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16 我的叔叔于勒
【课标要求】
能准确、流畅、富有情感地诵读课文，感受小说语言的生动性与叙事的节奏感，体会作者在讲述菲利普夫妇对待于勒态度变化的故事中，既有对人情冷暖的感慨、对拜金主义的讽刺，又有对人性复杂的洞察的情感基调和语言韵味。
探讨“金钱”对人际关系的影响及其背后的社会根源，思考莫泊桑在资本主义社会背景下，通过这一故事所揭示的人性弱点与社会现实的深刻意义。
体会贯穿全文的既充满讽刺又蕴含着对人性关怀的情感氛围之美。
认识《我的叔叔于勒》作为世界短篇小说经典的文学价值和艺术成就，增强对世界优秀文学作品的鉴赏能力，提升跨文化理解与审美素养。
【学习目标/核心素养】
多角度把握故事情节，感受本文构思之巧妙。
学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法，欣赏文章的艺术手法。
把握文本主题，培养健康的人生观、价值观。
【重难分析】
重点：
从不同角度分析评价菲利普夫妇的人物形象。
难点：
理解小说批判现实的主题和悲天悯人的人道主义情怀。
【知识预习】
一、基础知识：
1.作者介绍
莫泊桑（1850-1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有《漂亮朋友》等；短篇小说有《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2.写作背景
本文选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
3.文体知识
小说的三要素：人物形象 、故事情节、环境描写
小说的故事情节由：开端、发展、高潮、结局等构成。
人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
二、重点梳理：
1．明确人物关系，尝试复述故事梗概。要求：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。
明确：(1)称呼：贫：坏蛋、流氓、无赖。
富：正直的人、有良心的人、好心的人、有办法的人。
贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。
(2)菲利普夫妇的态度：恐怖——希望——恐怖——仇恨。
2．文中的于勒是怎样的一个人？请尝试从课文内容中归纳出于勒的“简历”。
明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国同住。于是，哥哥、嫂子把他看做全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重新变得潦倒落魄，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上靠摆摊卖牡蛎过日子，他又重新成为哥嫂的“恐怖”，被弃之家门外。
3．菲利普一家为什么盼望于勒回来？
明确：听说于勒在国外发了财，要用这位叔叔的钱“置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”定了婚。
4．小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？
明确：其直接原因是菲利普夫妇只认识钱，而于勒又重新沦落为穷人。根本原因是那个金钱至上的社会制度。
5．小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节结构。
明确：于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(逻辑)
于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。(心理)
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。在船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(情节发展)
菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧)
6.文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么？
明确：这样叙述是设置悬念，使读者急于知道于勒是谁，他在哪里，为什么菲利普一家都急切盼望他回来，从而使情节发展更有吸引力。
6文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交代的？这部分内容对情节发展起什么作用？
明确：插叙。介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展作了铺垫。
7.写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行，这与整个故事情节有什么关系？
明确：二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创造遇见于勒的机会，把故事引入对中心事件的叙述。
8.安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么？
明确：这一细节牵动了菲利普的虚荣，使他也产生了请家人吃牡蛎的念头，而由此才使菲利普与于勒进一步接近，并终于认出了于勒，使情节发展急转而下，同时也增强了故事的戏剧性。
9.“我”给于勒叔叔十个铜子的小费的一段描述，对表现主题起什么作用？
