资源简介

粤教科技版四年级上册 《声音》单元 20.生活中的噪音 教学设计
单元 声音 课题 20.生活中的噪音 课时 1
核心 概念 3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求 3.3声音与光的传播 3-4年级 知道噪音的危害和防治，学会保护听力的常用方法。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道噪声是杂乱刺耳、干扰休息的声音，了解分贝是衡量声音大小的单位，认识不同场景分贝对应的听觉感受。 2.牢记噪声防治的三条途径：声源处防产生、传播中阻断、人耳处防护，能对应生活实例区分三类降噪方法。 科学思维 通过实地测量、案例分类，归纳噪声危害与降噪原理，能结合声音产生和传播知识解释各类降噪措施的科学逻辑，建立 “噪声来源 — 危害 — 防治” 的思维链条。 探究实践 能用分贝仪或手机测声软件，实地测量教室自习、高声交谈、校门口三处环境音量，规范记录数据；能调查生活降噪设施并归类原理，课后完成护耳宣传小报。 态度责任 懂得噪声危害身体健康，自觉在公共场合轻声说话、减少制造噪声；树立保护听力、爱护自身听觉器官的意识，主动践行降噪文明行为。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
区分不同环境的噪声，知晓噪声的危害； 掌握噪声防治的三类方法：控声源、隔传播、护耳朵。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
结合声音传播规律，理解不同降噪措施对应的科学原理，精准区分三类降噪途径。
教学 准备 教师：PPT 课件（工地电钻、闹市、图书馆音频）、分贝仪、禁止鸣笛标识、隔音屏障、耳塞实物。
学生：手机测分贝 APP、课堂记录单。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、激发兴趣 聚焦问题 （5分钟） 1.播放两段音频：优美古筝乐曲 + 工地电钻刺耳噪声，对比聆听感受，出示课本工地作业图片，引出课题《生活中的噪声》。 2.课本问题：生活常见场景音量多大？算不算噪声？学生填写 “我的想法”。 预设：马路、工地声音很大，让人烦躁，属于噪声；安静教室声音小，不是噪声。 听觉对比直观区分乐音与噪声，依托教材图片切入主题，快速聚焦探究内容，激发学生生活共鸣。
二、探究新知分层突破 （25分钟） 探究实践一：实地测量不同场景音量（12 分钟） 1.明确任务：分组前往 3 个点位：①教室内自习 ②教室大声交谈 ③校门口繁忙路段，用仪器测分贝、记录身体感受，提醒：高分贝环境不要长时间停留，做好听觉防护。 2.汇总填表： 活动场景分贝值现场感受教室内自习教室内大声说话繁忙时段校门口
3.讨论发现： 声音分贝越高越嘈杂，超过 60 分贝容易干扰学习休息，高分贝噪声损伤听力。 探究实验二：分类探究噪声防治方法（13 分钟） 1.预测猜想：怎样防治噪声？学生在课本上填写想法： 2.自学课本三类降噪原理： ①防止噪声产生（声源处）；②阻断噪声传播（传播途中）；③防止噪声入耳（人耳处） 3.填表梳理生活实例 防治措施防治原理设立禁止鸣笛标志 防止噪声产生公路加装声屏障 佩戴耳塞
4.讨论发现：噪声可以从声源、传播、人耳三个环节分别采取措施进行防控。 实地测量落实探究实践目标，用真实数据建立 “分贝大小 — 噪声危害” 认知，锻炼测量、记录、归纳能力，落实安全实验要求。 从生活实例到科学原理，由具象到抽象，突破本课难点，利用课本思维导图梳理知识框架，培养分类归纳的科学思维。
三、总结提升梳理知识 （ （5分钟） 1.课堂小结：师生共同梳理：噪声危害身心健康；降噪三途径（控声源、隔传播、护人耳）。 2.课本拓展思考：图书馆如何降噪？律己：轻声走路、小声翻书，不制造噪声；防护：靠近窗边选隔音座位，减少外界噪声干扰。 3.课后作业：制作保护听力主题宣传海报。 联系图书馆真实场景学以致用，课后小报延伸探究，落地态度责任目标，引导学生规范自身公共行为。
四．练一练 （5分钟） 一、选择题 1.马路边安装隔音屏障，属于（）降噪 A. 声源处 B. 传播途中 C. 人耳处 2. 城市道路禁止车辆鸣笛，原理是（） A. 防止噪声产生 B. 阻断传播 C. 保护耳朵 3. 超过（）分贝的声音容易干扰学习，属于噪声 A.30 B.60 C.20 佩戴耳塞听高分贝噪音，是在（）减弱噪声 声源 B. 传播 C. 人耳 下列属于噪声的是（） A. 图书馆翻书轻声 B. 工地电钻轰鸣 C. 钢琴演奏 二、判断题 1.噪声只会让人心情不好，不会损伤听力。 2. 教室保持安静，是从声源处减少噪声。 3. 隔音窗帘是通过阻断声音传播降低噪声。 4. 所有大声的声音全都是噪声。 5. 长期处在高分贝噪声环境，容易伤害耳朵。 参考答案 选择题：1.B 2.A 3.B 4.C 5.B 判断题：1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√
五、板书设计 20.生活中的噪音 降噪三方法 声源处：禁鸣、不大声喧哗（防产生） 传播中：隔音屏障、隔音窗（阻传播） 人耳处：戴耳塞（防入耳）

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