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(共23张PPT)
教科版（2022）科学六年级上册
第7课 四季变化
第三单元 地球的运动
用一个字形容不同季节的温度：夏天——热，冬天——冷，春秋——暖
沅江市夏天最热的高温记录是41℃，最低温记录是零下6℃
这放在全世界不算什么。
一、聚焦
全世界最热的地方与最冷的地方
对于居住在北半球的我们来说，四季变化最明显的现象就是夏热冬冷。
为什么会夏热冬冷呢？引起四季温度变化的原因是什么？
我们上节课学到的知识，已经排除了距离太阳的远近这个原因。那温度的变化是什么原因造成的呢？
还记得我们在《光》这个单元听过的阿基米德镜子退敌的故事吗？光与热是相关联的！
二、探索
接收太阳光能量的多少是影响地球表面冷热分布最重要的原因，太阳高度变化会影响地表温度变化。
一天中早上和中午温度不同，也是出于这样的原因。
我们用手电筒照射物体，可以进行观察和推理。
2.模拟地球公转。
在地球公转过程中，太阳并没有上下移动，那么它的高度变化又是怎样产生的呢？我们已经知道，地球自转时地轴是保持倾斜的，而方向基本保持不变。模拟地球公转，借助光斑大小，观察模型上太阳高度是否在有规律地发生变化。
一些同学看到这张图，可能已经意识到，答案在上一节课就已经几乎揭晓！
1.做一个上端有圆孔的纸屏，纸屏的高度与地球模型差不多高。
2.用手电筒模拟太阳，手电筒高度与春分时地球仪的赤道高度保持一致。
3.在地球仪的北半球上选择一个观察点（比如北京），贴上小纸片。
4.模拟地球公转。公转中，调整纸屏的高度，保证光斑落在固定的观察点上，观察光斑的大小变化。
赤道是地球南北的分界线，对准了赤道说明就对准了地球（并且春分时，太阳确实是直射赤道地区）
孔的大小没有变化，那么透过光的量也是同样多的。光同样多的情况下，光斑越小说明光越集中；光斑越大，说明光就越分散
同学们细心观察一下，会发现地球上明暗的分界线与地轴并不是重合的。地轴倾斜这一点很重要。
中
中
中
小
大
高
中
中
中
大
小
低
结合上一节课影长与四季变化的知识，我们的推理链条得到了完整的证实：
夏天，太阳直射，太阳高度高，影子短，光斑小（说明光集中），温度就高
冬天，太阳斜射，太阳高度低，影子长，光斑大（说明光分散），温度就低
夏天
冬天
为什么南极、北极温度这么低？你试着用这个推理链条来解释一下
阳光与地面形成直角，说明太阳高度很高，阳光直射北半球，温度高，夏季
阳光与地面形成锐角，太阳高度低，阳光斜射北半球，温度低，冬季
我们发现南极北极地区，太阳高度总是很低，阳光斜射得厉害，再加上极夜的时候长时间没有太阳光照，因此温度很低。
锐角，阳光斜射南半球，光弱温度低，冬
直角，阳光直射，光强温度高，夏
北半球 夏至
南半球 冬至
北半球 春分
南半球 秋分
北半球 冬至
南半球 夏至
北半球 秋分
南半球 春分
分析四季的成因
地球上同一个地区在不同的季节太阳照射的角度不同，直射或近似于直射时温度就高，就是夏季；斜射的角度越大，温度就越低，就是冬季。
由于地球总是倾斜着身子围绕太阳公转，太阳光直射在北半球时，北半球就是夏季，同时太阳光斜射在南半球，南半球就是冬季。反之，北半球就是冬季，而南半球则是夏季。
三、研讨
1.模拟实验中北半球的光斑大小是怎样变化的？光斑变化与季节变化是什么关系？
模拟实验中，夏季北半球光斑小，冬季北半球光斑大，春季秋季光斑大小居中，跟四季变化有关。
2.通过两课的探究，我们能解释夏热冬冷的原因吗？
能。因为地球绕太阳公转，并且地轴是倾斜的，导致阳光会有规律地直射或者斜射某个地区，造成四季变化。
夏天，太阳直射，太阳高度高，影子短，光斑小（说明光集中），温度就高
冬天，太阳斜射，太阳高度低，影子长，光斑大（说明光分散），温度就低
春季秋季居中。
3.回顾单元首页，哪些问题得到了解决？哪些问题还没有很好地解决呢？
已解决昼夜交替、地球自转公转特点、四季影长、四季温度变化的成因；拓展问题，如昼夜长短变化、极昼极夜产生、南北半球季节相反也得到解决。
四、拓展
二十四节气与农业生产
我国是一个农业大国，农作物的生长和地面获得的太阳热量息息相关。我国劳动人民长期观察太阳运行规律，确立了四季，还在四季的基础上进一步细分了二十四节气。二十四节气很好地指导了农业生产，例如，南方种水稻需要较多的光照，所以有“过了芒种不种稻，过了夏至不栽田”的谚语，水稻如不及时在芒种前插秧，产量会大受影响。收集一些谚语，我们可以比较好地了解二十四节气与农业生产的关系。
1. 地球自转产生昼夜，公转+地轴倾斜共同形成四季。
2. 正午太阳直射：光斑小、受热多、温度高；斜射：光斑大、受热少、温度低。
3. 四季成因：地球公转、地轴倾斜且朝向不变，太阳直射点南北移动，各地正午太阳高度周期性改变，气温冷暖交替。。
五、总结
地球绕太阳公转
地轴倾斜
始终指向北极星
↓
太阳直射区域变化
↓
四季变化
1.北半球出现夏热冬冷、四季更替现象的主要成因是（ ）
A. 月球绕地球公转 B. 地球公转且地轴保持倾斜 C. 地球不停自转
2.南半球澳大利亚的居民过夏季时，我们处于（ ）
A. 春季 B. 夏季 C. 冬季
3.下列现象不能体现四季变化的是（ ）
A. 树木随季节发芽落叶 B. 昼夜每天交替出现 C. 人们更换厚薄衣物
4.北半球夏季气温偏高的根本原因是（ ）
A. 正午太阳高度大，光照更集中 B. 地球离太阳最近 C. 白昼时间变短
5.地球公转全程地轴倾斜方向不变，会直接造成（ ）
A. 昼夜交替 B. 四季循环变化 C. 太阳东升西落
B
C
B
A
B
方向：
自西向东
周期：
一天
绕轴自转
地轴：倾斜
证据：傅科摆
昼夜交替现象
不同的地方迎来黎明的时间不
同，东边比西边先迎来黎明。
日月星辰东升西落现象。
证明
自转
形成了正午影长、太阳高度、
日照时长、气温、气候的四
季变化，南北半球季节相反。
古人用圭表测量四季的影长，
夏至日太阳高度高，影子最
短；冬至日太阳高度低，影
子最长；春分、秋分影子居中。
公转
周期：
一年
方向：
自西向东
轨道：近似正圆的椭圆轨道，存在近日点、远日点
地轴倾斜方向不变
托勒密地心说
哥白尼日心说
地球生物的生长规律、生活习性与生命周期等
影响着
影响着
地球
运动方式
运动方式
历史上地球运动模型
下 课
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