资源简介

3.2 声音的强弱
四年级上册 · 第三单元 · 声音
① 学习目标 · 方法指导
我知道声音的强弱（音量）由物体振动的幅度（振幅）决定
我能用钢尺、鼓、音叉做实验，观察振动幅度与声音强弱的关系
我知道振幅越大，声音越强；振幅越小，声音越弱
我能借助纸屑、乒乓球等小物体放大不易观察的微小振动
方法指导
· 对比法：分别用"轻轻""适中""用力"的力度拨动钢尺，对比振动幅度与声音强弱
· 放大法：鼓面上放纸屑、音叉旁挂乒乓球，把小振动放大成大现象
· 归纳法：从钢尺、鼓、音叉三个实验归纳出"振幅越大声音越强"的规律
② 探究乐园 · 概念与发现
【关卡1】聚焦：强弱不同的声音是怎样产生的？
电视声音小的时候，我们会调大音量。音量就是声音的大小。我们平常所说的声音大小、轻重等都指的是声音的强弱。强弱不同的声音是怎样产生的？
【关卡2】活动1：认识振动的幅度（振幅）
我们把钢尺振动时离开平衡位置的最大距离叫作振动的幅度，简称振幅。振幅是描述振动"剧烈程度"的物理量：振幅大，说明物体振动得剧烈；振幅小，说明物体振动得轻微。
钢尺振动时的振幅：离开平衡位置的最大距离
【关卡3】活动2：钢尺实验——探究声音强弱
1. 钢尺一端压在桌边，伸出约15厘米。2. 分别用"轻轻""适中""用力"三种力度拨动钢尺。3. 观察钢尺振动幅度，聆听声音强弱。实验记录：轻轻拨动——振动幅度小，声音弱；适中拨动——幅度中，声音中；用力拨动——幅度大，声音强。结论：用力越大，钢尺摆动幅度越大，声音越强。
钢尺实验：按住一端，用不同力度拨动伸出的一端
【关卡4】活动3：击鼓实验——探究声音强弱
鼓面振动幅度小，怎么观察？可以在鼓面上放上纸屑（或轻质小球），借助它们放大振动幅度，便于观察。做法：在鼓面上放纸屑，用不同大小的力敲击鼓面，观察纸屑的变化。实验记录：轻轻敲——纸屑跳动低，声音弱；用力敲——纸屑跳动高，声音强。结论：用力越大，纸屑跳得越高，声音越强。
击鼓实验：鼓面上放纸屑，纸屑随鼓面振动而跳动
【关卡5】活动4：音叉实验——探究声音强弱
音叉振动幅度小，怎么观察？可以用线吊一个小球，让小球刚好接触到音叉。做法：用不同大小的力敲击音叉后，靠近乒乓球（小球），观察乒乓球的变化。实验记录：轻轻敲——乒乓球被弹开近，声音弱；用力敲——乒乓球被弹开远，声音强。结论：用力越大，乒乓球弹开的越远，声音越强。
音叉实验：用线吊乒乓球接触音叉，观察乒乓球被弹开
敲击音叉，乒乓球被弹开的远近反映振幅大小
【关卡6】总结规律：振幅越大，声音越强
物体在振动发声，遵循"振幅越大，声音越强；振幅越小，声音越弱"的规律。研讨1：声音强弱不同时，发声物体的振动有什么不同？振动幅度（振幅）不同。声音强时振动幅度大，声音弱时振动幅度小。振动幅度越大，声音越强。研讨2：怎样解释自然界中各种不同强弱的声音？振动幅度越大，声音越强。物体振动幅度不同，就产生了强弱不同的声音。雷声强 → 空气振动幅度大；耳语弱 → 声带振动幅度小；鞭炮声强 → 爆炸引起空气剧烈振动。
③ 易混小贴士
【易混小贴士】
1. 声音强 ≠ 声音高——强弱（音量）由振动的幅度（振幅）决定；高低（音调）由振动的快慢（频率）决定，两者不是一回事。
2. 纸屑、乒乓球本身不发声——它们是"放大"微小振动的工具，用肉眼不易看出的鼓面、音叉振动，通过它们跳动/被弹开的现象放大出来。
3. 用力大 ≠ 振动快——用力拨动是让振幅变大（声音变强），不是让振动变快。振动快慢决定音调，本课研究的是振幅与强弱。
④ 闯关练习 · 分层挑战
实战演练
一、知识导图（填空）
