资源简介

3.5 设计我们的乐器
四年级上册 · 第三单元 · 声音
① 学习目标 · 方法指导
我能利用身边的材料设计制作一件简单乐器，并演奏一段旋律
我知道设计乐器要考虑发声方式、音调变化方式、所需材料
我知道制作乐器的流程：选择材料→加工→组装装饰
我能用评价标准（音调数量、音准、外观结构）评价自己制作的乐器
方法指导
· 明确任务：用身边材料制作乐器并演奏《小星星》旋律（至少3个音）
· 分析需求：从发声、音高、音准、美观、安全五个方面考虑
· 按流程做：设计→制作→测试改进→展示评价
② 探究乐园 · 概念与发现
【关卡1】聚焦：设计制作一件属于自己的乐器
我们已经掌握了声音变化的奥秘，让我们用这些知识，设计制作一件属于自己的乐器！明确任务：利用身边的材料制作乐器，并用其演奏一段《小星星》旋律。（至少3个音）
《小星星》简谱：1 1 | 5 5 | 6 6 | 5—| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1—
【关卡2】分析需求：制作乐器需要考虑什么？
发声：用什么材料振动发声？音高：怎么改变声音高低？（长短、粗细、松紧）音准：怎么调试，让音准确？美观：怎么装饰，让乐器好看？安全：材料怎么固定？安不安全？
【关卡3】评价标准
音调数量：合格=有1~3个音调，良好=达到4个音调，优秀=达到5个音调。音准情况：合格=音调不准，良好=有1~2个音调不准，优秀=音调准确。外观结构：合格=做工粗糙，良好=做工一般，优秀=做工精细。
评价标准表：音调数量、音准情况、外观结构三个等级
【关卡4】设计方案
方案A：弦乐器（如橡皮筋琴）；方案B：管乐器（如排箫、吸管笛）。乐器设计方案应包含的内容：◎ 乐器的发声方式。◎ 音调变化的方式。◎ 制作乐器所需的材料。◎ 乐器的简图。
设计方案记录单（弦乐器/管乐器）
【关卡5】实施计划
制作流程：1. 选择材料。2. 把材料加工成需要的样子。3. 将加工后的材料进行组装和装饰。
制作流程：选择材料→加工→组装装饰
【关卡6】比较与拓展
比较一下自己制作的乐器和购买的乐器之间有什么差别。拓展：回家找一找，家里还有哪些物品可以当乐器？（如玻璃杯、皮筋、筷子）试着做一件"家庭版小乐器"，并录一段演奏视频。
学生展示自制排箫乐器，与购买的乐器比较
③ 易混小贴士
【易混小贴士】
1. 设计要先想清楚三件事——设计乐器方案必须包含：发声方式、音调变化方式、所需材料（再加简图），缺一不可。
2. 制作要按顺序——先选择材料→再加工成需要的样子→最后组装装饰，顺序不能乱。
3. 高低靠长短粗细松紧——橡皮筋越紧音调越高；试管装水越少（空气柱越长）音调越低，注意乐器不同规律也不同。
④ 闯关练习 · 分层挑战
实战演练
一、知识导图（流程填空）
1. 设计制作乐器的流程：____ → 设计方案 → ____ → 测试与改进 → ____。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
2. 橡皮筋越紧，发出的音调越高。（　　）
3. "1""2""3"三个音阶中，"3"的音调最高。（　　）
三、选择题
4. 吉他主要是通过（　　）的方式发出声音的。
A. 弹拨
B. 敲击
C. 吹奏
5. 在设计和制作"小乐器"的过程中，小组成员应（　　）。
A. 小组讨论，分工合作
B. 独立设计，独自制作
C. 组长设计并制作，其他人围观
⑤ 我的学习地图
今天我学会了什么？（写一写设计制作乐器的流程和要点）
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观察小窍门
1. 任务：用身边材料制作乐器，演奏《小星星》旋律（至少3个音）
2. 设计三要素：发声方式、音调变化方式、所需材料
3. 制作流程：选择材料→加工→组装装饰
4. 评价：音调数量、音准、外观结构（合格/良好/优秀）
我学到的 关键结论
明确任务 用身边材料制作乐器，演奏《小星星》（至少3个音）
分析需求 发声、音高、音准、美观、安全
设计方案 发声方式、音调变化方式、所需材料、简图
制作流程 选择材料→加工→组装装饰
评价标准 音调数量、音准、外观结构
改变音高 长短、粗细、松紧
拓展 玻璃杯、皮筋、筷子等都可当乐器
参考答案
1. 答案：明确任务；实施计划；展示评价 【设计制作乐器的完整流程：明确任务→设计方案→实施计划→测试与改进→展示评价。】
2. 答案：√ 【橡皮筋越紧，振动越快，发出的音调越高。】
3. 答案：√ 【音阶"1""2""3"依次升高，"3"的音调最高。】
4. 答案：A 【吉他是通过弹拨琴弦的方式发出声音的。】
5. 答案：A 【制作小乐器应小组讨论、分工合作，发挥每个人的力量。】

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