明确：这段描述把故事情节推向高潮，使菲利普夫妇冷酷无情、唯利是图的本质暴露得十分充分。
10.用简洁的语言归纳文中主要人物形象。
明确：菲利普：是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。菲利普太太：除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。文中的“我”富有正义感和怜悯心。于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。
【试题练习】
1.下面各句中加粗词语书写完全正确的一项是( )
A.在这件事上，对于你的判断，我实在不敢恭维。
B.贫穷颉据的生活使他不得不放弃了对人生理想的追求。
C.这桩十拿九稳的事，他却做得一蹋糊涂，就不能怪爸爸生气了。
D.听说他在那边阔踔过一个时期。
2.下列句子中，加粗词语使用不正确的一项是( )
A.没有谁的人生是一成不变的，充满荆棘，充满挑战，才会更加意义非凡。
B.全面深化改革，既要深思熟虑，又要随机应变，关键要敢于迎难而上。
C.当这个衣衫褴褛的老水手出现在他眼前时，他简直不敢相信自己的眼睛。
D.物理老师用演示实验的方式让我们懂得难懂的知识，真是醉翁之意不在酒。
3.下列句子中，没有语病的一项是( )
A.由于对志愿者精神理解不深，使得部分志愿者还不能主动投入全国文明城市的创建活动中。
B.我国将采取多种节能减排，力争提前实现2060年二氧化碳“零排放”的承诺。
C.最终的中考成绩，取决于各位同学拼搏努力的程度。
D.不仅院士们送来了最新的科技知识，而且还带来了最新的科技成果。
4.下列对课文内容及文学常识的表述，有误的一项是( )
A.《我的叔叔于勒》的作者是英国著名批判现实主义小说家莫泊桑，他与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。
B.《我的叔叔于勒》一文围绕于勒的命运，从“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”四个方面展开故事。
C.《我的叔叔于勒》中，作者采用第一人称，运用对比、烘托等表现手法，真实地展现了金钱社会中冷酷的人际关系。
D.《我的叔叔于勒》的主人公是菲利普夫妇，文章批判了以他们为代表的唯利是图、自私虚伪的人。
学校戏剧节拉开了帷幕。你们小组积极筹备，想一展身手。请完成下列任务。
5.下面是小组招聘演员的文本，词语、语言表达、格式各有一处错误，请修改。
招聘启示
为了在学校戏剧节中取得优异成绩，我们小组拟排练《我的叔叔于勒》课本剧。现需招聘一名演“菲利普”演员。具体要求为：必须是我校初三年级的学生，熟悉《我的叔叔于勒》课文，语言表达水平强，有表演才能。有意者请到我班与李波波同学联系。
初三（1）班《我的叔叔于勒》课本剧小组
2024年12月27日
6.招聘的演员在排练下面一段情节时，有点兴奋，两眼放光，说话声音很大。如果你是导演，该怎样指导他呢？
父亲：（脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子）啊！啊！原来如此……如此……
我早就看出来了！……谢谢您，船长。
母亲：（赶紧说）你先坐下吧！别叫他们看出来！
父亲：（坐在长凳上，结结巴巴地）是他，真是他……咱们怎么办呢？
母亲：应该把孩子们领开。
若瑟夫，你既然已经知道了，就去把他们找回来。
（低声说）知道吗？要留心，别叫那个人起疑心！
父亲：（低声嘟哝）出大乱子了……
7.排练结束后，要对这位演员进行评议。你认为，应该从哪些方面进行评议呢？
阅读下面文段，完成小题。
①我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
②我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
③等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
④我说：“我给了他十个铜子的小费。”
⑤我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
⑥后来大家都不再说话。
⑦在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
⑧我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
8.选文第一段划线句子使用了什么修辞手法？有何作用？
9.母亲骂“我”“疯了”，表现了母亲怎样的性格特征？
10.选文在刻画人物时，分别运用了什么样的描写手法？（每个人物答出一种描写方法即可）
①写“他”（于勒）用了______。②写“我”用了______。
③写“父亲”用了______。④写“母亲”用了______。
11.“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”这一句属于什么描写？其作用是什么？
答案以及解析
1.答案：A
解析：B.颉——拮；C.蹋——塌；D.踔——绰；故选A。
2.答案：D
解析：A.一成不变：一经形成，不再改变。使用正确；B.随机应变：根据情况的变化，掌握时机，灵活应对。使用正确；C.衣衫褴褛：衣服破旧。使用正确；D.醉翁之意不在酒：原指作者自说在亭子里情趣不在喝酒，而在于欣赏山里的风景；后用来表示本意不在此而在别的方面，或别有用心。用在此处不合语境；故选D。
3.答案：C
解析：A.缺少主语，可删掉“由于”或“使得”；B.成分残缺，可在“节能减排”后面加上“的措施”；D.语序不当，应将“不仅”与“院士们”调换位置；故选C。
4.答案：A
解析：A.莫泊桑是法国著名小说家，而不是“英国”。故选A。