1. 轻轻拨动钢尺：振动幅度____，发出声音____；用力拨动钢尺：振动幅度____，发出声音____。结论：物体振动的幅度越____，声音越强；物体振动的幅度越____，声音越弱。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
2. 敲打音叉，力量越大，音叉振动的幅度越大，发出的声音就越强。（　　）
3. 用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。（　　）
三、选择题
4. 下列成语，表示声音很强的是（　　）
A. 窃窃私语
B. 震耳欲聋
C. 鸦雀无声
5. 在演讲时，为避免远处的观众听不清内容，会给演讲者配备话筒，这样能让演讲者的声音听起来更（　　）
A. 高
B. 远
C. 强
四、综合题（据情境回答）
学校举办了文艺晚会，同学们准备了精彩的节目。据此回答下面几题。
6. 晚会上的鼓乐表演，鼓声随着表演的递进，逐渐变响。鼓声变响时（　　）
A. 鼓面振动的幅度变大
B. 鼓面振动的幅度变小
C. 鼓面振动的幅度不变
7. 小科准备用吉他表演弹唱节目，在弹奏时若小科想使声音更响一些，他可以（　　）
A. 调节弦的松紧
B. 改变弹奏的节奏
C. 用更大的力气弹
8. 小科用不同的力气拨动同一根琴弦，发出较弱的声音时，琴弦振动（　　）
A. 速度较大
B. 幅度较大
C. 幅度较小
9. 水鼓是一种古老的打击乐器，我们在敲击水鼓时，发现水鼓上面的水在跳动。溅起水的高度反映鼓面振动的情况。下列说法正确的是（　　）
A. 溅起的水越高，振动的幅度就越大，声音就越弱
B. 溅起的水越高，振动的幅度就越小，声音就越强
C. 溅起的水越高，振动的幅度就越大，声音就越强
⑤ 我的学习地图
今天我学会了什么？（写一写声音的强弱是由什么决定的）
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观察小窍门
1. 核心结论：振幅越大，声音越强；振幅越小，声音越弱。
2. 什么是振幅：物体振动时离开平衡位置的最大距离。
3. 放大振动的方法：鼓面放纸屑、音叉旁挂乒乓球，把小振动放大成大现象。
我学到的 关键结论
声音的强弱 音量就是声音的大小、轻重
振幅定义 振动时离开平衡位置的最大距离
钢尺实验 用力越大，摆动幅度越大，声音越强
击鼓实验 用力越大，纸屑跳得越高，声音越强
音叉实验 用力越大，乒乓球弹开越远，声音越强
核心规律 振幅越大声音越强，振幅越小声音越弱
拓展 图书馆要安静、工地控噪音、演唱会要强声
参考答案
1. 答案：小；弱；大；强；大；小 【轻轻拨动振动幅度小、声音弱；用力拨动振动幅度大、声音强，说明振幅越大声音越强。】
2. 答案：√ 【敲打音叉力量越大，音叉振动幅度越大，发出的声音就越强。】
3. 答案：× 【用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度会发生变化（力大→幅度大→声音强）。】
4. 答案：B 【震耳欲聋形容声音很强；窃窃私语、鸦雀无声都形容声音弱或没有声音。】
5. 答案：C 【话筒能把声音放大，让演讲者的声音听起来更"强"（音量更大）。】
6. 答案：A 【鼓声变响，是因为鼓面振动的幅度变大（振幅越大声音越强）。】
7. 答案：C 【想让吉他声音更响，就要用更大的力气弹，使琴弦振幅变大。】
8. 答案：C 【拨动力气小，琴弦振动幅度较小，发出较弱的声音。】
9. 答案：C 【溅起的水越高，说明鼓面振动的幅度越大，声音就越强。】

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