③ “理解毕达哥拉斯的思想威力”——科学规律。三个层面，由近及远，由具体到抽象。 诗化语言 “星辰为什么闪闪发光”——用诗化的语言形象地表现了作者渴望探索自然奥秘的强烈愿望。 真诚自省 “这方面我获得一些成就，然而并不多”——坦诚地承认自己成就有限，表现了谦逊的态度。
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 【语段四】同情苦难（第4段） 过渡句 “爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世”——承上启下。“云霄”指美好的理想境界，“尘世”指充满孤寂、贫穷和痛苦的现实世界。 排比 “饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人”——连用三个偏正短语构成排比，列举现实中的种种苦难，增强语势，表达深切的同情。 真诚自省 “我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害”——坦诚面对理想与现实的差距，体现真诚与博爱。 思想高度 从个人追求（爱情、知识）上升到对人类命运的关怀，体现作者大我意识和博爱精神。
这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 【语段五】总结全文（第5段） 总结全文 与开头呼应，总结自己的一生。 情感表达 “活着值得”“乐意再活一次”——表达了作者对自己人生追求的高度认同和对生活的真挚热爱。虽然三种追求带来了痛苦，但作者认为这样的人生是有意义的。 教材旁批 既然活得这么苦，为什么说是“值得”的？ ①罗素胸怀广阔，要为解除人类的苦难而活着； ②罗素不以苦为苦，而以苦为乐； ③苦乐相伴的体验是值得的；④他毕竟努力过、奋斗过。
追求 层面 作用
爱情 个人情感 带来狂喜，解除孤寂，给人精神慰藉
知识 理性探索 了解人类、自然、科学，实现自我价值
同情心 社会关怀 关注人类苦难，体现博爱精神，是最高境界
比喻句 喻体 表达效果
“这三种感情就像飓风一样” 飓风 写出感情的巨大力量和不可抗拒
“在深深的苦海上” 苦海 写出社会现实的苦难深重
“俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊” 深渊 写出没有爱情的世界的可怕
“圣贤和诗人们所想象的仙境” 仙境 写出爱情世界的美好
“把我引向云霄” 云霄 写出理想境界的高远
“把我带回尘世” 尘世 写出现实世界的苦难
1. 直抒胸臆，简洁明了 采用直接说理的方式，以其内在的思想力量打动人心，立意高远。 2. 逻辑严密，层次分明 “总—分—总”结构：先概括三种感情，再分别阐述，最后总结全文。 3. 语言凝练，形象感人 通过比喻等修辞手法，表现独特、细腻的情感体验。如“深渊”写孤寂的可怕，“仙境”写爱情的美好。 4. 由己及人，境界高远 从个人追求（爱情、知识）上升到对人类苦难的同情，体现了大我意识和博爱精神。
考点：分析哲理散文的论证方法
常见考查形式：
本文采用了怎样的结构方式？有什么作用？
请分析文中某一段的论证方法。
答题方法：
理清结构 把握“总—分—总”等结构特点。
分析论证 比喻论证（如“飓风”“深渊”“仙境”的比喻）。
品味语言 感受凝练形象、富有哲理的语言特色。
理解情感 体会作者的情感态度和精神境界。
【素材提炼】
素材 适用主题
罗素为爱情、知识、同情心而活 人生意义、追求、价值
“像飓风一样”的感情 激情、力量、坚持
“引向云霄”与“带回尘世” 理想与现实、关注现实
“我活着值得” 人生价值、无悔人生
基础关（必做）
1. 填空。
（1）《我为什么而活着》的作者是________（国籍）哲学家、数学家、作家________，他于________年获得________奖。
（2）支配罗素一生的三种感情是：对________的渴望、对________的追求、对人类________不可遏制的________。
（3）罗素寻求爱情有三个原因：、、________。
（4）罗素寻求知识是为了了解________、知道________、理解________。
2. 给下列加点字注音。
（1）遏制（　）　（2）濒临（　）　（3）俯瞰（　）　（4）深渊（　）　（5）颤抖（　）
3. 解释下列词语。
（1）遏制：________________________
（2）濒临：________________________
（3）深不可测：________________________
进阶关（选做）
4. 阅读第1段，回答问题。
（1）“这三种感情就像飓风一样”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
答：________________________________________________
（2）“深深的苦海”在文中指什么？
答：________________________________________________
5. 阅读第2段，回答问题。
（1）罗素寻求爱情的原因有哪三点？
答：________________________________________________
（2）“深渊”和“仙境”分别比喻什么？
答：________________________________________________
6. 阅读第3-4段，回答问题。
（1）罗素寻求知识有哪些具体目标？
答：________________________________________________
（2）“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世”中的“云霄”和“尘世”分别指什么？
答：________________________________________________
（3）第4段列举了哪些苦难？有什么表达效果？
答：________________________________________________
7. 阅读第5段，回答问题。
（1）“我觉得我活着值得”的原因是什么？
答：________________________________________________
（2）“如果有机会的话，我还乐意再活一次”表达了作者怎样的情感？
答：________________________________________________
挑战关（学有余力选做）
8. 感悟题。
罗素说“我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力”。你如何看待这种“无能为力”的坦诚？联系实际谈谈你的理解。
答：________________________________________________
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