资源简介

15 故乡
【课标要求】
能准确、流畅、富有情感地诵读课文，感受现代白话文的叙事节奏与语言张力，体会作者在追忆与现实交织中，既有对故乡衰败的痛心、对故人隔膜的怅然，又有对新生活的向往与探求的情感基调和语言韵味。
探讨“故乡”的多重象征意义及其内在关联，思考鲁迅在旧中国社会变革背景下，通过故乡变迁所展现的对人性异化、社会痼疾的深刻批判与对未来的理性思考的时代价值。
体会贯穿全文的既沉郁悲凉又暗含坚韧希望的情感氛围之美。
认识《故乡》作为中国现代乡土文学典范的文学价值和艺术成就，增强对民族优秀现代文学的理解与传承意识，提升文化素养。
【学习目标/核心素养】
学习运用外貌、语言、动作、神态等描写刻画人物的方法。
理解作者运用对比手法，突出文章主题的写法。
体会作者对故乡的深情及对新生活的向往。
【重难分析】
重点：
对鲁迅思想感情的理解。
对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
难点：
最后三段文字的深刻含义。
【知识预习】
一、基础知识：
1.作者介绍
鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。 作品有小说集《呐喊》（1923年），包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》、《药》、《故乡》、《社戏》、《一件小事》、《风波》等14篇作品；《彷徨》（1926年），包括《伤逝》、《祝福》等11篇作品；《故事新编》（1936年），包括《补天》、《奔月》、《理水》等8篇作品。 散文集《朝花夕拾》（1927年），包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。 散文诗集《野草》（1927年），包括《秋夜》、《过客》等24篇作品。 杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。
2.写作背景
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶 级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
3.文体知识
小说
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写，表现作品主题，传达作者的思想感情或表明人生态度，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。
小说的特点
1.以塑造人物形象为反映或表现生活的主要手段。小说中人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也就是直接描写和间接描写。
从描写的方式上分为：细节描写和白描。
2.有较完整、生动的情节。故事情节是作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还有序幕、尾声。
3.有具体的、典型的环境描写。
小说是时间的艺术，又是空间的艺术。所谓空间主要是指环境。环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素，其中人物形象是主要要素。
二、重点梳理：
1.第1段在文中有什么作用？
明确：内容上，开篇点题——回故乡；结构上，领起下文。同时，为下文写心情的悲凉做铺垫。
2.第2段运用了什么描写方法？有什么作用？
明确：景物描写。借助典型的景物，渲染了故乡沉寂、荒凉、萧瑟的气氛，烘托了“我”悲凉的心情，奠定了小说感情的基调。
3.第4段中“我的故乡好得多了”与“故乡本也如此”两句是否矛盾？为什么？
明确：不矛盾。前一句写“我”对故乡还保持着儿时的美好记忆，而眼前所见故乡衰败、萧条的现实使“我”感到深深的悲哀与失望；后一句说明“我”因不愿接受现实而寻找自我安慰，流露出一种忧愤之情。
4.第12段描绘了一幅怎样的画面？表达了“我”怎样的思想感情？
明确：描绘了一幅月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽，人物英勇、活泼，二者相映成趣。富于梦幻色彩的描写给作品增添了一种温馨的气息，也与眼前的故乡形成了鲜明的对比，体现了“我”对童年美好记忆的怀恋，对记忆中故乡的热爱。
5.第15段描写闰土主要运用了什么描写方法？有什么作用？
明确：外貌描写。刻画出少年闰土天真活泼、纯朴可爱的形象。这一描写也表明当时少年闰土的家境尚好，与下文写中年闰土的外貌家境贫困形成对比。
6.找出第18段中描写捕鸟过程的动词，并说明其作用。
明确：扫、支、撒、拉、罩。这些动词准确地表现了雪地捕鸟的全过程，真实地再现了冬日捕鸟的情形和乐趣，表现了少年闰土的聪明、能干。
7.从全文来看，第12-30段采用了什么记叙顺序？有什么作用？
