资源简介

粤教科技版四年级上册 《磁铁与电路》单元 10.磁铁有两极 教学设计
单元 磁铁与电路 课题 10.磁铁有两极 课时 1
核心 概念 3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求 3.2电磁相互作用 3-4年级 ⑤知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道磁铁有两个磁极，条形磁铁的两端磁性最强、中间磁性最弱。 掌握磁铁 “同极相斥、异极相吸” 的基本性质，能说出磁铁的两个磁极分别为 N 极（北极）和 S 极（南极）。 科学思维 通过观察磁铁吸引回形针的实验现象，能对磁铁不同部位的磁性强弱进行推理、比较与归纳，建立“磁极”的概念。 在探究磁极相互作用的实验中，能基于实验现象分析磁极间的相互作用规律，培养逻辑推理与实证意识。 探究实践 能独立完成 “条形磁铁不同部位吸引回形针” 的对比实验，准确记录实验数据，完成实验表格填写。 能规范操作 “磁极相互作用” 的探究实验，观察并记录实验现象，用箭头表示磁铁的运动方向。 态度责任 对磁铁的探究活动产生浓厚兴趣，乐于参与实验操作与交流讨论，培养严谨的科学探究态度。 能基于实验事实发表自己的观点，不盲从，养成尊重证据、实事求是的科学精神。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识磁铁有两个磁极，条形磁铁两端磁性最强。 掌握磁铁 “同极相斥、异极相吸” 的相互作用规律。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能通过实验数据归纳磁铁磁性强弱的分布特点，建立 “磁极” 的科学概念。 能将磁铁两极的性质进行迁移应用，解释拓展问题与生活现象。
教学 准备 教师：条形磁铁、蹄形磁铁、回形针若干、磁悬浮列车模型、PPT 课件、实验记录单
学生：每组 2 块条形磁铁、1 盒回形针、实验记录单、铅笔
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、激发兴趣 聚焦问题 （5分钟） 1.教师演示：将条形磁铁放入装满回形针的盒子中，再拿起磁铁，引导学生观察现象 —— 磁铁两端吸满了回形针，中间回形针数量很少。 2.提出核心问题：“磁铁各个部位吸引回形针的数量一样吗？你觉得哪里磁性最强？” 3.学生自由发言，分享自己的初始想法，教师板书课题《磁铁有两极》。 通过直观的趣味实验，快速抓住学生的注意力，引发学生的认知冲突与探究欲望，同时直接指向本节课的核心探究问题，为后续实验探究做好铺垫。
二、探究新知分层突破 （25分钟） 探究实验 1—— 磁铁哪里磁性最强（12 分钟） 1.猜想与预测：引导学生在课本的条形磁铁示意图中，用颜色深浅表示自己预测的 “磁铁各部位吸引回形针数量的差异”，并在小组内交流预测理由。 2.实验指导：教师讲解实验步骤 —— 从条形磁铁的中点处，由内向外对称取 A、B、C、D、E 5 个点，分别测试每个点能吸引的回形针数量，将数据填入实验记录表。 3.分组实验：学生以小组为单位开展实验，教师巡视指导，提醒学生规范操作、准确记录数据。 4.交流总结：各小组汇报实验数据，教师引导学生对比分析数据，得出结论：条形磁铁两端吸引的回形针最多，中间最少，说明磁铁两端磁性最强，磁性最强的部分叫做磁极，磁铁有两个磁极。 探究实验 2—— 磁极间的相互作用（13 分钟） 1.过渡提问：“我们知道了磁铁有两个磁极，分别是 N 极和 S 极，那把两块磁铁的磁极靠在一起，会发生什么现象呢？” 引导学生分享自己的想法。 2.实验示范：教师演示实验操作 —— 将两块条形磁铁放在桌面上，磁极在同一直线，轻推其中一块磁铁，使其慢慢靠近另一块，观察现象；对调其中一块磁铁的磁极，重复实验，引导学生观察磁铁的运动方向。 3.分组探究：学生分组完成实验，用箭头在课本示意图中标出磁铁的运动方向，记录不同磁极靠近时的现象。 4.总结规律：引导学生分析实验现象，归纳得出结论：磁铁的磁极具有 “同极相斥、异极相吸” 的特点 —— 相同的磁极靠近会互相排斥，不同的磁极靠近会互相吸引。 让学生经历 “猜想 — 实验 — 记录 — 分析 — 归纳” 的完整探究过程，在动手实践中获取实证，自主建构 “磁极” 的概念，落实科学思维与探究实践的目标，同时培养学生尊重证据、实事求是的科学态度。 通过递进式的实验设计，让学生在操作中直观感受磁极间的相互作用，从现象到规律，逐步突破教学重点；同时培养学生的观察能力、分析能力与小组合作能力，让学生在探究中体验科学发现的乐趣。
三、总结提升梳理知识 （ （5分钟） 拓展延伸，联系生活应用（5 分钟） 1.拓展思考：出示两个问题，引导学生小组讨论： 把条形磁铁换成蹄形磁铁，会有什么现象？ 把条形磁铁摔成两段，其中的一段有几个磁极？ 2.生活应用：介绍磁悬浮列车的原理 —— 利用磁铁 “同极相斥” 的特点，让列车悬浮在轨道上，同时介绍我国自主研发的高速磁悬浮列车的成就，让学生感受科技的力量。 通过拓展问题，引导学生将所学知识进行迁移应用，深化“磁铁有两个磁极” 这一核心概念的理解；通过磁悬浮列车的实例，让学生感受科学与生活的联系，增强民族自豪感。
四．练一练 （5分钟） 一、选择题 1.条形磁铁磁性最强的部位是（ ） A. 中间位置 B. 两端的磁极 C. 各个部位一样强 2.磁铁的两个磁极是（ ） A. 东极和西极 B. N 极和 S 极 C. 正极和负极 3.把两块磁铁的 N 极和 N 极靠近时，会发生的现象是（ ） A. 互相排斥 B. 互相吸引 C. 没有变化 4.磁悬浮列车利用的原理是（ ） A. 磁铁能吸引铁制物体 B. 同极相斥 C. 异极相吸 5.把一块条形磁铁摔成两段后，其中一段磁铁有（ ）个磁极 A. 1 个 B. 2 个 C. 0 个 二、判断题 1.条形磁铁中间位置吸引回形针最多，说明中间磁性最强（） 2.只要是磁铁，就一定有两个磁极。（ ） 3.把 S 极和 N 极靠近时，两块磁铁会互相吸引。（ ） 4.蹄形磁铁没有磁极，只有条形磁铁有磁极。（ ） 5.两块磁铁不管怎么靠近，都会互相排斥。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 判断题：1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×
五、板书设计 10.磁铁有两极 磁性最强的部分叫磁极 磁铁有 2 个磁极：N 极（北极）、S 极（南极） 同极相斥（N-N、S-S） 异极相吸（N-S、S-N）

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