5.答案：①“启示”要改为“启事”；②“招聘启事”这个标题要居中。③“水平强”改为“水平高”。
解析：启事是机关，团体，单位，个人有事情需要向公众说明，或者请求有关单位，广大群众帮助时所写的一种说明事项的实用文体。
①词语使用上，“招聘启示”中“启示”要改为“启事”，“启示”是启发提示，使有所领悟的 意思；“启事”是为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。
②格式上，“招聘启事”这个标题要居中。
③语言表达上，“语言表达水平强”中词语搭配不当，“水平强”改为“水平高”。
6.答案：你好！此时，菲利普“脸色煞白，神色张皇”，说明他发财的梦想已经彻底破灭，内心非常失望，十分害怕，又毫无主见，所以，表演时要突出他精神恍惚、目光呆滞、说话哆嗦、口齿不清、低声嘟哝的特点，不能显出精神亢奋的样子，更不能大声说话。你再体会看看，好吗？（你好+结束时的商量口吻）
解析：注意礼貌用语，语气委婉，要以商量的口吻提出建议，可以建议从“脸色煞白，神色张皇”揣摩出人物的内心活动和神情姿态。
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。 这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。
对于菲利普这个角色，他此时正处于极度的失望和恐惧之中，因为他一直期盼着能从弟弟于勒那里得到财富，但现实却给了他沉重一击。“脸色煞白，神色张皇”这一外在表现是内心世界的外化，是发财梦想破灭后的直接反应。
演员在表现“啊！啊！原来如此……如此……”这一句时，声音应该低沉而颤抖，反映出内心的震惊和难以接受。 强调“我早就看出来了！……谢谢您，船长。”这句话虽然表面上显得故作镇定，但语气中应透露出无力感和勉强。
在“坐在长凳上，结结巴巴地”说话时，要模仿出真正结巴的状态，语速放慢，声音断断续续，以体现角色的精神恍惚。
提醒演员注意眼神的运用，要目光呆滞，反映出内心的混乱和迷茫。 坐姿要显得无力，仿佛全身的力量都被抽空了，以此体现角色的绝望和无助。 在“低声嘟哝”时，头部可以微微下垂，声音尽量压低，以表现出角色的低声下气和内心的挣扎。
据此组织语言作答即可。
7.答案：第一，从对剧本理解的角度来说，这位演员对人物性格的理解到不到位；第二，从舞台表现来说，这位演员语调恰当不恰当。
解析：戏剧表演强调剧本理解和舞台表现两个方面，前者是后者的基础，后者是对前者的展现，两者相辅相成。针对这位演员在排练中的表现，我们可以从以下两个方面进行评议：
从剧本理解的角度评议，看人物性格理解是否到位：评议时可以探讨演员是否准确理解了菲利普这一角色的性格特点，如他的懦弱、虚荣、缺乏主见以及面对现实打击时的无助与恐惧。演员是否能够通过台词、表情和动作，将这些性格特征生动地展现出来。
从舞台表现的角度评议，语调恰当与否：评议时可以分析演员的语调是否能够准确地传达出角色的情感变化，如震惊、失望、恐惧和无奈等。演员在台词处理上是否做到了抑扬顿挫、情感饱满。
据此概括作答即可。
8.答案：句子运用反复，强调了“我”与于勒的血缘关系，表现了“我”对于勒的深切同情，以及对父母行为的不满，突出当时“我”心情的矛盾。
解析：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这三种称呼运用反复的修辞，反复的修辞起到了强调的作用，强调于勒与我与父母之间的关系，联系第①段前文“我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼不堪”可知，“这是我的叔叔”“我的亲权叔”表现了我对于于勒叔叔的深切同情，强调“父亲的弟弟”则表现了对父母因为于勒叔叔没钱了就避之唯恐不及的自私冷酷态度的强烈不满，深刻揭示了文章主题，与他们形成鲜明的对比，突出当时“我”心情的矛盾。
9.答案：表现了母亲不仅痛惜钱财，而且冷酷无情的性格特征。
解析：联系第④段“我给了他十个铜子的小费。”母亲骂“我”“疯了”，表现了母亲心疼钱财，更表现出她冷酷无情、自私自利的性格特征。
10.答案：细节描写（局部突出描写手和脸）；心理描写；神态描写、动作描写；语言描写
解析：第①段“那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”写于勒用了细节描写，突出描写手和脸。
第①段“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔’”写“我”用了心理描写。
第⑤段“父亲指着女婿对她使了个眼色”写“父亲”用了神态描写、动作描写。　
第⑤段“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”写“母亲”用了语言描写。
11.答案：环境描写；衬托出人物失望、沮丧的心情。
解析：由 “天边”“ 紫色的阴影”“海里”等词不难判断出，“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了”属于环境描写。小说中的环境描写的作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物心情或生存状况、为下文作铺垫等。在此基础上，结合文章语言环境分析，此处环境描写，描写哲尔赛岛犹如“紫色的阴影”，结合上下文中写菲利普夫妇得知卖牡蛎的就是于勒后的绝望、沮丧，可知烘托了菲利普夫妇的这种心情。再分析上船时看到的景物，“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”烘托出人物轻松、愉悦的心情，二者形成鲜明的对比。

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