明确：插叙。插入了少年闰土和“我”的友谊片段，表现了“我”和闰土纯真、亲密的朋友关系，与下文两人存在隔膜的关系形成对比。
8.第40段的文字运用了什么描写方法？有什么作用？
明确：外貌描写。“凸颧骨，薄嘴唇”突出杨二嫂的面貌特征，同时“薄嘴唇”为下文写她伶牙俐齿、语言尖刻做铺垫。“细脚伶仃的圆规”比喻她的体形，突出其瘦。这段文字抓住杨二嫂的外形特点，传神地勾勒出一个尖酸、泼悍的小市民形象。
9.闰土见到“我”时，为什么不叫“迅哥儿”，而称呼“老爷”？
明确：因为封建等级观念已经在闰土心中根深蒂固，一声“老爷”的称呼，表现了闰土的谨小慎微、毕恭毕敬，也表现出作为农民的闰土与作为知识分子的“我”之间的隔膜。
10.第71段中多次使用省略号，这对刻画人物形象有什么作用？
明确：短短的一段话中，作者用了四个省略号，不仅写出了中年闰土反应迟钝，头脑已被痛苦塞满，讲话吞吞吐吐，更有助于刻画中年闰土木偶人的形象。这与口齿伶俐的少年闰土形成了鲜明的对比，深化了文章的主题。
11.第83段运用了怎样的记叙方式？有什么作用？
明确：插叙。这里插叙杨二嫂造谣中伤闰土的情节，是对人物形象的补充，更加突出了杨二嫂的贪婪、爱搬弄是非、爱占小便宜的庸俗小市民的形象特征。
12.如何理解“然而……也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活”这段话的含义？
明确：这里否定了三种生活：一是像“我”那样异地谋生，四处奔波，生活不安定二是像闰土那样贫困艰辛，萎靡麻木；三是像杨二嫂那样尖刻自私、泼悍势利。“我”希望宏儿和水生他们有新的生活。
13.请说说文章最后两句话的含义。
明确：这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无；有了希望并不断地去实践，去奋斗，希望便有。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
【试题练习】
1.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.皱文 诲人不倦 影像 印象深刻
B.蓬隙 蓬勃向上 愕然 扼腕叹息
C.寒噤 屡禁不止 箫索 肃然起敬
D.潮汛 杳无音讯 惶恐 张皇失措
2.下列句子中加粗词语运用不正确的一项是( )
A.在人们为未来而奋斗的过程中，很少会将目光和真心导向阴晦的一面。
B.有人曾把叛徒投降敌人、出卖革命说成是一念之差，以此来掩盖灵魂的鄙夷和丑恶。
C.走在幽静的山路上，只见重峦叠嶂，满目青翠，连日以来的旅途劳顿一扫而空。
D.冬天的那拉提，一望无际的白雪，连绵起伏的群山与天空紧相连，山与天之间镶嵌着排排墨绿色的松树，俨然一幅天然水墨画。
3.下列句子中没有运用比喻的修辞手法的项是( )
A.一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在牌间，没有系裙，张着两脚，正像一个面图仪器里细脚伶仃的圆规。
B.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
C.多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
D.那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )
谈到鲁迅先生的作品，许多人议论，说他更多的是在写篇幅短的杂文，称不上是文学大师。_________可以说，没有杂文鲁迅，就没有我们今天看到的大师鲁迅。
①其实鲁迅最伟大之处恰恰就在于他的不回避。一个人的胸中充盈着正义与自信，才会有这种不回避。
②好像一个人只要写出了长篇巨文，就先伟大了一半似的；更好像远离了现实的纷争，就一定有了更广博、更深远的思想一样。
③看起来是面对一人一事，看起来是应对了具体的挑战，实际上是面对和回答了永恒的纠缠。
④这种事业是真正伟大的，因为其中包含了鲜活的永恒。
A.①③④② B.②①③④ C.②③④① D.③④②①
5.下列对课文的分析不正确的一项是( )
A.“我惶恐着，站起来”，表明了“我”对杨二嫂说“我”“贵人眼高”的否定态度。
B.“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着”，杨二嫂说这些话的意思是：笨重的木器搬运不便；破烂的木器与“迅哥”“阔”的身份不匹配，不如让自己拿去。
C.“圆规一面愤愤的回转身”，其中“愤愤”表现了杨二嫂对“我”认不出她而生气。
D.“一面絮絮的说，慢慢向外走”，其中“慢慢”表现了杨二嫂故意走慢，争取时间，搜寻适合顺手拿走的东西。
阅读《故乡》选段，完成下面小题。
①老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
②我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
③我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像A，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是自己手制的偶像B么？只是他的希望切近，我的愿望茫远罢了。
④我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实，地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
6.第③段中说“我想到希望，忽然害怕起来了”，“我”害怕什么？
7.第④段中画线句子有什么深刻含义？谈谈你的理解。
8.第③段中加粗的“偶像”一词有什么特殊含义？请分别解释。
“偶像”A：_______________________
“偶像”B：_______________________
9.第④段中，作者在文章的最后结尾处为什么又重写这些美好的景物？
答案以及解析
1.答案：D
解析：A.皱文——皱纹；B.蓬隙——篷隙；C.箫索——萧索；故选D。
2.答案：B
解析：A.阴晦：阴沉昏暗，隐晦，也指阴冷滞涩之气。使用正确；B. 鄙夷：轻视，看不起。“鄙夷”是动词，不能用来修饰“灵魂”；C.一扫而空：一下子便扫除干净，比喻彻底清除。使用正确；D.一望无际：形容地域辽阔，一眼望不到边。使用正确；故选B。
3.答案：B
解析：B项中虽然带有比喻词“像”，但是比喻的本体和喻体应是两个不同性质的事物，而“闰土”和“他父亲”都是属于同一性质的“人”，所以B项没有运用比喻的修辞手法。
4.答案：B
解析：②承接文段开头，谈一些人认为鲁迅称不上文学大师的原因，是第一句；①与②形成转折关系，转入自己的观点，是第二句；③④进一步解说自己的观点，后者的“这种事业”即是上句所举事例，可据此排列为三、四句。由以上分析，可排序为：②①③④。
5.答案：C
解析：C.由课文第⑨段“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……”和第⑩段“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”，联系第⑧段省略的内容“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢”可知，杨二嫂愤愤的原因是“我”不让她拿“这些破烂木器”；故选C。
6.答案：“我”害怕希望不能实现
解析：根据文章第③段“土要香炉和烛台的时候，我暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像A，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是自己手制的偶像B么？只是他的希望切近，我的愿望茫远罢了”可知，曾经“我”嘲笑闰土总是崇拜偶像A，任何时候都不忘却。而自己现在与当年的闰土相似，害怕希望不能实现。
7.答案：希望的有无如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望。
解析：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”中的“希望”指“我”愿普天下的劳苦大众都过上自由、平等、幸福的生活；句中的“路”既指自然界的路，也含蓄地指实现理想的道路；“走的人多了，也便成了路”是号召人们为实现美好的新生活而奋勇拼搏。这句话比喻确切、含义深刻，强调了实践的意义。它告诉我们如果只有美好的愿望，而不去努力奋斗，愿望必然落空，等于没有；虽然实现“希望”的困难重重，就像开辟一条新的道路，虽然满地的荆棘会让我们遍体鳞伤，但只要我们团结起来，咬牙坚持，去实践、去斗争，终能成功。
8.答案：“偶像”A：指的是闰土所崇拜的神佛；“偶像”B：指的是“我”手制的希望。
解析：根据文章第③段“闰土要香炉和烛台的时候，我暗地里笑他”可知，香炉和烛台是供奉神佛的，得出闰土相信神佛。故“偶像”A：指的是闰土所崇拜的神佛。
根据文章第③段“现在我所谓希望，不也是自己手制的偶像B么”可知，偶像B是“我”手制的希望。
9.答案：表现了“我”对“希望”的美好憧憬。
解析：“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”可知，描述了“我”回忆起之前的美好事物；
根据文章第④段“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实，地上本没有路，走的人多了，也便成了路”可知，表达了“我”内心认为实践才能有希望，渴望希望变成现实。
结尾处又重写这些美好的景物表现了“我”对“希望”的美好憧憬。

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